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素材关键词考情：素材考情+ 素材运用备考建议
热点新闻： 事件综述——55 岁阿姨大学杀青：人生的进度条从不设限！
写作主题：适用话题＋具体表现＋相似素材＋精彩语段＋深度分析＋高考迁移示例＋写作提纲
素材训练：写作话题与模拟训练＋真题验证＋范文导写
素材考情：暗含“终身学习 vs 早期教育”“年龄限制与梦想追求”“社会支持与个人奋斗”“励志精神
与社会榜样”“长期坚持与短期目标”等多重思辨维度，可直接切入高考作文“ 价值选择”“社会责任”
“青年成长”“励志精神”等母题。
素材运用备考建议
多角度思考：从终身学习、励志精神、社会责任、个人成长等多个角度思考这一事件的意义。
结合实际：将张计玲的故事与自身经历相结合，写出真情实感。
创新表达：在写作中尝试创新表达，用生动的语言和具体的例子展现张计玲的精神品质。
深度分析：在写作中加入深度分析，体现思辨性，这是高分关键。
“55 岁本科阿姨大学杀青”这一事件，不仅展现了张计玲对终身学习的执着追求，也引发了社会对励
志精神的关注与期待。她的故事告诉我们，年龄不是追求梦想的障碍，坚持和努力可以实现任何目标。愿
2026 届高三学生以张计玲为榜样，在高考作文中展现出对这些精神的理解和思考，用文字传递正能量，书
写属于自己的青春故事。
事件综述：55 岁阿姨大学杀青：人生的进度条从不设限！
2025 年6 月，55 岁的张计玲在山西工商学院完成了她的本科学业，正式毕业。张计玲曾三次高考失
败，做过家政服务员。2019 年，49 岁的她与儿子一同参加高考，最终在2021 年以
高出二本线45 分的成绩考入山西工商学院。在学校里，她不仅通过了英语四级和教
师资格考试，还被同学们亲切地称为“张阿姨”。她的故事在网络上引发了广泛关
注，成为了终身学习和追梦的榜样。
热点话题素材积累与真题训练
26 届作文备考
热
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银发追梦正当时！
最近，一张毕业照在社交媒体上火了：照片中，一名身穿学士服的大学毕业生在操场跑道上奔跑，
满脸都是灿烂的笑容。引起众多网友关注的是，照片中的主人公张计玲，今年已经55 岁，6 月6 日，扬子
晚报 记者对话这位刚从山西工商学院学前教育专业毕业的“大龄学子”。
1970 年，张计玲出生在山西太原附近的一个农民家庭。 1986 年，16 岁的张计
玲成为村里唯一的高中生，她先后三次参加高考都未能如愿。不服输的她进入
山西财经大学读了五年“夜大”。1999 年儿子出生后，张计玲开始将重心转
向家庭教育。在陪读过程中，她意外发现自己对高中知识仍保有敏锐的理解能
力。2021 年，复习两年后，时年51 岁的张计玲以高出二本C 类线45 分的成
绩，考入山西工商学院学前教育专业，成为学校年龄最大的学生。看到张计玲
在社交媒体平台分享自己的经历，有网友调侃她“毕业即退休”。对此，张计
玲很坦然：“我上大学的初衷确实没有奔着找工作去，就是为了实现自己的梦
想，但是毕业后我也绝不会闲着，有好几家幼儿园的园长邀请我去讲课。活到
老，学到老，我还有好多事情可以做呢！”大四时，她还参与了考研，分数过
了国家线，但因为没到她想考的学校的录取分数线，遗憾没进面试。
写作主题：终身学习与自我提升、梦想与坚持、年龄与可能性、社会支持与个人成长、榜样
力量与励志精神
主题1：终身学习与自我提升
适用话题：终身学习、自我提升、梦想追求
具体表现：张计玲在55 岁时完成了本科学业，展现了终身学习的精神。她曾三次高考失败，但最终
在49 岁时与儿子一同参加高考，并在51 岁时成功考入山西工商学院。在学校里，她不仅通过了英语四级
和教师资格考试，还积极参与各种活动。
相似素材：苏炳添坚持训练、钟南山院士不断学习
精彩语段：张计玲的故事告诉我们，学习是一生的事业。她用行动证明了，无论年龄多大，只要有
梦想，就值得去追求。她的经历激励着每一个在困境中挣扎的人，让我们明白，终身学习不仅能提升自
我，更能实现人生的价值。
深度分析：这一事件展现了张计玲对终身学习的执着追求，反映了个人成长与自我提升的重要性。
她的行为不仅是对个人梦想的坚持，也是对社会学习氛围的积极贡献。
考场迁移示例：以“55 岁本科阿姨大学杀青”为例，可写“终身学习与自我提升”类议论文，论证
“终身学习是实现个人梦想的重要途径”。提出中心论点“终身学习是实现个人梦想的重要途径”，通过
对比张计玲的经历和苏炳添、钟南山院士的故事，分析终身学习在不同领域的应用和效果。
简化写作提纲（议论文）：
标题：《终身学习：实现梦想的必由之路》
中心论点：终身学习是实现个人梦想的重要途径，有助于个人成长和社会进步。
论点1：终身学习提升个人能力——论据：张计玲通过学习提升自我。
论点2：终身学习实现人生价值——论据：苏炳添坚持训练、钟南山院士不断学习。
结尾：终身学习不仅是实现个人梦想的重要途径，也是社会进步的动力。只有通过终身学习，才能
让个人梦想照进现实，让社会更加美好。
主题2：梦想与坚持
适用话题：梦想、坚持、励志精神
具体表现：张计玲在55 岁时完成了本科学业，展现了对梦想的坚持。她曾三次高考失败，但最终在
49 岁时与儿子一同参加高考，并在51 岁时成功考入山西工商学院。在学校里，她不仅通过了英语四级和
教师资格考试，还积极参与各种活动。
相似素材：苏炳添坚持训练、钟南山院士不断学习
精彩语段：张计玲的故事告诉我们，梦想没有年龄限制。她用行动证明了，无论年龄多大，只要有
梦想，就值得去追求。她的经历激励着每一个在困境中挣扎的人，让我们明白，坚持是实现梦想的关键。
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深度分析：这一事件展现了张计玲对梦想的坚持，反映了个人成长与励志精神的重要性。她的行为
不仅是对个人梦想的坚持，也是对社会励志氛围的积极贡献。
考场迁移示例：以“55 岁本科阿姨大学杀青”为例，可写“梦想与坚持”类议论文，论证“坚持是
