2026年天津市中考语文试卷

2026年天津市中考语文试卷

第Ⅰ卷一、选择题（共29分）

（一）积累与运用

1．（8分）阅读下面短文，回答问题。

600余年的时光浸润，古文化街了天津“因河而生、向海而兴”的历史，也了津派文化的无穷韵味。它既是历史长河中的“活态展馆”，也是烟火人间的“沉浸剧场”；它留得住“老味道”，也出新气象。

游客漫步于600多米长的古文化街，宛如沉浸在一曲多元包容、海纳百川的建筑“民乐”中。“海门晴雪浸金鳌，百道沽来涌暗涛”，这是明代一位文学家游历天津时写下的诗句，也是古文化街牌楼匾额所书“晴雪”“金鳌”的由来。如今，古文化街牌楼吸引游客打卡的景点之一。

一条老街，一步一景□带你在时空的隧道中穿行：走进古朴的四合院群落，感受市民生活的烟火气；踱步于飞檐斗拱的玉皇阁，领略天津悠久的建筑文化；驻足于严复铜像前，读一读□天演论□石刻，触摸历史的温度□

老街不老，岁月常新。朱门红窗透出喜庆，景观渔船穿插巷陌，仿古木桥凌空飞架……这条老街在新时代中沉淀着传统韵味，也描绘着中国式现代化的崭新图景。

（节选自《天津日报》，有删改）

（1）下面对文中加点字的注音，完全正确的一项是 

（2）依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是 

（3）文中画线句存在语病，下面修改最恰当的一项是 

A.删去“打卡”B.将“吸引”改为“引起”

C.删去“之一”D.在“吸引”前加“成为”

（4）依次填入文中方框内的标点符号，最恰当的一项是 

（二）诗词鉴赏

2．（3分）下面对《使至塞上》一诗的赏析，不正确的一项是（　　）

使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

A．首联写诗人轻车简从要前去慰边，同时借“过居延”表现关塞迢迢，山高路远。

B．颔联既言事又写景，诗人以“征蓬”“归雁”自比，传达出漂泊无定的内心感受。

C．颈联写诗人进入边塞后所看到的塞外奇美壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。

D．尾联写诗人虽经长途跋涉，却未在萧关遇见候骑和前线统帅，失意之情溢于言表。

（三）实用类文本阅读

3．（9分）阅读《蜜蜂靠什么辨别方向》一文，回答问题。

蜜蜂靠什么辨别方向

①作为自然界中的奇妙生物，蜜蜂具有强大的导航技能，它们可以准确地找到花朵，并返回巢穴，让其他蜜蜂也可以找到这些花朵。那么，蜜蜂是如何做到这一点的呢？今天，我们就来揭开蜜蜂导航的神秘面纱。

②蜜蜂的导航技能是基于多种因素的，其中最重要的是视觉。蜜蜂有复眼和单眼，它们可以通过观察周围的景象来判断方向。科学研究发现，蜜蜂的视力比人类弱得多，但它们可以看到紫外线，这是人类无法做到的。蜜蜂可以通过花朵的花盘来感知紫外线，从而识别不同的花朵，并使用这种信息来确定方向。

③同时，蜜蜂还会利用环境和地标来导航。它们可以通过记住周围的环境和地标来找到回家的路。比如，一些研究表明，蜜蜂可以通过观察太阳和天空来判断方向和时间。

④此外，蜜蜂还可以通过气味来确定方向。花朵会释放出香味，蜜蜂在寻找花朵时，可以通过嗅觉来识别花朵的位置，并将其添加到自己的导航地图上。

⑤另外，蜜蜂还可以利用自己的运动感知系统来帮助导航。蜜蜂有一种叫做“光滑飞行”的飞行方式，这种飞行方式可帮助它们在飞行中保持平衡和方向感。蜜蜂会利用触角来感知周围物体的运动和空气流动，这样它们就可以在空中保持稳定与方向。

⑥蜜蜂的导航技能是高超的。它们可以通过多种感官信息来确定方向，并以极高的精度找到花朵和巢穴。这些技能不仅为蜜蜂的生存提供了保障，也为科学家们提供了重要的研究对象，从而帮助人们更好地理解自然界的奇妙之处。

⑦但是，蜜蜂导航的神奇技能并不是毫无限制的。事实上，一些外部因素可能会干扰蜜蜂的导航能力。比如，人类活动带来的城市化和光污染，会扰乱蜜蜂对太阳和天空的感知，使它们难以确定方向。另外，农药和其他化学物质也可能对蜜蜂产生负面影响，干扰它们的嗅觉和视觉感知。因此，我们必须保护好本已脆弱的生态系统，保护好这些奇妙生物的生存环境，以确保它们的导航技能与其他生物学特性得以保留和发挥。

（选自《诗韵词风》，有删改）

（1）下面对蜜蜂“具有强大导航技能”原因的分析，不正确的一项是 

A.蜜蜂作为自然界中的奇妙生物，可以准确地找到花朵，并返回巢穴。

B.蜜蜂有复眼和单眼，它们可以通过观察周围的景象来判断方向。

C.蜜蜂可以通过嗅觉来识别花朵的位置，并将其添加到自己的导航地图上。

D.蜜蜂会利用触角来感知周围物体的运动和空气流动，以便在空中保持稳定与方向。

（2）下面对第⑦段内容的概括，正确的一项是 

A.蜜蜂的导航技能是高超的，可以通过多种感官信息确定方向并找到花朵和巢穴。

B.城市化和光污染会扰乱蜜蜂对太阳和天空的感知，但不会影响蜜蜂确定方向。

C.农药和其他化学物质不会对蜜蜂产生负面影响，也不会干扰其嗅觉和视觉感知。

D.蜜蜂的导航能力可能会受到一些外部因素干扰，因此我们必须保护好本已脆弱的生态系统，保护好这些奇妙生物的生存环境。

（3）下面对文章的理解分析，不正确的一项是 

A.文章首段用疑问句引出下文要说明的内容，容易引发读者的阅读兴趣。

B.第②段“最重要”中的加点词“最”，体现了说明文语言准确、严密的特点。

C.第③段画线句使用作比较的说明方法，说明蜜蜂可通过周围环境和地标来导航。

D.本文是一篇事理说明文，采用逻辑顺序向读者介绍了蜜蜂导航技能的相关知识。

（四）课内文言文阅读

4．（9分）阅读《送东阳马生序》的节选文字，回答问题。

①当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

②今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？

（1）下面句子中加点词的解释，不正确的一项是 

（2）下面句子中加点词的用法，属于名词活用为动词的一项是 

A.腰白玉之环B.父母岁有裘葛之遗

C.无奔走之劳矣D.不必若余之手录

（3）下面对选文的理解分析，不正确的一项是 

A.第①段写自然环境的严酷与物质条件的匮乏，道出作者求学历程的“勤且艰”。

B.文中“同舍生”锦衣玉食，珠光宝气，浑身光彩照人，让作者十分羡慕。

C.作者已功成名就，却说自己“未有所成”，体现了他谦虚抑己、低调做人的品格。

D.第②段结尾“其业有不精……岂他人之过哉”一句阐发议论，道出学习中用心和专心的重要性，显示出不容置辩的力量。

第Ⅱ卷二、古诗文默写（共6分）

5．（6分）请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。

（1）明月几时有？ 。（苏轼《水调歌头》）

（2） ，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》其五）

（3）正是江南好风景， 。（杜甫《江南逢李龟年》）

（4）子曰：“温故而知新， 。”（《＜论语＞十二章》）

（5）在古代，诗人常常借飞鸟来表情达意。如陶渊明《饮酒》（其五）一诗中的“ ， ”，借鸟儿结伴而归写出了诗人归隐田园的自然意趣。

三、课外文言文阅读（共7分）

6．（7分）阅读下面文言文，回答问题。

御史台有阍吏^①，隶台中四十余年，事二十余中丞^②矣，善评其优劣。以所执之梃^③，视中丞之贤否，中丞贤则横其梃，中丞不贤则直其梃。此语喧于缙绅^④，凡为中丞者，唯恐其梃之直也。范讽为中丞，闻望甚峻^⑤，阍吏每声诺^⑥，必横其梃。一日，阍吏报事，范视之，其梃直矣。范大惊，立召问曰：“尔梃忽直，岂睹我之失耶？”吏初讳之，苦问，乃言曰：“昨日见中丞召客，亲谕庖人^⑦以造食，中丞指挥者数四^⑧。庖人去，又呼之，复丁宁^⑨教诫者，又数四。大凡役人者，授以法而睹其成，苟不如法，有常刑矣，何事喋喋之繁？若使中丞宰天下之事，不止一庖人之任，皆欲如此喋喋，不亦劳而可厌乎？某心鄙之，不知其梃之直也。”范大笑，惭谢。明日视之，梃复横矣。

