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2025 届高考作文押题：
主题：人生的轨道与旷野
试题链接
阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
生活是轨道，还是一片旷野？有的人把人生固定在一条轨道上，执着前行；有的人将人
生投向无边的旷野，不断定义自己的人生。
对此，你有怎样的联想和思考？请写一篇文章，谈谈你的认识。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于800 字。
【审题分析】
本次命题“生活是轨道，还是一片旷野？”是一个富有哲理性的问题，旨在引发考生对
于人生本质、人生规划以及个人自由意志等核心议题的深入思考。
理解“轨道”的含义
在命题中，“轨道”一词通常被用来比喻人生的预设路径或方向。这种预设可能来源于
个人的人生目标、职业规划、家庭期望、文化传统或社会规范。将生活视为轨道的人倾向于
认为，人生应该有一个明确的目标和计划，以便能够有序、稳定地前进。他们可能认为，通
过遵循预设的轨道，可以最大化地实现个人的潜能和价值，避免走弯路或陷入困境。
理解“旷野”的含义
与“轨道”相对，“旷野”则象征着自由、无限和未知。将生活视为旷野的人认为，人
生应该是一个不断探索、发现和自我定义的过程。他们强调了个体的自由意志和无限可能，
认为每个人都有权利根据自己的意愿和兴趣去塑造自己的人生。在旷野中，没有固定的路径
或方向，只有不断的探索和发现，这种自由性和多样性使得人生充满了无限的可能。
探讨“轨道”与“旷野”的关系
命题中的关键在于探讨“轨道”与“旷野”这两种不同的人生理解和态度之间的关系。
一方面，它们并不是完全对立的。在实际生活中，许多人可能同时拥有这两种观念，即在追
求明确目标和计划的同时，也保持对未知世界的探索和好奇。另一方面，它们也反映了不同
的人生观和价值观。有些人更看重稳定和秩序，倾向于将生活视为轨道；而有些人则更看重
自由和创造，倾向于将生活视为旷野。
考生的思考角度
命题要求考生谈谈自己的认识，这意味着考生需要结合自己的生活经验和理解，对这两
种观点进行深入的分析和讨论。考生可以从以下几个角度进行思考：
1
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1.个人经历与选择：回顾自己的人生经历，思考自己更倾向于哪种人生理解和态度，以
及这种态度是如何形成的。
2.优缺点分析：分析“轨道”和“旷野”这两种人生理解各自的优点和缺点，以及它们
在不同情境下的适用性。
3.社会文化影响：探讨社会文化因素如何影响人们对“轨道”和“旷野”的选择和看
法。
4.平衡与融合：思考如何在追求稳定与秩序的同时，保持对未知世界的探索和好奇，实
现“轨道”与“旷野”的平衡与融合。
总之，本次命题旨在引导考生深入思考人生的本质和意义，以及个人在人生道路上的选
择和态度。通过探讨“轨道”与“旷野”的关系，考生可以更加清晰地认识自己的人生观和
价值观，为未来的生活提供有益的启示和指导。
写作指导
本题考查学生写作的能力。这是一道引语式材料作文题。
题干中，“轨道”与“旷野”，“把人生固定在一条轨道上”与“将人生投向无边的旷
野”，两者在含义上相对。面对“生活是轨道，还是一片旷野”的现象，有的人“把人生固
定在一条轨道上”，有的人则“将人生投向无边的旷野”，这便让题干的论述点聚焦在“我
们是过轨道一样的生活，还是过旷野一样的生活”的论题上。
“轨道”意味着确定、程式、固定、标准、约束、秩序等等，它保证生活按部就班，有
条不紊；“旷野”意味着自由、自我、可能、潜力、创新等等，它的价值在于丰富和不确定
性。需要提醒的是，这两种生活方式没有对错优劣之分，主要看是否适合自己，是否能够在
这样的生活中获得生命价值，得到人生幸福。此外，人生漫长，不是从一开始就固定了某种
生活方式，生活方式是可以随着年龄增长、阅历增加、思想成熟、外界变化等作出改变的。
但我们需要注意的是，人要建立自主性，有自己的意识，选择适合自己的路，而不是为了满
足谁，也不是为了跟谁比较而选择或者改变。
有固定的轨道，生命不迷茫，前行有方向；但也可能会因为固定而阻碍发展和创新；有
时候离开了轨道内机械的重复，有些东西反而越发清晰，才能找到自己真正想要的。向往无
边的旷野，给生命更多可能性，追求变化和新奇，这样的生活丰富多彩，也可能会有更多的
惊喜等待着我们；但是，如果一味追求“无边的旷野”，也可能迷失方向，很多东西浅尝辄
止，最终一事无成。总之，考生要围绕我们要过怎样的生活，说出自己的看法。
写作时只写一个方面或者两者兼顾侧重其中一个方面皆可。比如选择两者兼顾的，可以
先分析两种生活方式的含义，论证它们各自的利弊；然后论述选择哪种方式要结合自身的特
