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专题 68 文化阅读类作文
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思维导图（见压缩文件中1份pdf）：感知全局，了解知识要点
知识清单：要点解读 写作思路 作文模板 素材积累
典例精析：对考点考法进行细致剖析和讲解，全面提升
易错易混：文化阅读类作文6大易错易混，高效查漏补缺
真题赏析：精选热点地区2024年真题，感受中考，知己知彼
文化阅读类作文
文化阅读类作文以其深厚的文化底蕴和独特的视角备受推崇，不仅考验作者的阅读积累，更彰显其思
想深度和写作技巧。
一、精选素材，奠定文化基石
文化阅读类作文离不开丰富的文化素材。选取古典诗词、历史典故、文学作品或民俗风情等素材，能
为文章增添浓厚的文化氛围。例如，引用李白的“举杯邀明月，对影成三人”，不仅展示了诗词底蕴，还
通过李白的孤独与超然，表达了深刻的人生哲理。素材的选择需贴合主题，如探讨“坚韧”主题时，可引
入苏武牧羊的故事，通过苏武在北海牧羊十九载的坚守，展现中华文化的坚韧精神。
二、巧妙构思，展现文化思辨
文化阅读类作文要求作者具备深刻的文化认知和思辨能力。在构思时，应把话题放置于广阔深厚的文
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化背景中审视，通过文化的眼光透视事物，挖掘其深层的文化内涵。例如，以“诚信”为主题，可从《论
语》中孔子关于“信”的论述出发，结合历史人物如商鞅立木为信的故事，阐述诚信在中华文化中的重要
地位及其对当代社会的启示。
三、多种表现形式，丰富文章层次
文化阅读类作文的表现形式多样，诗词底蕴、历史底蕴、文学底蕴、民俗底蕴及文言底蕴等均可灵活
运用。诗词底蕴如巧妙化用“人生若只如初见，何事秋风悲画扇”，为文章增添诗意；历史底蕴如讲述岳
飞“精忠报国”的事迹，彰显民族精神；文学底蕴如新编《红楼梦》中的人物故事，展现独特的创造力；
民俗底蕴如描绘春节的习俗，展现传统文化的魅力；文言底蕴如用文言文写作，展现古典语言的韵味。
四、精心布局，逻辑严密
文章的结构布局至关重要。文化阅读类作文通常采用“引—提—议—联—结”的模式。引，即引用相
关文化素材，引出话题；提，即提炼出中心论点；议，即对论点展开深入分析议论；联，即联系现实生活
或更多文化现象，进行类比或引申；结，即总结全文，重申论点。例如，写“孝道”主题时，可先引用
《孝经》中的名言，提出“孝道是中华文化的重要组成部分”的中心论点，再通过历史故事、文学作品等
论据进行论证，最后联系当代社会，强调孝道在现代社会的价值和意义。
五、语言优美，文采斐然
语言是文章的外衣，优美的语言能极大提升文章的吸引力。文化阅读类作文的语言应追求典雅、富有
文采。可通过引用古诗词、使用比喻、对仗等修辞手法，增强语言的表现力。如“岁月如流水，淘尽千古
英雄；时光似飞箭，射穿历史烟云”，这样的句子不仅富有诗意，还展现了历史的沧桑感。
六、注重感悟，情感真挚
文化阅读类作文不仅仅是知识的堆砌，更是情感的流露和思想的碰撞。作者应在阅读和思考中产生真
挚的感悟，并将这种感悟融入文章。例如，通过对《红楼梦》的阅读，感悟到人生的无常和世态炎凉，表
达对人性、社会的深刻思考。真挚的情感能使文章更具感染力，引发读者的共鸣。
总之，文化阅读类作文的写作需要深厚的文化积累、独特的视角、严密的逻辑和优美的语言。只有在
不断的阅读、思考和实践中，才能真正掌握其写作技巧，创作出具有文化底蕴和思想深度的优秀作文。
一、要点解读
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中考文化阅读类作文作为语文试卷的重要组成部分，不仅考查学生的阅读理解能力，更注重考查学生
的文化素养和写作水平。这类作文有其独特的特点和要求，下面将详细解析其主要特点，以帮助考生更好
地应对此类题目。
一、文体特征鲜明
中考文化阅读类作文通常以议论文或说明文的形式出现，要求考生就某一文化现象或问题进行论述。
议论文需要考生提出明确的观点，并进行有理有据的论证；说明文则要求考生清晰、准确地介绍某一文化
现象的相关知识。无论是议论文还是说明文，都要求语言严谨，逻辑清晰。
二、内容贴近生活，富有时代感
中考文化阅读类作文的命题材料往往贴近社会生活，关注当下的文化热点和传统文化的传承。例如，
近年来涉及的人工智能、5G网络、汉字文化、中国结、私塾教育等主题，既反映了科技进步，也体现了对
传统文化的重视。这些材料不仅具有鲜明的时代特色，还能够引导考生将语文学习与社会现实相结合，提
升其文化素养和社会责任感。
三、考查综合素养
文化阅读类作文不仅仅考查学生的写作能力，更是对其语文综合素养的全面考查。这包括阅读理解能
力、信息筛选能力、逻辑思维能力、语言表达能力等。例如，考生需要准确理解所给材料的内涵，从中提
取关键信息，并围绕主题进行有条理的阐述。这一过程不仅考验了考生的语文基本功，还考验了其思维的
深度和广度。
四、强调真情实感
虽然文化阅读类作文以理性论述为主，但真情实感仍然是打动阅卷老师的重要因素。考生在写作时，
不仅要观点明确、论据充分，还要能够融入自己的真实感受和思考，使文章更具感染力。真挚的情感可以
通过细腻的描写、恰当的修辞手法和个性化的语言表达出来，使文章生动而富有温度。
五、结构严谨，条理清晰
中考文化阅读类作文对文章结构有着较高的要求。一篇优秀的作文应当结构严谨，条理清晰，前后一
致。具体来说，文章的开头要能够明确提出中心论点或主题；主体部分要分段合理，层次分明，每个段落
围绕一个分论点展开论证；结尾部分要能够总结全文，深化主题。此外，文章的过渡要自然，衔接要紧
凑，使整篇文章成为一个有机的整体。
六、语言优美，表达准确
语言是作文的外衣，中考文化阅读类作文对语言有着较高的要求。考生在写作时，要力求语言准确、
流畅、生动，避免语病和错别字。同时，要注意语言的修辞效果，恰当地运用比喻、排比、对比等修辞手
