文档内容
2026 年 4 月广西高中毕业班教学质量调研（南宁市三模）
（教师阅卷讲评版）（附阅卷标准）
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
（1）人工智能技术引发的AI写作问题，引起文学界的诸多讨论。如果未来AI生成的文本可与优秀
作家的作品相媲美，我们该怎样看待文学创作？
（2）文学创作直接关联着人之为人的主体性和创造力，而AI技术的“创造力”正对此发起挑战。既
然AI的进化不可阻挡，当下最需要的或许是思考如何接受并运用AI写作去推进文学变革。接受AI写作
的挑战，并非单纯认可其潜力，更核心的是探索新的“文学”可能。既然我们可能无法区分AI生成的文本
与人类创作的作品，那么焦点可由创作者“主体”转移到“文学”本身。写作者是谁已经不再那么重要，重要
的是作品能否继续发挥文学的功能。
（3）AI写作冲击的是作为创作者的“作家”，而非“文学”本身。无论AI如何进化，作为一种思维方
式和精神取向的文学都将继续发挥其独特价值。假如人人都能借助AI写出理想的文学作品，文学创作就
会回归最初的个人情感表达，文学作品也会回归基础的“兴、观、群、怨”功能。简言之，AI写作带来的文
学变革，将会让写作回归初心，让附加在文学、作家身上的外在光环消失。
（4）肯定AI写作的积极效应，并不等于缄默地迎接AI的吞噬。我们需要结合AI时代的媒介融合
现象，探寻一种既接受AI技术又能发挥人的主体精神的文艺创作机制。随着媒介技术的发展，文学既可
以是传统意义上的小说、诗歌等具体文学类作品，也可以是一种独特的语言形式和审美思维。认同AI技
术生成的文学文本，意味着要将传统意义上作为艺术门类的“文学”拓展为广泛意义上作为叙事形式和审美
精神的“大文学”。AI不仅可以生成文字文本，也可以生成图片、声音与影像，融合多种媒介进行文学表达
是一个必然趋势。在“大文学”思维影响下，创作者应借助AI技术，将传统单一形式的文学创作提升为融
合多种媒介形式的创造性表达。
（5）AI时代，文学或许不再是作为文字形式的文学作品，而是作为思维方式和美学素养的“文学能
力”。拥有这一“文学能力”，既要具备一定的文学知识和审美思维，还需知晓技术生成的基本原理。未来的
创作者必然是“人机协作”意义上的创作者，能够有效融合“人的文学”与“机器的文学”。就理想状态而言，
人机协作的文学创作者，需要厘清AI技术参与之下的文学作品所蕴含的人性和物质性，把握新型媒介技
术参与下生成的文学可能出现的审美裂变。
（6）技术的演进也影响着人的变化。AI时代的文学，要面对的读者是与新技术共生的一代人。其
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学科网（北京）股份有限公司创作者自然也需寻求新的表达方式和精神观念，获得一种与技术共生的“文学能力”。主动接受AI写作正
是为了探寻一种能与当前媒介技术发达的时代相适应的文学语言和叙事美学。AI写作给传统作家带来了危
机，但它并不会摧毁文学本身。“一代有一代之文学”，AI时代的文学，或许就是人类与机器共生共创的、
多种媒介形式融合表达的文学。
（摘编自唐诗人《AI时代文学的新生》）
材料二：
（7）如今，人工智能对语言行为的参与已渗透到日常生活，尤其是在文艺创作领域。而作为文学基
石的语言，已然受到人工智能的侵蚀，呈现出固化的倾向。
（8）首先，人工智能生产的文学语言，呈现出概念化与随意拼贴的特征。它会莫名其妙地添加各种
与科学、科幻相关的词汇，如“坍缩”“密钥”等；在短语构成上，更显现出对语言组合的独特理解，如“泪腺
的剖白”“流动的琥珀”等；还会大量使用“年轮”“褶皱”等与时空相关的概念，甚至会创造出“褶皱的褶皱”这
样的表达。
（9）其次，人工智能生产的文学语言，对具体而缺乏来源的数字有强烈依赖。人工智能总是不断强
调虚构的数字，诸如XXX教室、第X颗扣子、凌晨X点X分等。它会写出：“我数到第一千只羊的时候，
/天花板开始旋转。……/月光从窗帘缝隙挤进来，/瘦成一道苍白的伤口。/三点十七分，空调吐出叹息，/
我听见枕头里传出，/多年前某个清晨的鸟鸣。”总体来看，人工智能往往会生产出信誓旦旦而又缺乏来源
的具体数据，参与到文学生产中。
（10）人工智能不仅侵蚀文学语言，更产生了固化叙事语言的倾向，逐渐形成了具有某种程度的一
致性的语言陈述模式。例如，“某某的遭遇，像一面某某的镜子，映照出了某某的共同困境”，这便是具有
明显辨识度的由人工智能生产的文学叙事语言。循着这种模式，可以发现大量看上去精致而丰富的语言表
述，其实都源于此。如“A告诉B，有时候，打破C”“甲不禁要问：这是乙，还是丙”。这种模式在互联网
中从个人评论到文学创作的各类叙事，无处不在。
（11）人工智能语言生产的基本逻辑，是通过大量的样本和强大的算力掌握语言符号之间的连接概
率。在普遍的语言认识领域中，隐喻对于语言的重要性不言而喻。之所以提出隐喻，是因为在语言，至少
在互联网语言的自我更新层面，能够呈现出明显的隐喻特征——“通过另一种事物来理解和体验当前的事
物”。自互联网诞生以来，互联网中的语言就具有很强的“活性”，直观地表现在各种语言“梗”、话题“梗”以
及流行的新兴词语之中。这种活性正是依靠着语言与语言、语言与事物之间的复杂隐喻关系而存在。然而，
当人工智能将语言转变为一种概率模型时，隐喻便随之失效。尤其是在AI参与文学语言生产后，其生成
的产品又再次回到AI的大语言模型训练中。由此，AI的语言生产形成了一个缺乏创造力的闭环。概念重
复、词语随机组合，破坏了语言中蕴含的人的想象力及文化价值内涵。这种表象上的语言创新，只是将语
言转变为一种失去象征与隐喻的纯粹符号。
试卷第1页，共3页（12）不可否认，人工智能参与语言生产，为语言使用提供了便利。但文学语言自身的“活性”与发
展，依靠的是人凭借丰富的想象和隐喻等手法不断地创造新的叙事语言。因此，至少在文学创作中，人工
智能使语言逐步产生固化倾向，加剧了文学语言“失活”的风险。在欢呼人工智能为文学创作带来诸多便利
的同时，反思其对文学语言带来的侵蚀和固化，或许是当下人工智能研究中更应关注的问题。
（摘编自张学谦《警惕人工智能对文学语言的侵蚀与固化》）
【知识点】学术论文、时评
【导语】这组关于AI写作的讨论紧扣时下文艺热点，兼具问题意识与前瞻性。两则材料视角互补，一则
展望AI驱动下文学形态的重构，一则警示AI对文学语言活性的侵蚀，一立一戒，逻辑清晰，为当下思考
AI与文学的关系提供了有价值的多元参照。
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（B）（3分）
A．材料一指出接受AI写作的挑战，核心在于认可其创作潜力（X），进而探索运用AI写作去推进文
学变革的新的“文学”可能。（.“核心在于认可其创作潜力”错误。材料一说“接受AI写作的挑战，并非单纯认可
其潜力，更核心的是探索新的‘文学’可能”，选项将核心偷换为“认可其创作潜力”，逻辑关系错误）（2）
B．材料一认为相较于传统文学，“大文学”不再局限于小说、诗歌等具体的文学类作品，而是拓展为广
泛意义上的叙事形式和审美精神。（4）
C．材料二中作者谈到人工智能甚至能创造出“褶皱的褶皱”这类表达，说明作者对人工智能生产的文学
语言持认可与欣赏的态度。（X）（.“认可与欣赏”错误。材料二举“褶皱的褶皱”是为了说明AI
语言概念化拼贴的弊端，并非认可欣赏，曲解文意。 ）（8）
D．材料二认为人工智能参与文学语言生产后，运用概念重复、词语随机组合的方式生成语言，这实质
