【高考作文】语文课本中的作文素材

一、家国情怀、责任担当类

1.《沁园春·长沙》

适用话题：胸怀天下，家国情怀，雄心壮志，英勇无畏，敢于斗争等。

运用示例：毛泽东独自伫立在洲头，眺望着湘江的流水、层林尽染的山峰、中流击水的飞舟，回忆起青年时代自己与同学们意气风发，携手同游、商讨国家大事的经历。那些不平凡的岁月让他思绪万千，面对山河，不禁发问“苍茫大地”的盛衰兴废要由什么主宰？历史永远不能缺失青年的身影，百年前“恰同学少年”的他们怀揣如火般炙热的革命情怀，以天下为己任、勇于改造旧世界。

2.《烛之武退秦师》

适用话题：论说艺术、大局观、家国情怀、临危不惧、责任担当、赤心报国等。

事例解读：秦晋围郑，郑危在旦夕。佚之狐力荐烛之武使秦解围，烛之武以“今老矣，无能为也已”为借口拒绝郑伯；郑伯检讨自己未能早用之过，再以“然郑亡，子亦有不利焉”相激励。烛之武临危受命，夜缒而出，智说秦君，秦穆公心悦诚服，秦军乃还。

运用示例：（1）大局观、家国情怀、临危不惧、责任担当：晋文公面对风雨突变，亦毅然去之。郑国终于转危为安。烛之武虽然怀才不遇，但他时刻关注天下形势，思考安定天下、救济苍生的路径，所以当面对国家危难之时，烛之武能不辱使命。在说服秦伯的言辞中，一方面足见他对晋国的历史和晋君的为人十分清楚，对秦伯的心理和秦晋之间的恩怨了然于胸，表明他是一位志存高远、有勇有谋之士；另一方面，足见他语言表达能力之强。

（2）“格局决定胜局”，为人要有大格局，方能取得大成就。烛之武早年未受重用，郑文公在危急之时才想起他，尽管烛之武心中有怨，但国难当前，他还是选择既往不咎，孤身赴难，以一人身易郑国安。

（3）做个时刻有准备的人：烛之武“夜缒而出”，完美地劝退秦师，因为他蛰居时无时无刻不在蓄势，了解天下局势，才能抓住机遇说服秦穆公退兵。

（4）把握机会，可以改变自己的人生：虽然岁月给了烛之武太多的落寞，但他没有放弃自己，而是把握住国家危亡的机会，把握展示自己才华的机会。他孤身深入虎穴，与秦伯进行了面对面的交锋，把几十年积蓄的能量在瞬间发挥出来。“机会只偏爱有准备的头脑。”只是这机遇来得太迟了一点儿，而且是冒着亡国的危险。但如果不是秦晋围郑，烛之武恐怕真得“骈死于槽枥之间”，湮灭于历史的风雨之中了。

3.司马迁《鸿门宴》

张良：张良劝刘邦选择暂时隐忍保持实力，又在鸿门宴中帮助刘邦顺利脱险，不枉刘邦赞叹“运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房”。君子喻于义，张良的“义”在于项伯连夜劝他逃亡以自保时的直言拒绝，在于项庄舞剑意在沛公时招来樊哙为他解围，在于沛公逃走后为之献宝善后……张良能够得到刘邦器重，能够青史留名，他舍私利取大义的智慧不容忽视。

运用示例：“喻义行义”，方能铸就非凡人生。张良秉持“大局之义”、明晓“忠君之义”、践行“舍身之义”，淋漓尽致地发挥作为一名谋臣的作用，助推刘邦成就一番霸王之业，实现个人价值，名留青史；苏武面对单于的威逼利诱，宁愿卧啮雪、咽旃毛，也坚决不降于匈奴，躬身力行“忠贞之义”，历来为后世传颂；伟大的革命烈士林觉民先生，于“大国”“小家”两者间取舍，最终坚决站在国家大义的立场上，公而忘私、为国舍家，毅然投身革命，身虽死而神不朽。他们不是轻视生死，而是看重生的意义才选择克制、牺牲。今天，先人已故，但是他们喻之行之的大义仍然值得我们学习，以此成就更好的自我，创建更好的时代。