2
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点、目标等；还可以分析人生选择并不是一成不变的，可以随着主客体的变化而变化；但最
后一定要给出自己的意见，即，无论选择哪种生活方式，都需要我们树立远大目标，实现生
命价值。
参考立意
1.找对方向，执着前行。
2.向往旷野，人生才有多种可能。
3.轨道还是旷野，人生并不固定。
精彩语段
1.事实上，人生的真谛并不在于我们选择了哪条路，而在于我们如何走好这条路。无论
是轨道还是旷野，都需要我们用心去感受，去体验，去创造。我们需要明白，生活不仅仅是
一段旅程，更是一个过程。在这个过程中，我们需要不断地学习，不断地成长，不断地超越
自己。
同时，我们也需要认识到，生活并非一成不变。它可能时而平静如湖，时而波澜壮阔。
但只要我们保持一颗平和的心态，用一颗勇敢的心去面对它，我们就能在生活的轨道上或旷
野中，找到属于自己的那片天空。
2.生活，究竟是狭窄的轨道，还是无尽的旷野？此问题引发了人们对于自我认知、人生
选择以及生命意义的深思。在我看来，生活既非固定的轨道，也非无边的旷野，而是轨道与
旷野的交织，是我们在有限的轨道上寻找无限可能的过程。
首先，生活有其固定的轨道。这是由我们的社会角色、家庭责任、职业定位等因素所决
定的。这些轨道是我们的责任与担当，也是我们前行的基石。没有这些轨道，我们的人生就
像无根的浮萍，难以立足。执着前行，是在这条轨道上，我们坚守初心，砥砺前行，不断追
求更高的目标，实现自我价值。
然而，生活并非只有固定的轨道。当我们把目光投向更远处，就会发现，生活其实是一
片无边的旷野。在这片旷野中，我们可以自由探索，不断定义自己的人生。我们可以选择不
同的道路，追求不同的梦想，实现不同的可能。就像画家在空白的画布上自由挥洒，我们可
以在生活的旷野上创造出属于自己独特的风景。
轨道与旷野，看似矛盾，实则统一。它们构成了我们生活的丰富多彩。我们需要在轨道
上坚守责任，也需要在旷野中追求自由。我们需要在轨道上实现自我价值，也需要在旷野中
探索生命的意义。这样，我们的人生才会既有深度，又有广度，既有稳定，又有变化。
3.旷野与轨道:人生的双重解读
人生,时而平静如镜。每个人的人生轨迹都独一无二。在面对生活的种种挑战时,还是勇
3
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敢地投身于广袤无垠的旷野?
选择轨道的人。他们按照既定的路线前行,力求在既定的轨道上达到更高的高度,如同列
车在轨道上疾驰,但始终沿着既定的路线前行,他们的人生目标明确,他们懂得如何在生活中
找到平衡。
然而,他们的人生则充满了未知和变数,而是勇敢地投身于未知的旷野。他们的人生,虽然
充满了未知和危险。这样的人,敢于面对未知。
然而,我们都需要明确一点:人生不是一场竞赛。我们不需要追求速度,我们需要的,感受
生活中的点滴,还是旷野中的自由探索,都是我们成长和历练的过程。
因此,也不应该将人生投向无边的旷野,既享受轨道上的稳定前行。我们应该在追求目标
的同时,感受生活中的美好。
生活既可以是轨道。在轨道上,不断提升自我,我们可以自由探索。而最重要的是,保持一
颗欣赏风景的心。
所以,既享受轨道上的稳定前行。让我们在追求目标的同时,感受生活中的美好,只有这
样,才能真正感受到生活的无限魅力。
素材集锦
名言金句
关于人生“轨道与旷野”的辩证思考，以下是一些富有哲思的金句，融合了东西方智慧
与文学意象：
关于「轨道」
1.我们终其一生都在既定的轨道上寻找脱轨的勇气。—— 博尔赫斯《沙之书》
2.铁轨的尽头是新的铁轨，而人们总误以为那是远方。—— 特朗斯特罗姆《车站》
3.社会时钟滴答作响时，总有人捂住耳朵，听见自己心跳的轰鸣。—— 列夫·托尔斯泰
4.那些被规划成直线的生命，往往在某个弯道突然断裂。—— 黑塞《德米安》
5.循规蹈矩的安全感，终将以灵魂的通货膨胀为代价。—— 荣格心理学札记
关于「旷野」
1.真正的自由不是选择道路，而是成为荒野本身。—— 尼采《查拉图斯特拉如是说》
2.在无人踏足的雪原上，每一步都是对地图的背叛与重生。—— 阿多尼斯《我的孤独是
一座花园》
3.文明教会我们建造房屋，而星空教会我们拆毁围墙。—— 庄子《逍遥游》译注
4.迷路者的脚印，终将成为后来者的指南针。—— 切斯瓦夫·米沃什《被禁锢的头脑》
5.旷野从不承诺绿洲，但它永远允许你成为自己的水源。—— 三毛《撒哈拉的故事》
轨道与旷野的辩证
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1.铁轨是凝固的河流，旷野是流动的秩序，而人生是二者永恒的角力与共谋。
2.有人用指南针征服旷野，有人拆解指南针铸造星辰。—— 艾略特《荒原》启示录