上是一种具有创造力的语言创新。（X）（实质是一种表象上的语言创新，只是将语言转变为一种失去
象征与隐喻的纯粹符号；且概念重复、词语随机组合是AI生成的语言又回归AI大模型反复训练后会
出现的现象，并非AI生成语言的方式。）（材料二指出AI生成语言是“缺乏创造力的闭环”，“表
象上的语言创新”并非真正有创造力，选项曲解文意。）（11）
2．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）（3分）（B）
A．两则材料都关注AI对文学的冲击，前者着眼于AI时代文学形态的重构，后者侧重审视AI对文学
语言本身的侵蚀。
B．两则材料在论证方式上形成鲜明对比，前者以立论为主，后者以驳论为主，二者形成“立”与“破”的
互补关系。（材料二属于立论，且二者是同一议题下不同视角的独立论述，而非论证方式上的“立破
互补”）
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学科网（北京）股份有限公司C．材料一在论证上层层推进，从接受AI写作挑战，到探讨写作回归初心，再到提出“大文学”与“人机
共生”理念，逻辑清晰严密。
D．材料二分析了诸多AI生成的语言现象，意在阐明人工智能对文学语言的侵蚀与固化使文学语言面
临“失活”风险。
3．下列选项，最能体现材料一中AI时代的“文学能力”的一项是（ ）（3分）（D）
材料一对AI时代“文学能力”的定义是：兼具文学审美素养，知晓AI技术，是人机协作、融合人的
创作与AI技术的创造性能力
A．熟练使用多种AI写作工具，30秒内生成一首格律工整的七言绝句。
（仅体现熟练使用AI 工具的技术能力，缺乏文学知识和审美思维的参与；）
B．借助AI生成小说初稿，再修改错别字并调整语句，完成日更任务。
（人工参与仅限于修改错别字和调整语句，未体现文学审美思维的深度介入，更未达到“融合创造”的层次；
）
C．快速识别投稿作品中由AI生成的段落，准确率高达百分之九十五。
（体现的是对AI文本的识别能力，与创作层面的“文学能力”无关，不符合材料对“创作者”的定位。）
D．利用AI研究古典诗词中的明月意象，尝试将其与AI图景融合创作。
4．某校文学社在征稿启事中写道：“期待你用文字编织梦想的经纬，让思想的星火在稿纸上绽放成燎原的
光。”有同学认为这一表述带有明显的AI语言痕迹，请结合材料二谈谈你的看法。（4分）
【审题】先从材料二中提取AI语言的特征：文学语言概念化、随意拼贴、迷恋无来源的具体数字、叙事
模式高度固化、丧失隐喻与活性、沦为概率符号。
然后再分析征稿启事表述是否有AI语言痕迹，将征稿启事的语句与这些特征进行对照，结合材料二中的
相关论述来分析。
【南宁市参考答案】
示例一：我认为这一表述有明显的AI 痕迹。
理由：①“编织梦想的经纬”将“梦想”与时空概念的“经纬”强行拼贴，“绽放成燎原的光”将“绽放”
与“光”进行机械化拼贴，这是AI在短语结构上的独特理解，缺乏真实的情感来源和生活体验的支撑。
②表述时使用了“期待……，让……绽放……”固化的语言陈述模式。
③这种模式化表达违背了文学语言“活性”原则，不利于引导学生在写作中发挥创作的想象力，破坏了语
言中蕴含的人的想象力与文化价值内涵，加剧了文学语言“失活”的风险。
示例二：我认为这一表述没有明显的AI语言痕迹。理由：
①表述中的“编织梦想的经纬”“思想的星火绽放成燎原的光”，
试卷第1页，共3页不是AI 式的随意拼贴或概念堆砌，而是源于生活体验合理隐喻——“经纬”象征梦想的宽度与广度，“星
火”与“燎原之光”的关联是思想从萌发到深化的过程，符合文学语言的隐喻特征。
②“期待你……，让……”的句式是征稿启事的常规表达，并非材料中提及的AI 固化叙事模式。
③这一表述保留了文学语言的“活性”，彰显了人的想象力与情感深度，与AI缺乏情感支撑、单纯追求
语言精致的模式化语言生产有本质区别。
（表明观点1 分。结合语句分析每点1 分，答出两点即可得3 分。有其他答案言之成理亦可酌情给分。）
【其他答案】同意这一看法，原因：
①该表述符合材料二所说AI文学语言概念化、随意拼贴的特征：它将“文字”“梦想”“经纬”“思想”
“星火”等常见意象进行拼贴组合，没有承载创作者独特的情感体验。
②符合AI语言固化陈述模式的特征：这种“用A编织B的C，让D的E在F成G”的抒情套话，是AI
典型的一致性叙事模式。
③该表述只有表层修辞形式，缺乏独属于人的鲜活思考与语言活性，符合材料二所说AI语言“失活”的
特点，因此带有明显AI语言痕迹。
5．材料一中，作者认为AI写作“并不会摧毁文学本身”。请结合两则材料，谈谈你对这一观点的理解。（6
分）
【审题】要理解“AI写作不会摧毁文学本身”的观点，所以需结合两则材料。
先从材料一中提取AI对文学的积极作用，如推动文学变革、回归创作初心、拓展“大文学”形态等；
再从材料二中分析AI对文学的局限，同时明确文学的核心价值在于人的主体性、想象力与审美思维，AI
无法替代这些核心要素；
最后整合这些角度进行阐释。
【南宁市参考答案】
①AI 写作冲击的是作为创作者的“作家”，而非“文学”本身。无论AI 如何进化，作为一种思维方式
和精神取向的文学都将继续发挥其独特价值。
②AI推动文学创作从单一形式拓展为多媒介形式融合的创造性表达，催生了人机共创的“大文学”。
③虽然AI 易使语言陷入概念化与模式化，导致文学“失活”，但只要守住语言中蕴含的想象力与文化价
值，坚持人在创作中的主导权，文学就不会被摧毁。
（每点2 分，有其他答案言之成理亦可酌情给分。）
【其他答案】该观点可从两则材料得到印证：
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学科网（北京）股份有限公司①从材料一角度：AI冲击的只是传统“作家”的身份，而非文学本身。AI会推动写作回归情感表达的初
心，剥离附加在文学上的外在光环；还能推动文学拓展为融合多媒介的“大文学”，形成人机协作的新创
作模式，符合“一代有一代之文学”的发展规律，文学作为思维方式和精神取向的独特价值始终存在。
②从材料二角度：AI虽然会造成文学语言固化、失活的风险，但这种风险已经被人类认知警惕；而文学
语言的活性根源是人类的想象力与创造性，人类始终掌握文学创作的主导权，AI不会从根本上摧毁文学。
③综上，AI只是改变文学的创作与存在形态，不会摧毁文学本身。
（二）阅读下面的文字，完成下面小题。
海边魔术师
孙 频
（1）在经过这个小镇的时候，我总担心大海会以某种招摇的方式忽然出场。或是盛大的蓝色从天而
降，各种鱼类如星宿罗列其上，或是迎面扑来一个十几米高的巨浪，龇着牙齿，翻起雪白的肚皮四处张望。
但大海毫无踪迹，整个小镇安静极了。
（2）路边的海麻树则长成结结实实的一大块，密不透风，看上去不像树，倒像某种坚硬的金属，刀
枪不入。有某种神秘的花香在整个小镇的上空飘荡，虽寻不到开花的植物，却看到小镇的路边和房前屋后
到处是菠萝蜜树，大大小小的菠萝蜜吊在粗大的树干上，个个安静慵懒。
（3）刘小飞[注]曾在信中和我说过，菠萝蜜树是树族里最喜欢热闹的，这种树最依恋人，断不能野生，
一定要长在庭院中或人多处，这样结出的菠萝蜜才又多又甜。若是觉出了自己的孤独凄凉，它便横下心，
一个果都不肯结，竟像出家为尼了一般。菠萝蜜的性格还有点人来疯，特别喜欢人家去抚摸它，夸赞它，
尤其喜欢与人合影，经常被人抚摸和表扬的菠萝蜜会长得格外香甜。刘小飞在信里还说，对于这个镇上的
