不愧是浙江一等奖小学语文课题，太惊艳了！

生长性评价：形成低年级语文非纸笔测试评价体系，让非纸笔评价具有生长性，生长性评价不是为了评价，是为了后续的发展，后续的进步，评价不再单一，而是丰富的，具有生命力的，促进学生内驱发展，促进学生长远发展能够为后续的评价提供有力的参考与依照，并将这种评价的生长力继续延伸下去。
大概念视阈：大概念是那些用于课程、教学和评估方法的核心概念、原则、理论和过程。在非纸笔评价中“大概念”涵盖了学科融合、项目制学习、真实性学习等等，突破原有评价传统，追求更真、更广的评价。
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