让学生像科学家一样学习与思考|连江县初中生物陈丽琴名师工作室开展专题研讨活动

为落实新课程标准理念，推进初中生物课堂教学改革，发展学生核心素养，2026年10月8日，连江县初中生物陈丽琴名师工作室在连江一中开展“让学生像科学家一样学习与思考”项目式学习与探究实验教学专题研讨活动。

连江县教师进修学校生物教研员、工作室全体成员、全县各校七年级生物集备组长、2026年新入职初中生物教师及连江一中初中部全体生物教师参加活动。

连江一中贵安分校林新燕老师和连江一中王婷婷老师以《植物细胞》为载体，呈现了两节风格不同、理念相通的探究课堂。

林新燕老师借助AI视频创设情境，引导学生由宏观生命现象走进微观细胞世界。课堂从认识玻片标本，到动手制作临时装片，再到绘制细胞结构简图，层层递进。针对盖盖玻片产生气泡、操作步骤不规范等高频问题，教师及时点拨和纠偏，帮助学生在真实操作中理解实验原理，体验“发现问题—动手探究—寻找证据—归纳结论”的科学过程。

王婷婷老师以“植物细胞长什么样”这一驱动性问题展开教学，设置制作临时装片、多材料显微观察和归纳细胞特征三个学习任务。课堂提供洋葱、番茄、黑藻等不同材料，学生通过制作临时装片、显微观察和比较分析，认识植物细胞的统一性与多样性，逐步形成“细胞是植物体结构和功能的基本单位”这一核心概念。评价量表贯穿课堂，推动教学评一体化。

连江县教师进修学校生物教研员潘碧芳老师作《初中生物学探究实验教与学》专题讲座。她围绕“为什么教、教什么、怎么教、怎么做”，梳理探究实验教学的内在逻辑和课堂路径。

潘老师指出，探究与实践是生物学课程的灵魂，实验教学应守护学生的好奇心，从真实问题出发，让学生在动手实践中学会观察和思考。她结合《探究非生物因素对黄粉虫的影响》课例，从提出问题、作出假设、设计实验、实施探究到分析证据，系统分享了探究实验的教学策略，为一线教师组织学生开展沉浸式探究提供了具体方法。

福州十八中正高级教师林秀榕老师作《跨越学科边界，点亮生命课堂》专题讲座。她从植物生长等宏观现象切入，创设项目式学习任务，并借助针筒演示实验突破教学难点，引导学生运用跨学科思维解决实际问题。

林老师聚焦项目式学习的现实难点，围绕课堂问题设计、跨学科融合和高阶素养培养展开分析。她强调，项目式学习应扎根真实情境，设置梯度合理的问题链，提供多样化的探究材料，发挥评价量表的导向作用，引导学生在解决问题过程中形成证据意识、创新思维和实践能力，真正把生物学核心素养落实到课堂细节中。

本次活动采用“同课异构＋专题讲座”的形式，把科学家“发现问题—动手探究—寻找证据—归纳结论”的思维范式融入生物常态课堂，为全县初中生物教师实施探究实验和项目式学习提供了可借鉴的实践样本。