人们来说，菠萝蜜树就如同家人，从生到死都有它的陪伴，小孩子满月时要做树叶饼待客，用的就是菠萝
蜜树的叶子，再包上椰丝，树叶饼清香扑鼻。老了死了要做口棺材，用的也是菠萝蜜树木，已经陪伴了一
生，最后它还要陪着主人去往另一个世界。
（4）我开着二手房车拉着老父亲，在小镇最宽的路上慢慢驶过。路两旁有菠萝蜜、椰子、木棉树，
还有两棵极高大的树，叶子像小伞，像从巨人国里跑出来的。下车问当地人才得知是面包树。这里仿佛是
个童话世界。小时候刘小飞常讲童话，说海岛上的面包树长满面包，有树，全岛上的人都饿不死。我仰头
看，没见树上有面包，树下还挂着吊床。我和父亲一路东张西望，不觉就走到了路的尽头。我们一路南行，
居然真的来到了大陆的最南端。身后的木瓜镇离海最近，刘小飞最后一封信正是从这里寄出的。
（5）刘小飞大我四岁，从小就比别人蹿得高，所以年纪轻轻就开始驼背，好像不太好意思长那么高。
一根细长的脖子，上面还结着一个大大的头。从小到大，“刘大头”这个外号一直不离其左右。刘小飞从小
喜欢看书，早早就戴上了眼镜。他不光喜欢看，还喜欢给人讲。他最忠实的听众就是我，我尤其喜欢听他
试卷第1页，共3页讲那些公主和巫婆的童话。
（6）那年我六岁，正在上幼儿园，刘小飞已经上小学了，我母亲就是在那个冬天去世的。去世前半
年她已经没法上班了，就办了病退，终日歪在炕上织毛衣。她不停地给我和刘小飞织毛衣和毛裤，先织了
一身厚的，又织了一身薄的，织完薄的又开始织大尺码的，等我们长大些穿。她想提前把我们一生穿的毛
衣都织完，给我们存起来。那半年时间里，我家的炕上总是滚动着五颜六色的毛线球，毛茸茸的。冬天炕
烧得很烫，有时候我半夜被热醒，一睁眼，发现母亲还是那个姿势，石像一般，正端坐在昏暗的灯光里，
一针一线地织毛衣。
（7）母亲去世后，刘小飞帮我把那些彩色的毛线球保存起来，他对我说，等这些毛线球长成毛衣的
时候，母亲就回来了。十七八岁时，那些手织的敦实毛衣过时无人穿，毛线球也被虫蛀，我便把它们放在
箱子底，铺上樟脑球。樟脑味让它们显得冷清孤寂，它们静静沉睡在箱底，帮我守着童年珍贵记忆。
（8）那时候父亲厂里很忙，总是要加班，放学接我的任务就交给了刘小飞。每天黄昏，我都站在幼
儿园的门口等他。幼儿园是一处老四合院，飞檐上长满荒草，一只角上坐着一只小石兽，早已风化不堪。
不远处有棵千年古槐，我每次看着槐树下刘小飞的身影向我走近，那影子越长越大，越长越大，转眼之间，
他已经站在了我面前，替我背起书包，带着我回家。
（9）回家的那段路是最让我快乐的。刘小飞不光会给我讲故事，还会带着我七拐八拐绕些僻静的小
路，去一些只有草木只有鸟兽才会光顾的地方。有一次他带着我溜进一家废弃的工厂，工厂里一片静寂，
长满了一人高的荒草。靠墙有一座灰色的小二楼，墙皮脱落，玻璃齐刷刷都碎了，窗户里面黑洞洞的。只
见刘小飞捡起一块石头，使劲扔进了二楼的一扇窗口。接下来，我忽然看到了魔术一样的奇幻场景，一大
群雪白的鸽子从那扇黑色的窗口轰然炸出，扑啦啦地飞过我们的头顶，一直向那轮金色的夕阳飞去。
（10）这样的时刻很多，仿佛是他用魔术变出来的。后来，他真能徒手变出小东西。他送我香瓜灯
笼，就是把香瓜里面掏空，在香瓜上挖开几扇窗户，再把一个蜡烛头塞进去点亮，晚上捧着这只灯笼走路，
温柔极了。有时他松开手心，有草戒指或黄刺玫果实串成的项链；有时从书包掏出塑料管编的菠萝或松果
做的小刺猬。再后来，他开始送需花钱买的东西，如自动铅笔、彩色橡皮、小圆镜子，甚至假珍珠项链。
我对这些小东西爱不释手，却有隐隐的恐惧感，怀疑其来路，但无法抵御诱惑，情愿相信他会变魔术，东
西都是他变出来的。
（11）我把他送我的所有礼物都藏在一只纸盒子里，有时候我会躲到一个角落里，悄悄把那只纸盒
子打开，就像打开了一个隐秘的山洞，我站在山洞中间，端详着这个属于我的世界。山洞里飞瀑流泉，杂
花生树，我流连其中，但与此同时，我却又清醒地知道，它们其实并不是真实的，可能只是一种幻影，只
要用手轻轻一拭，它们就会消失不见。
（有删改）
试卷第1页，共3页
学科网（北京）股份有限公司[注]刘小飞：小说中“我”的哥哥。
【难度】0.4
【知识点】中国现当代小说
【导语】《海边魔术师》以“我”的寻迹之旅串起童年丧母的记忆，将细碎伤痛藏进温柔诗意的意象里，刘
小飞的“魔术”是苦难里撑起的童年童话，淡笔写深情，余味悠长。
6．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（B）
A．本文第一段写“我”经过小镇时的想象，大海、鱼类、巨浪的登场极具画面感，为陌生的小镇增添了
神秘的色彩。
B．本文写“面包树长满面包，有树，全岛上的人都饿不死”的童话故事，这里的面包树象征小镇居民对
安稳富足生活的朴素心愿。（X）（面包树的童话故事来自刘小飞，是“我”童年的记忆，文章没有语
句描写小镇居民对面包树的看法、寄托或心愿，不能把童话直接等同于“小镇居民的朴素心愿”。）
C．本文写老四合院与废弃工厂，以冷清荒败的环境，反衬刘小飞用“魔术”给“我”带来的温暖与惊喜的
感受。
D．本文使用第一人称，以成人与儿童的双重视角叙事，兼具儿童感知与成人反思，让读者获得真实与
虚幻交织的阅读体验。
7．关于文本中刘小飞这个人物，下列说法不正确的一项是（ ）（C）
A．刘小飞个子高却驼背，“好像不太好意思长那么高”，暗示其自身承受生活的重压与困境。（5）
B．刘小飞喜欢看书，“还喜欢给人讲”，表明他爱学习、爱分享，突出其性格中开朗的一面。（5）
C．刘小飞为我变出各种礼物，从小东西到“需花钱买的东西”，表明他精神上已经彻底沉沦。（X）（10）
（刘小飞送礼物是为了填补“我”失去母亲后的孤独，弥补亲情缺失，“彻底沉沦”的表述过于绝对，
不符合人物的核心动机——以爱为出发点的守护。）
D．小说在写刘小飞时设置悬念，如“刘小飞最后一封信正是从这里寄出的”等，给读者留下思考空间。
8．小说以“海边魔术师”为题，有何深意？请结合全文简要分析。（6分）
【审题】或者从标题的作用考点来思考或理解题来思考均可；
①先找表层含义：结合原文中刘小飞扔石头惊飞鸽子、做香瓜灯笼、送各式小礼物等情节，确定“海边魔
术师”指代的是哥哥刘小飞；
②再挖深层含义：结合原文“我”丧母的伤痛、家庭的冷清，分析“魔术”并非真正的魔术，而是刘小飞守护
“我”、消解苦难的温柔方式，关联其坚韧、疼爱的性格。
③主题上：结合刘小飞讲童话、变“魔术”的情节，分析标题凸显“亲情对抗苦难”的主题。
【南宁市参考答案】.①魔术师即哥哥刘小飞，他是“我”童年世界的魔法师，用童话、惊喜和礼物为“我”
试卷第1页，共3页构建了一个超越现实的奇幻天地。
②海边既是童话中面包树的故乡，也是哥哥最后一封信寄出的地方。“海边”象征着“魔术世界”与“现
实世界”的交界处，是童年幻象与成年现实的分水岭。
③魔术师是真实的，魔术是虚幻的；海边是真实的，海边的童话是虚幻的。人生既需要“魔术”的温暖来
抵御失去，又终将在成长中学会与幻象告别，学会在知道真相之后，依然选择守护那些珍贵的情感。
（每点2 分，有其他答案言之成理亦可酌情给分。）
【其他答案】①表层含义：“海边魔术师”指哥哥刘小飞，他童年时为“我”变出各式礼物与惊喜，用童
话般的“魔术”守护着“我”的成长。
②深层含义：刘小飞用“魔术”般的温柔消解了童年的伤痛与生活的困苦，“魔术师”的称号是对他温柔，
坚韧，充满爱的性格的礼赞。
③主题上：凸显了亲情与爱能对抗苦难，创造奇迹的主题。
9．小说中菠萝蜜树、毛线球、魔术礼物等意象承载着“我”的成长经历与生命体验。请结合文本具体分析。
（6分）