3.所谓成熟，不过是学会在轨道上跳舞，在旷野里修路。—— 毛姆《月亮与六便士》书
评
4.最深的脚印，往往留在偏离轨道的三公里处。—— 南极探险家沙克尔顿日记
5.当所有列车驶向终点，旷野会收留那些在站台上突然奔跑的人。—— 赫尔曼·黑塞
《荒原狼》
这些句子试图捕捉人生中规训与自由、确定性与可能性的永恒张力，既有对体制化生活
的审视，亦包含对未知的浪漫礼赞。
名人及经典事例
以下是关于人生「轨道与旷野」辩证关系的经典名人及事例，涵盖东西方历史、文学、
科学与艺术领域，体现不同时代对秩序与自由的探索：
「轨道」的践行者
1. 孔子（中国·春秋）
以「礼」为人生准则，主张「克己复礼」，试图在礼崩乐坏的时代重建社会秩序，其周
游列国本质上是对理想轨道的执着追寻。
金句：「从心所欲不逾矩」暗含轨道与自由的终极和解。
2. 牛顿（英国·科学革命）
发现万有引力定律，用数学公式为宇宙运行划定「轨道」，其科学体系成为理性主义时
代的象征，却也隐喻人类对确定性的永恒迷恋。
3. 维多利亚女王（英国·19 世纪）
以恪守道德规范与帝国秩序闻名，将个人生活完全嵌入君主制轨道，其统治被称为「维
多利亚时代的枷锁与荣光」。
4. 卡夫卡（奥地利·现代文学）
终身困在保险公司职员与作家的双重身份中，《城堡》中K 永远无法抵达的官僚系统，
正是制度化轨道的荒诞寓言。
「旷野」的拓荒者
1. 庄子（中国·战国）
拒绝楚王相位，以「逍遥游」对抗世俗价值体系，用「无用之大用」的哲学在精神旷野
中开辟自由之境。
2. 梵高（荷兰·后印象派）
抛弃牧师身份投身绘画，用癫狂笔触撕裂学院派规则，《星空》中扭曲的宇宙是他对艺
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术旷野的终极献祭。
3. 切·格瓦拉（阿根廷·革命家）
放弃古巴高官职位，骑摩托车穿越南美后投身刚果革命，临终日记写道：「真正的革命
者，永远在路上。」
4. 弗里达·卡罗（墨西哥·现代艺术）
在身体伤痛与婚姻破裂中，用超现实自画像构建精神旷野，宣称「我画自己，因为我最
常独处。」
轨道与旷野的辩证者
1. 苏轼（中国·宋代）
既为儒家士大夫（轨道），又在贬谪中开创「旷达」诗风（旷野），《赤壁赋》中「寄
蜉蝣于天地」的宇宙观融合了入世与出世的矛盾。
2. 荣格（瑞士·心理学家）
辞去弗洛伊德学派「正统」职位，深入非洲与印第安部落寻找集体无意识，在科学与神
秘主义的交界处开辟新心理学旷野。
3. 玛丽·居里（法国·科学家）
作为首位女性诺贝尔奖得主（突破性别轨道），却在实验室放射性物质中耗尽生命（自
我选择的科学苦行）。
4. 史蒂夫·乔布斯（美国·企业家）
从辍学嬉皮士到商业帝国缔造者，斯坦福演讲中「保持饥饿，保持愚蠢」道出在商业轨
道与创新旷野间的平衡哲学。
当代启示录
1. 埃隆·马斯克：用SpaceX 打破航天垄断（旷野），却用算法与资本构建新科技霸权
（轨道）。
2. 上野千鹤子（日本社会学家）：在性别研究轨道中撕开缺口，以《厌女》开辟女性主
义精神旷野。
3. 刘慈欣（中国作家）：《三体》中「黑暗森林法则」是宇宙尺度的轨道隐喻，而「给
岁月以文明」则是对人类精神旷野的挽歌。
这些人物的人生轨迹揭示：真正的生命张力往往存在于对轨道的超越而非逃离，正如古
希腊哲人赫拉克利特所言：「上坡路与下坡路是同一条路。」
【范文展示】
人生需理性定义
将人生固定于单一轨道上的人生，不妨称之为“轨道人生”；而将人生投向无边旷野的
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人生，我姑且称之为“旷野人生”。
“轨道人生”能够向着固定目标执着前行；“旷野人生”则不限于单一目标，不断定义
自己的人生：质言之，两种人生无分轩轾，都在拼搏，都在奋斗，只不过前者注重挖掘人生
的“深度”，后者注重拓展人生的“广度”。深度与广度均为人生之必需，均可成就非凡的
人生业绩；因为说到底，生活终究既是一条“轨道”，也是一片“旷野”，它铺展在我们面
前随我们各自的人生志趣作着横向或纵向的拓展延伸。
很多人熟知达芬奇，是因为他的世界名画《蒙娜丽莎》或《最后的晚餐》，却不知达芬
奇还是一位“全能天才”。除了绘画，他在音乐、建筑、数学、几何学、解剖学、物理学、
光学等二十个领域均取得显著成就。更早期的比如亚里士多德，他是古希腊哲学家、数学
家、政治家和文学评论家，被誉为西方哲学的奠基人之一。他们都将自己的人生投向无边的
“旷野”，人生不断被定义。他们是数百年难得一遇的罕见的天才。
相较之下，被网友们爱称为“北大韦神”的韦东奕似乎更“亲民”：“几个馒头一瓶
水”，生活简朴，爱好纯粹，在数学领域潜心耕耘。对韦东奕而言，数学就是他的爱好和追
求，也是他的生活的“轨道”。他从少年始就沿着这条“轨道”执着前行，从学生到北大数
