愚公培优|小学语文马兴艺——用温度把孩子领进门,用方法陪孩子走下去

小马老师的课堂，从来不会枯燥。她擅长把知识点藏在游戏和生活里，让孩子在玩中学、学中悟。

"当孩子们发现语文不是冷冰冰的知识，而是与生活息息相关，他们就会愿意主动去积累、去表达。"

具体怎么做？看这三招：

她大量采用互问互答、集体回答、抽问的互动方式，把知识点转化为问题，  一步步引导学生自己发现、自己总结写作方法和技巧。

> 不是"我告诉你这个方法"，而是"我们一起把它找出来"。

她的教学设计逻辑严密、环环相扣。  

以写作课为例，严格遵循 「审题 → 立意 → 选材」 的科学流程，并辅以口诀、表格等工具，  把抽象的写作方法变得具体、可视、可操作。

小马老师把 "趣味性"和 "实用性" 拧在了一起：

• 趣的一面：用"生活万花筒"、古诗对比等生动主题把孩子引进门；

• 实的一面：所有设计都紧密围绕考试常见题型和学生真实的写作痛点展开。

真正做到：在趣味中夯实基础，学以致用。

> 【愚公 · 给家长的一句话】

判断一节语文课好不好，别只看孩子"开不开心"。  

既开心，又能把方法带走——这才是小马老师课堂最有价值的地方。

家长眼里的小马老师

教育初心

小马老师很喜欢《游褒禅山记》里的这段话：

> "而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。" ——王安石

这段话，其实跟"愚公移山"讲的是同一件事。

> 最美的风景在险远之处，非有志者不能至；  

而"有志"这两个字，落到孩子身上，不是喊一句"你要努力"，  是有人陪着他，一天挖一点，一天走一步。

没有哪个孩子是一座移不动的山，只有还没找到入口的山。

而小马老师做的，就是帮孩子找到那个入口，然后陪他一步步挖下去。