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小学英语学得好的孩子,为什么到了高年级反而越来越轻松?
作者：张燕，张燕原版学术英语创始人，大庆英语教育从业者，专注英语教育。
大家好，我是燕子老师。在大庆教英语很多年，口碑还不错，同时我也是一个陪娃学习的妈妈。
各位家长好，我是燕子老师。
英语有一个现象，我觉得特别有意思。
有些孩子一二年级的时候，看起来也没有比别人超前多少，每天听一点、读一点，单词没有疯狂背，语法也没有提前学很多。可等到了三四五年级，你会发现这些孩子反而越来越轻松。
别人开始觉得单词越来越多，他好像没那么吃力；别人一看到长一点的阅读就头疼，他能慢慢自己往下读；别人每天英语作业需要家长盯着，他已经知道自己该怎么处理。
这也是我一直想跟家长讲的一件事。
小学英语真正好的学习状态，不是孩子越往后越需要加量，而是前面那些能力慢慢长起来以后，后面的很多东西开始自己接得住。
大庆小学是五年制，所以这个变化往往来得更明显。前面两三年如果路线走顺了，到了四五年级，家长会明显感觉孩子学英语不像以前那么费劲了。
为什么？不是因为高年级英语突然变简单了。恰恰是孩子前面积累的东西，开始发挥作用了。
1、低年级听过的东西，到了高年级都在帮孩子省时间
我一直很看重低龄阶段的听力。
因为听力前面看起来是最不容易出成绩的一件事。
每天听十几分钟故事，没有卷子，没有分数，也很难马上看出孩子到底增加了多少词汇。
所以很多家长做一段时间以后，很容易怀疑，这些东西到底有没有用？
但到了高年级，你会慢慢看到答案。一个低年级听过很多英语的孩子，面对新单词时，常常不是完全陌生的。
这个词也许以前在故事里听过，这个句型也许在绘本音频里出现过很多次。现在课本里真正看到文字，他只是把以前熟悉的声音和文字重新连起来。
这种感觉和第一次见完全不一样。别人需要从认识、理解、记忆开始，他脑子里其实已经有一部分语言基础了。
所以我经常说，小学英语前面几年做听力，未必是为了马上考高分。
是在给后面省时间。
等孩子到了四五年级，词汇量开始增加、文章变长时，前面耳朵里的那些积累才慢慢显出来。
2、阅读一旦起来，孩子会自己帮自己扩词汇
高年级英语为什么有些孩子越来越累？一个很现实的原因，就是词越来越多。
如果一个孩子所有新词都只能依靠单词表，一个一个背进去，年级越高，负担当然越重。
今天十个，明天二十个，前面的还会忘。
可阅读能力起来的孩子，词汇增长的方式会慢慢发生变化。他在书里不断碰见新词。
第一次不太确定，看看图片、看看上下文，大概知道是什么意思；后面又遇见一次，理解更清楚；再遇见几次，这个词可能已经不需要专门背了。
这就是阅读真正厉害的地方。
它不是只帮孩子完成一本书，而是在不断给孩子提供新的语言。所以我一直不太喜欢只问一个孩子背了多少单词。我更愿意看，他有没有形成从阅读里继续长词汇的能力。
这个能力一旦建立起来，越到高年级越省力。
因为孩子不再是老师教一个才会一个、妈妈提醒一个才记一个。他自己每天的阅读，本身就在不断帮他积累。
这也是为什么有些孩子到了四五年级以后，你感觉他英语好像没有天天猛学，但词汇和阅读能力还是在往上走。
前面的系统已经开始自己转起来了。
3、真正拉开差距的，是孩子不再逐词翻译
还有一个变化，我觉得高年级特别明显。
低年级的时候，句子短，内容简单，很多孩子靠认识几个关键词就能大概看懂。可到了高年级，文章变长，句子里的信息也越来越多。这个时候，如果孩子还是习惯一个词一个词翻成中文，阅读速度会越来越慢。
前面刚翻完，后面又忘了。一个词不认识，整个句子就停在那里。反过来，那些前面听得多、读得多的孩子，往往会逐渐形成一种整体理解的习惯。
