一、积累运用

约33分

古诗文默写、字音字形、词语（成语）、文学文化常识、病句与标点、综合情景运用

约20分钟

二、整本书阅读

约6分

名著人物判断、情节概括、人物形象、作品特点对比

约8分钟

三、现代文阅读

约20分

记叙文/散文（文学类）+议论文/说明文/非连续性文本（实用类）

约30分钟

四、文言文阅读

约10分

实词、虚词、人物形象、内容理解

约12分钟

五、古代诗歌阅读

约6分

画面描绘、炼字、情感主旨、哲理

约8分钟

六、写作

60分

情境任务作文（书信/叙事/议论），600~700字；含书写5分

约50分钟

【例题·2026贵州中考真题】

①＿＿＿，如三月兮！《诗经·子衿》

②此夜曲中闻折柳，＿＿＿。李白《春夜洛城闻笛》

③天与云与山与水，＿＿＿，湖上影子……张岱《湖心亭看雪》

④单是周围的短短的泥墙根一带，就有＿＿＿。鲁迅《从百草园到三味书屋》

⑤辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，直抒胸臆，写出作战目的并表达作者理想的诗句是“＿＿＿，＿＿＿”。

⑥崔颢《黄鹤楼》中，由朦胧凄迷之景，生出无限愁思的诗句是“＿＿＿？＿＿＿”。

【参考答案】①一日不见　②何人不起故园情　③上下一白　④无限趣味　⑤了却君王天下事，赢得生前身后名　⑥日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。易错字：赢、暮、乡关。

《饮酒》陶渊明

采菊东篱下，悠然见南山

篱、悠、见

《行路难》李白

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

济、沧

《岳阳楼记》范仲淹

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

忧、乐

《过零丁洋》文天祥

人生自古谁无死，留取丹心照汗青

丹、汗

《己亥杂诗》龚自珍

落红不是无情物，化作春泥更护花

作、护

《水调歌头》苏轼

但愿人长久，千里共婵娟

婵、娟

《破阵子》辛弃疾

了却君王天下事，赢得生前身后名

赢、身

《黄鹤楼》崔颢

日暮乡关何处是，烟波江上使人愁

暮、愁

【例题·2026贵州中考真题】

中国科技工作者把神话里的幻想，变成了各个领（yù）① 中一项项可触摸、可应用的成果。从“两弹一星”到载人航天……这些承载着时代使命的成果，（níng）② 聚着一代代科技工作者的心血，彰显了他们精益求精、无私奉献、胸怀家国的崇高精神。他们才是当之（wú kuì）③ 的“明星”。

【参考答案】①域　②凝　③无愧

锲而不舍

契而不舍

锲（qiè）：刻；比喻坚持不懈

见贤思齐

见贤思其

齐：看齐、追赶

五彩斑斓

五彩斑澜

斓（lán）：绚烂多彩

心旷神怡

心旷神贻

怡：愉快

惟妙惟肖

惟妙惟俏

肖（xiào）：相似

骇人听闻

害人听闻

骇（hài）：惊惧

妇孺皆知

妇儒皆知

孺（rú）：小孩

锋芒毕露

锋芒必露

毕：完全；非“必”

【例题】下面语段空格，填入词语最恰当的一项是（　）

……彰显了他们▲、无私奉献、胸怀家国的崇高精神。

A．行之有效　B．巧妙绝伦　C．信手拈来　D．精益求精

【参考答案】D。精益求精：已经做得很好，还力求做得更好，形容科研工作者严谨追求进步的精神。A侧重方法有效；B侧重技艺精巧；C指写文章随手引用典故，都不符合语境。

万人空巷

误为“街道空旷无人”

家家户户都涌上街头，形容盛况空前

不刊之论

误为“不能刊登的言论”

指不可磨灭的正确言论（刊=删改）

首当其冲

误为“最先受到冲击”的褒义

比喻最先受到攻击或遭遇灾难

炙手可热

误为“热门抢手”

形容权势大、气焰盛（贬义）

差强人意

误为“差劲”

大体上还能令人满意

不足为训

误为“不值得作为教训”

不能当作典范或法则

弹冠相庆

误为“一起庆祝”

指即将做官而互相庆贺（贬义）

望其项背

多用于否定

赶得上、比得上，常用于“难以望其项背”

【例题·2026贵州中考真题】下列文学、文化常识表述正确的一项是（　）

A．文言文中“孤”，是好朋友之间的敬称。

B．陶渊明，字通明，北魏史学家，写《水经注》。

C．史铁生，代表作小说《命若琴弦》，散文《我与地坛》。

D．茨威格，英国小说家，代表作《我的大学》。

【参考答案】C。解析：A“孤”王侯自称；B《水经注》郦道元，陶渊明东晋；D茨威格奥地利，《我的大学》高尔基。

四大古典名著

《三国演义》罗贯中（明）、《水浒传》施耐庵（明）、《西游记》吴承恩（明）、《红楼梦》曹雪芹（清）

唐宋八大家

韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩

四书五经

四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》；五经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》

古代年龄称谓

豆蔻（女子十三四岁）、弱冠（男子二十）、而立（三十）、不惑（四十）、知天命（五十）、花甲（六十）、古稀（七十）

文化专名

桑梓（家乡）、汗青（史册）、杏坛（教育）、杏林（医界）、巾帼（女子）

常见敬谦辞

敬称：令尊、令堂、惠顾、赐教；谦称：家父、拙作、愚见、寒舍

【例题·2026中考真题片段】

①我校将以“科创逐梦”为主题的科技文化活动。

②首先，科技社团的同学向大家介绍人工智能在安防，陪伴、运动等多种场景中运用的案例。

【参考答案】①成分残缺：在“将”后面补充谓语动词“举办”；②标点错误：“安防”后面逗号改成顿号，并列名词之间用顿号。

成分残缺

通过这次活动，使我开阔了眼界。

删“通过”或删“使”

搭配不当

我们要提高学习效率和质量。

把“提高”改为“提高……，增强……”或删“和质量”

语序不当

他非常热爱和喜欢语文。

删“和喜欢”或调“非常”位置

语义重复

大约看了近2小时。

删“大约”或“近”

句式杂糅

其原因是因为他不够努力。

删“其原因”或“是因为”

不合逻辑

他是全校最优秀的学生之一之一。

删一个“之一”