（节选自《东轩笔录》）

【注释】①阍（hūn）吏：守门的小吏。②中丞：官职名。③梃（tǐng）：直的竹棒或木棒。④缙（jìn）绅：古代称有官职的或做过官的人。⑤闻望甚峻：名望很高。⑥声诺：拜见长官时，叉手行礼，同时扬声致敬。⑦谕庖（páo）人：告诉厨师。⑧数（shuò）四：多次。⑨丁宁：同“叮咛”，反复嘱咐。

（1）解释文中加点词的含义。

①善评其优劣 

②庖人去，又呼之 

（2）将文中画线的句子翻译成现代汉语。

尔梃忽直，岂睹我之失耶？

（3）请结合原文分析，范讽为什么会“大笑，惭谢”，由此可以看出他是一个怎样的人。

四、文学作品阅读（共15分）

7．（15分）阅读《喊山》一文，回答问题。

喊山

闻立

①家乡的山都无名无姓。它们一座挨着一座，从院子的矮墙外就开始，波浪似的向天边铺排开去，既不奇崛，也不高大，只是忠实地占据着视野的每一寸空缺。所以，人们从不费心给它们起什么名字，你喊什么，它们都答应。它们只是以石与土的姿态，安静地存在着。

②童年的许多个午后，我都是在与那些无名山的对望中度过的。祖父是个寡言的人，他的语言似乎都储存在烟斗明灭的星火里了。但他乐意带我去山脚下转悠。他不指认什么，只说：“你看。”具体要看什么，不知道。于是，我便看阳光如何从一座山的肩头，缓慢地踱到另一座山的脊背，变幻的光影给群山披上一件又一件流动的蓑衣。看不知名的鸟，从身后的绿荫里“扑棱”一声射出，像一粒石子，稳稳落进对面山谷茂密的竹林里，只留下一串清亮的啼鸣，在沟壑间来回碰撞，渐渐碎成透明的寂静。

③我最喜欢的游戏，是喊山。孩子总是淘气的，耐不住长久的沉默。我会突然把双手放在嘴边，拢成喇叭的形状，朝着最苍茫的一处山影，用尽全身力气，长长地喊一声：“哎——嗬——嗬——。”

④声音飞出去，清晰而尖锐。很快，它撞上了第一道山壁。但是它没有消失，它被挡住了，折返了，再送回来时，已变了些腔调，浑厚了些，圆润了些，成了“嗬——嗬——嗬——”。这还没完，折返的声音又触到侧旁的山壁，于是又一次折返，回荡，叠加上新的回响。一时间，山谷醒了。我那一声孤单的呼喊，被山们耐心地一次次接力，改变，竟衍生出一片喧腾的和鸣。它不再是我的声音，而成了山自己的语言。

⑤这时，祖父脸上会浮起一抹淡淡的笑意。他磕一磕烟斗，说：“山答应了。”

⑥是的，答应了。它们用这层层叠叠的回响，答应了一个孩子莽撞的呼喊，给了整个山谷以共鸣。你喊“你好吗”，它回应以风过松涛的“哗——”；你无意义地欢叫，它回应以鸟雀惊飞的“扑喇喇”；你静默，它便以含着溪声与虫鸣的沉默将你包裹。这回声，不分尊卑，不辨雅俗，只要你喊，它就回应。

⑦长大后，我去过很多地方，见过很多有名有姓的山。它们有的巍峨，有的灵秀，有的镌刻着无数题咏与传说。我仰望着它们，心中充满敬慕，却无法张口向它们随意呼喊。我想，它们也许不会对我热情地应答吧。它们的美是高贵的，需要仰视，需要远观。而我家乡的那些山，是可以走进去的。它们的全部意义，似乎就在于“存在”与“回应”本身。

⑧许多年后的一个黄昏，我独自站在异乡高楼的窗前。市声如潮水在脚下翻涌，霓虹开始咬破都市灰蓝的夜幕，一种无所依凭的孤寂突然攫住了我。那种孤寂，在鼎沸人声中反而愈发清晰，让你很想说话，但无人应答。我张了张嘴，想喊些什么，却发不出任何声音。就在那一刻，耳边毫无征兆地轰然响彻一片遥远的“哎——嗬——嗬——”“嗬——嗬——嗬——”，那是我童年的一声呼喊，是群山跨越时间与山河递来的、从未迟到的应答。

⑨顷刻间，我泪流满面。

⑩原来，那些山从未沉默。它们只是把回应我的每一个音符，都妥善收藏起来了，当我在这人世走得久了，感到倦了，喉咙喑哑了，它们便在我生命的空谷里，为我响起那一片永不消散的和鸣。

（选自《昆山日报》，有删改）

（1）“喊山”为什么是“我”童年时最喜欢的游戏？请结合③～⑥段加以分析。

（2）请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第②段画线句子的表达效果。

于是，我便看阳光如何从一座山的肩头，缓慢地踱到另一座山的脊背，变幻的光影给群山披上一件又一件流动的蓑衣。

（3）作者在第⑦段写自己见过的那些名山有何用意？请结合原文加以分析。

（4）为什么“顷刻间，我泪流满面”？请结合全文，谈谈你的理解。

五、综合性学习与名著阅读（共13分）（一）综合性学习（5分）

8．（5分）在第五届全民阅读大会召开之际，某班开展了主题为“让阅读点亮生活”的综合性学习活动。同学们为活动搜集了以下四则材料，请按照要求，回答问题。

【材料一】2024年与2025年我国成年国民阅读方式调查统计图

注：期刊、报纸、图书的阅读率均为纸质阅读率。

【材料二】《全民阅读促进条例》提出：“国家支持数字阅读与传统阅读相结合，推动优质数字阅读内容供给，提升数字阅读的便利性和满意度。”该《条例》的实施，意味着数字阅读进入了法治保障新阶段。

【材料三】在数字阅读提升行动中，我国正通过拓展数字阅读服务场景、丰富线上阅读内容供给、推进城乡一体化阅读等多样化措施，推动数字阅读不断发展。目前，数字阅读展现出良好的发展前景。

【材料四】在数字阅读高速推进的过程中，一些问题也在逐渐显现：浅浏览、快划过、碎片化阅读逐渐增多，这为深度阅读的扎实推进带来新挑战；AI生成的内容良莠不齐，给读者汲取阅读养分带来诸多影响。解决这些问题，需要我们贡献更多的智慧与担当。

（1）请探究【材料一】的内容，简要写出你的结论。

（2）请根据【材料二】至【材料四】，概括我国推进数字阅读的措施以及需要解决的问题。

（二）名著阅读（8分）

9．（8分）“细节”是闪烁在名著文字里的微光，透过它，我们可以读懂人物的悲欢，感受时代的脉搏。某班开展了“聚焦典型细节洞察人性微光”阅读探究活动，请按照要求回答问题。