学系教授，这一路走来，处处莺歌燕舞，繁花似锦，取得的成就令人们艳羡不已。有人苛责
韦东奕不是那种“全能天才”，但这世上哪有那么多的全能天才？能够在特定的领域取得卓
越成就已属凤毛麟角，更别说样样精通、项项突出！韦东奕尚年轻，人生之路漫漫，只要他
初心不改，相信未来必定更为可期。
“旷野人生”成就“通才”，“轨道人生”成就“专才”。我们若是结合人生寿命长短
与社会现实需求来理性地考虑，“专才”似乎比“通才”更契合人生实际和社会实际。就生
命个体而言，人生百年实如一瞬，用《庄子》中的话来说，“吾生也有涯，而知也无涯。以
有涯随无涯，殆已！”故而，对我们广大青年而言，最现实的莫过于在“轨道”上坚定不移
地奔驰，路边的“旷野”不管美得如何惊心动魄，也只能警醒自己：“那只是风景！”既然
是“风景”，那就最好抱以“欣赏”的态度，不可沉溺迷失其中。而且，在分工愈来愈细的
高度文明、高度发达的时代，社会更迫切需要的恰恰是在“轨道”上执着前行的“专才”。
但，究竟是走“轨道人生”，还是走“旷野人生”，每个人毕竟都有自由选择的权利，
而我只不过做一点自以为是的提醒而已。姑妄言之，姑妄听之！
生活的轨道与旷野
在生活的浩渺画卷中，我们时常面临选择：是沿着既定的轨道稳步前行，还是投身无垠
的旷野，探寻属于自己的独特轨迹？这一问题，既是对人生规划的考量，也是对内心渴望与
追求的探寻。
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将人生视为轨道的人，往往有着明确的目标和计划。他们像精准的列车，沿着预设的路
线，坚定地驶向远方。这种生活方式有其独特的优势：目标明确，方向清晰，能够让人在纷
繁复杂的世界中保持内心的坚定与安宁。然而，过于执着于轨道，也可能导致视野的局限和
思维的僵化。当生活遭遇突如其来的变故时，轨道上的行者可能会因为无法适应而迷失方
向。相对而言，将人生视为旷野的人则拥有更多的自由与可能。他们不受既定路线的束缚，
可以根据自己的兴趣和意愿，自由探索未知的领域。在旷野中，每一步都是新的起点，每一
次尝试都是对未来的探索。这种生活方式能够激发人的创造力和想象力，让人在追求梦想的
路上不断前行。然而，旷野中的行者也需要面对更多的挑战和不确定性。他们需要有足够的
勇气和毅力，才能在茫茫人海中找到属于自己的方向。
那么，我们究竟应该如何选择呢？是坚守轨道，还是拥抱旷野？我认为，这取决于个人
的价值观和生活追求。对于那些渴望稳定、追求安全的人来说，轨道可能是一个更好的选
择。它能够为人们提供清晰的方向和明确的目标，让人们在追求梦想的道路上少走弯路。而
对于那些渴望自由、追求创新的人来说，旷野则更具吸引力。它能够为人们提供无限的想象
空间和探索机会，让人们在追求梦想的路上不断超越自我。
当然，我们也可以将轨道与旷野相结合，寻求一种更加平衡的生活方式。在人生的旅途
中，我们可以先设定一个大致的目标和方向，然后根据自己的实际情况和兴趣爱好，不断进
行调整和修正。这样，我们既能够保持内心的坚定和安宁，又能够拥有足够的自由和创新精
神。
生活既是轨道也是旷野。无论我们选择哪种方式度过人生，都需要有足够的勇气和智慧
去面对挑战和不确定性。同时，我们也需要保持一颗开放的心态，不断学习和成长，让自己
在追求梦想的道路上不断前行。只有这样，我们才能在人生的旅途中留下属于自己的独特印
记。
类题链接
阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)
人生不是一条轨道，而是一片旷野。
人生是一条河流，顺着河道才能奔向远方的大海。
这两句话引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。
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材料解读：
这是一道引语式材料作文题。
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“人生不是一条轨道，而是一片旷野”运用比喻句，意思是人生的旅程不是沿着一条固
定的轨道前行，而是充满了各种不确定性和变化。旷野是指没有界限和限制的平原，代表着
广阔的空间和自由。它强调了人生的自由和无常性，提醒人们要勇于尝试新事物，不断挑战
自我，才能在这个充满不确定性的世界中活出精彩人生。我们可以自由地选择自己的方向，
通过不断的努力和学习，实现人生的价值和梦想。我们要敢于尝试。面对旷野，我们有无数
的选择去创造我们的生活，不要害怕选错方向，因为条条大路通罗马，任何一条道路都是通
往未来的康庄大道；不要一直按部就班，因为生活没有标准，生命没有轨道，没人可以支配
选择你的头脑。我们还要开拓自己的眼界。我们不能做井底之蛙，我们要向往并适应、接纳
外面的世界。“读万卷书，行万里路。”万卷书固然可以开拓眼界，但是更重要的是“行万
