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讲座分享 | 集团化办学背景下初中物理学科教研新样态——大连开七教育集团物理学科教研实践与思考
集团化办学背景下初中物理学科教研新样态
开七教育集团第七中学 孙超
集团化办学是推动区域义务教育优质均衡发展的重要路径。大连开七教育集团立足三校区办学实际，针对校区分散、师资不均衡、集体备课易流于形式等现实问题，积极探索 “聚力・赋能・深耕” 的集团物理教研新模式，构建“四位一体” 集团教研新样态，推动学科教研从形式整合走向内涵融合，实现从简单 “物理反应” 走向深度 “化学反应”。
01
直面现实：
集团化教研的机遇与挑战
集团化为学科教学带来资源汇聚、人才互补、规模效应的发展机遇，同时也面临三重现实挑战：
1.校区地理位置分散，各校区容易各自为政，教学进度、教学难度、评价标准存在差异；
2.教师队伍结构不均衡，单纯依靠本校师徒结对，青年教师成长视野受限、支持不足；
3.集体备课容易浅表化，仅统一教学进度、校对习题答案，难以破解课堂真实教学难题。
02
实践路径：
“四位一体” 构建集团教研新样态
机制建设：
双轨并行，统分结合
建立“单周集团大集备、双周校区集备”双轨教研制度。
集团大集备：聚焦共性问题，统一教学进度、研判中考方向、开展跨校区同课异构，每次活动定主题、定主备人、定输出成果；依托跨校区视频连线研讨教室，打破空间壁垒，实现三校区同步教研。
校区集备：立足本校学情，优化教学策略，设计分层作业，落实个性化辅导。
统一的是教学标准与育人方向，尊重的是校情学情与教学创造。
资源共享：
从 “各有一桶水” 到 “共挖一口井”
搭建集团物理学科资源库，收纳课件、学案、单元试题、微课资源、实验创新方案。实行分校区分工命制任务，实现三校区资源无障碍流转。
围绕新中考改革、头部学生培养、跨学科实践、项目式学习、“做中学” 领航行动等重点议题开展专题研讨，把个体教师的教学智慧转化为集团共用的教学财富。
技术赋能：
拥抱 AI，探索精准教学
教研组主动拥抱人工智能教育变革，2 名教师获评新区人工智能学科带头人，3 名教师获评新区人工智能骨干教师。
对接前沿教研资源，试点数智课堂系统，开展课堂教学行为观测与教学诊断，以区级课题为抓手，探索 AI 赋能物理课堂的实施路径。
坚持技术武装教师，而非替代教师，助力实现精准教、个性学。
项目驱动：
跨学科实践撬动育人方式变革
三校区同步落地“水火箭” 项目式跨学科实践活动。
以航天成就为情境，以 “设计飞得更高、更稳、更准的水火箭” 为驱动问题，融合物理力学、数学计算、工程设计等多学科内容。学生完成图纸设计、构件制作、迭代调试、试飞复盘全流程实践，全集团超百个小组完成水火箭制作发射。
同步梳理项目实施流程、评价量表，为区域推进 “做中学” 领航行动提供可借鉴实践范式。
03
教师成长：
让每一位教师都被看见、被支持
教研改革最终落脚于教师专业发展，集团搭建多层级成长平台：
1.搭平台促展示：常态化开展组内研讨课、骨干教师示范课；多名教师承担区级公开课；多位教师课例获评部级精品课，教师在省、市各级教学竞赛中崭露头角。
2.集智慧强支撑：公开课、精品课打磨发挥集团集体力量，结合教研员专业指导，群策群力打磨教学设计，凝聚团队智慧。
3.重反思促迭代：落实 “一师一课一反思”，课后开展结构化评课研讨，兼顾授课教师与听课教师双向成长。
04
实践成效
1.教学质量稳步提升：校区之间物理学科成绩差距逐步缩小，中考质量稳中有进；
2.教师梯队逐步成型：骨干教师示范辐射，青年教师快速成长，课题、课例、竞赛多点开花；
3.学生核心素养落地：水火箭项目、航天创新大赛、机器人竞赛惠及两千余名学生。集团毕业生在全国中学生物理竞赛、全国青少年航天创新大赛斩获国赛、省赛多项大奖，拔尖创新人才培养初见成效。
未来，开七教育集团物理教研组将深化物理实验教学与人工智能技术深度融合；持续深耕项目式学习与科技创新实践，落实 “做中学” 领航行动，进一步释放集团化办学优势，助力区域初中物理教育高质量发展。