实现梦想的关键”。提出中心论点“坚持是实现梦想的关键”，通过对比张计玲的经历和苏炳添、钟南山
院士的故事，分析坚持在不同领域的应用和效果。
简化写作提纲（议论文）：
标题：《坚持：实现梦想的关键》
中心论点：坚持是实现梦想的关键，有助于个人成长和社会进步。
论点1：坚持实现个人梦想——论据：张计玲通过坚持实现大学梦。
论点2：坚持激励社会进步——论据：苏炳添坚持训练、钟南山院士不断学习。
结尾：坚持不仅是实现个人梦想的关键，也是社会进步的动力。只有通过坚持，才能让个人梦想照
进现实，让社会更加美好。
主题3：年龄与可能性
适用话题：年龄、可能性、励志精神
具体表现：张计玲在55 岁时完成了本科学业，展现了年龄不是追求梦想的障碍。她曾三次高考失
败，但最终在49 岁时与儿子一同参加高考，并在51 岁时成功考入山西工商学院。在学校里，她不仅通过
了英语四级和教师资格考试，还积极参与各种活动。
相似素材：苏炳添坚持训练、钟南山院士不断学习
精彩语段：张计玲的故事告诉我们，年龄不是追求梦想的障碍。她用行动证明了，无论年龄多大，
只要有梦想，就值得去追求。她的经历激励着每一个在困境中挣扎的人，让我们明白，年龄只是一个数
字，不是限制。
深度分析：这一事件展现了张计玲对年龄的无畏，反映了个人成长与励志精神的重要性。她的行为
不仅是对个人梦想的坚持，也是对社会励志氛围的积极贡献。
考场迁移示例：以“55 岁本科阿姨大学杀青”为例，可写“年龄与可能性”类议论文，论证“年龄
不是追求梦想的障碍”。提出中心论点“年龄不是追求梦想的障碍”，通过对比张计玲的经历和苏炳添、
钟南山院士的故事，分析年龄在不同领域的应用和效果。
简化写作提纲（议论文）：
标题：《年龄：不是梦想的障碍》
中心论点：年龄不是追求梦想的障碍，有助于个人成长和社会进步。
论点1：年龄不是追求梦想的障碍——论据：张计玲通过坚持实现大学梦。
论点2：年龄激励社会进步——论据：苏炳添坚持训练、钟南山院士不断学习。
结尾：年龄不是追求梦想的障碍，而是实现梦想的动力。只有通过坚持，才能让个人梦想照进现
实，让社会更加美好。
主题4：社会支持与个人成长
适用话题：社会支持、个人成长、励志精神
具体表现：张计玲在55 岁时完成了本科学业，展现了社会支持对个人成长的重要性。她曾三次高考
失败，但最终在49 岁时与儿子一同参加高考，并在51 岁时成功考入山西工商学院。在学校里，她不仅通
过了英语四级和教师资格考试，还积极参与各种活动。
相似素材：苏炳添坚持训练、钟南山院士不断学习
精彩语段：张计玲的故事告诉我们，社会支持对个人成长至关重要。她用行动证明了，无论年龄多
大，只要有梦想，就值得去追求。她的经历激励着每一个在困境中挣扎的人，让我们明白，社会支持是实
现个人梦想的重要力量。
深度分析：这一事件展现了张计玲对社会支持的依赖，反映了个人成长与励志精神的重要性。她的
行为不仅是对个人梦想的坚持，也是对社会励志氛围的积极贡献。
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考场迁移示例：以“55 岁本科阿姨大学杀青”为例，可写“社会支持与个人成长”类议论文，论证
“社会支持是实现个人梦想的重要力量”。提出中心论点“社会支持是实现个人梦想的重要力量”，通过
对比张计玲的经历和苏炳添、钟南山院士的故事，分析社会支持在不同领域的应用和效果。
简化写作提纲（议论文）：
标题：《社会支持：实现梦想的重要力量》
中心论点：社会支持是实现个人梦想的重要力量，有助于个人成长和社会进步。
论点1：社会支持实现个人梦想——论据：张计玲通过社会支持实现大学梦。
论点2：社会支持激励社会进步——论据：苏炳添坚持训练、钟南山院士不断学习。
结尾：社会支持不仅是实现个人梦想的重要力量，也是社会进步的动力。只有通过社会支持，才能
让个人梦想照进现实，让社会更加温暖和有力量。张计玲的故事告诉我们，每个人的成长都需要社会的支
持，而社会的进步也需要每个人的参与。愿我们都能在社会的支持下，实现自己的梦想，为社会的发展贡
献力量。
主题5：榜样力量与励志精神
适用话题：榜样力量、励志精神、社会影响
具体表现：张计玲在55 岁时完成了本科学业，成为了终身学习和追梦的榜样。她的故事在网络上引
发了广泛关注，激励了无数人。她曾三次高考失败，但最终在49 岁时与儿子一同参加高考，并在51 岁时
成功考入山西工商学院。在学校里，她不仅通过了英语四级和教师资格考试，还积极参与各种活动。
相似素材：苏炳添坚持训练、钟南山院士不断学习
精彩语段：张计玲的故事告诉我们，榜样力量是无穷的。她用行动证明了，无论年龄多大，只要有
梦想，就值得去追求。她的经历激励着每一个在困境中挣扎的人，让我们明白，励志精神是实现梦想的重
要力量。
深度分析：这一事件展现了张计玲对励志精神的坚持，反映了榜样力量对个人成长和社会进步的重
要性。她的行为不仅是对个人梦想的坚持，也是对社会励志氛围的积极贡献。
考场迁移示例：以“55 岁本科阿姨大学杀青”为例，可写“榜样力量与励志精神”类议论文，论证
“榜样力量是实现个人梦想的重要力量”。提出中心论点“榜样力量是实现个人梦想的重要力量”，通过
对比张计玲的经历和苏炳添、钟南山院士的故事，分析榜样力量在不同领域的应用和效果。
简化写作提纲（议论文）：
标题：《榜样力量：实现梦想的重要力量》
中心论点：榜样力量是实现个人梦想的重要力量，有助于个人成长和社会进步。
论点1：榜样力量激励个人成长——论据：张计玲通过坚持实现大学梦。
论点2：榜样力量推动社会进步——论据：苏炳添坚持训练、钟南山院士不断学习。
结尾：榜样力量不仅是实现个人梦想的重要力量，也是社会进步的动力。只有通过榜样力量，才能
让个人梦想照进现实，让社会更加美好。
写作话题与模拟训练
以下5 则高考作文模拟作文材料，严格遵循全国卷（新课标）作文命题规范，每则材料均对应前
述七大写作主题，并设置“情境＋任务＋要求”三要素，便于学生直接进行考场写作训练。
使用说明