里路”，真正接触到我们未曾见识过的世界。
“人生是一条河流，顺着河道才能奔向远方的大海”把人生比喻成一条河流，奔向远方
的大海的条件是“顺着河道”流淌。“河道”象征着前人的经验、前人的学识、时代的发展
潮流等，我们要想实现“奔向大海”的梦想，就应该吸取他人的经验，顺应时代发展潮流
等，才能早早实现梦想，站在巨人的肩膀上，我们能看得更远。
其实“自由奔跑”和“顺着河道”并不矛盾，自由奔跑也应有明确的人生目标，新的人
生目标也是新的“大海”，要想到达大海，必然要寻路而行，开辟新的道路，也可以借鉴他
人的经验，不能闭门造车；“顺着河道”也可以选择掀起自己独特的浪花，是急是缓亦由自
己决定。
如果写成议论文，应在文章开头简短引入主题，可运用比喻、排比、引用等方法引入中
心论点，如“自由奔跑，勇闯新路”；正文部分可先论述人生可以是一场没有限制的自由奔
跑的路；接着论证走出自己的路需要明确的目标、勇气等；最后可以论述开创新的人生路的
意义；也可从反面论证故步自封的弊端。行文要综合运用举例论证、正反对比论证、引用论
证等论证方法，以充实有力地说理。如可列举盘古开天辟地、走中国特色社会主义道路、马
云开创互联网商业帝国等事例，论证勇闯新路的意义。
写作指导
该材料属于哲理性寓意类材料，是高考作文中常见的一种类型。这类材料的特点主要体
现在以下几个方面：
寓意深刻：材料通常以简短的语句或小故事形式出现，背后蕴含着丰富的哲学思想或生
活哲理，要求考生能够透过表面文字，深入挖掘其背后的深层含义。
开放性强：哲理性寓意材料往往提供多个思考角度和解读空间，不设定单一的正确答案
或明确的观点，鼓励考生发挥想象力和创造力，形成个性化的理解与论述。
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考查思维能力：重点考查学生的思维深度、广度和批判性思维能力。考生需要具备较强
的分析、综合、比较和概括能力，能够从不同角度审视问题，并形成逻辑清晰、观点鲜明的
文章。
强调价值观引导：此类材料往往与人生观、价值观、世界观紧密相关，旨在引导学生对
社会、人生、自然等进行深入思考，促进其人格成长和价值观塑造。
写作灵活性高：虽然材料寓意深远，但具体写作时体裁（如议论文、记叙文、散文等）
和风格较为灵活，允许考生根据个人擅长和材料理解来选择最合适的表达方式。
哲理性寓意类材料的考查特点在于其深度寓意、开放性、思维挑战性、价值观导向以及
写作的灵活性，旨在全面评估学生的思维品质、文学素养和价值观念。
深入材料内涵，提炼核心主题
第一句分析：“人生不是一条轨道，而是一片旷野。”这句话暗示了人生的不确定性与
广阔性。与预设好的轨道不同，旷野意味着有无数种可能的路径和方向，强调个人的选择与
探索的重要性。核心主题可提炼为“自由选择”、“探索未知”、“面对不确定性”。
第二句分析：“人生是一条河流，顺着河道才能奔向远方的大海。”这一句则强调了人
生旅程中遵循规律、顺应自然的重要性，以及目标导向的必要性。它告诉我们，在自由探索
的同时，也要有方向感，遵循一定的规则和路径，最终实现自我价值和目标。核心主题可归
纳为“顺应规律”、“目标与坚持”、“过程与结果的统一”。
审题步骤与方法
关键词提取：首先，提取材料中的关键词，“轨道”、“旷野”、“河流”、“大
海”。这些词汇是理解材料深层含义的关键。
对比分析：比较两句话，看它们之间是否存在对比或补充关系。这里，“轨道”与“旷
野”对比，展示了人生的不同面向；“河流”与“大海”的比喻，则是对达成目标路径的描
述。
提炼主旨：综合分析后，我们可以看出材料探讨的核心是关于人生道路的选择与实现方
式的多样性，以及在自由与规则、探索与目标之间的平衡。
行文构思策略
引入：可以从个人经历、历史人物故事或自然界现象等角度入手，引出对人生选择与追
求的讨论。
正文展开：
1.段落一：阐释“旷野”象征的人生自由与无限可能，通过具体例子展示勇于探索未知
的价值。
2.段落二：转折到“河流”与“大海”的比喻，论述目标设定与坚持不懈的重要性，强
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调遵循规律不等于放弃个性。
3.段落三：结合两者，探讨如何在自由探索与目标导向间找到平衡，比如通过自我反
思、学习他人经验等方法。
结论：总结全文，提出自己的见解，如“人生既需勇敢探索未知的旷野，也需智慧地顺
应生命之河，方能抵达心之所向的大海。”
参考立意
1.拒绝局限，勇闯新路。
2.顺着河道，奔向大海。
3.沿着前人足迹，走向新天地。
素材提示及范文提纲展示
素材提示：
史蒂夫·乔布斯的名言：“你的时间有限，所以不要浪费时间去过别人的生活。”
马云创业初期的故事，如何在不确定中寻找机会。
居里夫人在科学探索中的坚持不懈与目标导向。
范文提纲：