（1）请根据下面的细节描述，将以下文字补充完整。

在斯诺的《① 》中，红军勇士们紧紧抓住泸定桥的铁索，一步一抓地前进，用血肉之躯铺就长征胜利的通途；在② （作者）的《骆驼祥子》中，祥子被瓢泼的暴雨狂虐，回家后，哆嗦得像风雨中的树叶，把一个底层车夫的痛苦挣扎展现得淋漓尽致；在《朝花夕拾》中，③ （人物）睡觉时，满床摆成一个“大”字，让童年鲁迅没有翻身的余地，与后文购买《山海经》的事一起成为鲁迅温馨的回忆；在《钢铁是怎样炼成的》中，④ （人物）在前线的篝火旁读《牛虻》，头发被火苗舔烧，他却全然不知，读书的专注可见一斑。

（2）上面文字中的细节让我们领略了名著里不同的风景，现在我们将视线聚焦到《儒林外史》中严监生的身上，期待大家能有新的发现。

①【任务一】回忆严监生临终场景，聚焦他“伸着两个指头”的细节，将下面读书卡补充完整。

②【任务二】上面的读书卡聚焦经典细节，展现了严监生极其吝啬的一面。有人据此认为严监生是中国文学史上“吝啬鬼”的典型形象。但也有人提出了不同的看法：人物往往是多面的、复杂的，仅凭一处细节的刻画，就简单地为严监生贴上“吝啬鬼”的标签有些牵强。请结合小说其他情节（不少于两处），谈一谈你对这种看法的认识。

六、作文（共50分）

10．（50分）作文。

时代前行，离不开正向力量引领，而“善意”，便是温柔有力的风向标。以善意待人，是一种自我成长的力量，让我们在传递温暖的同时，也收获快乐和满足；以善意待人，也是一种智慧，能帮助我们更好地与人沟通，化解矛盾；以善意待人，还是一种人生境界，让我们学会换位思考，乐于助人。如果人人都以善意待人，社会将更加和谐美好。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？

请自选角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

2026年天津市中考语文试卷

参考答案与试题解析

第Ⅰ卷一、选择题（共29分）（一）积累与运用

1．（8分）阅读下面短文，回答问题。

600余年的时光浸润，古文化街了天津“因河而生、向海而兴”的历史，也了津派文化的无穷韵味。它既是历史长河中的“活态展馆”，也是烟火人间的“沉浸剧场”；它留得住“老味道”，也出新气象。

游客漫步于600多米长的古文化街，宛如沉浸在一曲多元包容、海纳百川的建筑“民乐”中。“海门晴雪浸金鳌，百道沽来涌暗涛”，这是明代一位文学家游历天津时写下的诗句，也是古文化街牌楼匾额所书“晴雪”“金鳌”的由来。如今，古文化街牌楼吸引游客打卡的景点之一。

一条老街，一步一景□带你在时空的隧道中穿行：走进古朴的四合院群落，感受市民生活的烟火气；踱步于飞檐斗拱的玉皇阁，领略天津悠久的建筑文化；驻足于严复铜像前，读一读□天演论□石刻，触摸历史的温度□

老街不老，岁月常新。朱门红窗透出喜庆，景观渔船穿插巷陌，仿古木桥凌空飞架……这条老街在新时代中沉淀着传统韵味，也描绘着中国式现代化的崭新图景。

（节选自《天津日报》，有删改）

（1）下面对文中加点字的注音，完全正确的一项是 　C　

（2）依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是 　A　

（3）文中画线句存在语病，下面修改最恰当的一项是 　D　

A.删去“打卡”

B.将“吸引”改为“引起”

C.删去“之一”

D.在“吸引”前加“成为”

（4）依次填入文中方框内的标点符号，最恰当的一项是 　B　

【分析】（1）本题考查字音的识记。字音易误读常见字类型：多音字、形声字、形近字、习惯性误读字。

（2）本题考查近义词语的辨析与搭配。词义辨析主要是指实词中的同义词、近义词辨析，其中以近义词为主。

（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析与修改病句主要涉及搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明等病因。

（4）本题考查标点符号的正确使用。标注以及辨析标点符号是中考常见题型。对于标点符号的考查，除了其位置和书写外，重点考查的是它们的意义和用法，尤其是省略号、破折号、冒号、引号等标点符号。

【解答】（1）①“隧道”的“隧”应读作 suì，排除A、B项。

②“踱步”的“踱”应读作 duó，意为慢慢地走，排除A、D项。

③“巷陌”的“陌”应读作 mò，意为街道，排除B、D项。

故选：C。

（2）①第一空：“见证”指亲眼目睹并可以作为证据，通常搭配历史、时代等宏大词汇；“看见”仅指视觉上的看到。文中指古文化街承载了600余年的历史，用“见证”更恰当。

②第二空：“浓缩”指用一定的方法使物体中不需要的部分减少，从而使需要部分的相对含量增加，常用来比喻把丰富的内容集中在一起；“收缩”指缩拢、缩小。文中指古文化街集中体现了津派文化的韵味，用“浓缩”更生动准确。

③第三空：“呈现”指显出、露出，多用于搭配气象、面貌、景象等；“出现”指显露出来。文中搭配“新气象”，用“呈现”更符合语境。

故选：A。

（3）画线句“古文化街牌楼吸引游客打卡的景点之一”存在成分残缺的语病。句子的主干应为“……是……景点之一”，原句缺少了谓语动词“成为”（或“是”）。

故选：D。

（4）①第一空：“一条老街，一步一景”是主语，后文是对这句话的具体展开说明，此处应使用句号“，”。

②第二空：“天演论”是严复翻译的一部著作名称，在书名中应使用书名号《》。

③第三空：“读一读《天演论》石刻”与“触摸历史的温度”之间是并列或递进的动作，且前文“走进……”“踱步于……”“驻足于……”构成了排比句式，此处使用省略号“……”表示列举的省略或语意的延续，符合语境。

故选：B。

答案：（1）C（2）A（3）D（4）B

【点评】要想准确辨析并修改病句，明晰单句的句子成分、复句中单句之间的关系和常见关联词很有必要。在此基础上，多加练习，就能突破此难点。

（二）诗词鉴赏

2．（3分）下面对《使至塞上》一诗的赏析，不正确的一项是（　　）

使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

A．首联写诗人轻车简从要前去慰边，同时借“过居延”表现关塞迢迢，山高路远。

B．颔联既言事又写景，诗人以“征蓬”“归雁”自比，传达出漂泊无定的内心感受。

C．颈联写诗人进入边塞后所看到的塞外奇美壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。

D．尾联写诗人虽经长途跋涉，却未在萧关遇见候骑和前线统帅，失意之情溢于言表。

【分析】本题考查对古诗的理解与赏析。句篇赏析包括诗句赏析、诗篇赏析和文章语言特色（风格）等，以诗句赏析为主，题型以主观简答题为主，偶有选择题。

【解答】ABC.正确。

D.有误，尾联“萧关逢候骑，都护在燕然”的意思是诗人在萧关遇到了侦察骑兵，得知前线统帅（都护）正在燕然山前线（大捷）。这里不仅没有“失意之情溢于言表”，反而借“燕然”的典故（东汉窦宪破北匈奴，登燕然山刻石记功），暗示了唐军在前线取得了胜利，表达了诗人对前线将士的赞美与对边塞战事的关心。因此，D项赏析不正确。

故选：D。

【点评】词句赏析的考查内容包括：品味关键字词（含义、作用、艺术效果等）；“诗眼”（诗词中能提挈全篇、提升形象、提炼主题、揭示主旨和艺术内蕴、表现诗人感情的“字眼”）分析；欣赏关键句子（含义、色彩、效果等）；整体语言风格赏析（特点、风格、境界等）。其中，以炼字、炼句的赏析型题为主。字词句分析时除了要考虑词性、句式等，还要结合思想情感及表达技巧等。