审题立意：每个材料都围绕“55 岁本科阿姨大学杀青”这一核心事件，从不同角度提出写作主题。
学生需要仔细审题，明确材料的核心观点和写作方向。
论证结构：建议采用“引、议、联、结”的结构，即引出观点、展开论证、联系实际、总结升华。
论据运用：结合张计玲的具体事例，如三次高考失败、与儿子一同高考、通过英语四级和教师资格
考试等，作为论据支持观点。
语言表达：注意语言的准确性和生动性，避免空泛和套话，力求写出有深度、有感染力的作文。
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主题1：终身学习与自我提升
模拟作文材料
阅读下面的材料，根据要求写作。
2025 年6 月，55 岁的张计玲在山西工商学院完成了她的本科学业，正式毕业。张计玲曾三次高考失
败，做过家政服务员。2019 年，49 岁的她与儿子一同参加高考，最终在2021 年以高出二本线45 分的成绩
考入山西工商学院。在学校里，她不仅通过了英语四级和教师资格考试，还被同学们亲切地称为“张阿
姨”。她的故事在网络上引发了广泛关注，成为了终身学习和追梦的榜样。
请结合材料，以“终身学习与自我提升”为主题，写一篇不少于800 字的议论文。
要求：①观点明确，论证充分；②不得套作、抄袭；③不得透露个人信息。
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主题2：梦想与坚持
模拟作文材料
阅读下面的材料，根据要求写作。
2025 年6 月，55 岁的张计玲在山西工商学院完成了她的本科学业，正式毕业。张计玲曾三次高考失
败，但最终在49 岁时与儿子一同参加高考，并在51 岁时成功考入山西工商学院。在学校里，她不仅通过
了英语四级和教师资格考试，还积极参与各种活动。她的故事在网络上引发了广泛关注，成为了梦想与坚
持的象征。
请结合材料，以“梦想与坚持”为主题，写一篇不少于800 字的议论文。
要求：①观点明确，论证充分；②不得套作、抄袭；③不得透露个人信息。
──────────────────
主题3：年龄与可能性
模拟作文材料
阅读下面的材料，根据要求写作。
2025 年6 月，55 岁的张计玲在山西工商学院完成了她的本科学业，正式毕业。张计玲曾三次高考失
败，但最终在49 岁时与儿子一同参加高考，并在51 岁时成功考入山西工商学院。在学校里，她不仅通过
了英语四级和教师资格考试，还积极参与各种活动。她的故事在网络上引发了广泛关注，成为了年龄与可
能性的生动例证。
请结合材料，以“年龄与可能性”为主题，写一篇不少于800 字的议论文。
要求：①观点明确，论证充分；②不得套作、抄袭；③不得透露个人信息。
──────────────────
主题4：社会支持与个人成长
模拟作文材料
阅读下面的材料，根据要求写作。
2025 年6 月，55 岁的张计玲在山西工商学院完成了她的本科学业，正式毕业。张计玲曾三次高考失
败，但最终在49 岁时与儿子一同参加高考，并在51 岁时成功考入山西工商学院。在学校里，她不仅通过
了英语四级和教师资格考试，还积极参与各种活动。她的故事在网络上引发了广泛关注，成为了社会支持
与个人成长的典范。
请结合材料，以“社会支持与个人成长”为主题，写一篇不少于800 字的议论文。
要求：①观点明确，论证充分；②不得套作、抄袭；③不得透露个人信息。
──────────────────
主题5：榜样力量与励志精神
模拟作文材料
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阅读下面的材料，根据要求写作。
2025 年6 月，55 岁的张计玲在山西工商学院完成了她的本科学业，正式毕业。张计玲曾三次高考失
败，但最终在49 岁时与儿子一同参加高考，并在51 岁时成功考入山西工商学院。在学校里，她不仅通过
了英语四级和教师资格考试，还积极参与各种活动。她的故事在网络上引发了广泛关注，成为了榜样力量
与励志精神的象征。
请结合材料，以“榜样力量与励志精神”为主题，写一篇不少于800 字的议论文。
要求：①观点明确，论证充分；②不得套作、抄袭；③不得透露个人信息。
范文导写
以终身学习之笔，绘自我提升华章
“学不可以已。”【引用荀子名言开篇，简洁有力，点明终身学习的永恒性，为后文论
述张计玲的事迹做铺垫】荀子之言如黄钟大吕，穿越千年时光，至今仍振聋发聩。在时代的
浪潮中，55 岁的张计玲以自己的亲身经历，生动诠释了终身学习与自我提升的深刻内涵，为
我们树立了一座熠熠生辉的精神丰碑。她告诉我们，无论年龄几何、身处何境，只要怀揣学
习的热情与决心，就能在自我提升的道路上不断前行，书写属于自己的精彩人生。
终身学习，是突破困境的利刃。【此句运用比喻，将终身学习比作利刃，形象地突出其
对突破困境的重要作用】张计玲曾三次高考名落孙山，又做过家政服务员，生活的挫折与艰
辛如影随形。然而，她并未被困境打倒，而是以学习为剑，斩断前行路上的荆棘。49 岁时，
她毅然决然地与儿子一同参加高考，这份勇气与决心令人动容。在备考的日子里，她克服了
记忆力衰退、精力有限等诸多困难，凭借着坚韧不拔的毅力和对知识的渴望，最终在2021 年
以高出二本线45 分的成绩考入山西工商学院。正是终身学习的理念，让她在困境中找到了突
破口，实现了人生的华丽转身。古往今来，无数仁人志士也以终身学习为武器，突破了命运
的枷锁。匡衡幼时家贫，却凿壁偷光，刻苦读书，终成一代名相；苏洵年少不学，二十七岁
始发愤读书，经过多年苦学，成为“唐宋八大家”之一。他们的事迹无不证明，终身学习是
突破困境、改变命运的有力武器。
终身学习，是提升自我的阶梯。【再次运用比喻，强调终身学习对个人提升的循序渐进
作用】进入大学后，张计玲并未满足于已有的成绩，而是继续在知识的海洋中遨游。她不仅
顺利通过了英语四级考试，还成功获得了教师资格考试证书。每一次的学习和考试，都是她
自我提升的过程；每一次的进步和成长，都是她迈向更高台阶的见证。在学习的道路上，她
不断充实自己、完善自己，让自己的生命焕发出更加耀眼的光芒。对于我们每一个人来说，
