【高中语文】新高考背景下思辨性写作研讨主题教研活动

为精准把握高考作文命题趋势，破解思辨作文教学难题，2026年10月13日下午，由乌鲁木齐市教育研究中心、市中语会、“天山英才”徐茜名师工作室联合主办，市第七十中学承办的高考思辨作文专题研讨活动如期举行。上海市语文正高级、特级教师余党绪老师受邀主讲，全市高中语文教师参会学习。

余党绪老师总结了四十年高考作文命题演进特点：历经刚性时政化、道德阐释阶段，现主要以辩证思考为核心。他提出，思辨是当前高考作文核心考查点；备考重在思维提升，我们应摒弃押题投机心态，深耕命题逻辑，培育学生思辨能力。

讲座给出四类思辨作文审题路径：事件类用5W1H全要素分析，规避思维惯性；现象类借反例破除片面归纳；隐喻类辨析素材异同，抓住本质差异立意；断言类用“黄金三问”拓展思考。他建议思辨训练可前置至高一，分层落实逻辑、辩证、批判性思维，并将其融入阅读教学，从而全面提升学生语文素养。

徐茜老师代表参会教师分享感悟，她以“遥望博格达峰”比喻当下语文教学现状：教师深知课堂亟须变革，却常常苦于落地无策。她表示，本次讲座最大的价值是打通了阅读与写作的教学壁垒，厘清了思辨教学贯穿语文全程的核心认知。

岳学贤老师作总结点评。她摘取了余老师讲座中俯拾即是又振聋发聩的金句，如“我们的学生不是想不通，而是想不到”，“没受过教育的人，往往被无知所左右；受过教育的人，则常常被偏见所胁迫”……岳老师以这些金句为基点，再略作延伸阐发，盛赞余老师坚持了二十多年的思辨教学，并引入哈佛大学前校长博克关于思维成长三阶段的理论，勉励在场每位教育人突破浅层思维局限，持续深耕思辨教学。

讲座结束后，参会教师代表围绕余老师的话题继续开展座谈，从作文精准批改、教考衔接、教师成长、整本书阅读等角度向余老师请教。时间有限，十月的乌鲁木齐，天气也已略有凉意，但正如“莫道清秋冷，相逢宛若春”所说，这一场因余党绪老师的莅临而掀起的关于思辨性教学的风暴，足以带着勃勃春意，激发大家努力求索，不断前行！