（三）实用类文本阅读

3．（9分）阅读《蜜蜂靠什么辨别方向》一文，回答问题。

蜜蜂靠什么辨别方向

①作为自然界中的奇妙生物，蜜蜂具有强大的导航技能，它们可以准确地找到花朵，并返回巢穴，让其他蜜蜂也可以找到这些花朵。那么，蜜蜂是如何做到这一点的呢？今天，我们就来揭开蜜蜂导航的神秘面纱。

②蜜蜂的导航技能是基于多种因素的，其中最重要的是视觉。蜜蜂有复眼和单眼，它们可以通过观察周围的景象来判断方向。科学研究发现，蜜蜂的视力比人类弱得多，但它们可以看到紫外线，这是人类无法做到的。蜜蜂可以通过花朵的花盘来感知紫外线，从而识别不同的花朵，并使用这种信息来确定方向。

③同时，蜜蜂还会利用环境和地标来导航。它们可以通过记住周围的环境和地标来找到回家的路。比如，一些研究表明，蜜蜂可以通过观察太阳和天空来判断方向和时间。

④此外，蜜蜂还可以通过气味来确定方向。花朵会释放出香味，蜜蜂在寻找花朵时，可以通过嗅觉来识别花朵的位置，并将其添加到自己的导航地图上。

⑤另外，蜜蜂还可以利用自己的运动感知系统来帮助导航。蜜蜂有一种叫做“光滑飞行”的飞行方式，这种飞行方式可帮助它们在飞行中保持平衡和方向感。蜜蜂会利用触角来感知周围物体的运动和空气流动，这样它们就可以在空中保持稳定与方向。

⑥蜜蜂的导航技能是高超的。它们可以通过多种感官信息来确定方向，并以极高的精度找到花朵和巢穴。这些技能不仅为蜜蜂的生存提供了保障，也为科学家们提供了重要的研究对象，从而帮助人们更好地理解自然界的奇妙之处。

⑦但是，蜜蜂导航的神奇技能并不是毫无限制的。事实上，一些外部因素可能会干扰蜜蜂的导航能力。比如，人类活动带来的城市化和光污染，会扰乱蜜蜂对太阳和天空的感知，使它们难以确定方向。另外，农药和其他化学物质也可能对蜜蜂产生负面影响，干扰它们的嗅觉和视觉感知。因此，我们必须保护好本已脆弱的生态系统，保护好这些奇妙生物的生存环境，以确保它们的导航技能与其他生物学特性得以保留和发挥。

（选自《诗韵词风》，有删改）

（1）下面对蜜蜂“具有强大导航技能”原因的分析，不正确的一项是 　A　

A.蜜蜂作为自然界中的奇妙生物，可以准确地找到花朵，并返回巢穴。

B.蜜蜂有复眼和单眼，它们可以通过观察周围的景象来判断方向。

C.蜜蜂可以通过嗅觉来识别花朵的位置，并将其添加到自己的导航地图上。

D.蜜蜂会利用触角来感知周围物体的运动和空气流动，以便在空中保持稳定与方向。

（2）下面对第⑦段内容的概括，正确的一项是 　D　

A.蜜蜂的导航技能是高超的，可以通过多种感官信息确定方向并找到花朵和巢穴。

B.城市化和光污染会扰乱蜜蜂对太阳和天空的感知，但不会影响蜜蜂确定方向。

C.农药和其他化学物质不会对蜜蜂产生负面影响，也不会干扰其嗅觉和视觉感知。

D.蜜蜂的导航能力可能会受到一些外部因素干扰，因此我们必须保护好本已脆弱的生态系统，保护好这些奇妙生物的生存环境。

（3）下面对文章的理解分析，不正确的一项是 　C　

A.文章首段用疑问句引出下文要说明的内容，容易引发读者的阅读兴趣。

B.第②段“最重要”中的加点词“最”，体现了说明文语言准确、严密的特点。

C.第③段画线句使用作比较的说明方法，说明蜜蜂可通过周围环境和地标来导航。

D.本文是一篇事理说明文，采用逻辑顺序向读者介绍了蜜蜂导航技能的相关知识。

【分析】本文主要介绍了蜜蜂辨别方向的多种导航技能及其面临的生存威胁。文章指出，蜜蜂主要依靠视觉（如感知紫外线）、环境与地标记忆、嗅觉（花朵香味）以及自身的运动感知系统来精准定位和导航。同时，文章也强调了城市化、光污染及农药等外部因素会严重干扰蜜蜂的导航能力，呼吁人类保护生态环境，以确保蜜蜂的生存与繁衍。

【解答】（1）本题考查对文章内容的理解与辨析。

A.有误，“蜜蜂作为自然界中的奇妙生物，可以准确地找到花朵，并返回巢穴”出现在文章第①段，这是蜜蜂“具有强大导航技能”的具体表现和现象，而不是导致其具有这种技能的内在“原因”。

BCD.正确。

故选：A。

（2）本题考查对段落大意的概括能力。

第⑦段主要包含两层意思：一是外部因素（如城市化、光污染、农药等）会干扰蜜蜂的导航能力；二是呼吁人们保护生态系统，保护蜜蜂的生存环境。

A.有误，此项是对第⑥段内容的概括，不属于第⑦段。

B.有误，原文明确指出光污染会使蜜蜂“难以确定方向”。

C.有误，原文明确指出农药等化学物质“对蜜蜂产生负面影响，干扰它们的嗅觉和视觉感知”。

D.正确。

故选：D。

（3）本题考查对说明文文体特征、语言特点及说明方法的分析。

ABD.正确。

C.有误，第③段画线句“比如，一些研究表明，蜜蜂可以通过观察太阳和天空来判断方向和时间”使用的是“举例子”的说明方法，通过具体的例子来说明蜜蜂如何利用环境和地标导航，并没有将蜜蜂与其他事物进行对比，因此不是“作比较”，分析不正确。

故选：C。

答案：（1）A（2）D（3）C

【点评】要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。

（四）课内文言文阅读

4．（9分）阅读《送东阳马生序》的节选文字，回答问题。

①当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

②今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？

（1）下面句子中加点词的解释，不正确的一项是 　B　

（2）下面句子中加点词的用法，属于名词活用为动词的一项是 　A　

A.腰白玉之环

B.父母岁有裘葛之遗

C.无奔走之劳矣

D.不必若余之手录

（3）下面对选文的理解分析，不正确的一项是 　B　

A.第①段写自然环境的严酷与物质条件的匮乏，道出作者求学历程的“勤且艰”。

B.文中“同舍生”锦衣玉食，珠光宝气，浑身光彩照人，让作者十分羡慕。

C.作者已功成名就，却说自己“未有所成”，体现了他谦虚抑己、低调做人的品格。

D.第②段结尾“其业有不精……岂他人之过哉”一句阐发议论，道出学习中用心和专心的重要性，显示出不容置辩的力量。

【分析】翻译：

当我跟从老师求学时，背着书箱，拖着鞋子，走在深山巨谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了都不知道。到了学舍，四肢僵硬得不能动弹，服侍的人拿着热水为我洗手洗脚，用被子把我裹住，很久才暖和过来。住在旅店里，店主每天只给我两顿饭吃，没有新鲜肥美味道好的食物可以享受。同屋的同学们都穿着华丽的丝绸衣服，戴着红缨装饰的缀着珠宝的帽子，腰上挂着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香囊，光彩照人，好像神仙一样；我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，一点也没有羡慕的意思，因为心中有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如别人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。现在虽然年老，没有什么成就，但还幸运地加入了君子的行列，承受着天子的恩宠光耀，排在公卿的后面，每天在皇帝身边侍坐，准备接受咨询，天下人也错误地称赞我的姓名，何况那些才能超过我的人呢？