终身学习都是提升自我的必由之路。在这个知识爆炸的时代，科技发展日新月异，只有不断
学习新知识、新技能，才能跟上时代的步伐，不被社会所淘汰。
终身学习，是实现梦想的桥梁。【第三次运用比喻，突出终身学习与实现梦想的紧密联
系】张计玲心中一直怀揣着一个大学梦，这个梦想在她心中生根发芽，激励着她不断前行。
尽管岁月在她脸上留下了痕迹，但她对梦想的追求从未停止。通过终身学习，她终于实现了
自己的大学梦，站在了梦想的舞台上。古往今来，许多伟大的人物都是通过终身学习实现了
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自己的梦想。爱迪生通过不断学习和实验，发明了电灯，为人类带来了光明；袁隆平通过长
期的研究和实践，培育出了高产杂交水稻，解决了数亿人的温饱问题。
“吾生也有涯，而知也无涯。”在这个充满机遇和挑战的时代，让我们以张计玲为榜样，
树立终身学习的理念，不断提升自我。让我们用终身学习之笔，绘就自我提升的壮丽华章，
在人生的道路上绽放出更加绚烂的光彩！
以坚持为舟 驶向梦想彼岸
五十五岁的张计玲站在山西工商学院的毕业典礼上，手捧毕业证书，笑容如春日暖阳般
灿烂。【开篇以生动的场景描写引入，增强画面感】这个画面让无数人动容——她用十三年
的坚持诠释了一个真理：梦想从不是年轻人的专利，坚持才是通往理想最坚实的桥梁。从三
次高考失利到与儿子同赴考场，从年近半百重返校园到通过英语四级考试，张计玲的人生轨
迹证明，只要心怀梦想并持之以恒，生命的河流终将汇入理想的海洋。
梦想是人生的灯塔
在人类文明的长河中，梦想始终是推动进步的永恒动力。【以历史视角切入，增强论证
深度】哥白尼坚持"日心说"时已年过半百，面对教会的迫害与世人的质疑，他依然在临终前
出版了《天体运行论》，为天文学革命点燃了火种。李时珍踏遍千山编写《本草纲目》，历
时二十七年，三易其稿，最终成就中医药学的巅峰之作。这些闪耀在历史长空中的星辰告诉
我们，真正的梦想不会因岁月流逝而黯淡，反而会在时光的打磨中愈发璀璨。【 通过中外历
史人物的对比，突出梦想的普世价值】
张计玲的故事与这些历史瞬间形成跨越时空的共鸣。当她第三次高考落榜时，或许也曾
躲在被窝里哭泣；当她决定与儿子同时走进考场时，必然承受着旁人异样的目光。【细腻的
心理描写增强人物真实感】但正是对知识的渴望，对自我价值的追求，让她在四十九岁的年
纪依然能鼓起勇气，重新踏上追梦之路。这种超越年龄的勇气，正是人类最宝贵的财富。
坚持是通向理想的阶梯
坚持不是简单的重复，而是在挫折中不断调整的智慧。【对"坚持"的内涵进行升华】爱
迪生发明电灯时经历了上千次失败，当被问及是否气馁时，他说："我没有失败，我只是发现
了一千种不适合做灯丝的材料。"这种将挫折转化为经验的智慧，让坚持有了真正的价值。张
计玲在大学期间，面对比自己年轻三十岁的同学，没有选择退缩，而是以惊人的毅力通过英
语四级考试，这种坚持中蕴含的智慧同样令人敬佩。【用爱迪生的名言增强说服力，类比张
计玲的事迹】
梦想与坚持的时代回响
在科技飞速发展的今天，梦想与坚持有了新的时代内涵。【联系现实，增强文章的现实
意义】华为公司面对技术封锁，坚持自主研发，用十年时间攻克芯片难题；中国航天人从"东
方红一号"到"天问一号"，用五十年时间实现了从地球到火星的跨越。这些成就的背后，是无
数科研工作者对梦想的执着追求和对坚持的深刻理解。
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站在人生的十字路口，我们每个人都是追梦者。【结尾升华主题，呼应开头】张计玲的
故事如同一面镜子，映照出我们内心深处对美好的向往。梦想不会自动实现，它需要坚持的
汗水来浇灌；坚持也不会自动产生价值，它需要梦想的指引才不会迷失方向。让我们以坚持
为舟，以梦想为帆，在人生的海洋中乘风破浪，驶向那片属于我们的星辰大海。因为，生命
最动人的模样，永远是向着理想奋力奔跑的姿态。
年龄非桎梏，可能永无界
2025 年6 月，当55 岁的张计玲身着学士服，从山西工商学院毕业，手捧毕业证书露出灿
烂笑容时，她用亲身经历向世界宣告：年龄从不是限制人生可能性的枷锁，只要心怀勇气与
信念，生命的每个阶段都能绽放出无限光彩。张计玲的故事，如同一束强光，穿透了“什么
年龄该做什么事”的刻板认知，让我们看到年龄背后潜藏的巨大可能性。【开篇以张计玲毕
业场景引入，点明核心观点，引发读者兴趣】
打破年龄定式，绽放多元光彩
长久以来，社会似乎为不同年龄设定了固定的“轨道”：少年当求学，青年应立业，中
年需守成，老年宜安养。然而，张计玲却以行动打破了这种刻板定式。49 岁时，她不顾旁人
异样的眼光，毅然与儿子一同参加高考；51 岁成功考入大学后，没有因年龄差距而退缩，反
而积极融入校园生活，通过英语四级和教师资格考试，还踊跃参与各类活动。她就像一颗投
入平静湖面的石子，激起了层层关于年龄与可能性的涟漪。指出社会对年龄的刻板认知，与
张计玲的事迹形成鲜明对比，突出其打破定式的勇气】无独有偶，“奶奶级”模特韩彬在68
岁时登上纽约时装周的T 台，以优雅的姿态和自信的步伐惊艳世界；日本老人岩室纯子，白
天是饺子店老板，晚上化身DJ，在82 岁时开启了全新的音乐人生。这些例子无不证明，年龄
只是一个数字，无法束缚人们追求梦想、探索未知的脚步，每个年龄段都有独特的魅力和无
限的可能。
年龄赋予阅历，是探索可能的基石
年龄的增长并非只有岁月的痕迹，更带来了宝贵的阅历和智慧。张计玲三次高考失败的
经历，让她更加明白知识的珍贵和坚持的意义。这些过往的挫折与磨砺，成为她日后在大学
学习中克服困难、不断前行的动力。同样，屠呦呦在青蒿素的研究道路上，历经数十年，从
年轻的研究员到年逾古稀的科学家，年龄的增长让她积累了丰富的科研经验，最终在85 岁时
获得诺贝尔生理学或医学奖。【通过具体事例，阐述年龄增长带来的积极影响，即阅历和智
慧的积累】年龄就像一座宝库，随着时间的推移，不断沉淀下人生的智慧和经验。这些宝贵
的财富，让我们在面对新的挑战和可能性时，能够更加从容、理性地应对，为探索未知提供