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法，增强文章的表现力。此外，还要注意语言的文采，通过引用名言警句、使用成语等方式，提升文章的
文化底蕴和语言美感。
总之，中考文化阅读类作文不仅考查学生的写作技能，更是对其文化素养和综合能力的全面考查。考
生在备考过程中，要注重积累文化知识，提升阅读理解能力和思维能力，同时加强语言表达训练，才能在
考试中写出高分作文。
二、写作思路
文化阅读类作文在中考中占据重要地位，它不仅考察学生的语文素养，更检验学生对传统文化的理解
和感悟。下面结合实例，为大家详细介绍文化阅读类作文的写作思路。
一、审题准确，立意新颖
首先，要准确理解题目要求，把握命题意图，明确写作方向。例如，题目要求以“幸福”为主题，考
生需要思考幸福的文化内涵，而不仅仅是个人感受。立意上力求新颖独特，避免陈词滥调。可以从“幸福
是传承文化的一种力量”这样的角度切入，挖掘题目背后的深层含义和文化内涵。
二、选材得当，内容充实
选材时，要选择具有代表性、典型性、新颖性的材料，能够体现出文化特色。例如，以“幸福”为主
题的作文，可以引用《论语》中的“修己以安人”，结合现代生活中的实例，展示文化对个人幸福的深远
影响。内容方面，要力求充实、丰富，通过具体事例展现自己对文化的理解和感悟。比如，可以讲述家庭
中长辈如何通过传统文化影响后代的幸福感。
三、结构清晰，逻辑严密
合理安排段落和层次，使文章结构清晰、逻辑严密。可以采用总分总的结构方式，开头部分总述对文
化主题的理解，然后通过几个分论点展开论述，结尾部分总结全文，重申论点。以“幸福”主题为例，可
以这样布局：
1. 开头：总述幸福与文化的关系，提出“幸福是文化传承的一种体现”的中心论点。
2. 中间：分三个层次论述
层次一：引用《论语》中的经典语句，结合家庭生活中的实例，展示传统文化如何影响个人的幸福
感。
层次二：讲述学校教育中传统文化课程如何让学生感受到幸福，通过具体课程内容和活动来充实论
证。
层次三：论述社会公益活动中的传统文化元素如何提升人们的幸福感，以社区文化活动为例进行说
明。
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3. 结尾：总结幸福与文化传承的关系，重申论点，展望未来。
四、语言优美，表达生动
语言是作文的载体，优美的语言和生动的表达能够让文章更加吸引人。在写作时，要注意语言的准确
性和生动性，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强文章的表现力。例如，可以这样描写：“幸福就像
那初升的太阳，照亮了文化的传承之路，温暖了每一个人的心灵。”
五、融入文化元素，彰显文化特色
在写作文化类作文时，可以适当地融入一些文化元素，如诗词、典故、名言警句等，让文章更具文化
气息。例如，在论述家庭文化的影响时，可以引用孟郊的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行
密密缝，意恐迟迟归。”通过这样的诗句，生动地展现家庭文化中的幸福感。
六、实例展示
以下是一篇以“幸福”为主题的文化阅读类作文示例：
幸福之光，照耀文化之路
幸福，如同一缕温暖的阳光，照耀着我们的文化传承之路。从古至今，中华文化中蕴含着丰富的幸福
哲学，这些哲学思想不仅影响着我们的思维方式，更渗透到我们的日常生活中，成为我们追求幸福的重要
指南。
幸福是“修身齐家治国平天下”的人生理想。古人云：“修己以安人”，这不仅是个人品德修养的体
现，更是家庭幸福和社会和谐的基础。在家庭中，长辈们通过言传身教，将“孝悌忠信礼义廉耻”的传统
文化理念传递给后代，使家庭成为幸福的港湾。例如，每逢春节，家人们团聚一堂，共享年夜饭，其乐融
融的场景正是幸福与文化传承的完美结合。
学校教育中，传统文化课程如同一盏明灯，照亮了学生们的幸福之路。通过学习《弟子规》《论语》
等经典著作，学生们不仅掌握了知识，更学会了如何做人做事。学校组织的经典诵读比赛、传统文化节等
活动，让学生在参与中感受到传统文化的魅力，体验到了学习的快乐和生活的幸福。
在社会层面，公益活动中的传统文化元素同样提升了人们的幸福感。例如，社区组织的书法绘画展
览、传统戏曲表演等活动，不仅丰富了居民的文化生活，更增进了邻里之间的感情，使社区成为一个充满
幸福感的大家庭。
幸福就像那初升的太阳，照亮了文化的传承之路，温暖了每一个人的心灵。在追求幸福的过程中，我
们不仅要注重物质生活的丰富，更要注重精神文化的滋养。只有这样，我们才能真正感受到幸福的真谛，
走出一条充满希望和光明的文化之路。
让我们共同携手，用文化的力量去追寻幸福，让幸福之光在文化传承的道路上熠熠生辉。
三、作文模板
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同学们写“读一本书”，常见的构思有三种。
构思一：写自己阅读某一本书的过程。
最好的体验即是如此。文章写自己阅读长篇小说《平凡的世界》的经历，从起初的“抗拒与烦闷”
“步履艰难”，到后来的读书与摘抄相结合，“渐入佳境”，再到最后的静心享受，感受文字的力量，读
书的过程和自己由抗拒到喜爱的变化是写作的核心内容。
构思二：全文分两个板块，第一个板块介绍所读书籍的内容梗概，第二个板块表述这本书带给自己的
启迪与感受。
也就是“读后感”的常规写法。
构思三：把阅读这本书和自己的生活实际（特别是学习）相结合，写书籍给自己带来的良好变化。
最常见的思路是自己遇到某种困难，然后阅读某本书后，自己变得更坚强，更自信，不再畏惧困难。
这三种写法在读书类作文中极为常见。一个问题是大量雷同，容易显得俗套；另一个问题是文章往往
有大段的议论抒情，容易空洞，也容易虚情假意。
读一本书的写法，书籍选择上建议同学们尝试散文集、短篇小说集、诗集等，因为它们更容易在有限
的篇幅内把文章写具体，写饱满；内容上一定要真正喜爱并反复阅读这本书，然后选取感受最深的细节
（而非书籍的主要情节）作为写作的内容，这样才能在写出真情实感的同时写出个性。
示例：
阅读下面的文字后按要求完成作文
