智融常态课堂,共研信科新篇 —— 人工智能工具融入初中信科常态课堂实践研修班暨七年级教研活动

       育海外国语学校刘雪冰老师执教《互联网应用协议》一课，课堂从生活里的交通、游戏规则巧妙导入，同学们化身网络通信观察员，结合人工智能工具辅助开展探究学习：从理解网络协议是设备沟通的统一规则，借助 AI 工具模拟设备之间数据交互过程，到辨析 HTTP、HTTPS、FTP、SMTP/POP3 各类协议的分工作用，再到读懂网页状态码、厘清邮件收发完整流程，学生在 “AI 模拟‑类比‑辨析‑梳理” 的学习过程中，拨开网络通信的抽象面纱，清晰认识各类网络服务背后的运行逻辑。这种把晦涩网络知识转化为通俗生活案例、融合人工智能辅助探究的教学设计，不仅让互联网协议的核心知识点落地生根，更引导学生建立起网络底层逻辑思维，体会 AI 技术助力学科学习的优势，为初中信息科技课堂提供了可借鉴的教学范例。

       杜甫中学裴慧老师执教《网络服务》一课，课堂以宋韵文化为情境切入，学生们化身档案征集员，在系列实操任务中探索：借助文件传输工具下载档案，建立服务器与客户端认知，理解文件传输机制；查阅网页补全资料，厘清Web服务运行逻辑，明晰网页存于服务器中；使用校园邮箱提交作品，弄懂电子邮件服务原理。课堂尾声开展知识闯关，结合测评积分与课堂表现评选“最佳征集员”，借助词云汇集学生对网络服务未来应用的畅想。课堂将信息科技与宋韵文化相融，把抽象网络原理转化为可动手实践任务，让学生在实践中习得知识，真切感受需求驱动网络服务创新。

      课堂结束后，刘雪冰老师阐述了自己的教学设计思路。刘老师依托生活真实情境，借助 AI 数字化工具模拟网络通信交互，把抽象的网络协议转化为可感知的探究活动。课堂以交通、游戏规则为抓手，拆解各类网络协议的工作原理，完成生活经验到网络知识的迁移。本课直击网络原理教学难点，生活化情境创设与 AI 工具赋能，充分展现了数字工具和信息科技课堂深度融合的实践价值。裴慧老师分享设计思路时谈到，本课立足核心素养，以宋韵文化贯穿整节课的情境主线，将枯燥的网络服务原理包装成档案征集的真实任务链。她没有直接抛出服务器、客户端等概念，而是让学生在下载宋韵档案、查阅网页史料、邮件提交征集作品的实操过程中，自主发现网络服务的运行模式。

      本次研训活动中，颜萌洋老师围绕浙江省初中信息科技新教材展开深度解读，结合课标与省内AI通识教育要求，梳理教材修订背景、整体框架与编排逻辑，剖析七年级教材双线融合、三线递进的设计特点，厘清互联网、物联网到人工智能的进阶学习路径，为一线教师把握教材重点、落实课堂教学提供了清晰实用的教学指引。

      当 AI 走进备课、命题、课堂，教师不再只是使用者，更能成为教学智能体的搭建者。杭州市余杭第一中学朱旭老师带来《让教学创意成为现实》主题分享，带大家解锁从普通备课到自研“AI 小朱”智能学习平台的完整实践路径。朱老师给出可复制的实操方法：强AI规划，经济型AI执行，通过标准化提示词批量生成教学资源，再由教师审核把关，大幅减少反复修改。

      最让人眼前一亮的是AI赋能试题设计，将Python编程题目转化为漫画解析，用卡通人物对话拆解代码逻辑、标注易错点，把枯燥的代码题目可视化。从静态课件走向交互式网页与仿真平台，朱旭老师现场展示多个自研智能体案例：物联网仿真项目《智慧城市生活信息系统构建》，拖拽硬件组件搭建系统，模拟传感器、物联网模块、服务器的数据双向传输，让学生直观感受物联网工作链路。

      本次研修深耕 AI 赋能课堂，聚焦“人工智能工具落地实践”，强调教学设计需贴合七年级学生认知水平。活动立足新教材实施要求，引导教师打破 AI 工具浅层使用的局限，引领课堂从 AI 工具“使用”迈向学生数字思维“创造”。