4.《谏太宗十思疏》

魏征：心系国家，为人身正，则无愧、无惧等。

运用示例：“美之所在，虽污辱，世不能贱；恶之所在，虽高隆，世不能贵。”魏征身为人臣，一身正气，故数谏而心中未尝忧虑祸患，此不负心也；孙向波向突然晕倒的老人实施心肺复苏，救活了老人却压断了老人十二根肋骨，虽被老人起诉但孙向波从不后悔救人，法律维护正义，最终宣判孙向波无需承担责任。我们应不忘初心与正直立世，如此，人生无憾矣。

5.欧阳修《五代史伶官传序》

适用话题1：勇于担当，生命更有重量等。

运用示例：欧阳修身为谏官，为天下勇担以文为言、辅佐君王的重任。《五代史伶官传序》以后唐庄宗李存勖先崛起后失败的史实来告诫北宋皇帝要慎重对待“人事”，勤于治国。用文章之法来承担起“事君、为民”的责任，还提携了一大批文才后辈，奠基了宋代文化盛世，真可谓“文忠”也。

适用话题2：坚持，居安思危，忧患意识等。

运用示例：《五代史伶官传序》中，欧阳修对后唐王朝的盛衰进行分析，得出执政者必须忧劳，才能振兴国家，如果沉湎于享乐，就会亡国的结论。这一道理放到个人身上也是一样。唯有勤劳刻苦、持之以恒，才能够取得成功，拥有远大前程。倘若贪图享乐，荒废时日，最终就会一事无成。

6.司马迁《屈原列传》

适用话题：责任担当，香草美人，求索奋进，勇于变革等。

运用示例：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，屈原始终以国富兵强、民众幸福为己任，身居庙堂而心忧天下，身居荒野而顾盼庙堂。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”屈原没有选择随波逐流以求自保，他置生死于不顾，只愿国家祥和清明。

7.《与妻书》

适用话题：爱国，献身，个人与国家，担当与使命等。

运用示例：新青年，敢承担复兴大任，为国家“肝肺皆冰雪”。1911年，年仅24岁的林觉民为妻子写下一封诀别书，随后英勇就义。“当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。”纸短情长，不仅是对妻子的爱和愧疚，更深的是对“今日之中国”深沉的情。儿女情长和为国捐躯，林觉民毅然决然地选择了后者。而观今日之华夏，这种心系国家的精神也得以流传——“小橘子”战士陈祥榕牺牲时只有十八岁，可他对祖国深厚的爱却坚毅如百年之松。“清澈的爱，只为中国。”他付出生命和渗透进骨子里的爱，为国家站好一班岗！

二、青春有为、青年奋斗类1.毛泽东早在青少年时期就“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，确立为祖国、为革命奉献一切的理想，并为之不懈奋斗。

2.闻一多在《红烛》中曾说：“莫问收获，但问耕耘。”冰心说过：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”

3.当下例子：王泽山院士献身科研六十载，风雪荒野里开拓，大漠戈壁中拼搏，矢志奋斗为华夏；献身国防科技事业杰出科学家林俊德“铿锵一生，苦干惊天动地事；淡泊一世，甘作隐姓埋名人”。

4.《百合花》

适用话题：爱国，舍己为人，舍小我成大我等。

当下例子：当陈祥榕的姐姐为弟弟献上百合花的时候，我们不会忘记写下“清澈的爱，只为中国”的00后戍边战士陈祥榕。英雄不曾远去，百合花似的他们是这个时代最可爱的人！

5.《哦，香雪》

适用话题：梦想，追求，大胆走出去，选择等。

火车鸣叫着开进了大山深处的台儿沟，给沉睡千年的山村带来巨大的冲击。清纯如玉的山里姑娘，接触到山外的世界，封闭的心开始喧哗、骚动，虽然略带羞涩，却开始了迈向现代文明的脚步。面对外面精彩的世界，她们感到紧张、兴奋、向往，同样感到无奈、彷徨、恐慌。但不论如何，台儿沟只有勇敢面对，大胆追求，才能更加文明，更加进步。