阅读，让我的心灵如山润流水般沉静；阅读，让我的生活似七彩长虹般绚丽；阅读，让我的人生像空
中划过的流星般精彩……阅读，给我一路欢歌，伴我快乐成长！
请以“阅读，让我长大”为题，写一篇作文。
要求：立意自定，文体自选（除诗敬外），不得抄表，不少于600字。
【思路导引】
“阅读”二字是该作文的关建。一方面理解为阅读文章，也可以“阅读”经典美文，感悟文化的
力量，也可以阅读时文快评，通晓社会时事，写诸如“好文、好书伴我成长”之类的传统类型作文。一方
面理解为阅读人，可以阅读名人，如乐观新达的苏轼，锐意改革的谭嗣同，白强不息的霍金，也可以阅读
身边的凡人，如老师、父母、同学等熟悉的人，甚至邂逅不相识的人。另外还可以理解为阅读事件。既有
经典的故事，也有时事杂谈。“长大”是作文的另一个关键词语，在写作中要注意阅读对“成长”的影响，
点出阅读之后成长的质变。试列举几方面的立意，供同学们参考。
1.阅读美文，使我长大。在读书中长大，读名著。读时文。吸收书中精华，在读书中长大。这里需要
写读书长大的过程。不只是身体长大，更是心理成长。
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2.阅读名人，催我长大，阅读名人不只阅读他们的经历、故事，更要感悟他们成功的原因。以及这些
原因是如何促使自己成长的。
3.阅读父母，感受关爱。父母虽然是我们最亲的人，但是我们往往会忽视他们对自己的关爱，有时候
甚至认为父母对我们的爱是应该的。这就需要我们认真全面地阅读父母，从而感知父母的爱。
4.阅读同学，在互助中长大。同学因为自身缺陷、家庭不和谐等原因，往往将自己的病苦掖着、藏着，
不会轻易告诉他人，这就需要我们阅读他们，在生活细节处洞察。伸出援助之手。
5.阅读时事，关注社会。“两耳不闲窗外事。一心只读圣贤书”的时代早已结束，放跟世界，观察社
会、在阅读时事中学习，在阅读社会现象中反思，写出自己肩负的社会使命感和责任感。
【突围角度】
突围角度一：来自阅读经典的启示：一路阅读，一路成长
名师支招：张调成长过程，随着年岁增加，阅读也由肤浅走向深刻，由随手乱翻走向兴趣使然。同时，
阅读也促使自己成长(积累知识、提升价值观）。这样一方面由于自己经历丰富，加深对文章的理解，使阅
读更加深入：另一方面阅读不断深入，使自己心智不断成熟。从而在讲清“阅读”“成长”两者关系中点
明主旨。
突围角度二：来自名人成功的启示：了解名人，“阅读”成功原因，在学习中成长
名师支招：首先熟悉某一名人，可以用名人身上的闪光点与自己平日行为进行比照，在比照中写出自
己长大的原因、结果。具体写时可以用与名人对话的方式，在超越时空时，使自己长大，也可以写名人事
例、内在精神时如何激励自己，使自己长大。
突围角度三：来自亲人的启示：阅读亲情，让我们成熟感恩
名师支招：可以通过写某一事物对自己的触动，让自己读懂亲人的关爱，关键点在于写出某一事物的
特征、触发自己读懂父母等亲人的原因。在写作中可以欲扬先抑，这样文章会跌岩起伏，更耐人寻味。
四、素材积累
素材一：经典词汇
琼楼玉宇 碧瓦朱甍 雄关万里 飞檐反宇 雕梁画 栋革故鼎新 薪火相传 兼收并蓄
素材二：经典标题
1.《不能承受的文化之轻》
2.《悠悠文墨贯古今》
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3.《漂其黑，守其白》
4.《民族智慧，代代传承》
5.《任是流行也精彩》
6.《弦歌不辍，薪火相传》
7.《拨动世界心弦的声音》
素材三：经典语句
1.文化如水，浸润无声，连接着一个民族的过去、现在和未来。
2.礼序乾坤、乐和天地。承自古老礼乐文化的庆典，仿佛一种隐喻——只有涵养过辉煌灿烂的文明，
一个民族才能砥砺复兴的壮志;只有身处于风雷激荡的时代，一种文明才能焕发生命的光彩。
3.于历史深处探寻，中华文明绵延传承，从不具有排他性，而是在包容并蓄中不断衍生发展。玄奘西
行、鉴真东渡、张骞出使西域、郑和七下西洋……中华民族曾经谱写了万里驼铃万里波的浩浩丝路长歌，
也曾经创造了万国衣冠会长安的盛唐气象。
4.在扫墓祭祖中追寻家的意义，在行孝尽哀中体味亲情的价值，无疑是清明节极为重要的人文底蕴之
一。——《在慎终追远中涵养家风文化》
5.有魅力的文化不是静态的，自信的文化不是封闭的，只有让文化流动起来、让文明活起来，才能生
生不息。——《自信的文化是流动的》
6.文化的生命力,在于扎根生活；生活的美好,需要文化的滋养。于传统哲学中领悟为人处世的道理，从
诗词歌赋中感受东方审美的意境，在古典艺术中体察均衡细致的和谐.....当传统文化照进当代生活，映射出
的光芒格外绚烂夺目。
7.中华文化源远流长，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华
民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养。
8.文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文
化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。
9.人无精神不立，国无精神不强。一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的。实现中华
民族的伟大复兴，离不开高度的文化自信，也离不开文化的兴盛繁荣。
10.文化，可喻之为河。有源头活水，有支流汇入，一路奔腾向海，会穿行峡谷掀起巨浪，也会途经平
原静水深流，沉淀下河床，滋养出沃野，哺育出勃勃生机。理解文化，就需要理解其水有源、其流有势、
其去有向，才能在大浪淘沙中赓续文化的基因。——《“文化自信”三喻》
11.文化，可喻之为山。壁立万仞，挺拔巍峨，为地之锁钥，为天之柱石。山中既有大树参天，也有溪
流边野花烂漫，可曲径通幽，更可登临远望。把握文化，就需要把握其高远之处、其仰止所在，才能在高