【审题】．①先明确题干核心，需分析三个意象承载的“我”的成长经历与生命体验，且必须结合原文具体
情节推理。
②成长经历：“毛线球”与去世的母亲有关，“魔术礼物”是刘小飞给我带来的温暖，“菠萝蜜树”是我去海边
寻访刘小飞时见到的景象，三个意象串联起“我”从童年丧母到成年寻访哥哥的成长经历。
③生命体验：
菠萝蜜树，结合刘小飞信中描述及小镇场景可知，这个意象承载着对亲情陪伴的体悟，亲人本就该一生相
依、彼此抚慰；
毛线球，关联母亲织毛衣的细节，推理其承载母爱与丧母伤痛，母亲去世后它被珍藏箱底，是“我”童年珍
贵记忆的载体，见证了成长中“我”对亲情念想的坚守。
魔术礼物，从草戒指到花钱买的物品，结合“我”的情感变化，推理其填补情感空缺、见证兄妹情谊与“我”
的成长，每一步均紧扣原文细节，确保推理有依据、不笼统。
【南宁市参考答案】
①菠萝蜜树：表现现实的孤独与亲情的思念。以菠萝蜜树引出对哥哥书信内容的回忆，以树“依人、伴生
至死”的特点，突显“我”对亲情陪伴的渴望，“我”从菠萝蜜树获得精神和情感的慰藉。
②毛线球：表现母爱与遗憾，直面成长的隐痛。毛线球是母亲早逝的象征，承载着温暖的母爱，以及童年
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学科网（北京）股份有限公司的“我”对母亲“回来”的念想，而长大后“我”最终认清其“虫蛀尘封”的现实。毛线球代表成长后幻
想破灭、直面现实，深刻表现成长的孤独与隐痛。
③魔术礼物：承载美好与清醒，揭示成长真谛。魔术礼物是童年温暖的体现，“我”既流连这份美好，又
清醒知晓其“幻影”本质，表现出“我”对成长本质的理解——温暖的陪伴与现实的隐痛是成长和生活的
真相，体现了个人情感与生活哲思的双重升华。
（每点2 分，有其他答案言之成理亦可酌情给分。）
【其他答案】三个意象串联起“我”从童年丧母到成年寻访哥哥的成长经历。
生命体验：①菠萝蜜树承载着亲人本就该一生相依、彼此抚慰的生命体悟。
②毛线球承载着“我”丧母带来的伤痛和对母亲的思念。
③魔术礼物填补了我丧母的情感空缺，承载着兄妹二人困境中相依为命的成长印记。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
鄜、延境内有石油，旧说“高奴县出脂水（指石油，因状如油脂而得名）”，即此也。生于水际，沙
石与泉水相杂，惘惘（缓缓渗出的样子。）而出，土人以雉尾裛（yì，通“浥”，沾湿、吸取。）之，乃
采入缶（fǒu，一种大肚小口的瓦器。）中。颇似淳漆（黏稠的生漆。），然（“燃”的古字，燃烧。）
之如麻，但烟甚浓，所沾幄幕（帐篷帷幕）皆黑。余疑其烟可用，试扫其煤（此处指制墨的烟炱（tái），
即燃烧不充分的碳微粒。）以为墨，黑光如漆，松墨不及也，遂大为之，（我猜测这种烟可以利用，就试
着扫下它的烟灰来做成墨，（做出的墨）墨色黑亮像漆一样，松烟墨也比不上它，于是大量制造这种墨。
（采分点：“以为”“大为”各1 分，句意2 分，“疑”，猜测；“及”，比得上；“为”，制作。）
其识文（zhì，题写的标识文字。）为“延川石液”者是也。此物后必大行于世，自余始为之。盖石油至多，
生于地中无穷，不若松木有时而竭。今齐、鲁间松林尽矣，渐至太行、京西、江南，松山大半皆童（山无
草木曰童，指山林被砍伐殆尽。）矣。造煤人[注]盖未知石烟之利也。石炭烟亦大，墨人（沾染使变黑，名
词作动词。）衣。余戏为《延州诗》云：“二郎山下雪纷纷，旋卓穹庐学塞人。化尽素衣冬未老，石烟多
似洛阳尘。”
（节选自沈括《梦溪笔谈》卷二十四）
材料二：
宋沈括，字存中，钱塘人，寄籍（指长期离开原籍，在寄居地落户附籍。）吴县。登嘉祐八年进士
试卷第1页，共3页（登……进士：考中进士）。熙宁中官至翰林学士，龙图阁待制。坐（坐：因……获罪。）议城（城，名
词作动词，修筑城池。）永乐事，（省略主语，因事获罪，“坐（因）议城永乐事”。）谪（贬官降职。）
均州团练副使。后复光禄寺少卿，分司（唐宋时期在陪都设置的闲散官职。）南京。卜居（用占卜选择居
所，泛指择地定居。）润州以终。梦溪即其晚岁所居地也。祝穆《方舆胜览》曰：沈存中宅在润州朱方门
外，存中尝梦至一处小山，花如覆锦，乔木覆其上，梦中乐之。后守宣城，有道人无外者，为言京口山川
之胜，郡人有地求售，以钱三十万得之。元祐初，道过京口，登所买地，即梦中所游处，遂筑室焉，名曰
梦溪。（他路过京口，登上自己买下的这块地，发现竟然就是梦中游览过的地方，于是在这里建造房屋，
取名为梦溪。（采分点：“焉”“名”各1 分，句意2 分）是书盖其闲居是地时作也。凡分十七门，曰
故事，曰乐律，曰象数等，共二十六卷。又有《补笔谈》二卷，《续笔谈》一卷，旧本别行。近时马氏刻
本始合之，而重编《补笔谈》为三卷，《续笔谈》十有一条附于末。乾道二年汤修年据以校刻，颇为完善，
遂相承至今。括在北宋，学问最为博洽，于当代掌故及天文、算法、钟律尤所究心（专心研究。）。赵与
时议其积罂一条，文字有误；王得臣议其算古柏一条，议论太拘。小小疏失（疏忽失误。），要不足以为
累（牵累、损害（名声）。至月如银刃，粉涂其半之说，《朱子语录》取之。蒲卢即蒲苇之说，朱子《中
庸章句》取之。其他亦多为诸书所援据（引用、依据。）。汤修年跋称其目见耳闻（目、耳，名词作状语，
用眼睛、用耳朵。）皆有补于世非他杂志之比勘验斯编知非溢美（过分夸赞。）矣。
（节选自《四库全书总目》卷一百二十）
[注]造煤人：制墨的人。
【知识点】杂记（山川、景物、人事记）
【导语】这两则材料一技一论，互为表里。材料一以亲历实录展现沈括务实的科学精神，于寻常物事中探
源创用，见微知著；材料二则叙其生平与著述，凸显其博学通识与学术影响力。一文记科技实践，一文评
学术成就，共同勾勒出沈括作为宋代杰出科学家与学者的完整形象，兼具史料价值与思想价值。
10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（CEG）
其目见 耳闻皆有补 于世 非他杂 志之比 勘验 斯编 知非溢 美矣。
句意：这本书中沈括亲眼所见、亲耳所闻的内容，都对世人有补益，不是其他杂记能比得上的。仔细核验
这部书，就知道这话并不是过分的赞美。
“其目见耳闻”作主语，中间不能断开，“有补于世”介词结构后置句，在C处断开；
“非他杂志之比”与上句形成对比评价，独立表意，且“斯编”的谓语应是“勘验”，在E处断开；
“斯编”作“勘验”的宾语，单独成句，在G处断开。
试卷第1页，共3页
学科网（北京）股份有限公司11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（B）
A．然，同“燃”，燃烧，与《人皆有不忍人之心》中“若火之始然”的“然”意思相同。
（正确。都是同“燃”，燃烧。句意：点燃它就像点燃麻秆一样。/就像火刚刚开始燃烧一样。）
B．墨，染黑，名词用作动词，与《劝学》中“假舟楫者，非能水也”的“水”用法不相同。（X）
（B.“用法不相同”错。染黑，名词用作动词/游泳，名词作动词。句意：会熏黑人的衣服。/借助舟
船的人，并不善游泳。）
C．坐，因……获罪，与《晏子使楚》中“王曰：‘何坐？’曰‘坐盗’”的“坐”意思相同。
（.正确。都是因……获罪。句意：因为议论永乐城修筑的事情而获罪。/楚王问道：“（他）犯了什
么罪？”（回答）说：“犯了盗窃罪。”）
D．胜，美景，与《岳阳楼记》中的“予观夫巴陵胜状”的“胜”意思和用法不相同。
（正确。美景/美好的。句意：跟他说起京口山川的美景。/我观看那巴陵郡的美好的景色。）