坚实的支撑。
勇追心中热爱，年龄无法阻挡脚步
心中若有热爱，年龄便无法成为阻碍。张计玲对知识的热爱，让她在年近半百时依然有
勇气重新走进考场，开启大学之旅。这种热爱，是对自我提升的渴望，是对未知世界的探索
欲。在现实生活中，有许多人像张计玲一样，不受年龄限制，勇敢追求心中的热爱。70 岁的
徐秀珍奶奶，凭借多年的自学和与外国游客的交流，掌握了多门外语，成为阳朔著名的“月
亮妈妈”，用语言搭建起与世界沟通的桥梁。【强调热爱是突破年龄限制的关键因素，通过
具体人物事例加以论证】他们的故事告诉我们，无论处于人生的哪个阶段，只要心中有热爱，
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就有动力去克服困难，去尝试新的事物，去开拓新的领域。年龄不会熄灭热爱之火，反而会
让这份热爱更加深沉、持久。
“莫道桑榆晚，为霞尚满天。”年龄不应成为我们画地为牢的借口，而应是我们人生旅
程中独特的勋章。张计玲的故事激励着我们，无论身处何时，都要勇敢地打破年龄的束缚，
以积极的心态去拥抱生活中的每一种可能。让我们怀揣勇气与热爱，在人生的舞台上，跨越
年龄的界限，书写属于自己的精彩篇章，因为年龄非桎梏，可能永无界。【结尾引用诗句，
升华主题，再次强调年龄与可能性的关系，激励读者勇敢追求】
借社会清风，赴个人成长之约
2025 年，55 岁的张计玲在山西工商学院完成本科学业，正式毕业。【开篇点明事件，以
具体人物故事引出主题，吸引读者兴趣】她曾三次高考折戟，却在49 岁时毅然与儿子一同走
进高考考场，51 岁圆梦大学。在校期间，她顺利通过英语四级和教师资格考试，还积极参与
各类活动。张计玲的故事如同一束光，照亮了社会支持与个人成长紧密相连的道路，让我们
深刻认识到：个人成长离不开社会支持，而我们也应借助这股力量，奔赴更好的自己。
社会支持是个人成长的坚实后盾，为梦想的实现保驾护航。【此句为段落主旨句，清晰
表明观点】张计玲在追求学业的道路上，并非孤身奋战。当她决定在49 岁再次挑战高考时，
家人给予了理解和鼓励，这是情感上的支持，让她有勇气直面年龄的压力和外界的质疑；学
校为她提供了学习的平台和资源，无论是知识的传授还是实践的机会，都助力她不断提升；
社会媒体的关注和报道，更是给予她精神上的鼓舞，让她感受到自己的努力被看见、被认可。
【从家人、学校、媒体三方面举例，论证社会支持的具体体现，内容丰富】正是在这些社会
支持的环绕下，张计玲才能克服重重困难，实现从三次高考失败到本科毕业的华丽转身。古
往今来，无数仁人志士的成长都离不开社会支持。马克思在创作《资本论》时，得到了恩格
斯在物质和精神上的大力支持，恩格斯不仅在经济上资助马克思，还在思想上与他深入交流，
共同探讨革命理论，这才有了这部影响深远的巨著的诞生。【列举马克思与恩格斯的例子，
进一步论证观点，增强说服力】社会支持如同温暖的港湾，让个人在成长的浪潮中有了依靠，
能够更加坚定地驶向成功的彼岸。
个人成长是社会支持的价值体现，让社会看到努力的意义。【再次点明段落主旨，与上
文呼应】张计玲在获得社会支持后，没有辜负这份善意，而是以积极的态度投入到学习和生
活中。她通过英语四级和教师资格考试，证明了自己的学习能力；积极参与各种活动，展现
了自己的综合素质。她的成长不仅实现了个人的梦想，也为社会树立了榜样，激励着更多人
勇敢追求自己的目标。【结合张计玲的事例，阐述个人成长对社会支持的价值体现】
然而，我们不能仅仅依赖社会支持，而应主动作为，与社会支持形成良性互动。【笔锋
一转，提出新的观点，使文章层次更丰富】就像黄大年教授，他在国家的支持下回国开展科
研工作，但他并没有满足于已有的成果，而是夜以继日地钻研，带领团队取得了一系列重大
突破。【以黄大年教授为例，说明个人努力的重要性】
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“积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。”社会支持与个人成长相辅相
成，缺一不可。让我们珍惜社会给予的支持，以坚定的信念和不懈的努力，在社会支持的清
风中，赴一场个人成长的精彩之约，书写属于我们自己的辉煌篇章。
以榜样为灯，燃励志之火
“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”【开篇引用名言，增添文
化底蕴，为后文论述榜样与励志精神的重要性做铺垫】在人生的漫漫征途中，榜样如熠熠星
辰，照亮前行的道路；励志精神似熊熊烈火，点燃奋斗的激情。55 岁的张计玲，以她非凡的
人生经历，成为了榜样力量与励志精神的生动诠释者，激励着我们在人生的道路上奋勇前行。
榜样，是迷雾中的灯塔，为我们指引方向。【运用比喻的修辞手法，形象地写出榜样对
人生的重要指引作用】张计玲三次高考失败，却从未放弃心中的大学梦。49 岁时，她毅然与
儿子一同参加高考，这份勇气和决心本身就足以成为我们的榜样。在现实生活中，我们常常
会遇到各种困难和挫折，学习上的瓶颈、生活中的压力，都可能让我们产生退缩的念头。然
而，当我们看到张计玲在面对如此巨大的挑战时，依然能够坚定信念、勇往直前，我们又有
什么理由放弃呢？她就像一座灯塔，在黑暗中为我们照亮前行的方向，让我们明白，只要有
梦想，并为之付出努力，就没有克服不了的困难。
榜样的力量，还在于它能够激发我们内心深处的潜能。【此句承上启下，自然过渡到榜
样激发潜能的作用】张计玲51 岁考入山西工商学院后，并没有因为年龄而放松对自己的要求。
她不仅通过了英语四级和教师资格考试，还积极参与各种活动。她的这种积极进取、永不满
足的精神，如同一把钥匙，打开了我们内心潜能的宝库。每个人都有无限的潜力，只是很多
时候我们没有意识到或者没有勇气去挖掘。而榜样的存在，让我们看到了自己的可能性，激
发了我们挑战自我、超越自我的欲望。当我们以榜样为标杆，努力去追赶和超越时，我们会
发现自己在不知不觉中变得更加优秀。
