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小学作文其实有公式:家长掌握这4步,孩子写作文不再发愁
小学作文其实有公式:家长掌握这4步,孩子写作文不再发愁
很多家长辅导孩子写作文，都遇到过这样的场景： 作文题目发下来，孩子坐在书桌前半个小时，一个字也写不出来。 家长在旁边着急： “今天去了公园，不是有很多东西可以写吗？” “你就把看到的写下来呀！” “老师不是教过好词好句吗？” 孩子还是一句：“我不知道怎么写。” 其实，很多孩子并不是没有东西可写，而是不知道一篇作文应该从哪里开始，也不知道什么该多写、什么该少写。 尤其到了小学三四年级，作文开始从简单的“看图写话”，慢慢过渡到完整的写人、写事、写景、想象作文。 这个阶段，与其让孩子背几十篇范文，不如先教会他一个简单的“作文公式”。 我把它总结成： 作文 = 写什么 + 按什么顺序写 + 重点写什么 + 我的感受 
别小看这四步。 孩子真正把这四个问题想明白，一篇作文的骨架基本就出来了。 01 第一步：写什么？ 
这看起来最简单，却是很多孩子最容易出问题的地方。 比如作文题目叫：《我的心儿怦怦跳》 有的孩子马上开始写： “人生中有很多让人紧张的事情，每个人都会遇到各种各样的事情……” 写了一大段，真正发生了什么事情，还是没有说。 所以写作文之前，第一个问题不是：“开头怎么写？” 而应该问：“你到底准备写哪件事？” 比如《我的心儿怦怦跳》，可以写： 假如最后选择：第一次上台演讲。 第一步就完成了。 所以家长辅导孩子的时候，不要一上来就说：“赶紧写。” 先问他一句：“这篇作文，你到底想写什么？” 而且答案越具体越好。 不要说：“写妈妈。” 应该具体到：“写妈妈每天早晨送我上学的一件事。” 不要说：“写公园。” 应该具体到：“写公园里的荷花池最好看。” 不要说：“写一次难忘的事情。” 应该具体到：“写我第一次学骑自行车摔倒，又重新爬起来。” 作文最怕“大”。 题目越小，反而越容易写具体。 02 第二步：按什么顺序写？ 
确定写什么以后，第二个问题来了：先写什么？后写什么？ 很多孩子写作文像想到哪里写到哪里。 刚刚还在写今天上午，下一句突然跳到去年暑假； 刚写妈妈在厨房做饭，下一句又开始介绍妈妈的工作； 写着写着，自己都不知道写到哪里去了。 所以作文一定要有顺序。 对于小学阶段来说，最常见的其实只有几种顺序。 1. 写事情：按照事情发展的顺序 可以记成：开始→ 发展 → 最精彩的地方 → 结果 比如写《第一次学骑自行车》： 四个步骤一确定，作文基本已经不会乱。 2. 写景物：按照观察顺序 比如《推荐一个好地方——家乡的小公园》。 可以按照：走进公园→ 荷花池 → 小树林 → 儿童游乐区 也可以按照：远处→ 近处 或者：春天→ 夏天 → 秋天 → 冬天 关键不是哪一种顺序最好，而是：选定一种以后，不要来回乱跳。 3. 写人：按照“特点+事情”的顺序 例如写爸爸很幽默。 可以这样安排： 这比从爸爸的身高、年龄、职业、爱好、性格全部介绍一遍，更容易写出人物特点。 所以第二个作文公式就是：作文不是想到哪写到哪，而是先排队，再下笔。 03 第三步：重点写什么？ 
这是普通作文和好作文之间最明显的区别。 很多孩子写作文有一个特点：每件事情都写得差不多长。 比如写一次运动会： 看起来什么都有，但读完以后没有任何印象。 这就是典型的“流水账”。 真正好的作文，一定有：略写和详写。 还是写运动会。 如果整篇作文400字，可以这样安排： 最精彩的地方，占整篇作文的一半左右。 这就叫：普通的地方快速写，最精彩的地方慢慢写。 我们可以把写作文想象成拍电影。 电影里不可能每一分钟都一样重要。 真正紧张、感人、好笑的地方，导演会给特写、慢镜头。 作文也是一样。 比如《我的心儿怦怦跳》写上台演讲。 最值得“慢镜头”的地方是什么？ 不是早晨起床。 不是坐车去学校。 也不是演讲结束以后。 而是：老师叫到自己名字，到走上讲台的那几十秒。 所以这一段一定要重点写。 孩子学会“抓重点”，作文就已经进步了一大截。 重点确定了以后，怎么把它写长？ 很多家长会发现：孩子知道该写什么，可还是只有一句：“轮到我上台了，我非常紧张。”接下来不知道写什么。 这里可以再教孩子一个特别实用的小公式： 一个场景 = 看到的 + 听到的 + 做的 + 想的 + 身体感觉 