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（A）
A．沈括用松木资源日益枯竭的现象与石油“生于地中无穷”作对比，指出松木“有时而竭”的危机，并批
评制墨人不知利用石油之利。（材料一“造煤人盖未知石烟之利也”仅陈述造墨的人大概还不知道石
油烟的好处的事实，未含“批评”之意。）
B．材料一中沈括的《延州诗》描写在冬天看到石油燃烧产生烟尘的情景，既照应了前文对石油烟墨
的记述，又增加了文章的文学性和趣味性。
C．材料二介绍了沈括的生平，记述了他考中进士、担任翰林学士、遭贬后复任光禄寺少卿等仕途起
伏，以及定居润州、筑室梦溪的生活经历。
D．有人指出《梦溪笔谈》个别地方存在文字有误、议论拘泥的问题，《四库全书总目》则认为这些
疏漏总体上不足以损害这本书的价值。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）余疑其烟可用，试扫其煤以为墨，黑光如漆，松墨不及也，遂大为之。
【答案】我猜测这种烟可以利用，就试着扫下它的烟灰来做成墨，（做出的墨）墨色黑亮像漆一样，松烟
墨也比不上它，于是大量制造这种墨。（“疑”，猜测；“及”，比得上；“为”，制作。）
（采分点：“以为”“大为”各1 分，句意2 分）
（2）道过京口，登所买地，即梦中所游处，遂筑室焉，名曰梦溪。
【答案】）他路过京口，登上自己买下的这块地，发现竟然就是梦中游览过的地方，于是在这里建造房屋，
取名为梦溪。（“道过”，路过；“即”，就是，正是；“焉”，在这里。）（采分点：“焉”“名”
各1 分，句意2 分）
14．请结合两则材料，简要概述沈括在科技与学术方面做出的贡献。
试卷第1页，共3页【审题】．明确题干要求结合两则材料，分“科技”“学术”两类，简要概述沈括的贡献，核心是不遗漏关键
信息、分类清晰、语言简洁，避免混写和原文堆砌。
第一步，抓取材料一关键词。重点圈画与自然观察、实践相关的关键词，如“石油”“煤”“松墨”“大行于世”
“无穷”“竭”，依据这些关键词，梳理材料中与科技实践相关的核心信息，筛选出体现相关探索、实践的内
容。
第二步，抓取材料二关键词。重点圈画与著作、学识、影响相关的关键词，如“梦溪笔谈”“十七门”“博洽”
“天文、算法、钟律”“取之”“援据”，结合这些关键词，梳理材料中学术相关的核心信息，提炼体现学识与
著作价值的内容。
第三步，整合关键词作答。将科技、学术两方面的核心信息分类梳理，用简练语言概括，保证要点齐全、
条理清晰，符合概述要求。
【参考答案】①发明了用石油制墨，并预言石油未来将大有用处。②对当时的掌故、天文、算法和钟律都
有研究。③他的作品《梦溪笔谈》中的观点多处被其他书籍引用。
(概括出要点即给分，每点1分，满分3分)）
（1.第1点，答“发明了用石油制墨”，或“发现石油的作用和价值”，或“预言石油未来将大有用处”，
得1分。
2.第3点，答“说法被《朱子语录》和《中庸章句》采用”，或“被其他书籍援引”，得1分。
3.照抄原文语句不给分。）
【参考译文】
材料一：
鄜州、延州境内有石油，过去说“高奴县出产脂水”，指的就是这种东西。石油产生在水边，沙石和
泉水混杂在一起，缓缓地流淌出来，当地人用野鸡的尾巴蘸取它，然后收集到瓦罐里。（石油）很像纯净
的漆，点燃它就像点燃麻秆一样，但烟雾非常浓厚，所沾染到的帐幕都会变黑。我猜测它燃烧产生的烟可
以利用，试着扫下那些烟灰做成墨，墨色黑亮如漆，松木做的墨都比不上它，于是就大量制作这种墨，那
些刻有“延川石液”字样的墨就是这种墨。这种东西以后一定会在世上广泛流行，是从我开始制作它的。大
概是因为石油数量极多，在地中产生，无穷无尽，不像松树有枯竭的时候。如今齐鲁一带的松林已经耗尽
了，渐渐蔓延到太行山、京西、江南地区，大部分的松林都变得光秃秃的了。制作烟煤的人大概还不知道
石油烟的好处。石炭（煤炭）燃烧时烟也很大，会熏黑人的衣服。我开玩笑写了一首《延州诗》：“二郎
山上下着纷纷大雪，我临时搭起穹庐，学着边塞人的样子居住。身上的白衣被熏黑了，冬天还没有过去，
试卷第1页，共3页
学科网（北京）股份有限公司石油燃烧产生的烟啊，多得就像洛阳的尘土。”
材料二：
宋代的沈括，字存中，是钱塘人，寄籍在吴县。他在嘉祐八年考中进士。熙宁年间，官至翰林学士、
龙图阁待制。因为议论永乐城修筑的事情而获罪，被贬为均州团练副使。后来又恢复为光禄寺少卿，在南
京分司任职。他选择在润州居住，直到去世。梦溪就是他晚年居住的地方。祝穆《方舆胜览》中说：沈存
中的住宅在润州朱方门外，沈存中曾经梦见到一个小山，山上的花像覆盖的锦缎，高大的树木覆盖在山上，
他在梦中感到十分快乐。后来他担任宣城太守时，有一个名叫无外的道人，跟他说起京口山川的美景，当
时有当地人要出售一块土地，他就用三十万钱买了下来。元祐初年，沈括路过京口，登上所买下的地，发
现正是梦中游历过的地方，于是在这里建造了房屋，命名为梦溪。《梦溪笔谈》这本书大概就是他闲居在
这里时写成的。全书分为十七个门类，分别是故事、乐律、象数等，共二十六卷。还有《补笔谈》二卷、
《续笔谈》一卷，旧本是单独刊行的。近代马氏刻本才将它们合并在一起，并且把《补笔谈》重新编为三
卷，《续笔谈》十一条附在末尾。乾道二年，汤修年根据这个版本校对刻印，非常完善，于是一直流传到
现在。沈括在北宋时期，学问最为渊博广博，对于当代的典章制度以及天文、算术、音律等方面尤其用心
研究。赵与时议论他“积罂”那一条，认为文字有错误；王得臣议论他“算古柏”那一条，认为议论过于拘泥。
这些小小的疏漏，终究不能成为他的拖累。至于“月亮像银刃，用粉涂抹它的一半”的说法，《朱子语录》
采用了它；“蒲卢就是蒲苇”的说法，朱子《中庸章句》采用了它。其他的内容也多被各种书籍引用。汤修
年在跋文中说，这本书中沈括亲眼所见、亲耳所闻的内容，都对世人有补益，不是其他杂记能比得上的。
仔细核验这部书，就知道这话并不是过分的赞美。
三、古代诗歌阅读
阅读下面两首宋诗，完成下面小题。
翠微亭
林逋
亭在江干寺，清凉更翠微。
秋阶响松子，雨壁上苔衣。
绝境长难得，浮生不拟归。
旅怀所计是，西崦入斜晖。
整体赏析
林逋是北宋著名隐逸诗人，终生不仕，隐居西湖孤山，以“梅妻鹤子”著称，诗风清寂脱俗。此诗大约作
于其隐居之后，描绘的翠微亭坐落在金陵江干寺（清凉寺），傍江而立，山色青翠，环境清幽。
试卷第1页，共3页首联“亭在江干寺，清凉更翠微”，开篇点题，交代翠微亭的方位——位于江边的寺庙之中，同时以
“清凉”和“翠微”两笔写出此地的山色与体感，清凉与青翠相互映衬，令人心生静意。颔联“秋阶响松
子，雨壁上苔衣”，是全诗最为工致的写景之笔：秋日台阶上传来松子坠落的声响，雨后的墙壁上覆盖着
苍翠的苔藓。这两句一动一静、一听觉一视觉，勾勒出深秋山寺的空寂与幽深，松子之声愈显出环境的安
静，苔衣之覆更见岁月与人迹的稀疏。
颈联“绝境长难得，浮生不拟归”，是情感的自然递进。“绝境”指这样幽静至极、与世隔绝的山水
之境，诗人感叹此等佳境难得一遇，因而“浮生不拟归”——在这短暂漂泊的人生中，他根本不想再回到
尘世中去了。尾联“旅怀何计是，西崦入斜晖”，写诗人面对旅途中的愁怀，不知如何排遣，唯有看那西
边的山峦渐渐沉入斜阳余晖之中，将满腔思绪融入苍茫暮色，余韵悠长。
池州翠微亭
岳飞
经年尘土满征衣，特特寻芳上翠微。
好水好山看不足，马蹄催趁月明归。
整体赏析
此诗作于绍兴五年（1135年）春，时值岳飞率兵驻防池州，趁军务之暇登临齐山翠微亭，于戎马倥偬
中写下这首清新明快的记游诗。岳飞作为南宋抗金名将，一生戎马征战、志在恢复，少有闲情逸致，此诗