1.引言：引用史蒂夫·乔布斯的名言，提出人生是自我探索与目标实现的双重旅程。
2.第一部分：“旷野”的自由与挑战
分析自由选择的重要性。
引用马云的例子，说明在不确定中寻找机遇的勇气。
3.第二部分：“河流”与“大海”——目标与坚持
讲述居里夫人科学研究中的坚持与成果。
讨论目标设定对人生方向的指引作用。
4.第三部分：平衡与融合
探讨如何在自由探索与遵循规律之间找到平衡点。
强调自我反思与学习他人经验的价值。
5.结论：重申人生既是一场旷野的探险，也是一次向着大海的河流之旅，鼓励读者勇敢
探索，智慧前行。
【范文展示】
旷野河流：人生多向度的探索
人生，这个宏大的主题，历来为文人墨客所吟咏。而今，当我读到“人生不是一条轨
道，而是一片旷野”与“人生是一条河流，顺着河道才能奔向远方的大海”这两句话时，心
中不禁涌起层层波澜。这两句话似乎矛盾，却又互补，恰如人生的复杂与多元。
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“人生不是一条轨道，而是一片旷野。”这句话提醒我们，人生并非一成不变，不应被
预设的轨道所束缚。每个人的生命都是独一无二的，我们有权选择自己的道路，去探寻未知
的世界。在这片旷野上，我们可以尽情地奔跑、跳跃，甚至可以随心所欲地改变方向。这种
自由与多元，正是人生的魅力所在。
然而，这并不意味着人生可以随心所欲、毫无章法。正如“人生是一条河流，顺着河道
才能奔向远方的大海”这句话所言，人生也需要有一定的规则和导向。河流只有顺应自然的
河道，才能流向远方的大海，实现其价值的最大化。同样，人生也需要我们顺应内心的呼
唤，明确自己的方向，才能抵达理想的彼岸。
那么，如何在旷野的多元与河流的导向之间找到平衡呢？我认为，关键在于自我认知与
规划。我们需要清晰地认识自己，了解自己的兴趣、优势和价值观，从而确定自己的人生目
标。还需要制定明确的规划，包括短期目标和长期目标，以确保自己能够沿着正确的方向前
进。更需要保持一颗开放的心态，勇于尝试新的事物，不断拓展自己的视野和领域。
以乔布斯为例，他的人生充满了探索与创新。他曾在多个领域尝试过不同的工作，包括
设计字体、开发游戏等。正是这些看似与计算机无关的经历，为他后来创立苹果公司提供了
宝贵的灵感和经验。乔布斯的人生就像一片旷野，他敢于尝试、敢于冒险；同时，他的人生
也像一条河流，始终保持着清晰的目标和方向。正是这种平衡与融合，让他成为了改变世界
的伟大人物。
当然，我们不必都成为乔布斯这样的伟人，但我们可以从他的经历中汲取力量，去探索
属于自己的旷野与河流。在这个充满变化与不确定的时代里，我们需要更加勇敢地面对挑战
和机遇，去创造属于自己的精彩人生。
“人生不是一条轨道，而是一片旷野”与“人生是一条河流，顺着河道才能奔向远方的
大海”这两句话共同构成了人生的复杂与多元。我们需要在旷野的多元与河流的导向之间找
到平衡，以自我认知与规划为指引，去创造属于自己的精彩人生。
【相关时评素材】
人生是旷野还是轨道？青年科学家们这么看职业选择
南方都市报
“人生是旷野，不是轨道。”这是过去一年在社交网络中被高频传播的一句话。有人在
“旷野文学”的鼓舞下决定离职，追寻不受束缚的未来，也有人认为“旷野”只是虚幻的假
象，跳出一条轨道后，也终会跃入另一条轨道。
这场持久的热议背后，是年轻人对职业选择的困惑和迷茫。1 月8 日，达摩院青橙学者
分享会在浙江大学举行，苏俊、陈孝钿、曾也鲁、常林、杨宗银等15 名获得第六届青橙奖
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的青年科学家们亮相，他们平均年龄仅有33 岁，有人在各自的领域中深耕十多年，有人用
交叉研究推动创新，回应重大社会问题。对于这些需要“十年磨一剑”的科研从业者，会如
何看待选择“轨道”还是“旷野”这一问题？
以下内容整理自南都记者采访及青年科学家自述：
1、从宇宙的“旷野”中找到一件小事儿做到极致
34 岁的陈孝钿是中国科学院国家天文台研究员、北京大学天体物理博士。从事恒星物
理、高精度天文测距、银河系结构等方面的学习和研究已有15 年。
和很多少年一样，陈孝钿从小对星空着迷。带着对星空的好奇和向往，陈孝钿高考时填
报了北京师范大学天文学专业，开启了自己的天文人生。尽管从小就立志探索星空，陈孝钿
也有迷茫的时候，尤其是在北京大学读博士的前两三年。“恒星物理是比较成熟的领域，如
何才能找到有价值的新方向？是否要转到更为火热的天文学其他领域？”这是他当时的困
惑。
直到一封来信改变了他的想法，诺贝尔物理学奖获得者亚当·里斯主动向陈孝钿请教造
父变星的数据（一种亮度随时间周期变化的恒星，能够用于恒星距离测量，又被称为“量天
尺”，最著名的就是北极星）。这正是陈孝钿的研究方向之一，他也从此坚定了对“量天
尺”的研究员信心。