他不一定每个词都认识，却能先抓住这句话在说什么。遇到一个不重要的生词，也不会马上停下来。
先读完整段，再根据前后内容判断。
这种能力看起来不像背了多少单词那么容易量化，但到了高年级非常重要。因为文章越长，孩子越不可能保证每一个词都认识。
真正阅读轻松的孩子，不是永远没有生词，而是生词已经没有那么容易把他卡死。
所以很多时候，我们看到一个孩子高年级英语学得轻松，背后并不是他比别人聪明多少。
只是前面几年，他已经慢慢从读单词，走到了读句子、读意思。
4、高年级真正省下来的，是家长不再需要一直推
我觉得还有一个特别大的区别，家长很容易忽略。
英语学得比较顺的孩子，到了高年级，往往越来越不需要父母天天推着走。
低年级的时候，家长陪是很正常的。
今天听什么，家长选；读哪一本书，妈妈陪；自然拼读刚开始，孩子卡住了，也需要大人帮一下。但真正好的路线，家长应该越来越轻松。
最开始你陪着听，后来一起读。再后来，他可以自己读。
以前每个生词都问你，后来他会先猜，实在影响理解再查。以前作业做完等你检查，慢慢变成他自己先看一遍。
这个过程特别重要。
因为孩子到了四五年级以后，学校里的事情越来越多。如果英语还需要家长每天花大量时间拖着学，其实说明前面的自主能力还没有真正长起来。
而那些学得越来越轻松的孩子，很多时候不是任务更少了。而是越来越多事情他自己可以完成。
我一直觉得，这才是小学英语真正值得追求的状态。不是妈妈五年陪下来越来越专业，而是妈妈终于可以慢慢退出。
5、真正的轻松，不是什么都不学，而是新东西来了能接住
当然，我这里说高年级越来越轻松，不是说英语基础好的孩子以后就不用学了。
这个要分清楚。
到了四五年级，校内要求依然要跟，单词拼写、基础语法、规范表达也需要整理；阅读量增加以后，孩子也会遇到更难的书、更复杂的句子。
只是两种孩子面对新内容时，感受不一样。
一种是每来一个新东西，都像重新开始。新单词重新背，新句型重新记，新文章重新翻译。另外一种是，新东西可以挂到原来已经有的能力上。
一个新的语法现象，他可能早就在阅读里见过很多次。一个新的单词，耳朵里也许已经熟悉。一篇更长的文章，他知道应该怎么读，不会从第一句话开始就慌。
所以我越来越觉得，小学英语前面几年最值得做的，不是把后面的知识全部提前学掉。而是把一个能够不断接新东西的系统搭起来。
听力在，阅读在，词汇能够从语境里继续增长，碰到陌生内容知道怎么处理。学习这件事也越来越不依赖家长。等这些能力都慢慢接起来以后，你会发现一个很有意思的结果。
别的孩子到了高年级开始不断加时间，这些孩子反而不用一直加。不是因为他们学得少。是因为以前花过的时间，没有消失。
一本一本读过的书，反复听过的故事，自然拼读阶段一点点建立起来的认读能力，那些以前看起来很慢的积累，到了高年级都开始一起帮他。
各位家长，所以小学英语学得好的孩子，为什么到了高年级反而越来越轻松？
我觉得答案就在这里。
真正好的英语基础，是有复利的。
低年级的时候你可能看不出太大差距，甚至觉得每天听一点、读一点太慢了。
可几年以后，一边还在依靠背、记、催、翻译往前走，另一边已经可以靠听力、阅读和自主学习不断给自己增加新的东西。
差距就在这个时候慢慢出来。
所以家长真的不用太着急低年级到底比别人多学了多少。
比起提前学到哪一本教材，我更愿意花时间帮孩子把听和读做扎实，把阅读能力真正带起来，再一步一步把学习主动权交给他。
小学英语最理想的结果，从来不是五年里把孩子推得越来越累。而是前面我们陪得多一点、走得慢一点，到了后面，他反而越来越不需要我们。
孩子自己能听、能读、能理解，也知道怎么继续往下走。
这个时候，你才会真正明白，前面那些看起来没有那么快的积累，到底值在哪里。
如果你第一次遇见我，请花10分钟看完我的10年路程，我想把英语教成孩子的优势学科