【例题·2026真题】

记者小宇：李老师，您好！我是校报记者小宇，①＿＿＿？

李老师：你好！小宇，可以的。

记者小宇：感谢您。今天整个活动过程中，②＿＿＿？

李老师：我印象最深的是同学们组装调试机器狗时的表现，真精彩！

记者小宇：在整个活动组织筹备的过程中，③＿＿＿？

李老师：还真有，最难的地方就是怎样使活动更丰富，让同学们乐在其中。

【参考答案】①请问您方便接受我的采访吗；②请问本次活动，什么环节给您留下印象最深；③筹备期间有没有遇到困难，最难的地方是什么呢。

例题（运动零食主题）

目的：突出“坐姿腿部伸展”坐着也可以运动。

【示例口号】坐着伸伸腿，健康不费力！

《儒林外史》

吴敬梓（清）

王冕、范进、严监生；讽刺科举制度下的读书人

讽刺、功名富贵

《红星照耀中国》

斯诺（美）

彭德怀、徐海东、毛泽东；红军长征

革命精神、理想信念

《朝花夕拾》

鲁迅

长妈妈、藤野先生、范爱农

回忆、批判与温情

《骆驼祥子》

老舍

祥子三起三落；虎妞

旧社会对劳动者的摧残

《西游记》

吴承恩（明）

孙悟空三打白骨精、大闹天宫

反抗、坚持、正义

《水浒传》

施耐庵（明）

花荣（小李广）、武松、鲁智深

反抗压迫、忠义

《简·爱》

夏洛蒂·勃朗特（英）

简·爱自尊独立

平等、自尊、爱情

《钢铁是怎样炼成的》

奥斯特洛夫斯基（苏联）

保尔·柯察金

坚强、奉献、理想

《傅雷家书》

傅雷

傅雷与傅聪书信

父爱、教导、做人

《艾青诗选》

艾青

《大堰河——我的保姆》《鱼化石》

土地、光明、爱国

《海底两万里》

凡尔纳（法）

尼摩船长、阿龙纳斯

科学幻想、探索

《昆虫记》

法布尔（法）

各种昆虫习性

科学精神、敬畏生命

【例题·2026贵州中考真题】下列关于名著中人物称呼的信息，表述正确的一项是（　）

A．严致和因画荷花栩栩如生，被称为“严监生”。

B．花荣武艺出众，尤擅射箭，被称为“小李广”。

C．祥子花钱买回四匹骆驼，被称为“骆驼祥子”。

D．阿龙纳斯救了落水的船长，被称为“鱼叉手”。

【参考答案】B。解析：A画荷花是王冕；C祥子逃出兵营顺手牵走骆驼，不是花钱买回；D鱼叉手是尼德·兰，阿龙纳斯是博物学家。

【例题·2026真题】简要复述谢志坚和绣球草鞋的故事，60字左右。

【参考答案】长征前夕，未婚妻春秀送给谢志坚一双草鞋。长征路上他十分珍视。后来得知春秀被害，他给草鞋绑上红心绣球，捐赠给纪念馆，见证烽火年代真挚爱情。

【例题·2026贵州中考】艾青30年代《大堰河——我的保姆》，70年代《鱼化石》，简述两首诗歌不同特点。

【参考答案】《大堰河——我的保姆》是自传抒情诗，怀念贫苦乳母，情感浓烈忧郁，语言散文化、直抒胸臆，饱含土地的忧郁。《鱼化石》借化石咏生命，情感内敛深沉，充满人生哲理，语言凝练含蓄，借物象思考生命的意义。

【例题】结合语境，说说文中“湿漉漉”一词的含义。

阅读短文：我家住在城南一条窄窄的巷子里，巷子两旁是灰扑扑的老墙。母亲每天天不亮就出门卖豆腐，回来时手里总拎着一袋沉甸甸、湿漉漉的东西。后来我才知道，那袋湿漉漉的东西不是豆腐，不是水，而是她一天一天、一枚一枚攒下来的钱——是被汗浸得发软、被手焐得发潮的毛票。她说，这些钱，是要给我交学费用的。如今我早已不用为学费发愁，可每次想起那袋湿漉漉的钱，心里还是酸得发烫。

【参考答案】“湿漉漉”一词的本义是潮湿、含水而湿润的样子，在文中指的是母亲卖豆腐挣来的毛票被她的汗水浸湿而变得柔软，结合语境，其语境义是那些毛票被汗水浸得发软，它突出了母亲挣钱的辛劳与不易，表现了母亲为供“我”上学而默默付出的深沉母爱。

【例题】联系全文，谈谈你对“那盏灯，照亮的从来不只是楼梯”这句话的理解。

【参考答案】这句话表层是说父亲夜里拧亮楼梯口的灯，其中“那盏灯”指的是父亲夜里点亮的灯，深层来看，它表达了父亲默默为他人着想的善良温情，寄托了平凡人朴素长久的善意，与全文赞美普通人善良品质的主题相呼应。

【例题】赏析文中“挣”字的表达效果，能否换成“露”？

【参考答案】不能换。“挣”是动词，意思是用力摆脱、冲破重压，生动准确地写出了梅花的花朵从厚厚积雪中用力探出、冲破重压的情态，突出了梅花顽强不屈、富有生命力的特点；若换成“露”，则只写出显现的意思，表意平淡，无法表现梅花冲破积雪的那股力量与倔强，因此不能换。

【例题】“体面”一词在这里的感情色彩是什么？有什么作用？

阅读短文：他在街角驻足，面前摆着一只豁了口的搪瓷碗。他拉得认真，弓在弦上稳稳的。一曲终了，他轻轻放下弓，向着并不存在的掌声鞠了一躬——那掌声其实又轻又弱，带着一种令人心酸的体面。一个人，可以把落魄活得体面，这本身就是一种了不起的尊严。

【参考答案】“体面”本为褒义词，在这里作者用来描述卖艺老人在无人喝彩中不失尊严的姿态，带有褒扬的感情色彩，表达了作者对卖艺老人虽身处落魄却坚守尊严、认真生活的敬佩与同情，赞美了他身上那份可贵的自尊与体面。

【例题】“约”字能否删去？为什么？（鲸约十六万公斤重）

阅读短文：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，相当于两千多个成年人的体重加在一起；而最小的鲸，也有两千公斤左右。鲸是地地道道的哺乳动物，为了适应海洋生活，身体渐渐变成了流线型。

【参考答案】不能删。“约”表示估计、不确定，意思是大概，差不离，在句中起限制数量、表明是估计数据的作用；删去后句意变为最大的鲸准确就是十六万公斤重，说法过于绝对，与事实不符，因此不能删，体现了说明文语言的准确严密。

【例题】母亲说“这孩子，跟妈客气啥”，其言外之意是什么？

【参考答案】言外之意是母亲心里其实很想吃饭，但不忍心孩子为自己担心、希望孩子多吃一点，表现了母亲既为孩子懂得体谅而欣慰、又不愿让孩子有心理负担的温柔心理。

【例题】横线处应填“安静”还是“喧闹”？请说明理由。

阅读短文：清晨的校园，是静谧的，也是热闹的。操场边，一排年轻的白杨树被晨光镀上一层金边。教室里，同学们有的在低声背诵古诗，有的在默写古文。我想，用什么词来形容这清晨的校园才合适，是“安静”吗？再分明有读书声，是“喧闹”吗？分明又透着一股秩序。想来想去，“生机”二字最妥帖。

【参考答案】应选“安静”。因为“安静”侧重于没有声响、宁静的状态，而“喧闹”侧重声音杂乱；结合语境，这里要表现的是校园清晨虽有秩序、静中有生气的氛围，用“安静”更准确贴切，更能突出校园清晨那份静谧中的生机。

【例题】说说文中“脾气”一词在这里的特殊含义。

阅读短文：父亲的工具箱里有一只旧木箱。我小时候最爱看父亲干活，他一拉锯，木屑便纷纷扬扬地落下来。多年后我才明白，父亲教会我的，不只是做木工，还有那句“顺着纹理”——做人，有时候也得顺着生活的纹路，才能把日子过顺。

【参考答案】“脾气”本指人的性情、易怒的个性，在这里的临时义，指的是木头本身固有的纹理与特性，形象地写出了木头因纹理不同而有不同的秉性，需要顺着它的纹路来加工，才能把它做好。

【例题】“可我永远在这儿”中加点的“永远”一词能否删去？为什么？

阅读短文：那是我们李老师给我们上的最后一课。她在黑板上写下“再见”两个字，写得很慢，很用力。她转过身，看着我们说：“孩子们，你们要走了，可我永远在这儿。”那一句“永远”，她咬得很重。它不是时间的长度，而是一份不变的坚守与牵挂。

【参考答案】不能删。“永远”强调了时间上没有尽头、始终如一，突出了李老师对学生那份不变的爱与守候，删去后语气平淡，无法充分表达李老师扎根讲台、甘于奉献的坚定情感与深沉承诺。

【例题】“扭扭捏捏不肯散”中，“扭扭捏捏”这一叠词有什么表达效果？

阅读短文：我常常怀念故乡的炊烟。黄昏时分，家家户户的烟囱里冒出烟来，先是一缕一缕，细细的，扭扭捏捏不肯散，慢慢地，它们聚在一起，连成一片，把整个村子笼在薄薄的灰里。炊烟是村庄的信，是母亲的呼唤。无论我走多远，只要想起那一缕缕炊烟，心里就有了着落。

