孩子有这几个习惯,说明你把他教得很独立(建议收藏)

有不少家长会认为，所谓孩子的独立，就是能够早早地自己睡觉、自己写作业，并且不需要大人去催促。可从另一个角度来说，独立也藏身在一些更为细小的动作当中：在遇到不熟悉的事情时，是先去想办法，还是先去寻找别人；在做错事情之后，是选择往后退，还是选择往前补。如果孩子身上具备下面这6个习惯，那么即便成绩并不拔尖，通常也能说明，在独立这件事上，你教得还是比较有方向的。

遇到不会的事，他先试一下，再决定要不要求助

有些孩子在碰到新的题目、新的玩具或者新的路线时，第一反应往往不是马上开口喊人，更多会先自己动手摸一摸、翻一翻，或者往前走上一步试试看。这样一种“我先试试”的意识，通常也谈不上天生就比较胆大，它更多来自过去那些尝试没有在刚一开始时就被立刻打断，也没有被别人直接替代掉。

在很多家庭当中，孩子只要一皱起眉头，大人往往就会冲上前去，把答案直接递到孩子面前；孩子一旦出现差错，大人也会马上进行纠正。时间一长，孩子自然就慢慢学会了等着别人来帮自己解决。因此，如果一个孩子能够先自己试着去做，通常也就说明，家里给过他“做不好也没关系”的空间。

这里需要区分一种情形：有些孩子不寻求帮助，并不代表他们就是独立的，更多时候可能是担心受到责骂，或者害怕被说“这都不会”。在这样的情况下选择不开口，实际上更接近一种退缩。真正意义上的独立，也并不等于遇到事情完全不向他人求助；它更可能体现在，在向别人求助之前，自己已经先对问题做过一番了解和梳理。

肯承担小后果，不急着把错推给别人

当水杯不小心洒了的时候，会去拿纸来擦一擦；忘记带东西时，也不会一开始就责怪妈妈没有提醒；和同学闹了矛盾之后，能够说出一句“我刚才也有不对”。这些事情看起来似乎很小，但在这些表现背后，往往意味着一个孩子已经开始意识到，自己的行为会带来相应的结果，而这个结果也可以由自己来接住。

在承担后果这件事情上，很多时候并不一定需要遇到多么大的事情。像是水洒出来了，能够知道去把它擦掉，这其实就可以算作是最早的一种负责。反过来看，如果孩子一犯下小错，就急着说“都怪你”“不是我”，那通常也就说明，大人在过去可能太喜欢替他把责任挪开，从而让他没有机会去面对属于自己的那一部分。

那些能够在较小后果面前承担起相应责任的孩子，在进入集体之后，通常会更容易获得他人的信任。这样的信任，并不是因为他们从来不会犯错；在面对错误的时候，他们不害怕去承认和认领，这一点往往更为关键。

情绪上头时，他先停几秒，而不是立刻摔门或大哭

独立所涵盖的范围，不只是在具体事情上能够自己去做，在情绪层面不依赖他人，同样也属于其中的一部分。有些孩子在生气的时候，能够说出“我现在不想说”，然后自己单独待上一会儿；有些孩子在遭到拒绝之后，会先做一次深呼吸，再开口表达。这并不意味着他们就没有脾气，只是他们会逐渐知道，情绪和行动之间，其实可以存在一个停顿。

这个停顿，很多时候是在大人平时的帮助和引导下慢慢练出来的。假如家里平时习惯说“你可以生气，但不能扔东西”，那么孩子在情绪涌上来的那个时刻，也会逐渐学着给自己留出几秒钟的缓冲。这样的能力，相较于多会几道题，往往更让人放心。

能把一件小事从头做到尾，不用别人帮忙收尾

比如说，在整理书包这样一个过程中，从把书拿出来，到重新把拉链拉上；在做手工的时候，从开始动手剪，一直到把桌面清理干净；在给植物浇水时，从去接水，再到把水壶放回原来的位置。一个独立的孩子，身上有一个比较明显的特征：他明白，一件事情结束，并不只是“我做了”，同时还包括“我把它放回原位”。

不少孩子在面对事情时，其实并不存在不会做的问题，更多是在做的过程中形成了只完成一半的习惯，把最后一步留给大人去处理。书已经拿了出来，却可能摊满一桌子；笔用完了，盖子也会被丢在一边。如果孩子能够自己把收尾的部分做好，这通常说明，在他做事的那段时间里，你忍住了想要代劳的冲动。

对于很多孩子来说，他们所缺少的，往往只是一个机会，一个能够让最后一步留给他们自己去完成的机会。

一个人待着的时候，他不会把无聊立刻甩给别人

能够自己翻书、搭积木、画画、听故事，哪怕只是安安静静地发一会儿呆，这些往往都可以被看作是独立的重要信号。这样一来，也就说明孩子并不需要每一分钟都被别人安排，他能够从自己身上找到一点秩序。

在当下，不少孩子在感到无聊的时候，往往会直接喊出“好没意思”，而大人在面对这种情况时，也渐渐习惯了马上把手机递过去、把电视打开，或者替他们安排一些项目。其实，无聊本身并不是敌人。一个能够接住无聊的孩子，到了后来通常会更懂得安排自己的时间，也不容易随着外界的牵引而走。

当然，在有些时候，偶尔会闹着想要找人一起玩，这本身其实是比较正常的一种情况。真正需要去看的，还是他有没有那么一段属于自己的时间，在这段时间里，并不需要大人一直供着。

被拒绝或反对时，他还能把理由说清楚

当孩子想买东西却遭到拒绝的时候，他们往往不会立刻就躺到地上大哭起来，更可能会去问一句“为什么不行”，或者接着问“那什么时候可以”；在和大人有不同意见的时候，他们也敢于表达“我还是想试试”。从这样的表现来看，孩子并不是一味地盲目服从，也不只是会借助情绪去控制大人。

在这里需要把一些情况区分清楚，顶嘴和独立之间并不能直接画上等号。假如一个孩子只是一句接着一句地去顶撞，却无法听进任何解释，那么这样的表现其实就是一种对抗。真正具有独立意识的孩子，往往能够做到“我说理由，也听你的理由”。他会懂得，边界本身是可以拿出来讨论的，自己的声音也同样值得被听见。

这种在表达层面上的独立，在社交以及学校这样的环境当中，往往有着格外重要的意义。一个能够敢于说出自己的理由、同时也愿意听取他人回应的孩子，在遇到被欺负的情况时，通常不至于受了欺负还不敢开口。

这6个习惯，并不需要在同一时间全部都出现。在孩子身上，只要有两三个能够比较稳定地表现出来，其实就已经可以说明，在“放手”和“兜底”之间，你大致已经找到了一个相对稳当的位置。这篇文章可以收藏起来，隔上一段时间再翻出来看一看。这样做，用意并不在于对照着去给孩子打分，更多还是想提醒自己：独立这件事，通常并不是在某个具体日子里突然就学会的，它往往就藏在孩子那些很小的动作当中。

下一次孩子如果又说出“我先试试”这句话时，不妨先不要急着去插手。这样的情况，往往也就意味着，独立正在一点一点地生长出来。