让小升初的孩子最容易输掉的其实是习惯 小学升入初中并不简单的年级的更迭

小升初，国家早已不这样叫了，把初中三年分别改称七、八、九年级。但是，广大家长和孩子一直都很重视，它毕竟是孩子学习经历中一次重要进阶。

有的孩子进入初中后很顺利进入状态，学习大有起色；有的孩子却大相径庭，明明在小学时感觉挺好的，但是进入初中后无论是学习状态还是学习效果都在节节倒退，搞得家长着急、孩子焦虑，好端端的家庭氛围弄得剑拔弩张。

有没有想过是什么原因造成这样的结果吗？其实关键的问题在于孩子年级增长了，但是学习的习惯却没有进阶。因此，在初中阶段家长要更加关注孩子这样几个好习惯。

一、广泛阅读的习惯。

阅读的重要性众所皆知，阅读能力的提升离不开广泛阅读。孩子进入初中以前还有大把的时间可以读书，等到了初中之后再想腾出时间去潜心读书那就太难了，各科学习任务会压得孩子连呼吸都困难，哪还有时间读点闲书，太奢侈了。但是，如果习惯养成了，孩子进入初中后还可能会自己挤出时间读读书，否则真的就太难了。

广泛阅读不仅对语文学习很重要，对其它学科的学习都很重要。解决问题的前提是对问题的理解，而理解问题更需要过硬的阅读能力，因此在海量信息中提取有价值信息的能力非常重要，这样的阅读能力靠的就是广泛阅读。

二、深度思考的习惯

在学生进入初中之后要引导学孩子在提升思维品质，改进思维习惯上下一番工夫。好多孩子一开始就输在这一点。

小学进入初中后最大改变就是，解决问题的视界变了。初中阶段的学习对孩子求异性思维、发散性思维和批判性思维提出了更高的要求。要经常性引导并鼓励孩子看问题多看一步，想问题多想一层，还有没有更好的方法，换个思路试一试，这个结果全面吗？还有没有其他的情况……坚持不懈、久久为功，孩子的思维品质提升了，思维习惯改善了，学习会事半功倍。

三、自觉听课的习惯

课堂教学随着学生年龄不断增长最大的变化是，教师在课堂教学中的组织教学的方式越来越简单，次数越来越少，课堂的趣味性逐渐消弱，听课效果越来越依赖孩子的自觉性，因此孩子自觉听课的习惯越来越重要。

小学的课堂上，老师会想方设法通过巧思妙想吸引孩子听课注意力，有的孩子自觉听课习惯即便差一点，也会被老师适时的组织教学给弥补了。

但是初中就不行了，一来课堂容量大幅增加，需要孩子注意力集中的时间越来越多。二来初中阶段大多数孩子由于生理和心理上的变化，已经不太喜欢小学课堂的那些方式了，更偏向于自觉安静听课和自主回答问题。因此，太需要孩子在课堂上有更强的自我控制力，管好自己，把课听好。

四、主动作业的习惯

主动作业的习惯从小学一年级的时候就应该逐步养成的，只是到了初中以后显得更加重要了。

初中的孩子在正常的上学期间，在学校的时间远比在家里的多，大多数的作业都要在学校完成，因此主动作业习惯的好坏直接影响孩子在校内碎片化时间的利用，校内时间的利用率对孩子的学习效果是有较大的影响的。

另外，好的自主作业习惯同样影响孩子周末及假期在家的作业效果。好多家庭一到假期就是“鸡飞狗跳”，其实都是被孩子的作习给闹腾的。如果孩子养成了较好的主动作业习惯，这样的局面就会改善许多，估计每个家庭的氛围也会和谐得多。

五、自主反思的习惯

所谓自主反思，其实就是引导孩子适时回顾一下学习情况，诸如：哪堂课上得好，哪次作业很称心，哪道题解的很成功，哪个问题没听懂,今天的学习任务完成怎样，这次考试还存什么问题……

这样的反思可以每天都有，也可以是以周为单位反思。主动反思的习惯养成后，不仅对孩子的学习很重要，将来踏入社会，走上工作岗位依然会有很大的好处。

总之，小学升入初中并不简单的年级的更迭，它是一次学习阶段的跳跃，无论是思维的品质还是习惯的升级都直接影响孩子的学习状态和学习效果。作为家长要早有准备，如果您的孩子发生了反向改变，可能不是他不够努力，而是习惯养成没有升级。