【参考答案】“扭扭捏捏”是叠词，读起来舒缓、有节奏，生动形象地写出了炊烟初升时袅袅娜娜、缠绵不肯散去的情态，增强了语言的节奏感和画面感，表达了作者对故乡炊烟的喜爱与对故乡的深深眷恋之情。

【例题】结合全文，说说“路”一词蕴含的深意。

阅读短文：父亲退休以后，最爱做的事就是坐在门口看路。那条路通向村口，通向回村的方向，也通向我读书的城市。后来父亲走了，我再回老家，门口空空荡荡，只有那条路还在，静静地延伸着，像一个不肯说出口的叮咛。

【参考答案】“路”一词表层指父亲家门口那条通向村口、通向城市的道路，深层含义里，这条路蕴含着父亲对远方游子的漫长的守望与牵挂；联系全文，它寄托了作者对父亲深沉而无言的爱与怀念，以及对那条承载着思念与牵挂的路的感慨。

【例题】请从修辞角度赏析“母亲的唠叨，是一把没有声音的尺子”。

阅读短文：母亲的唠叨，是一把没有声音的尺子，量着我的每一天。天冷了，她说：“多穿点，别冻着。”考试完了，她说：“考得好别骄傲，考差了别灰心。”后来我一个人到了外地读书，夜深人静的时候，我竟然会莫名地想起那些话，想起那把无声的尺子，想起它是怎样一寸一寸，把我的日子量得温暖而妥帖。

【参考答案】这句话运用了比喻的修辞手法，把母亲的唠叨比作一把没有声音的尺子，生动形象地写出了母亲的叮嘱无时不在、细致入微地关照我的生活，表达了母亲对我深沉绵长的爱与关怀，突出了母爱的细腻与温暖。

【例题】请从修辞角度赏析“满树的叶子都哗哗地议论起来，商量着要不要出发”。

阅读短文：老院子的秋天，来得又轻又慢。先是几片叶子黄了。接着，风一吹，满树的叶子都哗哗地议论起来，商量着要不要出发。最后，它们一个接一个跳下去，打着旋儿，落在青石板上，铺成一层薄薄的地毯。祖母说：“让它们多留一会儿吧，落叶也是要归根的。”它们落得那样从容，好像不是告别，而是回家。

【参考答案】这句话运用了拟人的修辞手法，把树叶当作人来写，赋予它们“议论”“商量”的人的情态与动作，生动形象地写出了秋风吹拂下树叶沙沙作响、即将飘落的情景，表达了作者对秋天落叶的喜爱与对生命从容轮回的感悟。

【例题】赏析“黑云压得很低，风像发了脾气的孩子……大雨倾盆而下”这段环境描写的作用。

阅读短文：那年中考，考场设在县城。半路上，天忽然变了脸。黑云压得很低，风像发了脾气的孩子，把路边的树吹得东倒西歪。紧接着，大雨倾盆而下。车窗外一片模糊，路也看不清了。我攥着准考证，手心全是汗。父亲没说话，只是把他的外套披在我身上，说：“别怕，赶得上。”

【参考答案】这句话是环境描写，描写了风雨交加、天气骤变的恶劣环境，渲染了紧张、压抑的气氛，交代了赶考场突遇暴雨的背景，烘托了“我”担心考试的焦急心情，为下文父亲把外套披在我身上的情节做铺垫，表现了父亲的担当与深沉父爱。

【例题】“他的手很粗糙，指节粗大，可穿针引线的时候，却稳得像绣花的姑娘”运用了什么描写方法？有什么作用？

阅读短文：街角有个补鞋的老人，摊子很小。他补鞋的时候极专注，先用手摸一摸破的地方，再用锥子扎几个眼，然后穿上线，一针一针地缝。他的手很粗糙，指节粗大，可穿针引线的时候，却稳得像绣花的姑娘。缝好了，他还要把鞋放在膝上，用手掌来回抹几遍，抹得平平整整，才递给人家。

【参考答案】这句话运用了动作描写，通过“摸”“扎”“穿”“缝”“抹”等动词，细致传神地写出了老人补鞋时专注的动作情态，表现了老人认真细致、技艺精湛、善良质朴的性格品质。

【例题】“那上面歪歪扭扭地记着一些数字……”这一段细节描写有什么作用？

阅读短文：父亲一辈子没什么积蓄，可我却在他枕头底下，发现一张过皱的纸。那上面歪歪扭扭地记着一些数字：三月初七，寄给儿子两百；五月初五，寄给儿子三百；八月十五，寄给儿子五百。他对自己，能省则省；对我，却从来不肯吝啬。那张纸我偷偷放回了原处。可那一个个数字，却像针一样，扎在我的心上。

【参考答案】这句话运用了细节描写，抓住父亲枕头底下那张记着寄钱数字、字迹歪歪扭扭的纸条这一细微之处，生动传神地表现了父亲对自己吝啬、对儿子却慷慨无私的心理，使父亲的形象更加真实可感、丰满动人，增强了文章感人至深的力量。

【例题】“我在那风里长大，长到要去远方读书”这句话在文中有什么作用？

阅读短文：奶奶的蒲扇，是夏夜里最凉的风。小时候的夏夜，奶奶就搬一把竹椅到院子里，把我搂在怀里，一边摇着蒲扇，一边讲那些讲了一百遍的老故事。扇子一摇，风就来，我在风里长大，长到要去远方读书。离家那天，奶奶把蒲扇塞进我的行李，说：“热了就扇扇。”

【参考答案】这句话在结构上起到承上启下的过渡作用，承接了上文奶奶用蒲扇为“我”带来清凉、陪伴“我”成长的童年时光，引出（开启）了下文“我”长大离家、奶奶赠扇以及“我”对蒲扇风的怀念的内容，使文章脉络清晰、衔接自然。

【例题】“这个世界上，总有一些人，把别人的小事，当成自己的大事”一句运用了哪种表达方式？有什么作用？

阅读短文：楼下的修车师傅，姓陈，大家都叫他老陈。我车胎扎了，推去找他。他二话不说，把车翻过来，三下五除二，补好、打气，递给我。我问多少钱，他摆摆手：“小毛病。”那一刻我忽然觉得，这个世界上，总有一些人，把别人的小事，当成自己的大事。这，或许就是善良最朴素的模样。

【参考答案】这句话运用了议论的表达方式，表达了作者认为善良就是把别人的小事当成自己的大事这一观点，点明了文章赞美平凡人善良品质的主旨，增强了文章的感染力和说服力。

【例题】“有些事，就像放风筝，你攥得太紧，它反而飞不高”一句话给了你怎样的启示？

阅读短文：那年春天，我放风筝，怎么也放不起来。线太紧，风筝挣动不得，只在地上打转；线一松，它又一头栽下来。父亲走过来看了一会儿，说：“你呀，把线拽得太紧了。”他松一松线，风筝便摇摇晃晃地升起来，越来越高。很多年以后，我长大了，才越来越懂父亲那句话：太用力，往往飞不起来。

【参考答案】这句话的意思是对待有些事情不能太过用力、太过紧绷，它告诉我们做事要懂得松紧有度、张弛有度的道理；在生活中，我们应该学会适度放手、留有余地，这样才能让事情自然向好、让人自由成长。

【例题】“路很滑，雨很密，天很暗”一句在句式上有什么特点？有什么表达效果？

阅读短文：那天放学，雨说下就下。我们一群人，把书包顶在头上，在雨里跑。路很滑，雨很密，天很暗，没人喊累，没人停下。我们笑着，我们叫着，我们踩着水花往前冲。它让我明白，快乐其实很简单，简单到一场突如其来的雨就够了。

【参考答案】画线句子多用短句，句式短促有力，节奏明快紧凑，读起来朗朗上口，有力地突出了雨势之大、天气之恶劣的氛围，也烘托出我们冒雨奔跑时的干脆利落与无畏，增强了语言的表现力。

