初中语文想学好,每天坚持做这5件事,比盲目刷题更重要

第 1 件事每天练一篇阅读

—— 不只看答案，要弄懂答案怎么来的

阅读理解是很多孩子容易丢分的地方。

题目做完，对一下答案，错了就把正确答案抄上去。看起来已经订正了，可下次遇到类似的题，还是不知道怎么答。

问题可能就在这里：孩子知道标准答案是什么，却没有弄明白答案为什么这样写。

比如一道概括内容的题，不能只说“我觉得应该这样答”，而要回到原文，找出对应的信息，再想清楚题目究竟要求概括什么。

每天不一定要做很多题。可以挑一篇适合孩子当前水平的阅读，按下面三个步骤来：

家长如果有时间，可以让孩子讲一讲思路。讲不清楚的地方，往往比单纯做错一道题更值得关注。

当然，不是每篇阅读都需要家长陪着讲。孩子可以先自己分析，再把确实想不明白的题拿出来讨论。

做完一道题只是结束了练习，弄懂自己为什么错，才算真正有了收获。

第 2 件事每天巩固基础

—— 别把会背的内容又忘了

字音字形、成语、病句、古诗文默写，这些内容看起来不难，却很容易在考试中丢分。

尤其是古诗文，平时背得滚瓜烂熟，到了默写时，可能因为一个字写错而失分。

这类知识有个特点：不能只看自己熟不熟，要看能不能准确写出来。

可以根据孩子的薄弱点，每天安排 10 到 15 分钟：

这里有个细节值得注意：别把已经熟练掌握的内容每天反复练，却总绕过那些容易出错的地方。

如果孩子总把同一个字写错，就把这个字单独列出来；如果某句古诗总是漏字，就隔一段时间再默写一次。

基础知识不一定要每天学很多，但容易出错的地方，不能总是放过去。

第 3 件事每天积累一点好表达

—— 作文别等到考试前才准备

一说到作文，有些孩子就开始发愁。

平时没什么可写的，考试时只能凑字数；看了不少范文，真轮到自己动笔，却不知道怎么用。

原因之一，是看范文和学会写作文之间，还差一个主动思考的过程。

读到一段写得不错的文字，可以试着拆开看：

不必每天读很长的文章，也不需要抄满一本摘抄本。可以从一小段开始，做两件事：

比如读到一段描写雨后校园的文字，不妨留意作者写了什么景物、用了哪些动词，以及怎样把普通的场景写得具体。

积累不是为了把别人的句子原封不动地搬进作文，而是慢慢学会观察、组织语言和表达感受。

当然，作文水平还需要完整写作和修改来支撑。每天积累一小段，是补充，不是替代。

第 4 件事留一点独立思考的时间

—— 别一遇到困难就急着讲答案

这件事看起来和语文知识没有直接关系，却影响着孩子能不能真正学会。

孩子做阅读题卡住了，家长马上告诉他答案；作文写不出来，家长直接给他列提纲；古诗文背不下来，家长一遍遍领读。

短时间内，任务似乎完成得更快了。

但如果每次遇到困难，都有人及时把答案送到面前，孩子就少了一次自己寻找思路的机会。

更好的做法是，先让孩子自己想一会儿。

阅读题不会，可以问问他：题目要找什么信息？原文有没有相关句子？

作文不知道怎么写，可以先让他讲讲准备写的事情，再一起梳理顺序。

如果确实没有思路，再提供提示，而不是一上来就把答案讲完。

这并不是要求家长什么都不管。孩子长期卡在同一个问题上，当然需要帮助。关键是帮助他找到下一步，而不是替他走完全部过程。

还有一点，语文学习也需要情绪稳定。孩子已经烦躁时，反复催促未必能让他更快完成任务。先把问题拆小一点，有时比继续加量更有效。

家长真正要做的，不是让孩子每道题都立刻做出来，而是逐渐学会自己解决问题。

第 5 件事每周复盘一次

—— 看看时间到底花在哪里了

每天做了阅读、背了古诗、积累了好词好句，是不是就一定会进步？还不一定。

如果做错的题从来不分析，背错的内容从来不回头检查，写作文时反复出现的问题也没有解决，那么每天完成任务，可能只是让自己感觉很努力。

所以，每周可以抽出 15 分钟，简单回顾一下。不用做复杂的表格，只要回答三个问题：

复盘的目的不是给孩子增加一项任务，而是让下一周的学习更有针对性。

做过什么固然重要，发现了什么问题、解决了什么问题，同样重要。

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