三、科学思维、勇于探索类

（一）人物：袁隆平

1.使命感和责任心：拼尽毕生精力用农业科技战胜饥饿。

2.敏于发现、勇于探索、勇于担当、不断进取：发现“天然杂交稻”的杂种第一代，研究水稻杂种优势利用，研究成功两系杂交稻，寻找与发现水稻天然雄性不孕株，研究证明培育杂交水稻切实可行，培育出超级水稻成果，在全世界范围内引领起新一场的“绿色革命”。

3.勇于挑战权威、坚持真理、勇于创新：挑战美国著名遗传学专家的稻麦杂交无优势言论。

4.科学家的实证精神，脚踏实地，少一点形式主义：挽起裤腿走下稻田的标准形象。中国稻田里走出世界级的农业科学家。用事实驳斥贬杂交水稻为“三不稻”，捍卫事实，捍卫真理。

反例：“玉米地里铺红毯，专家谈笑田地间。”如今又现“麦田地里铺红毯，成熟的麦子被压弯”，观摩会铺红地毯，脚都不沾土还说是为农。

5.专一的精神：一辈子研究水稻。

6.淡泊名利：领取国家最高科技奖前几天依然在田里翻看着土壤。

7.梦想与现实：梦见水稻长得像高粱那么高，稻穗像扫帚那么大。这极具夸张的梦想，正在成为现实。

8.敬业爱岗：热爱研究杂交水稻。

同质事例：张秉贵，把平凡的工作做到极致，把一般人想不到的事也做到极致。

反例：一群又一群为了名利、为了一纸证书而在实验室里苦干的学生，他们一旦获得了所求的名利，便裹足不前，再不愿在黑暗中前行。（获取更多高中作文素材请搜索关注微信公众号：高中语文作文）在文学领域，只看见红地毯和金钱，作者比作品更有名的情况比比皆是。在看似繁盛的文学世界里，我们只见得浮光掠影般的“商品文学”，独不见哪怕只是一部有着创造之光的作品。

9.爱国，对中国文化的自信：中国有中国的有利条件。

10.科学态度面对失败：发现天然杂交稻杂种第一代，试种失败，但不放弃。

11.青年学生启示：勇于担当，敢于创新，服务社会，报效祖国。创造性的劳动能够为社会发展和时代进步提供重要的人才支撑、智力支撑、创新支撑。

（二）人物：“探界者”钟扬

植物学家，科普达人，教育专家，援藏干部。在生命的高度和广度上，他一直在探索自己的边界。奉献、不计名利，献身科学，热爱，胸怀人类。

（三）人物：屠呦呦

1.中国文化的传承：从中国古代的典籍中发现灵感。

2.科学的求异思维：发现青蒿素的提取物显示了一定抗疟疗效，但实验结果很难重复，而且也与文献记录相悖，于是认真比对文献记载与实验操作之间的差异，发现现代实验提取方式与古代的提取方式不同，正是这“不同”的发现，使得研究出现转机，最终取得突破。（也适用于勇于探索）

3.要勇于担当，肩负历史使命：我国青蒿素研究处于世界前沿，对改善公共健康大有裨益。屠呦呦团队在这方面的长期投入，亦如南仁东之于天眼FAST工程建设、黄旭华之于中国第一代核动力潜艇研制，其初心所愿，皆为国计民生。在他们身上，体现的正是新时代科研工作者胸怀祖国、服务人民的责任担当。