【例题】请从感官角度赏析“稻田里的蛙声，一阵一阵地响，像波浪涌来，又退下去”。

阅读短文：外婆家的夏夜，是从一声蛙鸣开始的。天刚擦黑，池塘那边就响起了第一声蛙叫，紧接着，四面八方的蛙都叫了起来。稻田里的蛙声，一阵一阵地响，像波浪涌来，又退下去。风里，还夹杂着稻花的清香，甜丝丝的。我躺在竹床上，听着蛙声，闻着稻香，觉得再也没有比这更幸福的事了。

【参考答案】这句话从听觉的角度，描写了蛙声此起彼伏、阵阵传来的声音，生动形象地再现了夏夜蛙声如波浪般起伏不息的情景，让读者如临其境，表达了作者对故乡夏夜的喜爱与沉醉其中的幸福之情。

【例题】请谈谈你对文章结尾“红笔写的，从来不是分数，而是希望”这句话的理解。

阅读短文：初中时的语文老师，姓周，最爱用红笔。我们的作文本发下来，上面总是密密麻麻的红笔字。有一次，我在作文里写了句泄气的话。第二天，本子上多了一行红字：“你比你自己以为的要好。”我盯着那行字看了很久，心里忽然就软了一下。很多年过去了，我当了语文老师。批改作文的时候，我也会用红笔，写下评语。我常常想起周老师那句话。

【参考答案】这句话在文章结尾，总结了全文，照应了周老师用红笔批改作文的往事，深化了赞美老师用心育人的主题；它告诉我们老师的批注里承载的是鼓励与期待，表达了作者对周老师深深的感激与怀念，给读者留下了深刻的思考。

【例题】“窗外的麻雀，也停在窗台上，歪着脑袋听”一句运用了什么描写？有什么作用？

阅读短文：她是我们学校的音乐老师，姓林。林老师唱歌的时候，教室里静得连掉针在地上都听得见。窗外的麻雀，也停在窗台上，歪着脑袋听。有一次，她唱一首老歌，唱到动情处，她自己的眼里红了。她唱得不算专业，可她的歌里，有一种让人安静下来的东西。大家都怀念的，也许不是那首歌，而是那个让一屋子人安静下来的午后。

【参考答案】这句话运用了侧面描写，通过写窗外麻雀停在窗台上静静听歌的反应，烘托了（衬托了）林老师歌声动人的特点，使描写更加生动形象、富有情趣，也从侧面表现了林老师歌声的感染力。

【例题】文章开头一段“父亲有一块旧手表，上海牌的，表蒙子上有一道细长的裂纹”有什么作用？

【参考答案】开头段在内容上写了父亲那块带裂纹的旧手表，交代了故事的线索物件，为下文写手表背后父子的故事做铺垫；在结构上开篇点题，总领全文，设置悬念，激发读者的阅读兴趣，奠定了深沉怀旧的感情基调。

象征

用具体事物表现抽象的精神品质

运用象征手法，以“××”象征＿＿＿，含蓄深刻地表达＿＿＿

衬托

以次要事物衬托主要事物

运用衬托，用“××”衬托“××”，突出＿＿＿

对比

把两种事物或同一事物的两面作比较

运用对比，把“××”与“××”对比，突出＿＿＿，给读者深刻印象

欲扬先抑

先贬抑再褒扬

运用欲扬先抑，先写＿＿＿，后写＿＿＿，形成反差，突出＿＿＿

托物言志

借物寄托志向情感

借“××”之“××”，寄托作者＿＿＿的志向（情感）

之

代词（他/它）；助词（的/取消句子独立性）；动词（到，去）

择其善者而从之（代词）；予独爱莲之出淤泥而不染（助词）；送孟浩然之广陵（到）

其

人称代词（他/它/他的）；指示代词（那/其中）；语气副词（难道/大概）

其真无马邪（难道）；择其善者而从之（其中的）

而

连词：表并列、承接、转折、修饰、因果

温故而知新（承接）；人不知而不愠（转折）；朝而往（修饰）

以

介词（用/凭借/因为）；连词（来/以便）；动词（认为）

以刀劈狼首（用）；以伤先帝之明（以致）

于

介词（在/对/比/从/向/被）

战于长勺（在）；青出于蓝（从）

乃

副词（于是/竟然/才）；代词（你/你的）

乃不知有汉（竟然）；乃取一葫芦置于地（于是）

则

连词（就/却/那么）

山不在高，有仙则名（就）

者也

语气助词，表判断、停顿、感叹

莲，花之君子者也（判断）

词类活用

名词作动词、形容词作名词等

腰白玉之环（腰：名词作动词，佩戴）

古今异义

古义与今义不同

阡陌交通（古：交错相通；今：运输往来）

通假字

古字通借

学而时习之，不亦说乎（说：通“悦”）

【例题·2026真题】选文写陈发姑每年编织草鞋，等待丈夫归来，请概括她的人物形象。

【参考答案】陈发姑是一位重情重义、坚守承诺、顽强不屈的女性。丈夫长征离家，她面对敌人迫害顽强活下来，几十年编织草鞋苦等丈夫归来，坚守心中的约定。

月亮

思乡怀人、团圆寄托

杨柳、长亭

送别、离别不舍

大雁、飞鸟

思乡、书信、自由

孤舟、江水

漂泊、愁绪、时光流逝

菊花、梅花、竹、松

高洁、坚贞、不屈品格

落日、夕阳

苍凉、光阴易逝、思乡

酒、琴、书

愁绪、闲适、高雅情趣

秋风、落叶

萧瑟、时光流逝、悲凉

【例题·2026真题《秋江晚渡图》（吴师道）】

十年吴楚客西东，展卷高歌兴未穷。渺渺孤舟呼不得，好山无数夕阳中。

梳理本诗情感变化。

【参考答案】①展卷高歌，生发昂扬兴致；②望见画中孤舟呼而不得，生出一丝怅惘；③最终沉醉于夕阳群山的美好意境。

一类卷（50~60）

切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，思考深刻

文体明确，结构严谨，语言流畅，书写工整

二类卷（40~49）

切合题意，中心明确，内容较充实，感情真实

结构完整，语言通顺

三类卷（30~39）

基本切题，中心基本明确，内容普通

结构基本完整，少量语病

四类卷（29以下）

偏离题意，中心模糊，选材不当，抄袭套作

结构残缺，语病多

书信格式示例

亲爱的XX：（顶格写称呼）

　　您好！（空两格问候）

　　（正文，分4~6段，开头点题，中间详写事件过程，结尾升华主题）

　　此致

敬礼！（祝颂语）

学生：XXX（右下角署名，不能写真实校名姓名）

XXXX年XX月XX日

开门见山

“生活中，总有一些瞬间，让我懂得了……。”

设置悬念

“那一年夏天发生的事，改变了我的一生。”

引用式

“古人云‘路漫漫其修远兮’，成长正是如此。”

情景式

“夕阳把操场染成金黄，我独自坐在台阶上。”

对比式

“别人眼中的他平凡无奇，可他却是我心中的英雄。”