现在你们这些学生在太学里读书，朝廷每天供给膳食，父母每年都送来冬夏的衣服，没有受冻挨饿的忧虑了；坐在宽敞的大厦之下诵读诗书，没有奔波的劳苦了；有司业、博士做你们的老师，没有提问而不解答、求教而没有收获的情况了；凡是应该具备的书籍，都集中在这里，不必像我那样亲手抄录，向别人借来然后才能看到。如果他们的学业还有不精通、品德还有没养成的，那不是天赋低下，就是心思不如我专一罢了，哪里是别人的过错呢？

【解答】（1）本题考查文言实词在具体语境中的含义。

ACD.正确。

B.有误，“主人日再食”意为“店主每天只给我两顿饭吃”，“食”在这里作名词作动词，意思是“给......吃”，解释不正确。

故选：B。

（2）本题考查文言实词的词类活用现象。

A.属于，“腰白玉之环”中，“腰”本是名词，在这里带了宾语“白玉之环”，活用为动词，意思是“腰佩”或“挂在腰间”。

B.不属于，“父母岁有裘葛之遗”中，“岁”是名词作状语，意思是“每年”，修饰动词“有”。

C.不属于，“无奔走之劳矣”中，“劳”是名词，劳累。

D.不属于，“不必若余之手录”中，“手”是名词作状语，意思是“亲手”，修饰动词“录”。

故选：A。

（3）本题考查对文章内容的理解与分析。

ACD.正确。

B项，文中虽然描写了同舍生“烨然若神人”的华丽装扮，但作者紧接着写道“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”，意思是“一点也没有羡慕的意思”，因为作者“以中有足乐者”。因此，选项中“让作者十分羡慕”的说法与原文完全相反，理解不正确。

故选：B。

答案：（1）B（2）A（3）B

【点评】词类活用是指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类，或者基本功能未改变而用法比较特殊的现象。古代汉语中的词类活用现象非常普遍，主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。

第Ⅱ卷二、古诗文默写（共6分）

5．（6分）请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。

（1）明月几时有？　把酒问青天　 。（苏轼《水调歌头》）

（2）　落红不是无情物　 ，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》其五）

（3）正是江南好风景，　落花时节又逢君　 。（杜甫《江南逢李龟年》）

（4）子曰：“温故而知新，　可以为师矣　 。”（《＜论语＞十二章》）

（5）在古代，诗人常常借飞鸟来表情达意。如陶渊明《饮酒》（其五）一诗中的“　山气日夕佳　 ，　飞鸟相与还　 ”，借鸟儿结伴而归写出了诗人归隐田园的自然意趣。

【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

【解答】答案：

（1）把酒问青天（注意“青”的写法）（2）落红不是无情物（3）落花时节又逢君（注意“逢”的写法）

（4）可以为师矣（5）山气日夕佳飞鸟相与还

【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。

三、课外文言文阅读（共7分）

6．（7分）阅读下面文言文，回答问题。

御史台有阍吏^①，隶台中四十余年，事二十余中丞^②矣，善评其优劣。以所执之梃^③，视中丞之贤否，中丞贤则横其梃，中丞不贤则直其梃。此语喧于缙绅^④，凡为中丞者，唯恐其梃之直也。范讽为中丞，闻望甚峻^⑤，阍吏每声诺^⑥，必横其梃。一日，阍吏报事，范视之，其梃直矣。范大惊，立召问曰：“尔梃忽直，岂睹我之失耶？”吏初讳之，苦问，乃言曰：“昨日见中丞召客，亲谕庖人^⑦以造食，中丞指挥者数四^⑧。庖人去，又呼之，复丁宁^⑨教诫者，又数四。大凡役人者，授以法而睹其成，苟不如法，有常刑矣，何事喋喋之繁？若使中丞宰天下之事，不止一庖人之任，皆欲如此喋喋，不亦劳而可厌乎？某心鄙之，不知其梃之直也。”范大笑，惭谢。明日视之，梃复横矣。

（节选自《东轩笔录》）

【注释】①阍（hūn）吏：守门的小吏。②中丞：官职名。③梃（tǐng）：直的竹棒或木棒。④缙（jìn）绅：古代称有官职的或做过官的人。⑤闻望甚峻：名望很高。⑥声诺：拜见长官时，叉手行礼，同时扬声致敬。⑦谕庖（páo）人：告诉厨师。⑧数（shuò）四：多次。⑨丁宁：同“叮咛”，反复嘱咐。

（1）解释文中加点词的含义。

①善评其优劣 　擅长，善于　

②庖人去，又呼之 　离开　

（2）将文中画线的句子翻译成现代汉语。

尔梃忽直，岂睹我之失耶？

（3）请结合原文分析，范讽为什么会“大笑，惭谢”，由此可以看出他是一个怎样的人。

【分析】译文：

御史台有一名守门的小吏，在御史台任职四十多年，先后侍奉过二十多位御史中丞，非常善于评价他们的贤能与平庸。他用手中所拿的木棍，来评判御史中丞是否贤能：如果中丞贤能，他就把木棍横着拿；如果中丞不贤能，他就把木棍竖着拿。这个说法在官员中广为流传，凡是担任御史中丞的人，都唯恐他把自己的木棍竖起来。范讽担任御史中丞时，名望很高。这名守门小吏每次拜见行礼时，必定把木棍横着拿。有一天，小吏来通报事情，范讽一看，他的木棍竟然是竖着的。范讽大惊，立刻召他进来问道：“你的木棍忽然竖起来，难道是因为看到了我的过失吗？”小吏起初隐瞒不说，在范讽的苦苦追问下，才说道：“昨天看见中丞召见客人，亲自嘱咐厨师做饭，中丞反复指挥了好几次。厨师离开后，又把他叫回来，再次反复叮咛教导，又是好几次。大凡差遣别人做事，交代了规矩就等着看结果，如果不符合规矩，自然有常规的刑罚。何必这样喋喋不休地反复交代呢？如果让中丞去治理天下的事务，而不仅仅是一个厨师的职责，都要这样喋喋不休，岂不是太劳烦而令人厌烦了吗？我心里觉得这种行为很鄙俗，不知不觉木棍就竖起来了。”范讽听后大笑，惭愧地向他道谢。第二天再看，木棍又横过来了。

【解答】（1）先写出并解释文中加点词的含义。

①句意：（他）非常善于评价（历任御史中丞的）贤能与平庸。“善”：擅长，善于。

②句意：厨师离开后，（范讽）又把他叫回来。“去”：离开。

（2）本题考查翻译句子。

重点词语：尔，你。忽，忽然，突然。直，竖立，竖直（与“横”相对）。岂，难道。睹，看见，看到。失，过失，缺点，错误。耶，吗，呢（疑问语气词）。

翻译：你的木棍忽然竖了起来，难道是因为看到了我的过失吗？

（3）本题考查人物形象。

范讽“大笑，惭谢”的原因在于他听懂了阍吏的弦外之音。阍吏指出他“亲谕庖人以造食”且“丁宁教诫者，又数四”，认为他作为长官，差遣下属只需交代规矩、静待结果即可，不必像对待一个厨师那样喋喋不休、反复叮咛。范讽“大笑”是因为阍吏的比喻十分生动贴切，且阍吏敢于直言不讳地指出他的毛病，这种直率让他觉得有趣；“惭谢”则是因为他经过反思，意识到自己确实在小事上过于琐碎、抓不住重点，对阍吏的直言进谏感到惭愧并表示感谢。

由此可以看出范讽是一个：心胸开阔、豁达大度的人。他身为名望很高的御史中丞，面对守门小吏的直言批评，没有恼羞成怒，反而大笑接受。善于纳谏、知错能改的人。他听完小吏的分析后，能够认识到自己的不足，并惭愧地道谢，第二天便改正了错误（“梃复横矣”）。平易近人、没有官架子的人。他愿意耐心追问一个底层小吏，并虚心听取其意见。

