聚力深耕,逐光同行|李敏莉初中数学名师工作室全员风采展示

李敏莉，阳城四中数学教师，李敏莉初中数学名师工作室创始人、领衔主持人。山西省初中数学教学能手，曾获第五届山西省中学数学青年教师“晋阳杯”优秀课二等奖、晋城市首届初中课堂教学个人三等奖、全国优质教育成果二等奖、山西省教育学会论文三等奖等称号。

深耕初中数学教学一线多年，始终坚守数学教育初心，立足新课标理念，深耕课堂主阵地，专注学生数学思维培养与核心素养提升。在教研路上，始终秉持“独行快，众行远”的教育理念，积极搭建开放、共享、共生的教研平台，常态化组织读书研修、课例研讨、磨课研课、送教交流等活动，以专业引领团队，以匠心深耕教研，用心引领每一位工作室学员扎根课堂、潜心钻研、精进业务，助力青年教师快速成长、持续精进。打造有温度、有深度、有生命力的教研共同体。

郭军妹，阳城四中数学教师，阳城县教学能手，曾获晋城市模范教师，晋城市个人一等功，阳城县教育特殊贡献等奖等荣誉称号。

从教以来，始终坚守教育初心，深耕初中数学教学一线，踏实履职、认真治学。年。立足课堂，注重课堂实效，聚焦核心素养，钻研单元整体教学与习题设计，着力打造思维型数学课堂，重视学生思维训练与学习习惯培养。积极参与各项研修活动，坚持听课研课、专题研讨、读书反思，主动参与课例打磨、课题研究与试题研讨。在教学中注重引导学生探究思考，落实数学思维培养；乐于和同伴交流互助，共研共学，在教研实践中持续提升专业能力，努力做一名懂数学、懂学生的一线教师。

原爱英，王村中学数学教师，2006年参加工作，长期从事初中数学教学，具有深厚的专业理论和过硬的教学能力。任现职以来，始终奋斗在教学一线。2012年获优秀班主任称号  2012-2019年多次获得模范教师称号 。

在平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，始终以“为了每一位学生的一切，一切为了每一位学生”的教育理念，全身心地投入到教育教学当中，取得了优异的成绩也获得了很多的荣誉。在教育工作方面：始终贯彻教书育人的原则，针对不同学生实际情况，采取切实有效的措施进行管理；关心爱护学生，对待学生一视同仁；强化学生的思想教育，注重个别教育，区别对待；在培养优秀生的同时，不忽视后进生的转化工作。在教研教改方面：能坚持组织并和大家一道积极投身教研教改，积极参加阳城县组织的相关科目教研活动。 

张海亮，毕业于山西师范大学，阳城县第三中学初中数学教师。

深耕初中数学课堂，立足新课标理念，注重培养学生逻辑思维与数学核心素养。积极参与教研磨课、集体会诊，在课堂实践中不断探索提质增效的教学方法。愿以研促教，与工作室同仁携手共进，潜心育人，助力学生在数学学习中不断成长。

王娟，阳城县第四中学数学教师。自踏上三尺讲台以来，她始终坚守教育初心，扎根教学一线，工作勤勉踏实、认真务实，始终以严谨负责的态度对待每一项教学工作。

      教学中，她深耕课堂、潜心教研，认真钻研教材教法，注重夯实学生知识基础，优化课堂教学方法，教学成果显著，所带班级学业成绩稳步提升，多次取得优异教学成果。

      育人路上，她秉持立德树人的教育理念，用心呵护每一位学生。始终关注学生身心健康与成长变化，尊重学生个性差异，坚持因材施教。不仅重视学生学业提升，更注重品德修养、习惯养成与综合素质培养，全力助力学生全面发展。

      多年来，她以爱心、耐心与责任心陪伴学生成长，用扎实的教学能力和温暖的育人情怀深耕杏坛，得到学校、家长与学生的一致认可。

刘建美，现任阳城县润城中学数学教师。从事初中数学教学工作十余年，始终扎根一线教育教学，专注于初中数学课程的研究与实践。

教学风格严谨扎实、条理清晰，善于从生活实例引入数学原理，帮助学生构建系统化知识体系。课堂注重思路引导与互动，引导学生通过审题、推理、归纳提升逻辑思维能力。积极参与各类教研活动，坚持在交流研讨中打磨课堂，持续优化教学方法。

卫艳枝，现任阳城县第四中学数学教师。从事初中数学教学工作十余年，始终扎根一线课堂，专注于初中数学课程的研究与实践。

教学风格沉稳清晰、深入浅出，善于从实际问题引出数学模型，引导学生搭建完整的知识框架。课堂重视思路引导与变式训练，鼓励学生主动思考、合作探究，发展逻辑推理能力。积极参与各级教研活动，多次承担公开课、研讨课任务。

程培晋，阳城四中数学教师。从教以来，深耕数学课堂，立足学生学情潜心钻研教法，积极投身各项教研研修活动。坚持学思并进，在职攻读教育管理硕士，不断更新教育理念，拓宽教育视野。

在日常教学中重视启发学生数学思维，引导学生感受数学的逻辑之美，注重培养学生良好的数学学习习惯。始终坚持在课堂实践中沉淀经验，在教研研修中精进自我，用心备好每一节课，耐心陪伴每一名学生成长。

张京京，2024年9月入职，为初中数学特岗教师，现任班主任兼九年级数学与班级管理工作。工作中秉持立德树人、五育并举理念，深耕课堂教学，注重分层辅导。

在班级管理上，用心关注每一位学生成长，重视学生心理健康，常态化开展谈心谈话，善于挖掘学生闪光点，引导学生树立自信，重视班干部队伍培养，着力营造互助向上的班级氛围。日常爱岗敬业，真诚对待学生，踏实做好育人工作，以耐心与责任心陪伴学生成长。