贵州非遗（苗侗、蜡染、银饰）

传承本土文化，彰显地域特色，增强文化自信，弘扬传统美德

生态、山地贵州

守护绿水青山，践行绿色发展，人与自然和谐共生，建设美丽贵州

大数据数博会

创新驱动，科技赋能，高质量发展

乡村振兴

产业兴旺，生态宜居，乡风文明，共同富裕

红色乡土（四渡赤水、强渡乌江）

赓续红色血脉，传承革命精神，厚植家国情怀，铭记先辈牺牲奉献

练习1

①＿＿＿，思而不学则殆。（《论语·为政》）

②晴空一鹤排云上，＿＿＿。（刘禹锡《秋词》）

③《陋室铭》中点明主旨，暗示陋室不陋的句子是“＿＿＿，＿＿＿”。

④《使至塞上》中描绘大漠壮阔风光的千古名句是“＿＿＿，＿＿＿”。

【参考答案】①学而不思则罔　②便引诗情到碧霄　③斯是陋室，惟吾德馨　④大漠孤烟直，长河落日圆

练习2

根据拼音写汉字：面对突如其来的困难，他没有（tuì suō）①，而是选择迎难而上。他始终（qiè ér bù shě）②，最终取得了成功。

【参考答案】①退缩　②锲而不舍

练习3

下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（　）

A．他学习刻苦，成绩稳步上升，真是令人刮目相待。

B．这座大桥的设计巧妙绝伦，令人叹为观止。

C．他胸有成竹地走上讲台，侃侃而谈，却答非所问。

D．面对不法分子的威胁，他视死如归，大义凛然。

【参考答案】C。“答非所问”指回答的不是所问的问题，与“侃侃而谈”的从容自信语境矛盾，使用不当。

练习4

下列关于文学常识表述正确的一项是（　）

A．《白杨礼赞》作者茅盾，原名沈德鸿，字雁冰。

B．《红楼梦》是清代吴承恩所著的长篇章回体小说。

C．“四书”指《大学》《中庸》《论语》《诗经》。

D．莫泊桑，法国作家，代表作《项链》《老人与海》。

【参考答案】A。B《红楼梦》曹雪芹；C“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》；D《老人与海》海明威。

练习5（阅读语段）

“母亲的背影消失在巷口，那盏昏黄的灯还亮着，把我的影子拉得很长很长。”

1.赏析加点词“拉”的表达效果，能否换成“投”？（用模板04）

2.联系上下文，这句话表达了作者怎样的情感？（用模板02）

【参考答案】1.不能换。“拉”是动词，写出灯光把影子缓慢延伸、拉长的动态过程，突出母亲离去后“我”内心对母爱的眷恋不舍与孤独之感；若换成“投”，则只是静态地投射，无法表现影子随母亲远去而拉长的过程与情感，因此不能换。2.这句话表层是写灯光下的影子被拉长，深层是写母亲离去后“我”心中涌起的对母爱的深深眷恋与不舍之情，表达了作者对母亲无声关爱的感激与怀念。

练习6

解释加点词：①温故而知新，可以为师矣（故：＿＿＿）②肉食者鄙，未能远谋（鄙：＿＿＿）

【参考答案】①故：旧的知识、学过的知识；②鄙：目光短浅。

练习7

《登幽州台歌》陈子昂：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。

这首诗表达了诗人怎样的情感？

【参考答案】本诗借登台远眺的意象，描绘天高地迥的苍茫画面，抒发了诗人怀才不遇、壮志难酬、孤独悲怆的情感。

练习8

《骆驼祥子》中，祥子前后形象发生了怎样的变化？请结合情节简要概括。

【参考答案】祥子初到北平，勤劳上进、淳朴善良，一心攒钱买车；后经买车遭抢、妻子难产而死等一连串打击，逐渐变得堕落、麻木、自暴自弃。他的变化深刻揭示了旧社会对劳动者的摧残。

练习9

请以“给XX写一封信”的形式，向家人或朋友分享一件你成长中的难忘小事，600~700字。

写作提示：①书信格式规范；②开头点题，详写过程，结尾升华；③情感真挚，细节生动。

《观沧海》曹操

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

《次北固山下》王湾

海日生残夜，江春入旧年。

《钱塘湖春行》白居易

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

《天净沙·秋思》马致远

夕阳西下，断肠人在天涯。

《陋室铭》刘禹锡

山不在高，有仙则名。斯是陋室，惟吾德馨。

《爱莲说》周敦颐

出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

《岳阳楼记》范仲淹

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

《醉翁亭记》欧阳修

醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

《望岳》杜甫

会当凌绝顶，一览众山小。

《登飞来峰》王安石

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

《黄鹤楼》崔颢

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

《使至塞上》王维

大漠孤烟直，长河落日圆。

《行路难》李白

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

《水调歌头》苏轼

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。但愿人长久，千里共婵娟。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

《过零丁洋》文天祥

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

《己亥杂诗》龚自珍

落红不是无情物，化作春泥更护花。

《破阵子》辛弃疾

了却君王天下事，赢得生前身后名。

《木兰诗》（北朝民歌）

将军百战死，壮士十年归。

《饮酒》陶渊明

采菊东篱下，悠然见南山。

强

qiáng（强大）qiǎng（勉强）jiàng（倔强）

塞

sāi（塞子）sài（边塞）sè（堵塞）

称

chēng（称赞）chèn（称心）

差

chā（差距）chà（差不多）chāi（出差）cī（参差）

处

chǔ（处理）chù（处所）

模

mó（模型）mú（模样）

露

lù（露珠）lòu（露马脚）

薄

bó（薄弱）báo（薄饼）bò（薄荷）

累

lèi（劳累）lěi（积累）léi（果实累累）

鲜

xiān（新鲜）xiǎn（鲜为人知）

降

jiàng（降落）xiáng（投降）

哄

hōng（哄动）hǒng（哄骗）hòng（起哄）

《给爷爷的一封信》（范文）

亲爱的爷爷：

　　您好！提笔写下这封信时，窗外正飘着蒙蒙细雨，我又想起了您院子里那棵老桂花树。

　　还记得小时候，您总爱在树下教我辨认花草。您说，这棵桂树是奶奶嫁过来那年栽的，比爸爸年纪还大。每年秋天，桂花开了，您就搬一把竹梯，轻轻打落金黄的花瓣，晾在簸箕里。整个院子都浸在甜甜的香气里，那是我记忆里最幸福的味道。

　　前年我升入初中，课业重了，回去看您的次数越来越少。可每次打电话，您总说：“学习要紧，别惦记我。”挂了电话，我却知道，您一定又坐在桂花树下的藤椅上，望着村口的方向。

　　昨天妈妈告诉我，您学会了用手机，还把我的照片存成了屏保。那一刻，我鼻子一酸——原来在您心里，我这个常年在外求学的孙子，一直是您最牵挂的骄傲。

　　爷爷，等我放假就回去看您。我要帮您打桂花，和您一起把金黄的花瓣铺满整个院子。我还要告诉您：您教我的那份对土地、对家人的深情，我一直都记在心里。

　　此致

敬礼！

您的孙子：××

×年×月×日

【点评】格式规范（称呼顶格、问候、正文、祝颂语、署名、日期齐全）；开头点题、中间详写回忆细节（桂花树、电话、屏保）、结尾升华（深情传承），情感真挚，细节生动。

《那一次，我学会了坚持》（范文）

成长路上，总有一些瞬间，像种子一样在心里发芽，让人悄然改变。

初二那年初春，学校举行长跑比赛。我体育一直不好，站在起跑线前，心里直打鼓。发令枪响，同学们像离弦的箭冲了出去，只有我在队伍最后，两条腿像灌了铅。一圈，两圈，跑到第三圈时，我几乎要放弃了，胸口发闷，眼前发黑。

就在我准备停下来时，看台上传来一阵熟悉的呐喊：“××，加油！”是班里同学。那一瞬间，我忽然想起父亲说过的话：“人这一辈子，很多时候不是靠力气，而是靠一口气撑着。”

我咬紧牙关，迈开步子，一步一步向前。汗水模糊了视线，脚下的跑道仿佛没有尽头。可我知道，只要不停，就一定能到终点。冲过终点线的那一刻，我瘫倒在地，浑身像散了架，心里却涌起前所未有的畅快。

那次比赛，我没有名次，却赢得了最宝贵的东西——原来，当你想放弃时，再坚持一步，就是一片新的天地。成长，或许就是这样，在一次次咬牙坚持中，悄然发生。

【点评】总分总结构清晰；中间详写比赛过程，细节（胸口发闷、汗水模糊视线）生动；结尾升华到“坚持”的主题，联系成长，扣题深刻。

《谈“助人”》（范文）

生活中，我们每个人既可能是助人者，也可能是受助者。我认为，乐于助人，不仅温暖他人，也丰盈自己。

乐于助人，能温暖他人的心灵。雪中送炭，胜于锦上添花。同学考试失利时一句真诚的鼓励，老人过马路时的一次搀扶，都是平凡生活中最温暖的光。这些看似微小的善举，往往能点燃一个人前行的勇气。