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天厚土间树立文化的坐标。——《“文化自信”三喻》
12.文化，也可喻之为海。万川涌入，涓流汇集，因包容而成其大，因丰富而成其广。可载大舟，亦可
浮一苇，“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”。发展文化，就需要发展其多元、多样，其宽
容、宽广，才能在兼容并蓄时更新文化的血脉。——《“文化自信”三喻》
13.“仁者乐山，智者乐水”。长河浩荡，在时间的轴线上，把握住历史、现实与未来；高山巍峨，在
精神的维度中，把握住时代精神、民族精神与核心价值；大海空阔，在世界的尺度上，把握住文化的交
锋、交流与交融，才能建立起真正的文化自信，让当代中国大踏步走向世界、走向未来。——《“文化自
信”三喻》
14.灿若星辰的文化和自然瑰宝，在历史烟云里铭刻辉煌的过去，在世代传承下见证精彩的现在，更在
历久弥新中孕育美好的未来。
15.文化是民族的精神命脉，文艺是时代的号角。
16.让和平的薪火代代相传，让发展的动力源源不断，让文明的光芒熠熠生辉，是中国与世界各国人民
的共同期待;为人民谋幸福，为民族谋复兴，为世界谋大同，是中国共产党矢志不渝的追求。
17.“问渠那得清如许?为有源头活水来。”跨越千年，朱子余音犹在。灿若星河的文化遗产，恰如“有
源之水”，滋养中华民族绵延不绝。
18.中华大地上，登得上城楼、望得见古塔、记得住乡愁的文化长卷徐徐展开：正定古城重现北方雄镇
风貌，鼓浪屿演绎万国建筑博物馆风情，古城潮州留驻岭南文化穿越时光的精魂，北京胡同镌刻古都记忆
与浓浓乡情，八廓街见证西藏翻天覆地历史巨变……
19.文化自信与道路自信、理论自信、制度自信四位一体，蕴含五千年中华文明深厚积淀的磅礴力量，
是实现中华民族伟大复兴中国梦的精神引领。——刘怀丕
20、中国文化有很深的根,这就是为什么中国人有很强的历史意识,并会以史为鉴。——马丁·雅克
21.中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。——孔颖达（大国风范、复兴汉服、传承文化）
22.文化绝不是一幅死的、挂在墙上已经完成的画：油墨已干，不容任何增添涂改。——龙应台（文化
传承与创新）
3.不伴随力量的文化，到明天将成为灭绝的文化。——丘吉尔（文化创新，传统文化）
24.人类文化的悲哀，是流俗的易传，高雅的失传。——木心《文学回忆录》（泛娱乐化，典籍的遗
忘）
25.文化是生命的花朵。离开生命本原，文化不过是人造花束。——周国平（文化传承，文明的价值）
8.人本是散落的珠子，随地乱滚，文化就是那根柔弱又强韧的细丝，将珠子串联起来成为社会。——
龙应台（文化的价值与作用，传承文化的重要性）
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26.我们一手拿着科技的利剑劈开未来，一手拿着传统的药箱给前进的人类疗伤。——曲道奎（科技发
展与传统文化的关系，文化的意义）
27. 一个民族的自卑和自大都源于对本民族历史文化的无知。只有深入了解和深刻理解本民族的历史
文化，才会站在客观的立场上产生深层次的民族自信。——梁思成（正确看待民族传统，历史，文化，民
族自信心）
28.传承中国文化的不仅仅是唐诗宋词京剧昆曲，它包含着与我们生活相关的每一个细节。——《舌尖
上的中国》（文化传承，中国传统习俗）
29.古老的种子，它的生命的胚芽蕴藏于内部，只是需要在新时代的土壤里播种。——泰戈尔（科技发
展与传统文化的关系，创新精神）
30.文明就是传达。需要表达、传达之事一旦失去，文明即寿终正寝。——村上春树（文明的传承、文
化的生命力、语言的力量）
素材四：经典人物
1、【屈原】
他，长剑佩腰，纵横中原，问天索地，踌躇满志;他，朝搴木兰，夕揽宿莽，奔波效劳，鞠躬尽瘁。然
而，子兰谄言，郑袖惑内，艾萧太盛，椒兰甚少，骐骥不跃，美政弗行，举世皆醉，万民同苦。
勇气与理想尽灭，悲愤与绝望交加，他掩脸长泣，衣襟浪浪。落日染红汨罗江，他，一跃冲进万里
涛。只把清高的节操留在世上，却让伟大的思想长存历史。“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”“路漫
漫其修远兮，吾将上下而求索。”
2、【陶渊明】
在尘世中翻滚了半生，他看透了官场的庸俗与污秽，他追求的是“结庐在人境，而无车马喧”的生
活。正当他在官场中疑无路时，他看到了柳暗花明，那就是归隐田园。“悟以往之不谏，知来者之可追”
他放弃了锦衣玉食的生活;选择贴近自然作过上“戴月荷锄归”的日子。日出而作日落而息，虽然劳累，但
每一分钟都真真实实。没有功名利禄的烦忧，他多了一份平和与清静，劳作之余，赏自己种的菊花品自己
酿的浊酒。从官场到田园，他真正把追求付诸行动。不是每一个树都能耐住干渴，而胡杨做到了；不是每
个人都能出淤泥而不染，而陶渊明做到了。
3、【贾谊】
万籁惧寂，剔亮的露珠顺着野草滴落在洛阳干涸的。沙石上。寒雾飘渺，一个凛然的身影随风飘摇，
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那是赴任的贾生。在他身后，一轮血红的旭日挣出水面，傲立于汉朝昏黄的天宇中。月光融融，西风萧
萧。长沙王府里你正为战祸初平、百废待兴，却又诸侯割据、危机四伏的现实而愁眉不展。借着这秦时的
遗风残月，你满腔热血如江水滔滔，在心中汇聚成那惊世旷古的《过秦论》。
秋波浮动莫名湖畔，业绩初显。你却独倚寒窗，将自己三十四岁的生命浸没于怀王之死的深深自责中
无尽的泪水 融入滔滔历史长河，洗净千古多少赤胆忠心。
4、【司马迁】
就在着手写《史记》之际，“李陵之祸”不期而至。狱中的寒风刺骨，毒卒拷打使他几欲自杀。他仍
心存侥幸，期盼着武帝开恩，却等来了“诬上”的罪。名。腐刑、亲朋远离、酷吏凌辱让他生理上和心
理。上都遭到摧残。然而，他从“西伯拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃赋《离骚》；
左丘失明，厥有《国语》”的遭遇中获得了新的生命。动力，隐忍苟活，弃小义，雪大耻，终于完成了