一反其词作的激昂悲壮，展现了这位民族英雄对大好河山的真挚热爱。
首句“经年尘土满征衣”，以“经年”写长期转战南北的军旅生活，“征衣”上“尘土满”三个字极
为凝练，一下子便勾勒出诗人常年披甲执锐、风尘仆仆的形象。第二句“特特寻芳上翠微”，笔锋一转，
写他特意驱马登上翠微亭寻赏春光。“特特”二字尤有意味，既可解作“特地”，强调此番出游的刻意与
郑重；又可解作马蹄声“得得”，暗合尾句“马蹄”之伏笔，一石二鸟。从紧张备战的军旅生涯，到特意
寻芳的片刻闲情，首二句之间形成强烈的对比与波折，正因平时无暇观景，此次登临才显得格外可贵。
第三句“好水好山看不足”，是岳飞登临后最直白的感叹——眼前的一山一水，他怎么看也看不够。
末句“马蹄催趁月明归”，写马蹄声急，催促他在月色中踏上归程。这“归”不是归隐田园，而是归回军
营、归回战场。他终究是一个肩负收复中原重任的将军，短暂的登临之后，必须回到属于他的烽火中去。
【知识点】岳飞(1103-1142)、写景抒情
【导语】两首同题咏翠微亭，一出自隐逸诗人林逋，一出自抗金名将岳飞。林诗写幽亭清景，寄闲隐逸致；
岳诗于戎马间隙寻幽，藏家国襟抱，同亭异趣，各见风神。
试卷第1页，共3页
学科网（北京）股份有限公司15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）（C）
A．林、岳这两首诗题材相同，都是描写登亭所见与所感。
B．两诗写景笔法不同，林诗描摹细致，岳诗则简笔勾勒。
C．林诗意境清新幽静，风格淡远，字里行间亦有雄健之气。
（本诗意境清幽，语言清淡自然，并未体现出“雄健之气”。）
D．岳诗首句似与题目无关，却反衬了出游的难得与可贵。
16．两首诗同涉一“归”字，却心境各殊，请简要分析。
【审题】聚焦两诗“归”字，结合诗人身份、诗句的语境及全诗的意境，分析其心境差异。
第一步，析林诗的“不拟归”：由“清凉”“松子”“苔衣”等幽寂意象，点明“不拟归”表明诗人对山水的沉醉，
不愿回到喧嚣俗世的想法，体现诗人对山水美景的热爱，对俗世的厌倦，对隐逸的向往心境。
第二步，析岳诗的“月明归”：由“尘土满征衣”“马蹄催趁”等句，说明“月明归”虽含对“好水好山”的留恋，
但军务紧迫、报国心切，不得不策马而归，抒写戎马倥偬中的闲适与爱国热忱。
第三步，据上分析，分点作答即可。
【参考答案】宁而“不拟归”，这表现出他对隐逸生活的安然与对尘世的疏离。②岳诗忧国而急迫归。诗
人一生戎马，趁暇寻芳，面对大好河山意犹未尽，却因军务在身不得不“趁月明归”。“看不够”的留连
与“不得已”的回程之间，显示出诗人胸怀家国的豪迈。
（每点3 分，意思对即可）
【其他答案】①林诗的“归”是“不拟归”，表达对幽静山水的留恋与超然世外的隐逸之志，不愿重返尘
嚣。
②岳诗的“归”是“月明归”，虽爱山水却因军务在身、报国心切，不得不策马而归，抒发诗人对祖国大
好河山的热爱，以及戎马倥偬中难得的闲适情怀。
四、名篇名句默写
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）湖畔乘舟春行，船身轻荡，岸风拂衣，船上游客不由低声吟诵陶渊明《归去来兮辞》中
“___________，___________”两句，感慨这般轻快与自在。
（2）海外学子在家书中引用《涉江采芙蓉》中的“___________，___________”两句诗，以寄托自己
回望祖国、归途漫长而又难以言说的伤感。
试卷第1页，共3页（3）古人写诗常用夸张的数量来拓展意境，突出某一事物的特征，如：“___________，___________。”
【答案】（1）舟遥遥以轻飏 风飘飘而吹衣
（2）还顾望旧乡 长路漫浩浩
（3）示例一：飞流直下三千尺，疑是银河落九天；
示例二:天台四万八千丈，对此欲倒东南倾；
示例三：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝
示例四：金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱
五、语言文字运用
阅读下面的文字，完成下面小题。（18分）
熬夜刷屏、作息混乱、情绪内耗等行为易引发生物钟紊乱，进而诱发昼夜节律综合征。针对这一问
题，永健中学发起“21天生物钟守护行动”主题研学活动，语文研学小组要结合科普文本研读、校园宣传策
划、主题活动实践三项内容展开研学。你作为研学小组成员，需完成以下探究任务：
（一）科普文本研读
（1）身体的“时钟”一旦开始错乱，健康的“红灯”就会悄然亮起。近日一项发表于《全球健康杂志》
的研究，在45岁以上人群中选择8262人开展为期7年的追踪，发现昼夜节律综合征是导致躯体、心理及
认知多重共病的关键“上游”风险因素，为理解生物钟与健康的关系提供了重要依据。
（2）生物钟是人体内由大脑调控的精密计时系统，是真实存在于体内的“生理装置”。健康的生物钟，
能让身体在活动时高效运转，在休息时恢复充分，最终体现为精力充沛、代谢正常、情绪稳定、免疫力良
好。生物钟就像身体内部的“总调度”，昼夜节律综合征就是“调度系统”故障后出现的一系列身心问题，如
中心性肥胖、血压升高、高密度脂蛋白胆固醇偏低、甘油三酯升高、血糖升高、睡眠时长异常和抑郁症状
等。只要满足以上7项中的4项，就可以初步判断为昼夜节律综合征。
（3）为何生物钟乱了会导致多种疾病“组团”来袭？研究揭示了“三条隐秘通路”来解释这一机制。“炎
症通路”首当其冲。生物钟失调会引发免疫和代谢紊乱，导致体内出现系统性无菌性炎症，这种炎症既会
损伤血管，导致心脏病，也会损伤神经，造成认知障碍。“脑部通路”值得警惕。睡眠中断是昼夜节律综合
征的核心表现。大脑在睡眠时会通过类淋巴系统清除神经毒性废物，而生物钟紊乱、睡眠结构受损会让大
脑的“清洁工”罢工，脑部废物堆积会增加认知衰退风险。“激素通路”不容忽视。昼夜节律综合征带来的抑
郁表现与下丘脑—垂体—肾上腺轴的过度活跃有关，其过度活跃会导致皮质醇水平长期升高，伤害大脑，
进而影响认知。
（4）针对如何守护生物钟，专家提出三条具体可行的建议。首先，顺光养生，早晚有别。光是调节
试卷第1页，共3页
学科网（北京）股份有限公司生物钟最强大的信号。每天在户外接触30-60分钟自然光，上午更佳；晚上远离蓝光，睡前1-2小时要减
少手机等电子屏幕的暴露。其次，作息规律，贵在坚持。睡眠是生物钟修复身体的最主要方式，保证每晚
6-9小时睡眠。比睡多久更重要的是规律性，每天固定时间上床和起床，节假日也不打乱。最后，关注情
绪，及时疏导。情绪失调是昼夜节律综合征的重要组成部分，也是导致认知衰退的推手。情绪问题持续超
过两周应寻求专业帮助，它可能是生物钟紊乱的早期信号。
（5）睡眠好不好、心情好不好，应该与血压高不高获得同等重视。在管理慢病时，要从“睡眠—情
绪—代谢”的综合管理，转向对单一的控制指标，这样才能真正从源头上预防多重共病的发病率。
18．研学小组在阅读这篇科普文本时，发现画波浪线处的句子有语病，请你进行修改，使语言表达准确流
畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）
【参考答案】修改示例：在管理慢病时，要从单一的控制指标，转向对“睡眠—情绪—代谢”的综合管理，
这样才能真正从
源头上预防多重共病的发生。（语序不当，原句“从‘睡眠—情绪—代谢’的综合管理，转向对单一的控
制指标”逻辑颠倒；搭配不当，原句“预防……发病率”动宾搭配错误。）
【其他答案】改为：在管理慢病时，要从对单一的控制指标，转向“睡眠—情绪—代谢”的综合管理，这