乐于助人，也能成就更好的自己。古语云“赠人玫瑰，手有余香”。在帮助别人的过程中，我们学会了理解与担当，收获了信任与友谊，自己的品格也在一次次付出中不断升华。

当然，助人也要讲究方式。真正的帮助，是尊重对方，是“授人以渔”，而不是高高在上的施舍。

让我们都做那个愿意伸出手的人。当每个人都被善意环绕，世界就会变得更加美好。而我们自己，也会在助人的路上，遇见更好的自己。

【点评】首段亮明中心论点；中间用分论点“温暖他人”“成就自己”层层论证，引用名言、联系现实；结尾回扣论点、升华，结构完整。

亲情

“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”；朱自清《背影》

坚持奋斗

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”；保尔·柯察金

成长

“每一次跌倒，都是成长的勋章”；史铁生《我与地坛》

家国情怀

“天下兴亡，匹夫有责”；文天祥《过零丁洋》

乡土贵州

苗侗非遗、蜡染银饰、红军长征、乡村振兴

友善助人

“赠人玫瑰，手有余香”；雷锋

2024贵州中考文言文《訾汝道》（《元史》）解析

原文节选：訾汝道，德州齐河人。母高氏治家严，汝道承顺甚恭。母尝寝疾，昼夜不去侧。……性尤友爱，二弟将析居，汝道悉以美田庐让之；二弟早世，抚诸孤如己子。乡人刘显等贫无以为生，汝道割己田各畀之。里中尝大疫，汝道即多市瓜及携米，历户馈之。……尝出麦粟贷人，至秋，蝗食稼，人无以偿，汝道聚其券焚之。

1.除訾汝道外还提到的人物：家人（母、弟）与乡邻，选A。

2.被列入“孝友”一类的原因：①对母孝敬——母病昼夜伺候，拒受金珠自感未报大恩；②对弟、乡邻友善——让美田庐、抚孤如子、割田济贫、市瓜送粮、焚券免债。

3.一词多义：选B（“恨”均为“遗憾”之意）。

【示范答案组织】从原文“母尝寝疾，昼夜不去侧”可看出訾汝道孝敬母亲；从“悉以美田庐让之”“抚诸孤如己子”“聚其券焚之”等可看出他对弟弟、乡邻友善，故归入“孝友”。

练习10（散文阅读）

“老屋墙角的那棵枣树，每年秋天都会结满红彤彤的枣子。祖父说，这棵树是他爷爷的爷爷种下的，比这座老屋的年纪还要大。小时候，我总爱踮着脚够枝头的枣子，够不着，就央求祖父抱我。后来我外出求学，老屋渐渐空了，枣树却依旧年年开花结果，像一位沉默的老人，守望着整个村庄。”

1.（用模板12）结合全文，说说“枣树”一词蕴含的深意。

2.（用模板15）文中画线处写老屋渐空、枣树依旧开花，有什么作用？

【参考答案】1.“枣树”一词表层指老屋墙角那棵年年结果的枣树，深层蕴含着祖父家族代代相传、守望故土的情怀；联系全文，它寄托了作者对家乡、对亲人、对童年时光的深深眷恋与怀念。2.画线句通过老屋渐空与枣树年年开花的对比，渲染了物是人非、岁月流逝的怅惘氛围，突出了枣树（祖父精神）守望村庄的恒久形象，为下文抒情做铺垫，深化了乡愁主题。

练习11（议论类）

“一个人的成长，往往始于学会承担责任。承担，不是沉重的负担，而是成长的勋章。面对学习，我们承担起为自己负责的责任；面对集体，我们承担起为团队尽力的责任；面对社会，我们承担起为国为民的情怀。每一次担当，都是一次蜕变。”

1.本文的中心论点是什么？

2.（用议论文模板）第二句运用了什么论证？有什么作用？

【参考答案】1.中心论点是“一个人的成长，往往始于学会承担责任”。2.运用了道理论证（引用式阐述）和分层论证，通过“面对学习、集体、社会”三方面分层论述承担责任的意义，有力论证了“承担是成长的勋章”这一观点，使论证更有条理与说服力。

练习12（说明类）

“贵州地处云贵高原，气候温和湿润，冬无严寒，夏无酷暑，森林覆盖率高，是名副其实的‘天然氧吧’。数据显示，贵州森林覆盖率已接近62%，拥有茂密的植被与丰富的水资源，为生物多样性提供了得天独厚的条件。”

1.文中“接近”一词能否删去？为什么？（用模板06）

2.这段文字运用了哪些说明方法？有什么作用？

【参考答案】1.不能删。“接近”表示约数、接近但未达到，在句中起限定数据范围的作用；删去后句意变为森林覆盖率恰好就是62%，过于绝对，与事实不符，体现了说明文语言的准确严密。2.运用了列数字、作比较等说明方法，“62%”等数据准确说明贵州森林覆盖率高，“天然氧吧”的比喻生动形象，增强了说明的准确性与可读性。

练习13（材料探究）

材料一：贵州着力发展大数据产业，贵阳被称为“中国数谷”。材料二：全省推进乡村振兴，特色农产品、乡村旅游蓬勃发展。

1.请用一句话概括两则材料共同反映的主题。

2.围绕该主题，为家乡拟写一条宣传标语。

【参考答案】1.两则材料共同反映：贵州坚持创新驱动、绿色发展，推动数字经济与乡村振兴协同发展、高质量发展。2.示例：数谷贵州迎客来，乡村振兴绘新篇！（扣题、简洁、对仗）

练习14（古诗词）

《使至塞上》王维：大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

1.（用炼字模板）赏析“直”“圆”二字的妙处。

2.这首诗表达了诗人怎样的情感？

【参考答案】1.“直”字写出大漠孤烟的劲直、挺拔，“圆”字写出落日浑圆的景象，二字生动描绘出大漠的空阔苍茫、雄浑壮美，富有立体感与画面感，表达诗人开阔的胸襟。2.全诗借边塞壮景，抒发了诗人被排挤出朝廷的孤寂，又表现出豁达乐观、壮志报国的豪迈情怀。

《西游记》

大闹天宫、三打白骨精、三借芭蕉扇、真假美猴王

《骆驼祥子》

祥子三起三落买车梦、虎妞难产而死、小福子自杀

《水浒传》

鲁提辖拳打镇关西、武松打虎、智取生辰纲

《朝花夕拾》

《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿长与〈山海经〉》

《钢铁是怎样炼成的》

保尔筑路、双目失明后写作《暴风雨所诞生的》

《红星照耀中国》

红军长征、彭德怀、徐海东苦难与成就

《儒林外史》

范进中举、王冕拒官、严监生吝啬

《简·爱》

简·爱寄宿学校、与罗切斯特平等对话、坚守尊严

时间、地点

事件发生的时间、地点

概括内容时不可遗漏

人物

主要人物是谁

围绕主要人物组织内容

起因、经过、结果

事件发展的过程

经过要写得完整简洁

线索

文章的脉络（人、物、情、时间、地点）

线索贯穿全文，使结构严谨

借景抒情

借“××”之景，抒发“××”之情，情景交融

托物言志

借“××”之物，寄托“××”之志

象征

以“××”象征“××”，含蓄深沉

对比

突出“××”与“××”的差异，使形象更鲜明

衬托

以“××”衬“××”，突出其“××”特点

欲扬先抑

先抑后扬，形成反差，突出“××”

动静结合

以动衬静/动静相衬，使画面更生动

虚实结合

虚实相生，拓展意境，引发联想

以小见大

从“××”小事，表现“××”大主题

设置悬念

吸引读者，层层铺垫

举例子

具体形象地说明“××”

列数字

准确、科学地说明“××”

作比较

突出强调“××”的特征

打比方

生动形象地说明“××”

