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云南小学英语骨干教师AI赋能提质增效研讨交流学习心得体会
云南小学英语骨干教师AI赋能提质增效研讨交流学习心得体会自2025年9月28日加入金小玲名师工作到迄今为止，刚好一年有余。加入工作室之前的我，感觉在专业成长的路上非常的迷茫，常常苦于得不到名师的指点，加之乡村教学资源有限、学生学情参差不齐，传统教学方式难以充分激活课堂活力。作为村完小的唯一的英语教师，我深深的感受到，我太难了，一边是要完成3~6年级的教学任务，一边是得随时待命，完成上级下达的任务，我感觉自己是在夹缝中求生存。可即便如此，在专业成长的道路上，我依然努力前行。因此我主动参加本次培训，希望通过学习AI前沿教育理念与实操方法，突破教学瓶颈，实现课堂提质增效与个人教研能力的提升。 10月17日下午，我在官渡区东华二小报告厅首次看到了金老师，初见金老师，便感觉她美丽大方自信！她给我们参训的云南小学英语教师做了一场讲座，题目是《AI赋能教师课堂教学变革探索——以小学快乐英语课堂教学AI应用提质增效的实践研究为例》。本次讲座围绕四个方面内容进行展开。一是解读AI赋能教育改革的十大背景。二是认识AI的内涵和系列人工智能APP平台和作用。三是例举AI赋能小学英语愉快课堂高效教学变革的实践运用案例。四是展望AI赋能课堂教学提质教师发展成长路径。 听完金老师的讲座让我很震惊，金老师的工作平台竟然是国家中小学智慧教育平台。金老师的工作团队成员是全国优秀英语教师和31个工作站。金老师的工作室有鲜明的旗帜性:用来领学，领教，领研。此外，金老师的工作室课题研究成果丰硕……难怪她那么优秀，原来好老师是做出来的，好老师也是干出来的。金老师的确是“学到老活到老”的最佳践行者。我想，积极靠近金老师，下一个发光发亮的或许就会是你！ 反思本场讲座，在日常教学中，我在AI赋能课堂实践中遇到不少共性问题：一是对AI赋能教育的时代背景、核心内涵理解不系统，运用缺乏方向；二是对各类AI教学平台功能掌握不全面，工具使用碎片化；三是缺少贴合小学英语快乐课堂的成熟案例，AI技术难以真正落地，无法有效服务听说读写课堂教学。 结合自身教学与科研经历，我将本次所学与日常教学深度融合。立足乡村学生学情，筛选简单易操作的AI教学工具，用于制作趣味课件、生成口语训练素材、设计分层作业。同时借鉴讲座中的优秀实践案例，把AI融入常态课堂，有效改善了课堂氛围沉闷、学生口语参与度低等问题。 今后我将持续深耕AI与小学英语教学的融合研究，积累可复制、接地气的课堂实操案例，梳理简单高效的应用方法，积极分享交流，带动身边一线教师共同用好AI技术，真正实现减负增效、赋能课堂变革与教师专业成长。
