初中数学论文：践行“教—学—评”一致性

【摘  要】“教—学—评”一致性是新课标背景下落实立德树人根本任务、培养学生核心素养的重要方式。在传统知识型教学中存在目标定位不准、评价标准单一、学习活动浅表化的现状。“教—学—评”一致性是有效教学的理论支撑，对学生的综合素养、教师的专业素养发展起着重要的推动作用。因此，在教学设计时要明晰核心素养的内涵，提炼核心目标，定位学生学习起点，设计学习任务，嵌入评价任务，实施有针对性的教学，制订评价框架，对学习效果进行评价。
【关键词】小学数学　“教—学—评”一致性　核心素养
一、小学数学课堂教学缺陷分析
（一）学习目标定位不准
（二）学习评价缺位
（三）学习活动浅表化
二、“教—学—评”一致性的内涵及意义
（一）“教—学—评”一致性的内涵
（二）“教—学—评”一致性的意义
1. 促进了课堂教学的有效实施
2. 促进了学生综合素养的全方位发展
3. 促进了教师专业素养的全面提升
三、小学“教—学—评”一致性的路径探析
（一）明晰素养内涵，提炼核心目标
（二）确定学生起点，设计学习任务
（三）嵌入评价任务，实施课堂教学
（四）制订评价框架，分析学习效果