“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，名垂后世。
5、【曹植】
他出口成文，下笔成章，曾博得曹操的欢心，曾充满了“捐躯赴国难，视死忽如归”的豪情;他才高八
斗，学富五车，人仁志士无不敬仰。然而出身权倾一世的曹家，注定他命途多舛。本可成为至高无上的君
王，却由于他的不拘小节，不得“曹心”而葬送了他的大好前途。面对手足相残他“七步成诗”悲叹“本
是同根生，相煎何太急”。怀瑾握瑜，却是英雄无用武之地;壮志难酬，他借酒销愁。想当年“归来宴平
乐，美酒斗十千”，到头来只能以豪饮而留名下赢得个“寂寞圣贤”的悲凉美名。
6、【阮籍】
一陂春水一荒台，魏晋风流杳难追。欲觅阮踪成一恸，啸声孤起我徘徊。你“志气宏放，任性不
羁”。嗜烈酒，将这销愁之物化作你驾车出行至无路处的恸哭。你善弹琴，往往复长啸，将那琴音与哨声
糅合成暮鼓——听以惊心，成晨钟——闻而猛醒。你“傲然独得”而至情至性，用白眼对付礼俗之辈，用
青眼接待知音。世俗之中却有你阮籍这株出淤泥而不染的奇葩，史书里便可寻得你一派清韵。 ”。
7、【朱熹】
山河破碎，金兵肆虐。当岳飞、辛弃疾驰骋沙场，创下丰功伟绩时，你毅然辞官，整理峨冠博带，走
进庐山，在白鹿洞书院向下一代传播“理”“义”，宣传爱国。奸臣当道，谗言纷飞。当年轻气盛的元稹
屈服于权贵时，你选择在饥荒之年赴伍，不畏强权，严惩奸佞;当心灰意冷时，你走进了岳鹿书院，在上下
求索中，将复国、授学的希望灌注在年轻一代身上。
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8、【荆轲】
如果我的生命能够为祖国赢得尊严，为人民带来福利，我不会吝啬。太子丹让荆轲做一个两难选择，
荆轲面前有两条路:一是拒绝太子丹的请求，一是接受刺秦王的重任。终于，他做出了选择，选择了后者。
选择了舍小家为大家的崇高。他知道这条路的尽头，是生命的尽头，但为了国家，为了人民，他义无反
顾。残阳胜血，西风萧萧，背负着国家与人民的期望，他踏上了征程。易水岸边永远回荡着那悲壮的曲调:
风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返……其实，荆轲选择了一条永生之路。
9、【王勃】
他，一个少年就已是才华出众的神童，还是一个聚才情与壮志于一身的大文豪，更是一个开初唐近体
诗格局，对盛唐乃至我国诗歌的发展产生深。远影响的一代英才，他就是“初唐四杰”之一的王勃，王子
安。
读王勃，就要读他的诗与歌，你会读出他精神构。造的艺术天堂。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一
色”，青天碧水，天水相接，浑然一色，相映增辉，构成一幅色彩明丽又浑然天成的艺术画卷，直叫洪州
都督拍案叫绝，使无数人为之倾倒。读王勃，更要读他的抱负与志气。人生路途坎坷失意多慷慨，“关山
难越，谁悲失路之人?萍水相逢，尽是他乡之客”，道出了他报国无门的无奈。可坎坷失意并没使他沉
沦，“老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志”，正是一个有志之士身处逆境而壮志弥坚的
真情流露。可怜王勃英年早逝，但他的诗与歌，他的抱负与志气，是他留给我们子孙后辈的最宝贵的遗
产。
10、【勾践】
你在与夫差的短兵相接中，大败;你退守会稽得大夫文种之言而求谋臣。十年生聚，十年教训。你卧薪
尝胆，“食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客”;你体恤百姓，以民为本，“去民之所恶，补民之
不足”，使国人团结一心，愿为国而死;你忍辱负重，“卑事夫差”，赢得他的信任，使他失去戒心。十年
之后，国富民强。你号令三军“旋进旋退”，一举灭吴，报仇雪恨，成就霸业。有人说，你是“一位伟大
的君王，一位难得的政治家”。此言得矣。
11、【杜甫】
这是一颗忧国忧民的心。统治者穷兵黩武，苦难民众尸骨遍野，所有的一切，无不勾起诗人的忧愤之
情。“边庭流血成海水，武皇开边意未已”“君不见青海头，古来白骨无人收，新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨
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湿声啾啾”。青海，白骨累累，天阴雨湿，鬼哭凄厉!这所有的惨象，都倾注了诗人对统治者无声的控诉，
对劳苦民众的深切同情。这是颗爱国报国的心，武侯祠里，瞻仰诸葛亮的石像，诗人感慨“出师未捷身先
死，长使英雄泪满襟”。诗人不仅是为孔明而泣，更是为自己志在匡扶天下，却壮志未酬的失意而泣!
这是一颗忘我的心，岳阳楼上，惨淡萧瑟的秋风撩起了诗人两鬓白发，夕阳的余辉映出诗人忧愁的面
庞，含泪的双眼。诗人是在为自己“亲朋无一字，老病有孤舟”而忧愁吗?不是的。他心系祖国，他是因
为“戎马关山北”，而“凭轩涕泗流”。
12、【曹操】
大江东去，淘尽多少英雄豪杰，乱世三国，铸就几许风流人物。在汉家天下风雨飘摇的形势下，被称
为“治国之能臣，乱世之奸雄”曹操应运而生。用“一代枭雄”来形容曹操一点也不为过，他确确实实是
一位英雄，拥有统兵百万，逐鹿中原的王者之气。毛宇岗用一句“智足以揽人才而欺天下者，莫如曹操”
概括了曹操的英雄气概和才能。青梅煮酒，他与刘备共论天下英雄，刘备当时不过是一个小头领，而曹操
远见卓识，目光独到地指出“天下英雄唯吾二人矣”;官渡之战，曹操大胆采用降士许攸之计，以少胜多，
大破袁绍;对于关羽，他许以高官厚禄，准他身在曹营心在汉，后又容他过五关斩六将，可见其爱才之心;
还有他那削发代首，以严军纪的美谈，都让他成为一个英雄。而他又不是一个只懂舞刀弄枪的武夫，他有
“何以解忧，唯有杜康”的苦闷，又有“烈士暮年，壮心不已”的豪情，英雄魅力尽显其中。
13、【韩愈】
他三岁丧父，受兄嫂抚养。三位兄长相继早逝，后竟连侄子十二郎也在他四十岁时病逝。年未四