据此分析提炼概括即可。

答案：

（1）①擅长，善于 ②离开

（2）你的木棍忽然竖了起来，难道是因为看到了我的过失吗？

（3）范讽身为中丞，经守门的小吏提醒才意识到待客之时尚且多次对厨师指挥告诫，若主管天下之事，如此喋喋不休，只会徒增劳累，让人厌烦；应该用制度管理人，根据成效加以奖惩，无需事必躬亲反复嘱咐。范讽明白了小吏直梃的原因，意识到自己的问题，因此大笑，感到惭愧并致谢。由此，看出范讽是一个心胸宽阔、虚心听取他人意见的人。

【点评】在文言文翻译过程中，需要遵循“信、达、雅”的标准；遵循“直译为主，意译为辅，字字落实，文从句顺”原则。文言文常用翻译方法有“留、删、换、调、补、贯”。

1.留：古今意义相同的词和地名、官职等专有名词保留。

2.删：无意义或没必要翻译的词删去。

3.换：单音词换成双音词，换活用后的词，通假字换成本字。

4.调：特殊句式按现代汉语要求调整为正常句式。

5.补：补充出省略部分。

6.贯：结合语境，贯通翻译。

四、文学作品阅读（共15分）

7．（15分）阅读《喊山》一文，回答问题。

喊山

闻立

①家乡的山都无名无姓。它们一座挨着一座，从院子的矮墙外就开始，波浪似的向天边铺排开去，既不奇崛，也不高大，只是忠实地占据着视野的每一寸空缺。所以，人们从不费心给它们起什么名字，你喊什么，它们都答应。它们只是以石与土的姿态，安静地存在着。

②童年的许多个午后，我都是在与那些无名山的对望中度过的。祖父是个寡言的人，他的语言似乎都储存在烟斗明灭的星火里了。但他乐意带我去山脚下转悠。他不指认什么，只说：“你看。”具体要看什么，不知道。于是，我便看阳光如何从一座山的肩头，缓慢地踱到另一座山的脊背，变幻的光影给群山披上一件又一件流动的蓑衣。看不知名的鸟，从身后的绿荫里“扑棱”一声射出，像一粒石子，稳稳落进对面山谷茂密的竹林里，只留下一串清亮的啼鸣，在沟壑间来回碰撞，渐渐碎成透明的寂静。

③我最喜欢的游戏，是喊山。孩子总是淘气的，耐不住长久的沉默。我会突然把双手放在嘴边，拢成喇叭的形状，朝着最苍茫的一处山影，用尽全身力气，长长地喊一声：“哎——嗬——嗬——。”

④声音飞出去，清晰而尖锐。很快，它撞上了第一道山壁。但是它没有消失，它被挡住了，折返了，再送回来时，已变了些腔调，浑厚了些，圆润了些，成了“嗬——嗬——嗬——”。这还没完，折返的声音又触到侧旁的山壁，于是又一次折返，回荡，叠加上新的回响。一时间，山谷醒了。我那一声孤单的呼喊，被山们耐心地一次次接力，改变，竟衍生出一片喧腾的和鸣。它不再是我的声音，而成了山自己的语言。

⑤这时，祖父脸上会浮起一抹淡淡的笑意。他磕一磕烟斗，说：“山答应了。”

⑥是的，答应了。它们用这层层叠叠的回响，答应了一个孩子莽撞的呼喊，给了整个山谷以共鸣。你喊“你好吗”，它回应以风过松涛的“哗——”；你无意义地欢叫，它回应以鸟雀惊飞的“扑喇喇”；你静默，它便以含着溪声与虫鸣的沉默将你包裹。这回声，不分尊卑，不辨雅俗，只要你喊，它就回应。

⑦长大后，我去过很多地方，见过很多有名有姓的山。它们有的巍峨，有的灵秀，有的镌刻着无数题咏与传说。我仰望着它们，心中充满敬慕，却无法张口向它们随意呼喊。我想，它们也许不会对我热情地应答吧。它们的美是高贵的，需要仰视，需要远观。而我家乡的那些山，是可以走进去的。它们的全部意义，似乎就在于“存在”与“回应”本身。

⑧许多年后的一个黄昏，我独自站在异乡高楼的窗前。市声如潮水在脚下翻涌，霓虹开始咬破都市灰蓝的夜幕，一种无所依凭的孤寂突然攫住了我。那种孤寂，在鼎沸人声中反而愈发清晰，让你很想说话，但无人应答。我张了张嘴，想喊些什么，却发不出任何声音。就在那一刻，耳边毫无征兆地轰然响彻一片遥远的“哎——嗬——嗬——”“嗬——嗬——嗬——”，那是我童年的一声呼喊，是群山跨越时间与山河递来的、从未迟到的应答。

⑨顷刻间，我泪流满面。

⑩原来，那些山从未沉默。它们只是把回应我的每一个音符，都妥善收藏起来了，当我在这人世走得久了，感到倦了，喉咙喑哑了，它们便在我生命的空谷里，为我响起那一片永不消散的和鸣。

（选自《昆山日报》，有删改）

（1）“喊山”为什么是“我”童年时最喜欢的游戏？请结合③～⑥段加以分析。

（2）请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第②段画线句子的表达效果。

于是，我便看阳光如何从一座山的肩头，缓慢地踱到另一座山的脊背，变幻的光影给群山披上一件又一件流动的蓑衣。

（3）作者在第⑦段写自己见过的那些名山有何用意？请结合原文加以分析。

（4）为什么“顷刻间，我泪流满面”？请结合全文，谈谈你的理解。

【分析】本文以“喊山”为线索，通过回忆童年在故乡无名群山间呼喊并得到回声的纯真经历，与成年后在喧嚣都市中感受到的孤寂形成鲜明对比。文章深情表达了对故乡质朴自然与童年时光的深切怀念，赞美了故乡群山包容、平等的精神特质。同时，揭示了故乡的自然与记忆已化作作者内心永恒的精神寄托，在人生疲惫迷茫时，给予跨越时空的温暖慰藉与力量。

【解答】（1）本题考查理解概括文章的内容。

从儿童天性来看，第③段明确写道“孩子总是淘气的，耐不住长久的沉默”，喊山正是释放这种淘气天性的出口；

从游戏的趣味性来看，第④段生动描写了声音的折返与叠加，孤单的呼喊被群山接力，变成了“喧腾的和鸣”，这种奇妙的声学现象充满了童趣；

从长辈的温情来看，第⑤段中祖父“脸上浮起一抹淡淡的笑意”并说“山答应了”，这种无声的鼓励与陪伴让游戏充满了温情；

从自然的陪伴来看，第⑥段提到“只要你喊，它就回应”，这种不分尊卑的接纳，给予了童年“我”极大的安全感与陪伴感。

据此分析提炼概括即可。

（2）本题考查赏析句子。

画线句“从一座山的肩头，缓慢地踱到另一座山的脊背”运用了拟人手法，将山赋予了人的身体部位（肩头、脊背）和动作（踱），生动形象地写出了阳光在山间缓慢移动的动感之美；“变幻的光影给群山披上一件又一件流动的蓑衣”运用了比喻手法，将光影比作“流动的蓑衣”，不仅写出了光影的形态与质感，更赋予了群山一种充满乡土气息的诗意美。这两种修辞手法的结合，淋漓尽致地表达了作者对故乡山中美景的沉醉与喜爱之情。