励志精神，是支撑我们跨越艰难险阻的强大动力。【点明励志精神的重要意义】张计玲
的故事，是一部充满励志色彩的奋斗史。她用自己的一生诠释了什么是坚持、什么是奋斗。
古往今来，无数仁人志士凭借着励志精神成就了一番伟业。司马迁遭受宫刑后，发愤著书，
完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》；贝多芬双耳失聪，却依然坚持
创作，谱写出了许多不朽的乐章。他们的事迹告诉我们，只要拥有励志精神，就没有战胜不
了的困难，没有实现不了的目标。
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”【再次引用名言，增强文章的说服力和感染
力】让我们以榜样为灯，照亮前行的道路；以励志精神为火，点燃奋斗的激情。在榜样力量
与励志精神的引领下，我们一定能够在人生的舞台上绽放出属于自己的光彩，书写出无愧于
时代的壮丽篇章。
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真题验证
（2023·天津河东·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。
作家蒋巍2019 年10 月从北京出发，用十个月时间，辗转五省七地，进行深入的田野调查，完成了
30 万字的长篇报告文学《国家温度》。在第八届鲁迅文学奖颁奖礼上，蒋巍作为获奖者代表发言，他说：
“2019 年秋天，当我带上一盏小台灯，不断翻山越岭、进村入寨，走向全国扶贫攻坚的广阔战场时，我忘
记了那年我72 岁。两年之后，当我绕了全国一圈、再去贵州倾听大决战的胜利呐喊时，我忘记了我已经
74 岁。今天，当我和所有获奖作家列队在这个辉煌夜晚时，我更不记得我的年龄了。请大家不要提醒我，
因为我渴望并愿意不断地出发。出发，是一个作家最美的姿态……”
青春洋溢的你，在逐梦路上是否也在不断出发，去追寻属于青春的辉煌？请结合材料内容作文，写
写你的感悟与思考。
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800 字；④不
得抄袭，不得套作
【知识点】奋斗 励志、任务驱动型作文、探索 创造、梦想 追求
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：这是一道任务驱动型材料作文题。
材料讲述了七十多岁的作家蒋巍重新出发、勇敢追梦的故事，材料核心是蒋巍的话，“我渴望并愿意不断
地出发。出发，是一个作家最美的姿态……”。“出发”的本意是指“离开原来的地方到别的地方去”，
实际上，出发是一种行动，是一种心态，是背起行囊、历经风雨奔向新目标，走向大远方。“出发”意味
着踏上新的征程，有人享受出发带来的未知和激情，享受奋斗的过程；而有些人不愿出发，害怕遇到狂风
暴雨，害怕经历失败挫折。有人出发一次，抵达目标之后就停止前进；而有人则不断出发，超越一个又一
个目标……“出发”与年龄无关，蒋巍七十多岁还渴望不断出发，这是一种生命的激情；而有些年轻人则
暮气沉沉，不愿、不敢、不能出发，怎么抵达生命的高峰？
材料提示我们，“青春洋溢的你”，表明正青春的我们应该有敢于出发的勇敢，应该有挑战自我的激情；
“在逐梦路上是否也在不断出发，去追寻属于青春的辉煌？”让我们反思自我，逐梦路上，我们有没有过
懈怠，我们应像蒋巍那样，不断出发，不断追梦、拼搏，找到属于我们的青春辉煌。
写作时可以概述材料，赞扬蒋巍的“不断出发”的生命状态，提出青年更应不断出发，追梦辉煌。可以论
述为何应当不断出发，青春不应满足和止步，更不应“摆烂”和“躺平”，生命只有一次，更应当让它充
满意义，富有激情；可以论述如何不断出发，树立高远目标，克服惰性，让激情主宰青春。本题适合举例
论证和正反对比论证，青年不断出发的事例很多，个人方面，如黄国平、苏炳添，团队方面，像航天团队、
之江实验室智能超算团队等。
立意：
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1.不断出发，青春是一首永不言败的歌。2.筑梦路上不断出发，时代青年共创辉煌。
3.不断出发，青春最美的姿态。
参考例文：
心怀理想，出发逐梦
青春，宛如一首激昂澎湃的乐章，自古以来便是人们所赞颂的对象。它不仅洋溢着蓬
勃的朝气与活力，更似一座蕴藏无尽宝藏的矿山，蕴含着未来无限的可能性。【将青春比作
乐章和矿山，形象生动地展现出青春的活力与潜力，为后文论述做铺垫】然而，如此意气风
发并非年轻人的专属特权，只要我们心怀理想，勇于出发逐梦，便可冲破年龄的桎梏，在人
生的舞台上创造辉煌。
张爱玲曾说：“出名要趁早。”年少有为，无疑是对青春出发逐梦的最好诠释。西汉名
将霍去病，十七岁便随卫青北击匈奴，其英勇无畏、果敢决绝，在战场上纵横驰骋。十九岁
受封骠骑将军，封狼居胥，这一壮举成为后世武将毕生追求的辉煌典范，彰显着青春的锐气
与担当。东汉末年，孙权雄踞江东，三分天下居其一。父亲兄长早逝，年少的他毅然挑起皇
图霸业的重担。“年少万兜鍪，坐断东南战未休”，辛弃疾亦感慨“生子当如孙仲谋”，赞
誉孙权年少有为、胸怀大志。王勃二十余岁登临滕王阁，以少年意气与满腹才华，挥就《滕
王阁序》，其文辞优美、意境深远，流芳百世，享誉千古。“大鹏一日同风起，扶摇直上九
万里”，他们心怀理想，凭借年轻之气，脚踏实地，出发逐梦，铸就了青春的辉煌。【通过
列举霍去病、孙权、王勃的例子，具体生动地阐述了年少有为、心怀理想逐梦的意义】
岁月悠悠，韶华易逝，冯唐易老，李广难封。然而，有人虽已垂垂老矣，却仍存赤子无
垢之心，以理想为靶，以奉献为矢，不顾年龄，义无反顾地一次又一次踏上逐梦之路。春蚕
不老，夕阳正红，白发人创造的流量，汇聚起真正的能量。“莫道桑榆晚，为霞尚满天”。
抖音“银发知播”群体，用自己的学识吸引了无数的年轻人，传播出学习的种子。他们年逾
古稀，平均年龄达77 岁，但被问及是否觉得自己已老时，掷地有声地回应“我依旧年轻，我
早已忘记了我的年龄”，这回应了所有疑问。没有座位的教室，不设门槛的大学，他们始终