十，”而视茫茫，而发苍苍，而齿牙动摇”。他就是韩文公--韩愈。他二十岁进长安考进士，三考不中任
监察御史期间，上书论天旱人饥状，请求减免赋税，被贬为阳山令。后又因谏迎佛骨，贬潮州刺史。仕途
不甚得意。他性格甚怪。其思想源自儒家，却有离经叛道之言;以儒家正统自居，反对佛教的清净寂。灭、
神权迷信，而又相信天命鬼神。他为“古文运动发起者之一。善扬弃前人语言，提炼当时口语。后人对他
评价甚高，尊之为“唐宋八大家”之首。与杜甫并称为“杜诗韩笔”。
素材五：经典段落
1.青瓷白宣，绘制淡雅素致的国风画卷；唐诗宋词，或清雅脱尘或点染人间烟火；壁画檐牙，刚柔相
衬凝固往昔时光······无数个瞬间，传统文化在岁月深处回眸，洞穿风烟，与当代对视。传统是根脉，文化
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为骨血，涌动在民族的心脏，向人们讲述记忆，唤起共鸣。在信息更迭频繁的当下，传统文化的灼灼光华
似乎逐渐为光阴所掩盖，只待你我拂去尘沙，赋予其新的光彩。
2.传统文化流传悠远，因其内部蕴含的不朽精神，它深刻于民族的基因中，代代相传。那些铸成民族
品格的传统文化潜移默化地融入现代生活，或许有时不被注意，但依旧于无形中指引着我们的言行。这内
敛深蕴的传统文化在时代浪潮的冲击下，在聒噪的文化争鸣中，面临渐渐淡出民族视野的困境。要守护文
化之根系，必须在当下的语境中赋予它新的生命力，使之得到认同、传承和发展。
3.传统文化是民族的精神来源，也为我们指引前进方向。保护传统文化，揭开历史的层层面纱，领略
千年之美；发扬传统文化，传播华夏的熠熠星光，沟通世界文明。传统文化的发展绵延不易，发掘其新时
代的生命力、予以保护与发扬也是当代青年的使命。从国家到个人，都应以守护者、宣传者的身份自我要
求，用实际行动让传统文化在新时代进发新活力，以传统精神气质启迪当代生活，让传统文化在新时代焕
发生机，夯实民族精神根系。
4. 生于一方天地，在一种文化的沐浴下成长。从接受文化染上其色彩，到创造文化注入自己的特
色，始终都需要人们以对自身文化的认同为基础。文化认同建立在同一家园文化的血脉关系上，生成于理
解与运用中。对文化的认同，就是遵循其人文风尚之引领作用，担负其文化发展之责任。认同文化，认同
文化背后的家国民族，是我们自立于世界的前提。5.在一种文化中找到归属感，感受置身其中的温暖与包
容，需要整个文化环境的持续建设。全球化发展日益深入的今天，太多文化激荡碰撞，本国文化想要在世
界文化中大放异彩，首先要获得本国民众的认同与青睐。个人对文化的归属感来源于发乎心底的热爱与自
信，认同本民族文化，也认同受此文化影响的家园环境和社会生活。
6.立足自身，放眼世界。认同本民族文化并不意味着对其他文化的排斥，真正的文化认同是指引人们
在对自身文化产生自信的同时，以更科学包容的态度观览世界。文化的形成非一日之功，对文化的了解与
认同也需逐步形成，作为认识发展最为迅速的青年一代，在与文化共同成长发展的过程中，也当培养对文
化的包容和理解，实现与其精神内核的同频共振。
7.交流是双方平等对话的过程，文化交流更要讲求以开放心态，欣赏差异。当灵动遇见质朴，当纤柔
逢着刚健，文化的生命力在碰撞交汇中蓬勃生长。中华文化想要与外域文化沟通往来，开放胸怀是走出国
门的要义。作为文化悠久灿烂的文明古国，我们当以包容的心态悦纳八方文化，同时也要更加笃定、自信
地在世界舞台上展现华夏文化独有的风采。
8.文化如水似风，渗透自然与社会的每个角落，作用于这些曾经将它孕育的土壤。虽不似亭台楼阁、
泥瓦砖石般可触碰感知，但文化却在有形无形之中，始终作为精神力量指引个人和社会的来源和走向。从
因地制宜发扬风土，到兼具经济与生态的谐和共生，乃至满足人伦之美、走向大同。。 . . . . . 循着文化
的脉络，发展的步伐有了迈进方向，也因贴近民族精神内核而更加坚实稳健。
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9.文化春风化雨般影响着我们的生活，想要充分发挥其作用，需认识到文化的魅力与能量。文化在我
们时代中孕育成长，又以自己的色彩为时代增辉，我们应充分感知文化，深刻融入文化生活。无论文化覆
及范围如何之广，都需要靠你我自觉接纳吸收，唯有感知其中内涵，才能真正发挥其作用，塑造为人品
格，树立时代风气。
10.文化历经岁月的沉淀而影响此刻，发挥其正向指引如培育一朵花开，守护与坚持必不可少，其自身
的底蕴需深厚、内容需丰富。而期待文化作用于时代发展的前提是打好文化根基，在文化自身发展进步的
基础上谋求它对社会未来发展的作用。文化的作用，于家国是名片宣言，于你我是身心成长，充分发挥，
才能顺应时代，收获蜕变。
11.文化自信植根于我们对它的理解与热爱，细细揣摩文化韵味内涵，让其照亮生活，文化自信就在点
滴中逐渐建构。对文化的自信，是对它经久不衰的信任，也是对其不断发展的乐观态度，文化每一天都在
更新丰富，文化自信来自于你我对它的倾心建设。文化生根于物质条件，讨论文化自信，需以综合发展为
前提。
12.地域有别，山川相异，自然会孕育出多姿多彩的文化。在人类的精神家园中，每一种文明都值得尊
重，任何文化都应被平等相待。我们长久栖身于本国文化，以此为滋养的来源，但在认同本民族文化的同
时，也应意识到其他国家或民族的文化同样是其间生活者的寄托，理应被理解善待。独木难成林，唯有不
同文化沟通交往才能丰富文化的内涵。
13.尊重文化差异，要从了解多样的生活方式入手，无论是来自山脉的沉稳还是来自流水的灵动，都滋
养着她们怀中的人民，赋予他们独特的精神气质。当我们换位思考，将自己置身于他人的视角，便会消除
心中疑虑。平等心态让多元文化并生，沟通的态度将其引向交融和对话，差异的缤纷色彩便在平等沟通中
绽放。
14.我们每个人都是文化的缩影，主动接触了解其他文化，是文明传承者应有的谦虚姿态。无论是民族
国度间的差别，还是日常生活中的不同文化取向，都应平等视之。文化的价值不因发展时间长短或多寡而
有所区别，只要能给人以正向的精神指引，照亮一段生活的文化都值得被尊重与接纳，文化的健康面貌应