（3）本题考查理解文章的写作手法。

在文学作品中，写某一事物往往是为了衬托另一事物。第⑦段写“有名有姓的山”，其核心用意在于运用对比（反衬）的手法来突出故乡的无名山。

具体来看，作者笔下的名山“巍峨、灵秀、高贵”，但只能“仰视、远观”，让人“无法张口向它们随意呼喊”，这突出了名山的距离感；

而与之形成鲜明对比的是，故乡的群山“无名无姓，既不奇崛，也不高大”，但它们平易近人、热情亲切，“是可以走进去的”。

通过这种强烈的对比，作者更加鲜明地突出了故乡群山质朴、包容的特质，从而更深刻地抒发了“我”对故乡的山、对家乡的热爱之情。

据此分析提炼概括即可。

（4）本题考查理解文章的内容及主旨。

第⑧段交代了流泪的背景：成年的“我”在异乡面对“市声如潮水”“霓虹咬破夜幕”，感受到的是“无所依凭的孤寂”和“无人应答”的失落。就在此时，童年“喊山”的回声“毫无征兆地轰然响彻”。这跨越时间与山河而来的回声，让“我”感慨万千，突然意识到儿时与山相伴的时光从未远离，只是被封存在了记忆的角落。这些过往的记忆，在此刻不经意地浮现，给身处异乡孤寂中的“我”带来了巨大的心灵慰藉。正如第⑩段所写，儿时与祖父和山相伴的生活情景早已融入“我”的血脉中，成为了“我”永恒的精神家园。因此，这泪水是感动、怀念与释然的交织。

据此分析提炼概括即可。

答案：

（1）喊山能打破沉默，让“我”淘气的天性得以释放；喊山的声音折返，变化，回荡，孤单的呼喊变成群山喧腾的和鸣，充满童趣；在喊山的过程中，祖父的笑与回应给“我”鼓励，让“我”感受到温情；只要喊，山就回应，给童年的“我”以陪伴。

（2）画线句子运用了拟人、比喻的修辞手法，生动形象地描绘出阳光在群山上缓慢移动带来的动感之美和光影变幻之美，表达了作者对山中美景的喜爱之情。

（3）写名山是为了与家乡的山作对比；那些名山有名有姓、巍峨、灵秀，而家乡的群山却无名无姓，既不奇崛，也不高大，突出家乡山的平凡；写名山虽高贵却只能仰视、远观，能够突出家乡的山热情、亲切；运用对比的手法更能抒写出“我”对故乡的山、对家乡的热爱之情。

（4）当成年的“我”在异乡感到孤寂时，轰然响彻的喊山声跨越时间与山河而来，让“我”感慨万千；“我”突然意识到，儿时“我”与山相伴的时光从未远离，只是封存在记忆的某个角落，此时此刻不经意地浮现在“我”的脑海里；正是这些过往给身处异乡的“我”带来心灵上的慰藉；其实，儿时与祖父和山相伴的生活情景早已融入“我”的血脉中，成为自己的精神家园。

【点评】赏析句子，首先要找准赏析的切入点（从哪个角度入手），句子赏析可以从修辞手法、表达方式、词语运用、句式的结构特点等方面入手，落脚点在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感或主旨。

五、综合性学习与名著阅读（共13分）（一）综合性学习（5分）

8．（5分）在第五届全民阅读大会召开之际，某班开展了主题为“让阅读点亮生活”的综合性学习活动。同学们为活动搜集了以下四则材料，请按照要求，回答问题。

【材料一】2024年与2025年我国成年国民阅读方式调查统计图

注：期刊、报纸、图书的阅读率均为纸质阅读率。

【材料二】《全民阅读促进条例》提出：“国家支持数字阅读与传统阅读相结合，推动优质数字阅读内容供给，提升数字阅读的便利性和满意度。”该《条例》的实施，意味着数字阅读进入了法治保障新阶段。

【材料三】在数字阅读提升行动中，我国正通过拓展数字阅读服务场景、丰富线上阅读内容供给、推进城乡一体化阅读等多样化措施，推动数字阅读不断发展。目前，数字阅读展现出良好的发展前景。

【材料四】在数字阅读高速推进的过程中，一些问题也在逐渐显现：浅浏览、快划过、碎片化阅读逐渐增多，这为深度阅读的扎实推进带来新挑战；AI生成的内容良莠不齐，给读者汲取阅读养分带来诸多影响。解决这些问题，需要我们贡献更多的智慧与担当。

（1）请探究【材料一】的内容，简要写出你的结论。

（2）请根据【材料二】至【材料四】，概括我国推进数字阅读的措施以及需要解决的问题。

【分析】本题是关于“数字阅读”的材料阅读。第一题考查提取图表信息，第二题考查对材料内容的理解与概括。

【解答】（1）观察图表内容可知，2024年与2025年我国成年国民纸质阅读率（期刊、报纸、图书）均较低，其中图书阅读率最高（2024年59.9%、2025年60.0%），期刊阅读率最低（2024年17.1%、2025年16.6%）；数字阅读率极高且呈上升趋势（2024年80.6%、2025年80.8%），远超纸质阅读率。据此分析提炼概括即可。

（2）材料二：通过《全民阅读促进条例》提供法治保障，支持数字阅读与传统阅读结合，提升数字阅读便利性与满意度；材料三：采取多样化措施（拓展数字阅读服务场景、丰富线上阅读内容供给、推进城乡一体化阅读），推动数字阅读发展。

需要解决的问题：材料四：数字阅读过程中出现浅浏览、快划过、碎片化阅读增多，影响深度阅读；AI生成内容良莠不齐，影响读者汲取阅读养分。

答案：

（1）2024年与2025年数字阅读率均高于纸质阅读中的期刊、报纸、图书阅读率。2025年数字阅读率以及纸质图书阅读率较2024年均略有提高，2025年纸质期刊、报纸阅读率和2024年相比均略有下降。

（2）措施：《全民阅读促进条例》为数字阅读提供法治保障；采用多样化措施，推动数字阅读发展。

问题：浅浏览、快划过、碎片化阅读逐渐增多，AI生成的内容良莠不齐。

【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。

（二）名著阅读（8分）

9．（8分）“细节”是闪烁在名著文字里的微光，透过它，我们可以读懂人物的悲欢，感受时代的脉搏。某班开展了“聚焦典型细节洞察人性微光”阅读探究活动，请按照要求回答问题。

（1）请根据下面的细节描述，将以下文字补充完整。

在斯诺的《①　红星照耀中国　 》中，红军勇士们紧紧抓住泸定桥的铁索，一步一抓地前进，用血肉之躯铺就长征胜利的通途；在②　老舍　 （作者）的《骆驼祥子》中，祥子被瓢泼的暴雨狂虐，回家后，哆嗦得像风雨中的树叶，把一个底层车夫的痛苦挣扎展现得淋漓尽致；在《朝花夕拾》中，③　阿长　 （人物）睡觉时，满床摆成一个“大”字，让童年鲁迅没有翻身的余地，与后文购买《山海经》的事一起成为鲁迅温馨的回忆；在《钢铁是怎样炼成的》中，④　保尔•柯察金　 （人物）在前线的篝火旁读《牛虻》，头发被火苗舔烧，他却全然不知，读书的专注可见一斑。

（2）上面文字中的细节让我们领略了名著里不同的风景，现在我们将视线聚焦到《儒林外史》中严监生的身上，期待大家能有新的发现。

①【任务一】回忆严监生临终场景，聚焦他“伸着两个指头”的细节，将下面读书卡补充完整。

②【任务二】上面的读书卡聚焦经典细节，展现了严监生极其吝啬的一面。有人据此认为严监生是中国文学史上“吝啬鬼”的典型形象。但也有人提出了不同的看法：人物往往是多面的、复杂的，仅凭一处细节的刻画，就简单地为严监生贴上“吝啬鬼”的标签有些牵强。请结合小说其他情节（不少于两处），谈一谈你对这种看法的认识。

【分析】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。鲁迅用夹叙夹议的方法，以青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。

《骆驼祥子》小说以北平（今北京）一个人力车夫祥子的行踪为线索，以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。