然而，要从数以亿计的星空里找出造父变星，是一件极其枯燥的事情，不仅需要大数据
处理，还要靠天文学家的肉眼识别，才能实现高准确度。为了从近百万张图片中把造父变星
全部找出来，陈孝钿每天查看两三万张图片，持续了两三个月，将所有图片检查了两遍，从
中分辨出上千颗造父变星。2018 年，陈孝钿等人发布了第一个红外全天变星星表，表中包含
了1339 颗造父变星。基于这个星表，陈孝钿次年在国际顶级学术期刊《自然—天文》
(NatureAstrnmy)发文，发布首张银河系恒星盘三维全貌图，揭开银河系形状之谜，引起了
全球媒体关注。
除了打磨造父变星“量天尺”，2023 年，陈孝钿还打造了一把新的“量天尺”。他利用
双周期天琴座RR 型变星，将难测的金属丰度信息转换成容易测量的周期，成功绕开金属丰
度这个主要障碍，使得上百个星系或矮星系的高精度测距成为可能。“我希望从百光年到百
亿光年，都能实现宇宙的高精度测距，最终得到宇宙的三维导航图。”陈孝钿说。
这些备受国际关注的天文学发现背后，还有一个全新的世界级天文台址——冷湖赛什腾
山，位于青海省海西州，海拔高达4200 米，方圆百公里都是荒无人烟的戈壁滩。
2018 年，在国家天文台研究员邓李才的带领下，陈孝钿来到冷湖，被这里的星空深深震
撼，“天空中有着密密麻麻、各种形态的天体，还有很多流星划过，这是东部城市完全无法
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看到的。”陈孝钿说，更让他们惊叹的是，冷湖的大气非常稳定，星星不会“眨眼”，非常
适合天文观测。于是他们在高海拔的冷湖连续监测了三年，最终证明了冷湖赛什腾山是世界
一流的光学红外天文台址，填补了东半球一流光学天文台址的空白。
对于人生是轨道还是旷野的争议，陈孝钿向南都记者表示，“做天文面对的就是旷野，
是宇宙，看到这些景象心里是比较平静的。我们反而会去想，如何从中找到一件小事儿一直
做下去，做到极限。所以说我们看得比较大，但会想去做比较小的事。”“我现在做的事
情，就是我一生想做的，我很幸运。“陈孝钿补充说，自己是个保守的人，心愿不多，一辈
子只想做天文研究这一件事，把恒星物理弄清楚，把知识传授给下一代。
2、“每一个纵深领域里都有很多方向”
1994 年出生的苏俊是首位香港籍的青橙学者，也是第六届青橙奖最年轻的获奖人。他染
着一头金发，外形酷似时尚博主，喜欢潮流穿搭、爱追动漫、会根据心情切换发色，在小红
书上的人设是“染金发博导”。在这些标签背后，他的正经职业却是北京生命科学研究所里
最年轻的博导和独立研究员。
从小在香港长大的苏俊坦言自己高中前曾是个“学渣”，初中时因为物理成绩不好，老
师曾对苏俊直言“科学太差”，被劝诫“不建议学理科”。苏俊的父母则更希望他成为一个
医生，而苏俊却偷偷把志愿从医学改成了“细胞级分子生物学”。回忆起首次通过显微镜观
察到活干细胞的触动，苏俊说，“那一刹那，仿佛看到了生命之舞。”
从大学开始，苏俊凭借优异成绩获得了各项奖学金和基金会奖励，他向父母证明会对自
己的选择负责。本科期间，苏俊完成了六次“轮转”，利用寒暑假时间进入到不同的高校实
验室，从香港中文大学、上海复旦大学、哈佛大学、新加坡国立大学、英国牛津大学到台北
中央研究员，其间苏俊接触了肝癌分子机制、RNA、HIV 艾滋病毒防治等不同方向领域，进一
步明确了学术研究方向。
目前苏俊的主要研究方向之一是卵细胞染色体数目异常，另一个研究方向是早期胚胎发
育。“在生育中心里面其实有高达一半的试管胚胎停止发育。这部分胚胎已经完成了精子和
卵细胞的结合，在可放入子宫的成熟阶段时发生了发育停滞，在临床上只能被丢弃，我们希
望能找到发育停滞的原因和有效的防治手段，去提高胚胎成活率。这项技术落地可以应用到
辅助生殖中心去，减少女性在辅助生殖过程中的周期。”苏俊在分享时表示，他的终极理想
是用科学提高卵子与胚胎的质量，以减少女性经历试管、流产、出生缺陷等造成的身体与精
神痛苦。
谈及轨道与旷野的讨论，苏俊认为自己一直以来都没有任何轨道，“我面对的更多是科
学问题，我应该怎么样去做，去解决它。当我解决了这个科学问题，我就可以把专注力放在
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其他的科学里面，但这不代表说我们实验室做的工作都是这边打一枪，那边又打一枪。而是
说我们在决定换之前，真的是把原来的那个问题做到最深入。”“我们就算在一个纵深
的领域里也是有很多方向的，我现在只是关注卵子，后面还会关注胚胎，包括子宫。只要你
选定一个大的方向，在里面继续做，很多时候你会想出更多不同的想法，这些也是我们可以
去继续做的。”苏俊补充道。
3、“沉没成本太高时不建议换方向”
在中国农业大学土地科学与技术学院教授、中科院遥感地球所地图学与地理信息系统博