心怀教书育人的理想，始终出发在传播知识的路上。“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，
不坠青云之志”，他们用行动诠释着理想与奉献的力量。【以“银发知播”群体为例，说明
年龄不是逐梦的阻碍，深化了主题】
纵有千古，横有八荒，泱泱大国，举世无双。新中国成立仅七十余年，也曾一穷二白，
百废待兴，也曾走过弯路，绕过远道。而今，我们以崭新姿态重新立于世界强国之林。对于
党来说，百年正是风华正茂，对于新中国来说，我们以中国式现代化在短短几十年完成发达
国家几百年完成的成就。心怀中华民族伟大复兴之中国梦，亿万华夏儿女共同为祖国出发逐
梦，汇聚起磅礴的力量。【从个人到国家，拓展了逐梦的范畴，使文章更具深度和广度】
青春正出发，逐梦正当时。“莫忘年少青云志，曾愿天下第一流”。只要我们心怀理想，
以梦为马，不负韶华，以出发之姿态，勇敢逐梦。日拱一卒，功不唐捐。我们定能铸人生辉
煌，书人生华章。【结尾总结全文，发出号召，激励人们心怀理想逐梦前行】
（2022·内蒙古呼伦贝尔·三模）阅读下面材料，根据要求写作。
（1）大部分人在二三十岁就死了，因为过了这个年龄，他们只是自己的影子，此后的余生则是在重
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复自己中度过。——法国 罗曼·罗兰
（2）没有人因为多活几年而变老，人老只是由于他放弃了理想。——巴金
上述两则材料能给风华正茂的当代青年以启示，请结合你对生命、人生的思考写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
【知识点】价值意义、梦想 追求、探索 创造、引语式材料
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：这是一道引语类材料作文题。
材料从生命与人生的角度给出了两句名人名言。第一句中，罗曼·罗兰为什么会认为人过了二三十岁就死了
呢？这一方面可以从其后半句中找到思路：“在重复自己中度过”，说明他没有了尝试新事物、敢于挑战
自我、敢于突破自我的勇气和信念。因此，这之后每一天所过的生活，都与他在二三十岁前所过的一样
（若是不一样，他也许会不适应，或者逃避），这样的人生也就没有太大的意义了，这也就是“死了”。
另一方面，材料第二句巴金的话，也可以对第一句做出回答。一个放弃了理想的人，也许再也没有了生命
的激情和探索的欲望。那么，他的心灵和生命，可能也就缺少了这方面的活力，因此我们才会觉得这个人
老了或者死了。
材料中两句话都从反面角度揭示了人生不应该怎样。由此，写作的时候，也可以从这一角度出发，先解读
材料含义，指出什么样的人生和生命会没有意义，如没有理想信念、浑浑噩噩不敢迎接新生活或新挑战。
由此，行文中还可再次转换思路，思考风华正茂的我们，应该怎样才能让自己“不老”“不死”，过有意
义的人生。如现在的我们，应当凭借青春有活力的身躯和精神，敢于迎接新挑战，敢于尝试新事物新生活，
努力吸取更多新思想，从而让自己成为一个有理想信念的“活人”。当然，最重要的是，理想信念不是只
有二三十岁的我们才能有，我们更应持续努力践行下去，不以年龄为限制，把自己的生命全都奉献到
“我”的理想信念中去。
立意：
1.有理想的人生，才是有意义的人生。2.青春不灭，生命不死。3.把生命的意义奉献到为祖国奋斗里去。
参考例文：
以理想之笔，绘青春华章
罗曼·罗兰曾言：“大部分人在二三十岁就死了，因为过了这个年龄，他们只是自己的
影子，此后的余生则是在重复自己中度过。”巴金亦道：“没有人因为多活几年而变老，人
老只是由于他放弃了理想。”【开篇引用名言，直接点明两则材料的核心观点，为后文论述
张本，简洁有力地引出主题——当代青年要以理想绘就青春华章】这两句话如黄钟大吕，振
聋发聩，为风华正茂的我们敲响了警钟：莫让岁月消磨理想，当以理想为笔，绘就青春绚丽
华章。
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理想，是青春的灯塔，照亮前行的道路。【运用比喻的修辞手法，将理想比作灯塔，形
象生动地写出理想对青春的指引作用】在青春的茫茫大海上，我们如同扬帆远航的船只，没
有灯塔的指引，便容易迷失方向。周恩来总理年少时便立下“为中华之崛起而读书”的宏伟
志向，这一理想如璀璨星辰，照亮了他一生的奋斗征程。他为了国家的独立和民族的解放，
不辞辛劳，奔走呼号，历经无数艰难险阻，始终未曾放弃。正是这坚定的理想，让他在青春
岁月里充满了激情与力量，为国家和人民做出了不朽的贡献。反观那些没有理想的人，如同
无舵之舟，在生活的浪潮中随波逐流，浑浑噩噩地度过一生。他们或许在二三十岁时就失去
了前进的动力，成为了自己过去的影子，在重复中耗尽了生命的活力。
理想，是青春的动力，推动我们不断攀登高峰。【再次运用比喻，突出理想对青春的推
动作用，使论述更具感染力】青春时期，我们充满了朝气和活力，有着无限的潜力和可能。
而理想就像一台强大的发动机，为我们提供源源不断的动力。苏炳添怀揣着在百米赛道上为
国争光的理想，不断挑战自我，突破极限。他克服了年龄、伤病等诸多困难，坚持高强度训
练，终于在东京奥运会上以9 秒83 的成绩刷新亚洲纪录，成为首位闯进奥运会男子百米决赛
的亚洲运动员。他用实际行动诠释了理想的力量，让世界看到了中国速度。对于我们当代青
年来说，理想是我们攀登知识高峰、实现人生价值的动力源泉。
然而，实现理想的道路并非一帆风顺，它充满了荆棘和坎坷。【笔锋一转，指出实现理
想的困难，使论述更加全面客观】但这些都不能成为我们放弃理想的理由。爱迪生在发明电
灯的过程中，经历了无数次的失败，但他始终没有放弃，最终成功为人类带来了光明。马云
在创业初期，四处碰壁，被人拒绝，但他凭借着对互联网行业的坚定信念和理想，克服了重
重困难，打造出了阿里巴巴这一商业帝国。
“青春须早为，岂能长少年。”风华正茂的我们，正处在人生中最美好的时光。我们不