比如原来只有一句：“轮到我上台了，我非常紧张。” 我们一步一步问。 你看到什么？“全班同学都看着我。” 你听到什么？“老师喊到了我的名字。” 你做了什么？“我慢慢站起来，走向讲台。” 你心里想什么？“千万别忘词，千万别忘词。” 身体有什么感觉？“手心冒汗，腿有点发软，心跳得特别快。” 把这些内容连起来： “老师念到我的名字时，我一下子坐直了身子。周围的同学齐刷刷地看向我，我感觉自己的脸一下子热了起来。我慢慢站起来，朝讲台走去。明明只有十几步，我却觉得今天的讲台特别远。我的手心全是汗，两条腿也有点发软，心里不停地念着：千万别忘词，千万别忘词……” 你会发现：原来一句“我很紧张”，马上就变成了一大段。 这就是小学作文里非常重要的一个技巧：不要只告诉读者你的感受，要让读者“看到”你的感受。 04 第四步：我的感受是什么？ 
很多孩子写作文，最后一句永远是： “今天真是开心的一天。” “这件事让我终生难忘。” “我以后一定要好好学习。” 不是这些句子不能写，而是如果每篇作文都这么结尾，就会显得特别生硬。 写作文最后一个问题应该是：经历这件事情以后，我真正有什么感觉？ 例如第一次学自行车。可以写：“原来我一直以为骑自行车很难，真正学会以后才发现，最难的不是保持平衡，而是摔倒以后还愿不愿意再爬起来。” 写第一次上台演讲：“走下讲台的时候，我才发现，刚才让我害怕得不得了的事情，好像也没有想象中那么可怕。” 写妈妈每天送自己上学：“以前我总觉得这是很普通的一件事，现在才发现，不管刮风还是下雨，妈妈好像从来没有说过一句麻烦。” 这样的感受不需要多么深刻。 对小学生来说，最重要的是：真。 自己真的这样想，就把它写出来。 05 把四个公式合起来，一篇作文就出来了 
我们还是用《我的心儿怦怦跳》来做一次完整示范。 先不写作文，只回答四个问题。 第一个问题：写什么？第一次参加学校演讲比赛。 第二个问题：按什么顺序？比赛前等待。老师叫到名字。走上讲台。开始演讲。演讲结束。 第三个问题：重点写哪里？老师叫到名字以后，到正式开口演讲之前。这是最紧张的几十秒。 第四个问题：什么感受？一开始特别害怕。真正开始以后慢慢放松。最后发现，很多事情最可怕的其实是开始之前。 你会发现：到这里，作文虽然一个字还没有正式写，但整篇文章已经在脑子里出现了。 接下来孩子要做的，只是：把这些内容变成句子。 这就是“作文公式”真正的意义。它不是让孩子套模板，而是帮助孩子整理思路。 06 不同作文，可以套用不同的小公式 
掌握总公式以后，还可以继续往下细分。 写人作文 公式：人物是谁 + 最大特点 + 一件事情 + 我的感受 例如《我的妈妈》： 千万不要变成：妈妈很勤劳。妈妈很善良。妈妈很漂亮。妈妈很爱我。特点写了一大堆，一个故事都没有。 写人最重要的是用事情证明特点。 写事作文 公式：起因 + 经过 + 高潮 + 结果 + 感受 重点一定放在：经过和高潮。 写景作文 公式：这是哪里 + 按顺序观察 + 抓2—3个特点重点写 + 我的感受 不要什么都介绍。写公园，不需要把垃圾桶、路灯、厕所、椅子全部介绍一遍。挑最漂亮、最特别、最值得写的地方。 想象作文 公式：遇到谁 + 去哪里 + 遇到什么问题 + 怎么解决 + 最后怎样 例如：《我和孙悟空过一天》 一个完整故事就出来了。 07 家长辅导作文，最重要的是学会“提问” 
很多家长辅导作文最大的误区，就是直接帮孩子说答案。 孩子写不出来，妈妈马上说：“你就写今天天气晴朗，我们怀着激动的心情……” 最后作文写完了。但下一次换一道题，孩子还是不会。因为真正写作文的其实是家长。 更好的办法是：不替孩子写，只负责提问。 孩子说：“今天我们去公园玩。” 家长可以继续问： 孩子回答一句，家长继续追问一句。 慢慢地，一篇作文的素材就出来了。 家长要做的，其实不是“作文老师”。更像一个：采访记者。 你负责问。孩子负责回忆。 孩子说出来以后，再教他把说出来的话写到纸上。 这比直接给孩子一篇范文抄，效果要好得多。 08 孩子写不长怎么办？记住“五感+四描写” 