是求同存异，和谐共生。
15. 本土文化扎根在相对狭小的范围，想要弘扬发展，务必保持本色，本土文化的生命源泉便是其独
特的魅力以及人们对这份魅力的接纳，不失本色才能不失根基。文化之美，美在差异之中蕴有和谐。本土
文化的弘扬传播，需经过与其他文化的对话交流方能达成，拥护本土文化的同时，谨记尊重其他文化，取
长补短。
16. 汉语汉语是一株历尽沧桑的参天大树，它的华冠荫护着人类的五分之一。它以一种永恒的姿态，
俯瞰着时间的荒凉－－萧萧蒿草、凄凄瓦砾的黄土下，猎猎西风、惶惶驼铃的大漠中，凡有人迹的地方，
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到处都长眠着用汉语镌刻的绝版故事。甲骨，钟鼎，碑碣，竹简，绢帛……在考古学家的探询中幽幽醒
来，这些不死的汉语，能从岁月的另一端，凸现出历史的音容笑貌和华夏文明的悲凉迷底。汉语不再是机
械的媒介载体，汉语已是有灵性的生物。它是活着的符号，是不朽的物质，是思想奔流河床，是灵魂飘逸
的舞姿，是生命的抽象存在，是精神的形象写真。
17. 笔。横卧，便成一脉意气；站立，即显一身傲骨。它是中华大地之上最骄傲的巨擘翘楚，略展腰
肢就让天地为之含惊，风云因而变色。纵观方圆，虎踞龙盘，有日月经天江河行地之势；点提钩折，顾盼
顺转，生娇花照柳万艳同欢之情。
18.墨。聚合，便是铿锵傲眉；氤氲，便是飘飞衣袂。它是晕染了五千年文化的血泪。风雨飘摇，兴衰
更迭，却掩不住它温润的锋芒。大风泱泱，大潮滂滂，千古未绝者，唯此点点翰墨，悠悠才情。
19.茶。茶香袅袅，飘过老北京前门九丈九的旗杆，飘过雪域高原洁白的哈达，飘过江南小镇翠竹掩映
的吊脚楼。茶香缕缕，陶冶了中华民族南北风格各异却殊途同归的文化源流。习惯了看杯中叶片徐徐起伏
升降，正如起起伏伏的人间世象。品一股茗香，思一段往事，留一番感触，化一种精神。
20.棋。于方圆看天，是昭君碑上隽永的赞叹；于楚汉观地，是漫漫长堤上逝去的韶华。爱里，恨里，
总将一枚没棋子凝作指尖的岁月；醒里，醉里，总将一条条险路走成心中的坦途。蜿蜒的方城之间，智者
将生命之网步步解开。
素材六：开头结尾
1.（开头）一枝独绽，纵美亦不成春，千芳争妍，方得春色满园。文化之美，美在多姿，美在交流。
文化间的交流沟通自古以来便是推进文化融合进步的良方，驶向西域的航船曾为中原带来异域奇珍，开阔
了华夏眼界，促进彼此沟通交往和共同发展。文化交流是互相理解、借鉴欣赏的过程，以其他民族的文化
为镜，深化自身认知，有所扬弃，方能在新时期赋予文化以新生。
（结尾）故步自封，不问世事，文化将成为一潭死水，而唯有沟通往来，和谐促进，文化源流方涌动
不息。当我们以平等尊重的态度进行文化交流，分享的不只是文化资源，更是不同民族的精神面貌，触及
的是文化背后的人情风土。秉持“唯民族，方世界”的原则，保持自身特色的同时实现和谐平等的文化交
流，方能促进借鉴吸收，助力文化的共同繁荣。
2.（开头）我们的直言义行中，是孔孟礼仪的绵延；我们的举手投足里，是魏晋风骨的接续；我们的
衣食住行中，是华夏智慧的结晶。以深厚的文化为底色，才有今日的异彩纷呈，当我们骄傲地向世人展现
中国风采，文化正是后盾。文化自信源于对本民族文化的深深依恋和认同，也源自以文化为支撑的家国发
展。
（结尾）民族欲独立自强，国家欲稳步发展，文化是来自深处的支撑，对这血脉中流淌的文化自尊自
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信，就是肯定我们的历史与未来。坚持文化自信，是敢于在世界文明的繁花中绽放独有色彩的勇气，也是
坚持民族的本色，是在理性取舍后始终持守的笃定。青山百代，仍荫后人，文化自信缔造全新发展篇章。
3.（开头）在言行中流露、在文字间跃动的文化，其最浓厚的色彩便是来自孕育它的一方土地。本土
文化可以是国家的悠远历史，民族的经典往事，也可以是一村一寨的独有风情。弘扬本土文化，要推动文
化从诞生的土地绵延伸展，经由交流和沟通影响更多疆域，用美美与共的态度丰富自身与文化大环境。
（结尾）弘扬本土文化的过程，是将文化中积淀的风物人情、文明内涵向外传播的过程。本土文化走
出国门，并非与其他文化冲突碰撞，而是在友好交流的前提下和谐共存，当我们高擎本土文化的旗帜时，
也应反思自己是否有足够的力量将其挥舞成一把文明的火炬，点亮人类文明的浩瀚星空，弘扬传统文化，
你我仍在路上。
（2024·辽宁）作文
在中国传统文化中，人们常常在名的基础上。取一个“字”。“字”包含着生活态度、文化内涵。
从中国人的“字”里，我们常常得到人生志趣、生命价值等方面的启示。
白居易，字“乐天”——乐观通达
文天祥，字“履善”——践行善念
梁启超，字“卓如”——追求卓越
舒庆春，字“舍予”——舍弃小我
上述名人的“字”引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。
要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不
少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。
例文：
从“字”中探寻人生的智慧
在中国传统文化中，取“字”是一个独特且富有深意的传统。字，不仅是对一个人名字的补充，更
是其生活态度、文化内涵及人生志趣的集中体现。从白居易的“乐天”、文天祥的“履善”、梁启超的
“卓如”到舒庆春的“舍予”，这些名人的“字”都为我们提供了宝贵的人生启示。
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白居易，字乐天，他的一生都在践行“乐观通达”的生活态度。在遭受政治打击、人生低谷时，他
仍能以平和的心态面对，用诗歌记录生活，抒发情感。这种乐观通达的精神，值得我们现代人学习和借鉴。
在快节奏的现代生活中，我们常常因为一些小事而烦恼，忘记了人生的真谛。学习白居易的乐观通达，有
助于我们更加从容地面对生活中的挑战和困难。
文天祥，字履善，他的一生都在践行“践行善念”的道德准则。在国家危难之际，他挺身而出，为