士曾也鲁看来，“轨道还是旷野，其实讨论的是要不要轻易换方向，需要评估试错成本。”
2011 年，从被业内誉为“中国测绘遥感领域人才培养的摇篮”的武汉大学毕业后，曾也
鲁进入中国科学院遥感与数字地球研究所攻读博士学位。读博期间，曾也鲁多次回到家乡进
行遥感影像分析工作。当这片原来他无比熟悉的土地，通过遥感影像呈现出40 年乃至50 年
前的样子，曾也鲁产生出奇妙的感受，“在不同年代的遥感影像面前，你会觉得你的时间轴
就被拉长了，空间也被拉远了，会感到人类是很渺小的。”
遥感卫星成为了曾也鲁的另一双眼睛，遥感影像成为了他认识世界的新方式。但曾也鲁
并不满足目前的视野，他想要看得更多、更远、更清楚。针对于卫星信号容易受到阴影、观
测角度影响等难题，曾也鲁及其团队提出了NIRv 光子逃逸概率模型，将卫星观测几何不同
带来的误差从30%控制在5%以内，这一研究被采纳为新一代荧光卫星角度校正的三种算法之
一，并被NASA 喷气推进实验室与加州理工学院视作遥感基础理论与方法的重要创新性成
果。
“用卫星精准捕获植物在光合作用中发出的荧光，监测地面上的每块地、每棵树”，曾
也鲁将自己的工作笑称为“给地球做体检”。这份“体检”工作不仅能测量植被中存储的碳
及全球碳汇分布，还能通过诊断植物健康，助力智慧农业与乡村振兴，并为粮食安全做好预
警。
“如果你把80%以上的时间都砸在这一个方向上，有可能最后做不出来，这个时候损失
就比较大。因此我们一般推荐在早期快速摸索出几个相对有效的解决方案，然后再往前突，
突到不太行了再换。但我们一般不倾向于你在做了很长时间，马上可以收瓜、结果的时候去
换方向。尤其是对于做学术来讲，还是需要有相当长的时间投入。早期可以多听听长辈老师
的建议，尝试更换，但是在中后期，不是太倾向于换，那样就像你追两只兔子，一只都追不
着。”曾也鲁说。此外在曾也鲁看来，大学生毕业之后要不要从事本专业方向的工作时也会
面临类似的困惑，“我觉得同样是越往上约不建议换，本科换的话沉没成本不太高，但是到
硕士、博士，换的沉没成本是越来越高了。”
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4、“科研需要专注也需要自由探索，轨道和旷野不矛盾”
北京大学电子学院研究员常林的主要研究方向是集成光学，即在芯片上操控光的技术。
相比于传统的微电子技术，在芯片上引入光可以极大提升信息的感知、传输与处理的能力。
因此，集成光学所构建的光子芯片，被广泛认为是下一代芯片技术的重要方案。
“光子本身是有着很多得天独厚的物理优势，如果我们可以在芯片上去操控光，那就可
以实现信息系统感知、处理以及传输性能的飞跃，有可能突破当前芯片制备工艺的困境，利
用较大尺寸的晶圆来实现更高性能芯片的量产。”常林这样描述他的研究目标。
这背后是一段“八年冷板凳”的故事。2013 年，在加州大学圣芭芭拉分校攻读博士期
间，常林师从国际著名集成光学专家、美国工程院院士JhnBwers 教授。博士开始的第一
天，JhnBwers 教授递给常林一份规划书：“这是我们刚刚获批的一个项目，要在芯片上对光
的频率实现10-15 精度的频率控制，你如果能完成它，将解决集成光学里一个重大问题。”
当时懵懂的常林并没有意识到，这是一个异常艰难、没有任何人愿意做的项目。他接手
之后一做就是八年，对集成光学的研究贯穿了整个博士和博士后生涯。一直到2020 年前
后，他的项目最终完成，所产生的一系列的技术已经成为整个集成光学领域的通用技术。目
前的光子芯片的潜在应用领域包括激光雷达、光计算等，常林希望未来可以将传统的GPU 与
CPU 之间的互联改成用光进行互联，这将极大地降低功耗，提升算力。
“我个人的终极梦想是，在未来，光子芯片能跟电子芯片一样去普及，在计算传输、激
光雷达、血糖监测等领域都有所应用。”常林称。但半导体行业没有捷径。只有反反复复的
失败和重来。在常林看来，做科研失败的时间永远是比成功的时间要多，只有足够热爱才能
坚持去做，这也是如今他在招收学生时最看重的特质之一。
“科研还是得有专注精神，特别是我们做芯片半导体行业，里面很多技术的开发需要几
年甚至几十年的积累，在这样的一些领域，还是需要专注在一个固定的轨道里来做。”对于
轨道和旷野的选择，常林如是向南都记者表示。但与此同时，常林认为，从事科研，尤其是
高校科研，也需要很多自由探索的精神。“因为科研的本质都是源自于对这个领域的热爱，
不管是我还是我的学生，这都是我们最原本的动力。如果你本身对这个领域有热爱，那你会
不断地去闯入一些无人区，去突破你的舒适区域，去做一些类似于在旷野里探索的工作。如
果一直重复做没有探索性的工作，会很难得到正向反馈，也很难坚持下去。我觉得从这个意
义上讲，轨道和旷野并不是一个矛盾的事情。”
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