下定义

简明准确地揭示“××”的本质

分类别

条理清晰地说明“××”

画图表、摹状貌、引资料

直观、生动地辅助说明

说明文阅读例题

“近年来，贵州高铁网络不断完善，贵阳到周边省会城市的通行时间大幅缩短，为经济发展和人员往来提供了极大便利。”

1.（用模板06）文中“大幅”能否删去？为什么？

2.本段主要运用了什么说明方法？

【参考答案】1.不能删。“大幅”表示程度大、明显，在句中起强调缩短幅度大的作用；删去后无法体现通行时间缩短的明显程度，与事实不符，体现了说明文语言的准确严密。2.运用了作比较的说明方法（以“大幅缩短”对比过去通行时间），突出高铁网络建设带来的巨大便利。

举例论证

通过“××”事例，具体有力地论证“××”，增强说服力

道理论证（引用）

通过“××”名言，权威有力地论证“××”

对比论证

通过“××”与“××”对比，鲜明突出“××”观点

比喻论证

把“××”比作“××”，生动形象地论证“××”

议论文阅读例题

“读书，是门槛最低的高贵之举。苏轼说‘腹有诗书气自华’，一个爱读书的人，谈吐举止自有一种涵养；反之，不读书的人，往往视野狭窄、言语粗俗。由此可见，坚持读书，方能涵养品格、开阔眼界。”

1.本段中心论点是什么？

2.文中运用了哪些论证方法？有什么作用？

【参考答案】1.中心论点是“读书，是门槛最低的高贵之举”（或“坚持读书，方能涵养品格、开阔眼界”）。2.运用了道理论证（引用苏轼名言）、对比论证（读书与不读书对比），通过引用权威言论和正反对比，有力地论证了读书能涵养品格、开阔眼界这一观点，使论证更有说服力。

故

旧的；所以；原因

温故而知新；故余虽愚

鄙

目光短浅；边远的地方

肉食者鄙；蜀之鄙有二僧

亡

逃跑；灭亡；通“无”

暮而果大亡其财；河曲智叟亡以应

诚

真诚；确实；表假设（果真）

帝感其诚；此诚危急存亡之秋也

易

交换；容易；改变

寒暑易节；移风易俗

遗

赠送（wèi）；遗留（yí）

是以先帝简拔以遗陛下

寻

寻找；不久

寻病终；未果，寻病终

闻

听说；名声；知道

村中闻有此人；不求闻达于诸侯

欲

想要；欲望

欲穷其林；从民欲也

或

有的人；有时；或许

或以为死，或以为亡；而或长烟一空

虽

虽然；即使

虽我之死；虽乘奔御风不以疾也

其

代词；其中的；难道；大概

择其善者；其真无马邪

借景抒情

借“××”景，抒“××”情，情景交融

直抒胸臆

直接抒发强烈情感，坦率真挚

对比反衬

以“××”反衬“××”，突出情感

托物言志

借物寄托志向，含蓄隽永

用典

化用典故，丰富意蕴，委婉含蓄

动静结合/虚实结合

营造意境，拓展画面

思乡怀人

明月、鸿雁、杜鹃；“日暮乡关何处是”

爱国忧民

山河、烽火；“留取丹心照汗青”

送别不舍

杨柳、长亭、酒；“劝君更尽一杯酒”

热爱山水田园

田园、山水、渔樵；“采菊东篱下”

怀才不遇/壮志难酬

夕阳、独舟、酒；“独怆然而涕下”

豁达乐观

明月、江水；“沉舟侧畔千帆过”

诗歌手法例题

《夜雨寄北》李商隐：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

这首诗运用了什么手法？表达了怎样的情感？

【参考答案】运用虚实结合的手法，前两句写眼前巴山夜雨之景（实），后两句设想未来相聚剪烛谈心的情景（虚），虚实相生；表达了诗人羁旅之愁与对亲人团聚的深切期盼，情感含蓄而真挚。

练习15

1.为了避免今后不再发生类似事故，我们要严格遵守规章制度。（修改）

2.能否刻苦钻研，是取得好成绩的关键。（修改）

3.通过这次实践活动，使我深受教育。（修改）

【参考答案】1.删“不再”（语义重复）；2.删“能否”（两面对一面）；3.删“通过”或删“使”（成分残缺）。

练习16

1.下列标点使用有误的一项是（　）：A.读“红岩”让我感动。B.我最爱读《朝花夕拾》。C.他问：“你去吗？”D.春天来了，桃花、杏花、梨花都开了。

【参考答案】A。A项“红岩”应用书名号《红岩》（书籍应用书名号）。

练习17

班级拟开展“走进贵州非遗”主题活动，请你设计两个活动环节。

【参考答案】①“非遗故事会”：请同学讲述蜡染、银饰等非遗背后的故事；②“指尖上的非遗”体验课：动手体验剪纸、刺绣，感受传统技艺。环节紧扣主题、可操作性强即可。

练习18

同学小华沉迷手机游戏，影响学习。请你劝说他。

【参考答案】小华，你好！适当的游戏可以放松，但沉迷会影响学习和健康。时间宝贵，我们可以一起制定学习计划，把更多精力用在功课和运动上，这样你会更充实快乐，好吗？（称呼+理由+建议+语气温和）

练习19

《西游记》孙悟空与《水浒传》武松，都是“反抗”形象，请比较异同。

【参考答案】相同点：都桀骜不驯、敢于反抗不公。不同点：孙悟空是神话形象，反抗天庭权威，最终皈依取经、修成正果；武松是市井英雄，打虎除恶、快意恩仇，是现实中的侠义形象。二者体现了文学中“反抗精神”的不同面貌。

成长·坚持

一次比赛、一次失败后的努力

坚持中遇见更好的自己

亲情·感恩

父母/长辈的无言关爱

懂得珍惜、回报亲情

友情·温暖

同学互助、误会与和解

真诚是友谊的基石

责任·担当

为集体、为他人做的一件事

担当是成长的勋章

乡土·家国

家乡山水、非遗、红色故事

家国情怀、文化自信

劳动·奋斗

一次劳动、志愿服务的经历

劳动创造幸福

创新·科技

一次小发明、科技活动

科技强国的少年担当

诚信·善良

一次诚实、助人的经历

善良是最美的底色

开头·成长

“成长是一场盛大的遇见，也是一场温柔的告别。”

开头·亲情

“有一种爱，无声无息，却无处不在。”

开头·故乡

“故乡，是再也回不去，却永远走不出的地方。”

结尾·坚持

“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。”

结尾·感恩

“愿我们都成为温暖他人的人，也都被这个世界温柔以待。”

结尾·奋斗

“青春正好，不负韶华，以奋斗之姿，赴时代之约。”

练习20（环境与标题）

“黄昏的村口，夕阳把老槐树的影子拉得很长。爷爷坐在石墩上，眯着眼，望着通往城里的路，那目光，比夕阳还要悠远。”

1.（用模板15）赏析这段环境描写的作用。

2.（用标题模板）本文以“路”为标题有什么含义？

【参考答案】1.这段环境描写，写出了村口黄昏、夕阳与老槐树的宁静画面，渲染了温馨而略带惆怅的氛围，烘托了爷爷对远方亲人的思念与守望，为下文写爷爷等待、寄托乡愁做铺垫。2.“路”表层指村口通向城里的路，深层指爷爷对远方亲人的牵挂与守望之路，象征代代相传的乡情与期盼，点明文章思念亲人的主旨。

练习21（人物描写）

“母亲俯下身子，把热汤碗端到我面前，又轻轻吹了吹，试试温度，才放心地推过来。她自己却只就着咸菜，啃着干硬的馒头。”

请从描写角度赏析这段话。（用模板16）

【参考答案】这段话运用了动作描写，通过“俯”“端”“吹”“试”“推”等动词，细致传神地写出母亲为“我”吹凉热汤、先试温度再送来的动作情态，表现了母亲对“我”无微不至的关爱；又通过“只就着咸菜啃馒头”的细节，对比突出母亲对自己节俭、对孩子无私的深情，使母亲形象感人至深。