样才能真正从源头上降低多重共病的发病率。
【解析】原句存在两处语病：
①语序不当，“从……转向……”逻辑顺序颠倒，应先“单一指标”后“综合管理”；
②搭配不当，“预防”与“发病率”动宾不搭配，“发病率”只能“降低”不能“预防”。
19．为了让同学们更直观认识生物钟失调对身体、心理和认知的影响，研学小组根据这篇科普文本绘制了
以下示意图，请你从该文本中选取恰当的词语填写在方框内的横线处。（3分）
【参考答案】.①紊乱 ②罢工 ③抑郁
【解析】①依据原文“生物钟失调会引发免疫和代谢紊乱，导致体内出现系统性无菌性炎症”，免疫系统与
代谢系统失衡是炎症通路起点，故填“紊乱”。
试卷第1页，共3页②原文以“清洁工”比喻类淋巴系统，指出“生物钟紊乱、睡眠结构受损会让大脑的‘清洁工’罢工”，故填“罢
工”。
③激素通路中，“昼夜节律综合征带来的抑郁表现与下丘脑—垂体—肾上腺轴的过度活跃有关”，皮质醇水
平长期升高与“抑郁表现”直接关联，故填“抑郁表现”。
20．研学小组在阅读这篇科普文本后制作了简表，希望通过生动的比喻描述帮助同学们理解科学知识。请
你对这个简表进行补充完善。（3分）
“昼夜节律综合征”科普文本阅读简表
描述对象 关键作用 比喻描述
生物钟 让身体运动时高效运转，休息时恢复充分 _________
类淋巴系统 _________ 清洁工
情绪 情绪问题持续超过两周，可能预示着生物钟紊乱 _________
【参考答案】.①总调度/调度系统 ②睡眠时清除神经毒性废物 ③信号灯/警报器（③为开放性设题，言
之成理即可）
【其他答案】 身体内部的“总调度” 睡眠时清除神经毒性废物 生物钟紊乱的早期信号
【解析】①处生物钟的作用对应文本“身体内部的‘总调度’”，直接引用即可。
②处原文“大脑在睡眠时会通过类淋巴系统清除神经毒性废物”，可知类淋巴系统的关键作用是“睡眠时清
除神经毒性废物”。
③处“情绪问题持续超过两周应寻求专业帮助，它可能是生物钟紊乱的早期信号”，原文“生物钟紊乱的早
期信号”可直接引用。
（二）校园宣传策划
21．研学小组将协助学校开展此次主题研学活动的宣传工作，请你将下列句子整合成一个长单句，向全校
师生介绍“昼夜节律综合征”。可增删部分词语，但不得改变原意。（4分）
①昼夜节律综合征是导致躯体、心理及认知多重共病的关键“上游”风险因素。
②生物钟是人体内由大脑调控的精密计时系统。
③昼夜节律综合征就是“调度系统”故障后出现的一系列身心问题。
【参考答案】.昼夜节律综合征是人体内由大脑调控的精密计时系统生物钟出现故障后引发的躯体、心理及
认知多重共病的一系列身心问题。
试卷第1页，共3页
学科网（北京）股份有限公司【其他答案】．示例：昼夜节律综合征是在生物钟这一由大脑调控的人体内精密计时系统故障后出现的一
系列身心问题及导致躯体、心理及认知多重共病的关键“上游”风险因素。
【审题】．长单句的核心是“一主一谓”原则。
选取“昼夜节律综合征是……一系列身心问题及……风险因素”作为句子主干框架。
将句②“生物钟是……精密计时系统”转化为定语“由大脑调控的人体内精密计时系统”，修饰“生物钟”，并
插入到“生物钟”之后。
将句①和句③作为并列宾语，用“及”连接“一系列身心问题”与“关键‘上游’风险因素”。同时将“故障后出现”
作为时间状语嵌入，明确因果关系。
（三）主题活动实践
22．针对“青少年长期熬夜刷屏”的问题，研学小组根据专家组意见设计了三条干预路径，请你参照“顺光
养生”路径示例，从“作息规律”“关注情绪”中任选一条，拟写行动名称并说明其科学原理。（4分）
示例：顺光养生
行动名称：追光行动
科学原理：自然光是调节生物钟最强大的信号
【审题】．需参照示例“四字名称+原理阐释”格式，从原文提取核心信息。“作息规律”强调“规律性”“固定
时间”“6-9小时”；“关注情绪”强调“及时疏导”“早期信号”“专业帮助”。名称需生动贴切，原理需准确概括
原文科学依据，体现从认知到行动的转化。
【参考答案】示例一
选择路径：作息规律
行动名称：归巢行动
科学原理：固定作息时间能让身体进入预期修复状态，稳定生物钟节律。
示例二
选择路径：关注情绪
行动名称：解忧驿站
科学原理：及时疏导情绪可降低皮质醇水平，阻断激素通路对大脑的伤害。
【其他答案】示例1：作息规律
行动名称：守时行动
试卷第1页，共3页科学原理：睡眠是生物钟修复身体的主要方式，每天固定时间上床和起床能维持生物钟稳定，节假日也不
打乱，比睡眠时长更重要。
示例2：关注情绪
行动名称：舒心行动
科学原理：情绪失调是昼夜节律综合征的重要组成部分，也是导致认知衰退的推手，及时疏导情绪可阻断
生物钟紊乱的恶性循环，情绪问题持续超两周应寻求专业帮助。
六、写作（60分）
23. 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分）
要求:结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露
个人信息。
【写作提示】这是一则漫画材料作文。漫画以植物“向上开花”与“向下扎根”的具象画面为核心载体，
以自然现象隐喻成长本质，将抽象的成长过程转化为直观的植物生长形态，揭示出“扎根与绽放皆是生命
成长，二者辩证共生”的核心内涵，引导考生思考成长的真谛，树立从容、务实的成长观，契合对当下青
年沉潜蓄力、厚积薄发的价值导向，既贴合生活认知又兼具思辨深度。漫画中“向上开花”是植物生长的
外在显现，是枝叶舒展、花朵绽放的美好形态，是生命活力的直观表达:“向下扎根”是植物生长的内在
支撑，是根系在土壤中默默延伸、汲取养分的过程，是生命得以持续生长的根基。二者共同构成植物完整
的生长过程，无扎根之实，便无开花之美;无开花之向，扎根便失了生长的方向，这是自然最朴素的生长
规律。
漫画以植物生长映射人的健康成长，将“扎根”与“开花”转化为生命成长的两个核心维度，实现
从自然到人生的内涵升华:“向上开花”象征显性的成长成果与外在突破，是努力之后被看见的收获，如
学业的进步、能力的认可、事业的成就、个人价值的彰显等;“向下扎根”则象征隐性的内在积淀与沉潜
蓄力，如沉心读书的积累、打磨技能的坚持、修养品格的沉淀、锤炼品格的坚守、夯实基础的执着等。
漫画的核心内涵，在于揭示“扎根”与“开花”的辩证关系，引导考生树立完整、健康的生命认知:
拒绝浮躁的“唯结果论”，重视隐性的“扎根”过程，让生命在积淀与绽放的平衡中实现健康、可持续的
成长。
【参考立意】
试卷第1页，共3页
学科网（北京）股份有限公司(1)扎根与绽放，皆是成长的本色。扎根是内在积淀，绽放是外在显现，二者共同构筑完整的成长，无扎
根则绽放无根，无绽放则扎根无向。
(2)接纳成长的沉寂，静待花开的美好。成长路上并非一路绽放，学会在沉寂中扎根，耐住寂寞、坚持不
懈，才能在时机成熟时，迎来属于自己的绽放。
(3)向下深扎根，方能向上勇绽放。突出“隐性成长”的价值，强调沉潜蓄力的重要性，只有在沉寂中坚
守、磨砺、积淀，才能获得长久的、有力量的绽放。
【备考建议】
1. 立意方向：本文核心是“成长观”——避免绝对化（不能说扎根就完全不要开花），把握
辩证平衡。
2. 素材使用：古今中外各选1-2例即可，重点在“分析”而非“堆砌”。每个例子都要扣住
“扎根”与“开花”的关系来谈。
3. 语言亮点：可多用比喻（如“把时间的长度转化为生命的厚度”）、对偶（如“耐得住寂
寞，才守得住繁华”）。
4. 联系现实：适当回应青年成长的困惑（如“三十而立”的压力、社交媒体焦虑等），增强