小学阶段还有一个常见问题：老师要求400字，孩子写到180字就没东西了。 这时候不要教孩子硬凑字数。可以检查有没有用到： 这叫“五感”。 写人物和事情，还可以检查： 例如：“爸爸生气了。”只有5个字。 换成：“爸爸把筷子轻轻放在桌上，皱着眉看着我，半天没有说话。我偷偷看了他一眼，赶紧低下头，心想：这下完了。” 人物马上就活起来了。 所以孩子作文短，很多时候并不是“事情太少”，而是：没有把一个瞬间展开。 09 写作文之前，先做“作文四问” 
以后孩子拿到任何作文题，都不要急着写。 先在草稿纸上回答： 只需要两三分钟。但这两三分钟，往往比孩子直接坐在那里憋半个小时有效得多。 10 写完以后，用“五项检查法” 
孩子写完作文，不要马上交。自己检查五件事： 能把这五项检查做好，小学作文就已经完成了最重要的一次“修改”。 11 最后，给孩子记一个最简单的作文口诀 
如果前面的内容太多，孩子记不住，可以只记这几句话： 先想写什么，再排好顺序；普通地方快点写，精彩地方慢慢写；多写看到、听到、想到和做到，最后写出自己的真实感受。 
这其实就是小学作文最基本的逻辑。 作文并没有很多孩子想象得那么神秘。它不是比赛谁会用更多成语，也不是比赛谁背过更多“满分范文”。作文最基本的能力，其实就是：把自己看到的、经历的、想到的东西，有顺序、有重点地告诉别人。 所以，对于刚开始学习作文的孩子来说，不妨先把这个公式练熟： 作文 = 写什么 + 按什么顺序写 + 重点写什么 + 我的感受 
等孩子能够熟练做到这四点，再慢慢加入比喻、拟人、好词好句、开头结尾技巧。 顺序不要反过来。先学会把话说清楚，再学会把话说漂亮。 这才是小学作文真正应该打好的基础。 编号：999953
第一次上台演讲； 一个人在家； 考试成绩公布； 第一次坐过山车； 弄坏了妈妈的东西； 差点迟到； 参加比赛等待结果……
开始：爸爸带我去学骑车。 发展：爸爸扶着车，我慢慢往前骑。 高潮：爸爸突然松手，我发现自己已经能骑了，可是一紧张又摔倒了。 结果：重新站起来练习，最后学会了。
第一段：介绍爸爸。 第二段：爸爸最大的特点就是幽默。 第三、四段：写一件爸爸把全家逗笑的事情。 第五段：写自己对爸爸的感情。
早上来到学校，50字。 老师带我们去操场，50字。 运动会开始，50字。 自己参加比赛，50字。 比赛结束，50字。 回家了，50字。
运动会开始前：50字。 其他比赛：50字。 自己参加800米比赛：200字。 比赛结束和感受：100字。
妈妈是谁； 妈妈特别细心； 写一次妈妈发现我忘带东西； 我越来越理解妈妈对我的关心。
遇见孙悟空； 坐筋斗云出去玩； 发现森林发生火灾； 孙悟空用七十二变帮忙； 一起救下动物； 最后分别。
“去了哪个公园？” “你第一眼看到什么？” “你最喜欢哪里？” “那里有什么特别的？” “当时发生了什么事情？” “你有没有说什么？” “你心里怎么想？” “最后离开的时候有什么感觉？”
眼睛看到的 耳朵听到的 鼻子闻到的 手摸到的 身体感受到的
动作描写 语言描写 神态描写 心理描写
第一问：我准备写什么？一句话回答。 第二问：我准备按什么顺序写？列出3—5个步骤。 第三问：哪里最精彩，要重点写？圈出来。 第四问：我最后想表达什么感受？写一句自己的真实想法。
有没有跑题？题目让写一件事，是不是写着写着变成了好几件事？ 顺序清不清楚？有没有一会儿今天、一会儿昨天？ 有没有重点？是不是每一段都一样长？ 最精彩的地方有没有细节？有没有动作、语言、心理、神态和看到听到的东西？ 句子通不通顺？有没有错别字、漏字和标点错误？
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