练习22（修辞赏析）

“城市的霓虹是喧嚣的，而故乡的月光，却像一条清凉的小河，静静地淌进我的心里。”

请从修辞角度赏析这句话。（用模板13）

【参考答案】这句话运用了比喻和对比的修辞手法，把故乡的月光比作清凉的小河，与城市喧嚣的霓虹形成对比，生动形象地写出了故乡月光的宁静、清凉与慰藉人心，表达了作者对故乡深深的眷恋与思念，突出了故乡给予内心的安宁与归属感。

练习23（段落作用）

“正是那个夏天的黄昏，一件小事，改变了我对爷爷的看法。”这句话在文中有什么作用？（用模板18/25）

【参考答案】这句话在文中起到承上启下的过渡作用，承接上文对“我”与爷爷日常相处、对爷爷印象平淡的叙述，引出下文那个黄昏发生的、让“我”重新认识爷爷的具体事件，同时设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文写“我”对爷爷看法的转变做铺垫。

练习24

《钢铁是怎样炼成的》中，保尔的一生经历了多次“考验”，请写出其中两次并概括其体现的精神。

【参考答案】①筑路工地上的艰苦劳动：保尔在严寒饥饿中坚持修路，体现他顽强拼搏、忘我奉献的精神；②双目失明后坚持写作：保尔身残志坚，在病榻上完成《暴风雨所诞生的》，体现他钢铁般的意志与坚定信念。这两次考验共同塑造了保尔“钢铁”般坚韧不屈的形象。

练习25

《简·爱》中，简·爱对罗切斯特说：“虽然我贫穷、低微、不美、矮小，但我们站在上帝面前是平等的。”请分析这句话体现的人物形象。

【参考答案】这句话鲜明地体现了简·爱自尊独立、追求平等的形象。她虽出身卑微，却不自轻自贱，敢于捍卫自己的人格尊严与平等权利，展现了现代女性自尊自爱、独立坚强的精神品质，是简·爱形象最动人的闪光点。

练习26

《西游记》中，孙悟空“大闹天宫”与后来“保护唐僧取经”，其形象有什么变化？

【参考答案】大闹天宫时，孙悟空桀骜不驯、敢于反抗天庭权威，体现其叛逆精神；取经路上，他在一次次磨难中逐渐成熟，从“为所欲为”转向“担当责任”，体现其从“自我”到“承担责任、追求正果”的成长蜕变。这一变化体现了人物在经历中的成长与自我完善。

练习27（理解性默写）

1.《岳阳楼记》中表现作者旷达胸襟与远大抱负的名句是“＿＿＿，＿＿＿”。

2.《次北固山下》中蕴含新旧交替哲理的诗句是“＿＿＿，＿＿＿”。

3.《望岳》中表现诗人敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概的诗句是“＿＿＿，＿＿＿”。

4.《过零丁洋》中表现诗人舍生取义、宁死不屈的诗句是“＿＿＿？＿＿＿”。

【参考答案】1.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；2.海日生残夜，江春入旧年；3.会当凌绝顶，一览众山小；4.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

练习28（直接默写）

1.山重水复疑无路，＿＿＿。（陆游《游山西村》）

2.无可奈何花落去，＿＿＿。（晏殊《浣溪沙》）

3.乱花渐欲迷人眼，＿＿＿。（白居易《钱塘湖春行》）

4.剪不断，理还乱，是离愁，＿＿＿。（李煜《相见欢》）

【参考答案】1.柳暗花明又一村；2.似曾相识燕归来；3.浅草才能没马蹄；4.别是一般滋味在心头。

基础积累（含默写）

20分钟

稳做不粗心，先易后难

名著+现代文阅读

35分钟

先文学类后实用类，套用模板

文言文+诗歌

20分钟

实词虚词、画面情感

综合运用

15分钟

口语交际、材料探究

作文

45分钟

审题5分钟，正文30分钟，检查10分钟

检查

15分钟

回查选择题填涂与空题，补齐

鲁迅

现代

《朝花夕拾》《呐喊》

中国现代文学奠基人

老舍

现代

《骆驼祥子》《茶馆》

人民艺术家

朱自清

现代

《背影》《春》

散文大家

冰心

现代

《繁星》《春水》

母爱、童真、自然

李白

唐代

《行路难》《望庐山瀑布》

诗仙

杜甫

唐代

《望岳》《春望》

诗圣

王维

唐代

《使至塞上》《竹里馆》

诗中有画

白居易

唐代

《钱塘湖春行》

新乐府运动

苏轼

宋代

《水调歌头》《记承天寺夜游》

豪放派词人

范仲淹

宋代

《岳阳楼记》

先忧后乐

文天祥

宋代

《过零丁洋》

民族气节

吴承恩

明代

《西游记》

神魔小说

施耐庵

元末明初

《水浒传》

英雄传奇

练习29（散文·抒情）

“山里的清晨，薄雾如纱，缠绕着层层梯田。布谷鸟的叫声从山谷传来，一声一声，像是母亲唤儿的声音。我站在田埂上，忽然觉得，这片养育了我的土地，正以它独有的方式，与我轻声说话。”

1.（用模板13）赏析“薄雾如纱”一句的妙处。

2.（用模板15）这段景物描写表达了怎样的情感？

【参考答案】1.“薄雾如纱”运用比喻，把薄雾比作轻纱，生动形象地写出了山间清晨雾气的轻盈、朦胧与柔美，营造出宁静诗意的氛围。2.这段景物描写，写出了作者对家乡梯田、山谷的深情眷恋，借“土地与我说话”的拟人化表达，抒发了他对养育自己的故土深沉的爱与归属感。

练习30（小说·人物形象）

“他默默地走到黑板前，用粉笔认认真真地写下‘我们也是贵州的孩子’。教室安静了一瞬，随即爆发出热烈的掌声。那一刻，少年眼里闪着光，仿佛看见了更远的山外。”

1.文中的“他”是一个怎样的人？

2.（用模板18）写掌声与眼神有什么作用？

【参考答案】1.“他”是一个有集体荣誉感、勇于表达、心怀希望与梦想的少年：默默走到黑板前写下心声，体现其沉稳与担当；赢得掌声后眼里闪着光，体现其对未来的憧憬与自信。2.写“掌声”渲染了热烈、感动的氛围，侧面烘托“他”的话语打动了同学们；“眼里的光”用神态描写突出“他”内心的振奋与对未来的期待，深化了“少年当自强、心向远方”的主题。

坚持

锲而不舍，金石可镂。——《荀子》

克服困难、持之以恒

奋斗

青春须早为，岂能长少年。——孟郊

珍惜青春、积极进取

读书

读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

积累、厚积薄发

诚信

人而无信，不知其可也。——《论语》

诚实守信

责任

天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武

家国担当

感恩

谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊

亲情、报恩

进取

天行健，君子以自强不息。——《周易》

自强不息

奉献

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

无私奉献

练习31（拟写标语）

为“书香校园”读书活动拟写一条宣传标语。

【参考答案】示例：①书香浸润校园，阅读点亮人生；②让阅读成为习惯，让书香溢满校园。（主题鲜明、语言凝练、朗朗上口）

练习32（采访提问）

学校邀请当地非遗传承人进校讲座，请你设计一个采访问题。

【参考答案】示例：老师，您好！请问您当初是怎么走上蜡染这门技艺之路的？如今年轻人如何更好地学习和传承这项非遗技艺，您有什么建议？(问题紧扣采访对象、身份得体、有针对性）

练习33（开场白）

为“家乡之美”主题班会拟写一段开场白。

【参考答案】示例：同学们，我们的家乡山环水绕、四季如画，有古老的苗寨、悠扬的飞歌、精美的蜡染。今天，让我们一起走进家乡，发现她的美，讲述属于我们的家乡故事！(称呼+扣题+激发兴趣）