应在该奋斗的年纪选择安逸，不应让岁月消磨我们的理想。【引用诗句，增强文章的文化底
蕴，再次强调青年要珍惜时光，坚守理想】让我们以理想为笔，以汗水为墨，在青春的画卷
上绘就属于自己的绚丽华章！
（2025·北京海淀·三模）完成作文。
请以“寻找向上的力量”为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700 字；将题目写
在答题卡上；不透露所在学校及个人信息。
【知识点】逆境 自我、梦想 追求、全命题作文、奋斗 励志
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：这是一道命题作文题。
“寻找向上的力量”这个题目看似简单，实则内涵丰富。它要求我们通过记叙的方式，展现一个人在成长
过程中如何发现并汲取那些能够推动自己进步的正能量。这种力量可以来自外界，比如他人的帮助、榜样
的激励；也可以源于内心，如坚定的信念、不屈的精神。关键在于“寻找”二字，它不是被动接受，而是
主动探索的过程。
题目中的“向上”二字尤为关键。它不仅仅指学业或事业上的进步，更包含精神层面的提升。这种力量能
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让人在困境中保持希望，在挫折面前不轻言放弃。比如一个学生在学习遇到瓶颈时，通过观察蚂蚁搬运食
物的坚持而重获信心；或是一个运动员受伤后，从教练的鼓励中找回斗志。这些都是“向上力量”的体现。
记叙文的体裁要求决定了我们需要通过具体事例来展现这一主题。细节描写尤为重要，比如人物的神态、
动作、语言，或是环境的变化，都能让这种力量的传递更加真实感人。同时，要注意情感的自然流露，避
免说教，让读者从故事中自然感受到那种向上的力量。
这个题目还隐含着一个成长的主题。寻找向上的力量往往发生在人生的转折点或困难时期，它标志着一个
人从迷茫到清醒、从软弱到坚强的转变过程。因此，在写作时要着重描写这种转变的关键时刻，以及前后
的对比，这样才能更好地突出“寻找”的意义和价值。
写作时，开头部分可以从日常生活场景切入，比如描写一个阴雨绵绵的早晨，主人公因为考试成绩不理想
而情绪低落，为寻找“向上的力量”埋下伏笔。也可以采用倒叙手法，先展现主人公后来积极向上的状态，
再回溯寻找力量的过程。中间部分要具体描写寻找“向上的力量”的过程。可以设置2-3 个具体事件：比
如看到同学虽然家境困难但依然努力学习，参加志愿者活动时被服务对象的乐观精神感动，或者通过某项
特长（如体育、艺术）的突破重拾信心。每个事件都要有细节描写，如人物的神态、动作、语言等。结尾
部分要点明“向上的力量”究竟是什么，可以是榜样的力量、责任感的觉醒或自我突破的勇气等。要避免
简单说教，而是通过具体感受来升华主题。
立意：
1.写小李同学连续两年竞赛落选，在老师鼓励下主动改变学习方法，最终不仅获奖还帮助同学共同进步的
故事。（不服输的精神力量）
2.写父亲创业失败、血本无归，最后自我激励找到力量重新崛起的故事。（战胜失败的勇气）
3.写自己沉迷手游导致成绩下滑，在班主任和父母引导下，通过参加机器人社团重拾学习兴趣，找到了真
正的奋斗目标的故事。（超越自我的力量）
参考例文：
寻找向上的力量
夏日的蝉鸣，似永不停歇的鼓点，裹挟着滚滚热浪，一波又一波地冲击着教室的窗户。
【环境描写生动，以蝉鸣和热浪烘托“我”内心的烦躁与压抑】我无力地趴在课桌上，目光
呆滞地盯着试卷上那一个个刺眼的红叉。那些红叉，宛如一张张狰狞嘲笑的脸，将我原本就
不多的自信击得粉碎。一模考试的惨败，让我仿佛坠入了黑暗的谷底，四周是无尽的迷茫，
我找不到向上的方向，满心都是自我怀疑的阴霾。
周末，我百无聊赖地窝在沙发上，机械地刷着手机。突然，一条视频如一道光，闯入
我黯淡的视野：画面中，一位失去双腿的舞者，坐在轮椅上，随着音乐的节奏，灵活地转动
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着轮椅。她的身体在轮椅上轻盈地舞动，手臂如同灵动的翅膀，在空中划出一道道优美的弧
线。她的眼神中闪烁着坚定而炽热的光芒，仿佛在向世界宣告：即便没有双腿，我也能舞出
绚烂精彩的人生！【对舞者的描写细致生动，展现出其坚韧的精神，为后文“我”受到鼓舞
做铺垫】那一刻，我的心被深深地震撼了，内心深处有什么东西被悄然唤醒，那是对勇气和
坚持的渴望。
我毅然决定走出家门，去寻找那股能让我向上的力量。我来到小区附近的公园，沿着湖
边的小径缓缓漫步。湖边的垂柳在微风中轻轻摇曳，像是在温柔地向我招手。突然，一阵清
脆的“啾啾”鸟鸣声传入我的耳中。我抬头望去，只见一只小鸟在树枝间艰难地跳跃。它的
翅膀似乎受了伤，飞得歪歪扭扭，每扇动一下翅膀都显得那么吃力。但它没有丝毫放弃的念
头，一次次地尝试着飞向更高的枝头。【“歪歪扭扭”“吃力”等词生动地写出小鸟受伤飞
行的艰难，突出其坚持的不易】
我停下脚步，静静地注视着这只顽强的小鸟。它先是在低矮的树枝上停留片刻，积蓄着
力量，然后猛地扇动翅膀，奋力向上冲去。然而，没飞多高，它就又掉了下来，重重地摔在
树枝上。但它没有气馁，抖了抖身上的羽毛，再次振翅高飞。一次又一次的尝试，一次又一
次的失败，可它始终坚持不懈。终于，在经过无数次的努力后，它成功地飞到了更高的枝头，
站在那里欢快地歌唱。
那一刻，我仿佛看到了希望的光芒。【此句承上启下，自然引出下文“我”的改变】这
只小小的鸟儿，在受伤的情况下，依然不放弃对高空的向往，凭借着自己的努力和坚持，一
次次挑战自我，最终实现了目标。而我，仅仅因为一次考试的失利，就陷入自我怀疑和沮丧，
与这只勇敢的小鸟相比，我是多么懦弱啊！
回到家后，我重新制定了学习计划，每天早起晚睡，刻苦钻研难题。遇到不懂的问题，
我不再逃避，而是主动向老师和同学请教。二模考试，我凭借着那股向上的力量，取得了优
异的成绩。我知道，我找到了那股向上的力量，它将伴我一路前行。
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