《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽经典名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品，作者真实地记录了自1936年6月至1936年10月，在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。

《钢铁是怎样炼成的》是一部闪烁着崇高理想主义光芒的小说，是理想主义的旗帜与人生的教科书。小说通过主人公保尔•柯察金在革命斗争中成长的历程，真实而艺术地反映了从十月革命、国内战争到恢复国民经济各个时期的前苏联社会特点和时代气氛，热情歌颂了为祖国而战的前苏联年轻一代，展示了他们的成长历程和精神风貌。

《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。《儒林外史》代表着中国古代讽刺小说的高峰，它开创了以小说直接评价现实生活的范例。

【解答】（1）本题考查对中外经典名著的文学常识积累。

①处，斯诺记录中国工农红军长征历程的纪实作品是《红星照耀中国》（又名《西行漫史》），书中详细描写了飞夺泸定桥的壮举；

②处，《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，小说深刻描写了底层劳动人民的苦难；

③处，在鲁迅的散文集《朝花夕拾》中，睡觉摆成“大”字、后来为鲁迅买来《山海经》的保姆是阿长（长妈妈）；

④处，在《钢铁是怎样炼成的》中，在篝火旁专注读《牛虻》甚至头发被烧到都不自知的保尔•柯察金，展现了其如钢铁般坚定的革命意志。

（2）①本题考查对《儒林外史》经典情节的识记与文学手法的赏析。

严监生临终前“伸着两个指头”是全书最著名的细节。大侄子猜亲人、二侄子猜银子、奶妈猜舅爷，他都摇头否定，直到他的妻子赵氏（赵氏是他扶正的小妾，最懂他）看穿了他的心思，挑掉了一根灯草，他才点头咽气。因此，A处应填赵氏猜中的内容（挑掉一根灯草/两茎灯草）。

从描写手法来看，作者不仅写了严监生“把头摇了两三摇”“把两眼睁的溜圆”“点一点头”等神态，还写了“伸着两个指头”“指得紧了”“把手垂下”等动作，生动刻画了他临死前对一茎灯草的执念。因此，B处应填“动作”。

②本题考查名著人物。

这是一道探究人物复杂性的开放题。题干要求打破“严监生仅仅是吝啬鬼”的刻板印象，寻找他性格中的其他闪光点。结合原著情节，严监生其实也有慷慨、重情、守礼的一面。首先在对待发妻王氏时，王氏病重，他舍得花重金请名医、买人参；王氏死后，他悲痛欲绝，花了大把银子办理丧事，甚至因为思念妻子而常常落泪，这展现了他对妻子的深情厚谊；其次在对待哥哥严贡生时，严贡生惹上官司逃匿，严监生主动出钱替他平息官司，毫不吝啬，体现了他的宽厚与顾念亲情；最后他平时虽然对自己极其苛刻（如吃肉都舍不得），但在逢年过节、祭祀祖先、或者给妻子办丧事等关乎家族体面和礼教的大事上，他出手大方，说明他并非一味守财，而是有轻重之分的。据此分析提炼概括即可。

答案：

（1）①红星照耀中国②老舍③阿长④保尔•柯察金

（2）①A两茎灯草 B动作

②示例：妻子王氏病重，每日请四五个医生，用贵重药材；为王氏操办丧事，耗资四五千两银子，持续半年；王氏去世后，将王氏积攒的银子赠予两位舅爷，作为科考盘缠。说明严监生重视亲情，舍得花钱，不吝啬。严监生替惹祸逃走的严贡生处理官司，招待上门的差人酒饭，还拿出自己的钱财帮助平息祸事，说明严监生虽然胆小，但为了哥哥还是舍得花钱。

从以上情节可以看出，严监生虽然对自己极度节俭，但是对他人舍得花钱。吴敬梓通过对这一人物的刻画，展现了封建社会中底层士绅在财富、亲情、责任之间的挣扎与无奈。

【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，这样做题时才能信手拈来，得心应手。

六、作文（共50分）

10．（50分）作文。

时代前行，离不开正向力量引领，而“善意”，便是温柔有力的风向标。以善意待人，是一种自我成长的力量，让我们在传递温暖的同时，也收获快乐和满足；以善意待人，也是一种智慧，能帮助我们更好地与人沟通，化解矛盾；以善意待人，还是一种人生境界，让我们学会换位思考，乐于助人。如果人人都以善意待人，社会将更加和谐美好。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？

请自选角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

【分析】本题考查材料作文。审题立意上，需紧扣“善意”这一核心词，结合材料提示，可从“自我成长”“沟通智慧”“人生境界”三个维度中任选其一或综合立意，探讨善意对个体成长与社会和谐的积极意义。

选材构思上，切忌空发议论，应以小见大，从真实生活细节切入。例如，可写一次化解同学误会的经历，展现善意作为沟通智慧的妙用；或记叙一次帮助陌生人的小事，体会传递温暖带来的自我成长与快乐。行文时，需注重心理活动与细节描写，将抽象的“善意”具象化。结尾宜由个人感悟升华至社会层面，呼吁以善意引领时代风尚，使文章既有真情实感，又具思想深度。

【解答】例文：

善意，是心底的暖阳

在这个步履匆匆的时代，我们常被宏大的叙事裹挟，却往往忽略了那些微小却坚韧的力量。善意，便是这样一种温柔而坚定的存在。它不是惊天动地的壮举，而是人与人之间最质朴的联结，是我们在成长路上自我治愈、理解他人的良药。

善意，首先是一场自我成长的修行。记得初二那年，我因一次重要的演讲比赛失利，陷入了深深的自我怀疑。那段时间，我像只刺猬，对周围的一切充满防备，甚至对关心我的同学也恶语相向。直到一个阴雨天，我因忘带伞被困在教学楼门口，焦躁不安。平时与我有些隔阂的同桌，默默走到我身边，将她的伞塞进我手里，轻声说：“别急，雨会停的。”那一刻，她眼底的真诚像一束光，瞬间击碎了我内心的坚冰。我突然意识到，自己的狭隘与冷漠是多么可笑。从那以后，我开始学着用善意去回应世界，我发现，当我放下防备去拥抱他人时，内心的阴霾也随之消散。原来，给予善意，也是在救赎自己。

善意，更是一种化解矛盾的智慧。生活中难免有摩擦与误解，若以牙还牙，只会让裂痕加深。我曾目睹同桌因值日分工不均与同学发生争执，双方剑拔弩张。而另一位同学没有急于评判对错，而是主动拿起扫帚，笑着说：“今天大家都累了，我来多扫一点，明天我们再重新排班吧。”这句简单的话语，如同春风化雨，瞬间浇灭了即将爆发的怒火。她用善意打破了僵局，让沟通重新回归理性与平和。这让我明白，善意不是软弱，而是一种四两拨千斤的智慧，它能穿透情绪的迷雾，直达人心的柔软处。

以善意待人，更是一种高远的人生境界。当我们学会换位思考，便会发现每个人的背后都有不为人知的艰辛。在拥挤的公交车上为老人让座，在深夜为晚归的家人留一盏灯，在他人陷入困境时伸出援手……这些看似微不足道的举动，汇聚起来便是照亮社会的星河。

时代的车轮滚滚向前，愿我们都能做那个手持火把的人。以善意为风向标，在温暖他人的同时，也照亮自己前行的路。因为，唯有善意，能让这个世界在喧嚣中保持温柔，在前行中不失方向。

【点评】本文紧扣“善意”主题，从自我成长、沟通智慧、人生境界三个维度层层深入，立意深刻。文章以真实经历为切入点，细节生动，情感真挚自然。语言优美流畅，说理与抒情交融，既有生活气息，又具思想深度，是一篇文质兼美的佳作。

声明：试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布日期：2026/7/13 23:11:49；用户：闫海超；邮箱：15047537366；学号：41633068