调研进课堂,把问题还给思考 ——高中生物学科省级教学调研活动在嘉善举行

       近日，浙江省生物学科教研员周初霞老师来校开展教学调研。学校领导与生物教研组教师参加了本次活动。活动围绕深化高中生物学课堂教学改革、加强教研组建设、促进教师专业素养与课堂教学质量同步提升展开。

      调研从课堂开始，周初霞老师走进教室，听了邱安老师执教的公开课。邱安老师执教的内容是《物质通过多种方式出入细胞（第一课时）》。

       整节课以水培蓝莓育苗这一真实情境引入，设计了三项层层递进的任务，引导学生借助分析实验现象、模型类比、模拟实验等方式，深入探究水分子出入细胞的方式。学生先通过观察蓝墨水扩散、探究渗透装置，在小组讨论中分析扩散与渗透的原理和特点；再借由对渗透装置的迁移类比，分析水分子在细胞中的出入方式，实现从物理模型到真实现象的贯通。课堂上还借助AI交互程序模拟质壁分离实验，让实验流程呈现得更形象、直观。最后，学生以小组合作的形式设计测定根系细胞细胞液浓度的实验思路，并给出调整营养液浓度的措施，在探究实践中提升知识的掌握与迁移能力。

       课后，周初霞老师与生物组教师围坐一处，进行了评课议课。周老师首先肯定了邱安老师的教学设计与课堂实施，也肯定了嘉善高级中学学生在课堂上表现出的思维活跃和表达意愿。作为一名走上讲台不久的年轻教师，邱安老师整节课节奏从容，三项任务之间的过渡自然，课堂完成度较高；课堂情境与真实问题联系紧密，与AI技术的融合较为充分，设计结构清晰，探究内容有分层，素养落实也比较到位。

       教学研究没有止境。把真实情境用得更贴切，把探究任务设得更开放，把课堂上的话语权更多地交给学生……这些都不是一次调研就能完成的功课。善高生物组教师会把这次的收获揉进日常教学，在持续的实践与反思中共同成长。