活动第一环节，由北京路小学兰会老师执教六年级关联复习课《分数乘除法的综合练习》。

    这节课以“回顾导学—对比练学—交流悟学—拓展用学—达标测学”为主线，聚焦核心概念“单位1”。课堂从真实问题入手，通过“求分量”与“求单位1”的对比辨析，让学生在层层递进的结构化题组中打通分数乘除法之间的内在联系。学生不再被动地“刷题”，而是在对比、说理、变式中主动建构知识，学会举一反三。

     课例之后，各联盟学校教师围绕课堂与讲座展开热烈研讨。大家一致认为，一节好的练习课，应当把思维建构、说理表达、对比思辨的话语权真正还给学生，教师以追问、搭设思维支架的方式赋能学习主体，切实践行“学为中心”。思想碰撞之中，练习课落地的路径愈发清晰。

     第三环节，实验小学孙淑香老师以五年级第三单元《小数除法》为例，作题为《学为中心：思维结构化视域下数学练习课落地实施策略研究》的专题讲座。

     报告从“是什么、为什么、怎样做”三个层面展开。孙老师以布鲁纳的“学科基本结构”论、皮亚杰的认知发展理论、奥苏贝尔的“有意义学习”理论，以及2022年版义务教育课程标准中“课程内容结构化”的理念为支撑，深入阐释了思维结构化的内涵。她指出，练习课的核心不是增加习题数量，而是以知识的纵向关联、运算一致性为抓手，重构练习任务，帮助学生建构一体化的数学认知结构。

     讲座以《小数除法》为例，从“计数单位细分”的视角打通整数、小数、分数除法算理的一致性，并完整呈现了“回顾导学、对比练学、交流悟学、达标测学”的结构化题组设计。老师们真切地看到：抽象的“思维结构化”，原来可以这样一步步落到课堂上。

     第四环节，五莲县小学数学首席教师夏德花对本次活动进行点评与总结。她充分肯定了本次活动的主题价值与课堂呈现，指出“思维结构化”练习课研究切中了当前练习课“重技能、轻思维”的痛点，并就联盟后续发展提出新的要求：各校要继续深化练习课研究，让结构化思维真正内化为学生的数学素养，推动联盟教研走深走实。

      从一堂课到一场讲座，从一次碰撞到一份引领，本次联盟教研活动为“思维结构化”练习课的落地提供了鲜活样本。学为中心，研以致远。北京路小学将以此次活动为契机，与联盟各校携手同行，把教研成果转化为课堂实效，让每一个孩子都能在练习课中触摸数学的脉络、感受生长的力量。