文章的现实关怀。
一类范文：《根深而花发，本立而道生》
【写作提纲】
一、文章结构
（一）引论（第1 段）——起兴破题，点明中心
· 由漫画画面切入，描述“向上开花”与“向下扎根”的对比
· 引出核心观点：花开固然可喜，但扎根才是生命真正意义上的生长
· 化用《论语》“本立而道生”点题
（二）本论（第2-5 段）——分层论述，层层深入
第2 段：扎根是本，花开是末——论根基的重要性
· 论据：王羲之临池学书、达·芬奇画蛋
· 道理：所有绚烂都源于枯燥的积淀
第3 段：无根之花，必不长久——批判急功近利
· 现象：当下“速成”焦虑、“三十而立”的压力
· 道理：唯结果论终将导致“空心化”
· 论据：方仲永的悲剧（反例）
试卷第1页，共3页第4 段：扎根与花开，本是一体——辩证统一
· 道理：扎根为花开积蓄能量，花开为扎根指引方向
· 论据：屠呦呦数十年科研、袁隆平扎根稻田
· 名句：庄子“适莽苍者，三餐而反”
第5 段：青年当如何做——联系现实
· 观点：接纳“扎根期”的沉寂，耐得住寂寞
· 论据：樊锦诗守护敦煌、中国航天“十年磨一剑”
（三）结论（第6 段）——总结升华，寄寓期望
· 再次点题：向下扎根与向上开花是一体两面
· 呼应开头，展望青年成长
二、核心论点
中心论点：成长不是只有“开花”才算成功，“扎根”本身就是成长最坚实的形态。真正的
成长，是在耐得住寂寞的积淀中，等待厚积薄发的绽放。
分论点：
1. 扎根是内在积淀，是所有外在绽放的根基
2. 急功近利的“唯结果论”只会催生无根之花
3. 扎根与开花辩证共生，缺一不可
4. 青年应接纳成长的“沉默期”，在沉淀中获得持久力量
【一类范文】
根深而花发，本立而道生
漫画中，一株植物向上开出明艳的花朵，向下延伸出密布的根系。（引）画面简洁却
意味深长——花开固然灿烂夺目，引得众人驻足赞叹；而根系深埋泥土，无人得见，却托举
起整个生命的繁盛（评）。这让我想起《论语》中的智慧：“君子务本，本立而道生。”成
长的真谛，从来不在表面的辉煌，而在那些看不见的扎根时刻。（亮）
扎根，是生命最沉默也最坚韧的生长。（分论点一）世人常见花开之绚烂，却少思根深
之寂寞。（阐释句）王羲之临池学书，墨染池塘，方才成就“天下第一行书”的飘逸；达·芬
奇画蛋三年，枯燥重复，方才奠定文艺复兴巨匠的根基。（事例句）他们的“开花”惊艳了
历史，但真正支撑这份惊艳的，是无数个无人问津的日子里，向下扎入土壤的每一寸努力。
古人云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”所有的千里之行，都始于一
试卷第1页，共3页
学科网（北京）股份有限公司步步默默前行；所有的江海之阔，都源于一滴滴无声汇聚。（分析句）扎根，是把时间的长
度转化为生命的厚度，是在看不见的地方，完成最根本的生长。（总结句）
反观当下，我们这个时代似乎患上了一种“开花焦虑”。社交媒体上，二十几岁“财务
自由”的神话被反复书写；“三十而立”的古训被异化为三十岁必须功成名就的紧箍咒。人
们渴望速成的花朵，却不愿经历漫长的扎根。殊不知，没有根基的盛开，不过是昙花一现。
方仲永五岁能诗，其父“日扳仲永环谒于邑人，不使学”，最终“泯然众人矣”。这并非天
才的凋零，而是根基的缺席。没有向下生长的定力，向上的一切都是虚妄。真正的成长，从
来不是比谁先开花，而是比谁根更深。
更深一层看，扎根与开花，从不是非此即彼的对立，而是生命的一体两面。庄子说：“适
莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。”行多远的路，
就需要多深的储备。扎根是为开花的蓄力，开花则为扎根指明方向——二者互为因果，共筑
完整的成长。屠呦呦数十年如一日埋首实验室，翻阅古籍、筛选药物，终于从青蒿中提取出
拯救数百万生命的良药；袁隆平怀揣“禾下乘凉梦”，一生扎根稻田，让中国人的饭碗端得
更稳。他们的生命既有深扎泥土的沉潜，也有照亮世界的绽放。扎根赋予了开花以厚度，开
花赋予了扎根以意义。
作为新时代的青年，我们正处在人生的“扎根期”。这个年纪的我们，或许还没有耀眼
的成就，没有惊艳的“开花”，但这并不意味着没有成长。樊锦诗25岁远赴敦煌，在风沙大
漠中扎根五十余载，方有“敦煌女儿”的深情绽放；中国航天人数十年如一日默默攻关，从
“两弹一星”到载人航天，每一步“开花”背后，都是无数个日夜的“扎根”。成长从来不
是一路高歌猛进，而是学会在沉寂中积蓄力量，在无人喝彩时依然向下深扎。耐得住寂寞，
才守得住繁华；沉得下心，才发得了力。
向下扎根与向上开花，本就是一株植物的完整生命，也是一个人甚至一个时代的完整成
长。愿我们不汲汲于一时的“花开”，不畏惧漫长的“扎根”，在沉潜中蓄力，在积淀中成
长。当我们把根扎得足够深，那片属于自己的花海，终将在最恰当的时刻，灿然绽放。
【可补充的写作素材】
一、名言警句类
1. 传统文化：
· “合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。”（老子）
· “博观而约取，厚积而薄发。”（苏轼）
· “十年磨一剑，霜刃未曾试。”（贾岛）
· “不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”（司马迁）
2. 现当代：
· “扎根的土地越深，生长的力量越强。”（诗人艾青）
· “天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”（爱迪生）
二、人物事例类
1. 中国榜样：
试卷第1页，共3页· 张桂梅：扎根山区数十年，让上千名女孩走出大山——她的“根”扎在华坪女高的三
尺讲台，“花”开在学生们改变命运的人生道路上。
· 南仁东：二十二年只做一件事，为“中国天眼”鞠躬尽瘁——扎根深山，终让中国射
电天文领先世界。
· 陈景润：在六平方米的小屋里演算草稿几麻袋，攻克哥德巴赫猜想“1+2”——扎根寂
寞，方有数学高峰的攀登。
2. 历史人物：
· 司马迁：忍辱负重十三年，著成“史家之绝唱”——《史记》是“开花”，而隐忍与
坚守是“扎根”。
· 玄奘：西行五万里，十七年求法——每一步都是扎根，带回的佛经是中印文化交流的
“开花”。
· 曹雪芹：“批阅十载，增删五次”，举家食粥而著《红楼梦》——扎根贫困与孤独，
开出中国古典小说的巅峰之花。
3. 外国例证：
· J.K.罗琳：被拒稿12次，在咖啡馆写作，最终《哈利·波特》风靡全球。
· 梵高：生前只卖出一幅画，却从未停止创作，死后作品照亮整个世界艺术史。
三、现实类比类
· 竹子生长：竹子在最初三四年只长几厘米，但根系在地下延伸数百平米；之后每天疯长几
十厘米。这正是“扎根”与“开花”的自然寓言。
· 冰山理论：我们看到的海面之上的冰山只是十分之一，海面之下的十分之九才是支撑。人
的成长亦然，看得见的“开花”只是冰山一角，看不见的“扎根”才是本体。
四、思辨角度（用于深化立意）
· 反对“唯结果论”：现代社会过度强调可量化的“成功”，却忽视了成长过程本身的价值。
成长的意义不只在于抵达，也在于行走本身。
· 扎根与内卷的区分：扎根是主动的、有方向的沉潜，而内卷是被动的、无意义的消耗。真
正的扎根指向长远的目标，而非盲目跟风。
· “慢成长”的价值：在一切追求“快”的时代，“慢”反而成了一种稀缺品质。慢下来并
非懈怠，而是为了更有力量的爆发。
试卷第1页，共3页
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