文档内容
2026 年 4 月高中毕业班教学质量调研
英语科参考答案及评分细则
1—5ACBCB 6—10BACCA 11—15BBACB 16—20ABACC
21—23CBD 24—27DADC 28—31BBCD 32—35ABAC 36—40DEBAG
41—45BBDAC 46—50DCADB 51—55ACADB
56.intended 57.to/into 58.inspiration 59.which/that 60.a
61.greener 62.honors/honours 63.togather 64.and 65.combining
第三部分 第二节 语法填空评分细则
1. 按照参考答案给分。
2. 单词一定要拼写正确才得分。
3. 字母书写要规范并能辨别清楚才得分。
4. 要区分单词首字母的大小写。
5. 如果因扫描试卷的原因，导致试卷画面模糊，部分i字母上少了一个点，可给分。
6. 评分以第一印象为准。
第四部分 第一节 应用文写作
一、参考范文
Care forAnimalsonCampus
Our campus is aplace for us to study and grow,and also a warm home for many small animals.
Caring for these animals helps develop our responsibility and kindness, teach us to respect life, and
build aharmonious campus.
Here are practical actions to show our care. First, watch animals quietly from a distance and
don’t chase or hurt them, which will frighten them. Besides, report injured animals to teachers in
time and spread words about animal care among classmates, ensuring a safer life for animals on
campus.
Small kindness makes a big difference. Let’s work together to protect these partners and make
ourschool abetter place toliveand study.
二、评分原则
1．本题总分为15分，按五个档次进行评分。
2．评分时，应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑，具体为：
（1）内容：内容要点的覆盖情况以及表述的清楚程度和合理性。
（2）词汇语法：使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。
（3）篇章结构：上下文的衔接和全文的连贯性。
3．评分时，先根据作答的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来综合衡量，
1确定或调整档次，最后给分。
4. 评分时还应注意：
（1）词数少于60的，酌情扣分。
（2）单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度给予考虑。
英、美拼写及词汇用法均可接受。
（3）如书写较差以致影响交际的，酌情扣分。
三、各档次的给分范围和要求
应用文各档次的给分范围和要求
档 次 描 述
● 覆盖所有内容要点，表述清楚、合理。
● 使用了多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有个别小错，但完全不影响
第五档
理解。
（13-15分）
● 有效地使用了语句间的衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。
● 完全达到了预期的写作目的。
● 覆盖所有内容要点，表达比较清楚、合理。
● 使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有些许错误，但不影响
第四档
理解。
（10-12分）
● 比较有效地使用了语句间的连接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。
● 达到了预期的写作目的。
● 覆盖了大部分内容要点，少数内容表达不够清楚、合理。
● 使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不恰当指出，但基本不影响
第三档
理解。
（7-9分）
● 基本有效地使用了语句间衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。
● 基本达到了预期的写作目的。
● 漏掉或未描述清楚一些内容要点，或一些内容与写作目的不相关。
第二档
● 所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，影响理解。
（4-6分）
● 几乎不能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义不够连贯。
● 遗漏或未清楚表述大部分内容要点，或大部分内容与写作目的不相干。
第一档
● 所使用的词汇有限，语法结构单调，错误很多，严重影响理解。
（1-3分）
● 几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义不连贯。
● 未作答。
0分 ● 所写内容太少或无法看清以致无法评判。
● 所写内容与题目要求完全不相关。
四、应用文具体评分细则
1.篇章结构与逻辑：三段式，行动意义论述充分，倡议具体可行。
2.内容：行动意义（至少两点，围绕“关爱校园里的动物”展开）。具体倡议（至少两点，具
体可操作，符合情境）。
3.语言：运用多样且准确恰当的词汇、语法结构和句式。
2注意：
1.若文章时态不恰当，酌情降档扣分。
2.若文章得体性不够，酌情扣分。
3.书写卷面：如书写较差以致影响交际的，酌情扣分。
第四部分第二节读后续写
一、参考范文
“I’m heading there, too. Follow me!” He shouted. The driver drove slowly ahead, flashing his
lights to guide us through the thick snow. Thanks to his guidance, we smoothly found the exit and
pulled into the restaurant’s parking lot. Upon arriving, Dad immediately carried Cody inside.
“Without your help, I can’t imagine what would have happened,” Dad said in a trembling voice.
“My younger son is suffering from a high fever.” Hearing this, the driver replied calmly, “Don’t
worry.Iam a doctor.”Then he went out andreturned withhis medical kit.
Immediately, thedriver opened his medical kit and checked Cody. He took Cody’s temperature,
checked his chest and looked at his throat with a flashlight. The whole process witnessed his
professional and considerate care for my sick brother. Finally, he gave Cody some medicine and
said, “The medicine will work soon. He will be fine.” Hearing what he said, we were greatly
relieved and grateful. Despite the cold snow outside, warmth flowed through our hearts. It was that
night that Irealizedkindness can melt even theheaviestsnowstorm.
二、评分原则
1．本题总分为25分，按五个档次进行评分。
2．评分时，应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑，具体为：
（1）创造内容的质量，续写的完整性及与原文语境的融洽度。
（2）使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。
（3）上下文的衔接和全文的连贯性。
3．评分时，先根据作答的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来综合衡量，
确定或调整档次，最后给分。
4. 评分时还应注意：
（1）词数少于120的，酌情扣分。
（2）单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。
英、美拼写及词汇用法均可以接受。
（3）书写较差以致影响交际的，酌情扣分。
三、各档次的给分范围和要求
档 次 描 述
第五档 ● 创造了丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度高。
（21-25分） ● 使用了多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有个别小错，但完全不影响理解。
3● 有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。
●创造了比较丰富、合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整，与原文情境融
第四档 洽度较高。
（16-20分） ● 使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有些许错误，但不影响理解。
● 比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。
●创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性，续写基本完整，与原文情境相关。
第三档
● 使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不恰当之处，但基本不影响理解。
（11-15分）
● 基本有效地使用了语句间衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。
● 内容或逻辑上有一些重大问题，续写不够完整，与原文情境有一定程度脱节。
第二档
● 所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，影响理解。
（6-10分）
● 未能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义不够连贯。
●内容或逻辑上有较多重大问题，或有部分内容抄自原文，续写不完整，与原文
第一档 情境基本脱节。
（1-5分） ● 所使用的词汇有限，语法结构单调，错误很多，严重影响理解。
● 几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。
● 未作答。
0分 ● 所写内容太少或无法看清以致无法评判。
● 所写内容全部抄自原文或与题目要求完全不相关。
四、读后续写具体评分细则
（一）内容
第一段：
要点1：我们跟着司机前往餐馆。
要点2：司机得知 Cody生病，表明自己是医生，可帮忙诊治。
第二段：
要点1：医生给弟弟看病的具体过程。
要点2：表达感谢及感悟。
（二）衔接
全文内容衔接、连贯自然。
（三）语言
运用丰富的词汇、语法结构、丰富的句式和恰当得体的语言。
（四）书写卷面
注意：
1. 文章要求语义连接，前后文衔接自然，故事发展符合逻辑，体现文章主题。
2. 续写内容应紧接所给开头句，另起一行写的考生本次评卷不扣分，但是教师在讲评试卷时
要和学生强调规范答题。
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