4.科研求索之路无止境：屠呦呦团队数十年如一日的努力，结出累累硕果。尽管屠呦呦已荣膺诺贝尔生理学或医学奖、国家最高科学技术奖等荣誉，但她和她的团队没有因此停下探索的脚步。从他们身上读懂科学家精神，也就懂得了科学事业向前发展的动力所在。

5.守得住清贫，耐得住寂寞：屠呦呦说：“我经历了190次失败，但我还要继续努力与尝试。一个科研项目的成功不会很轻易，要做出艰苦的努力。”

反例：“出名要趁早”的浮躁与焦灼，急功近利。

6.吃苦耐劳、甘于牺牲的奉献精神：大量查阅本草医籍，四处走访老中医，研究不辍，并以身试药，勇敢地做第一批尝试青蒿提取物的志愿者。

（四）《以工匠精神雕琢时代品质》

适用话题：“工匠精神”，追求创新，精益求精，不断实践，力求完美，坚毅等。

运用实例：“工匠精神”适用范围扩展，任何行业的人“精益求精，力求完美”的精神，都可以称为“工匠精神”。“大国工匠”韩利萍潜心钻研高精尖技术，用“台下苦练”的坚守换来航天利器声震寰宇。“木雕大师”高应美殚精竭虑，匠人心魂在一刀一琢的静寂之中喷薄。铆工刘师傅说：“干一行、爱一行、专一行、精一行。”时代发展瞬息万变，创新永铸工匠精神。

四、探索规律、勤于学习类

（一）《师说》

适用话题：教书育人，教育方式，时代发展下的教育变革等。

从学术上看，师生间没有绝对的界限。“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”揭示了师生之间没有年龄的差距，有“道”者即可为师。老师与学生的定位不再是静态的，而是动态可变的。老师也许在人生阅历、学术经验上丰富一些，但是学生思维活跃，可能在创新方面强于老师，而且接受新事物也可能比老师快，因此，双方可以形成互补。老师不能因为年长、经验丰富而否定学生的创见。孔子说“教学相长”，即教师要在自己的“教”和学生的“学”中，发现不足并不断提高自己。

要善于发现自己的长处，也要学会取长补短。“术业有专攻”，一专多能的人才毕竟是少数，每个人都会是某一方面的专家。正如音乐家善于演奏乐曲，建筑师精于设计高楼大厦，文学家长于描述人生百态。每个人都是一个奇迹，都有属于自己的天赋，因此，要把自己某一方面的潜能发挥到最大值。（获取更多高中作文素材请搜索关注微信公众号：高中语文作文）同时，我们还要认识到“尺有所短，寸有所长”，要虚心地向拥有其他专长的人求教，正如作为教育家的孔子向郯子、苌弘等人请教。唯有如此，才能不断地丰富自己。

（二）《劝学》

1.自我反省、自我审视能够提高道德修养。“人非圣贤，孰能无过。”过失往往会伴随着人的一生，但自我反省能起到纠正和遏制过失的作用。“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”博学的君子是通过不断地反省、批判自我而最终成为道德的楷模。每个人都是上帝咬过的苹果，缺陷谁都不可避免，不断地自我批评、拷问灵魂可以让我们更深刻地认识自我。

2.善于借助外物是成功的捷径。“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。”善于借物是一种智慧，借力能打力，恰当地借助外力能达到预期的目标。“物”的含义颇为广泛，可以指必要的器具、先进的技术、优秀的文化、精警的名言，甚至可以指人——卓越的人才、良师益友等。善借外物者能够开辟一条捷径，借助一种独特的精神力量、文化精髓，同时也借给他人一双看世界的慧眼。

（三）《种树郭橐驼传》

适用话题：顺其自然，尊重规律等。

故事简介：郭橐驼是一个传奇人物，他外貌不佳，“橐驼”还是别人给他取的外号，他却欣然接受；他种树技艺高超，名震京城，别人学不来。后来橐驼自述种树秘诀：“顺木之天以致其性”。