了民族的利益不惜牺牲自己的生命。这种高尚的道德品质，正是我们现代社会所缺乏的。在物欲横流、利
益至上的现代社会中，我们更应该学习文天祥的“履善”精神，坚守道德底线，为社会传递正能量。
梁启超，字卓如，他的一生都在追求“卓越”的境界。他不仅在政治、文化、教育等多个领域有卓
越的成就，还不断推动社会的进步和发展。这种追求卓越的精神，是现代社会所推崇的。在竞争激烈的现
代社会中，我们需要不断挑战自我、超越自我，才能在激烈的竞争中立于不败之地。
舒庆春，字舍予，他的一生都在践行“舍弃小我”的奉献精神。他将个人的利益放在集体利益之后，
为了国家和民族的利益不惜牺牲自己的利益。这种奉献精神，是我们每个人都应该学习的。在现代社会中，
我们需要学会舍弃小我、顾全大局，为社会的和谐稳定贡献自己的力量。
总之，从中国人的“字”中，我们可以得到人生志趣、生命价值等方面的启示。这些名人的“字”
不仅体现了他们个人的品质和精神，也为我们提供了宝贵的人生智慧。我们应该学习他们的品质和精神，
不断提高自己的文化素养和道德水平，为社会的进步和发展贡献自己的力量。
本题考查材料作文。
第一：审题立意。本题的材料聚焦于中国传统文化中“字”的深层含义，这是一种在名的基础上额外选取
的字，用以表达一个人的生活态度、文化内涵和人生志趣。题目列举了四位历史名人的“字”及其所代表
的品质——白居易的“乐天”象征着乐观通达，文天祥的“履善”代表着践行善念，梁启超的“卓如”意
味着追求卓越，舒庆春的“舍予”则反映了舍弃小我的精神。这些“字”不仅是个人品质的象征，更是中
国传统文化精髓的体现。立意方面，通过对这些“字”的探讨，我们可以得到对现代人的深刻启示。这些
历史名人的“字”所蕴含的品质和精神，不仅对于当时的社会具有指导意义，对于现代社会依然具有重要
的启示价值。我们可以从中汲取智慧，指导自己的生活和工作。
第二：选材构思。本文适合写作议论文。首先应确定文章额中心论点，比如：“字”中彰显个人追求。在
文章开篇作者可以先简要介绍中国传统文化中取“字”的习俗，并阐述这一习俗背后的文化内涵和价值。
在中间部分可逐一分析四位名人的“字”，并阐述其背后的文化内涵和人生哲理。可以通过引用名人的生
平事迹、名言警句等，加深读者对“字”的理解以及分析名人的“字”带给自己的人生启示，在结论部分，
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可以总结全文的主要观点，强调从中国传统文化中汲取人生启示的重要性。同时，可以提出对未来发展的
展望和期待，呼吁更多的人关注和传承中国传统文化。
在中考语文的备考过程中，文化阅读类作文一直是许多考生的薄弱环节。这类作文不仅要求考生具备
扎实的文学素养，还需要有敏锐的洞察力和独特的见解。然而，在实际写作中，考生常常因为一些易错易
混点而失分。以下是几个常见的错误及其解析，帮助考生们在备考中避免这些陷阱。
1.审题不清，偏离主题
许多考生在看到作文题目后，急于下笔，没有仔细推敲题目和导语的深层含义，导致作文内容偏离
主题。例如，题目要求写“家乡的风俗”，而考生却大篇幅描写家乡的风景。审题是作文的第一
步，一定要仔细分析题目中的关键词，明确写作方向。
规避方法：加强审题训练，学会从题目中提炼核心要素，理解题目的隐含意义。特别注意题目中的
限制词和修饰语，确保作文内容切题。
2.入题缓慢，重点不突出
考场时间有限，但有些考生在开头部分花费过多笔墨，导致文章主体部分无法充分展开。例如，花
费大量篇幅描述事件背景，却忽略了事件本身和人物的描写，使文章显得头重脚轻。
规避方法：学会开门见山，快速引入主题。开头部分可以运用设问、引用、场景描写等手法，吸引
读者注意，然后迅速进入文章主体，重点描写事件经过和人物形象。
3.结构混乱，层次不清
良好的文章结构如同建筑物的框架，能够让读者清晰地了解文章的脉络。有些考生在写作时缺乏整
体规划，段落之间缺乏过渡，逻辑关系混乱，使得文章显得支离破碎。
规避方法：在动笔前先列好提纲，明确文章的结构和层次。常见的结构有总分总、并列式、递进式
等，选择合适的结构，并按照提纲进行写作，确保文章层次分明，逻辑清晰。
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4.语言平淡，缺乏文采
语言是文章的外衣，优美的语言能够增强文章的表现力。有些考生语言表达平淡无奇，缺乏修辞手
法的运用，使得文章显得枯燥乏味。
规避方法：平时多积累优美的词句和名人名言，学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章
语言生动形象，富有感染力。同时，注意语言的简洁性和准确性，避免使用冗长复杂的句子。
5.选材陈旧，缺乏新意
新颖独特的素材能够使文章脱颖而出，而有些考生却习惯于使用老生常谈的例子，如“雷锋做好
事”、“爱迪生发明电灯”等，缺乏时代感和个性化。
规避方法：关注时事热点，积累新鲜的素材。可以从自己的生活经历中挖掘独特的故事，也可以从
新闻报道、文学作品中获得灵感。选材时要紧扣主题，确保素材与文章内容相符。
6.结尾仓促，缺乏升华
结尾是文章的点睛之笔，一个好的结尾能够升华主题，给读者留下深刻的印象。有些考生却草草收
尾，要么简单重复开头，要么仓促点题，缺乏深度和力度。
规避方法：精心设计结尾，可以运用总结全文、点明主旨、展望未来、引用名言等方法，使结尾有
力且耐人寻味。结尾部分要与开头相呼应，形成一个完整的整体。
总之，要想在中考文化阅读类作文中取得高分，考生需要避免上述易错易混点，加强审题训练，优化
文章结构，丰富语言表达，选择新颖素材，精心设计结尾，并保持卷面整洁。只有在平时多练习，多总
结，才能在考场上游刃有余，取得优异的成绩。
1．（2024·四川雅安）阅读材料，按照要求作文。
习近平总书记说：“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。”鲁迅
在《朝花夕拾》中提到《山海经》《天演论》对自己人生的影响；《红星照耀中国》中写毛泽东常读《水
浒传》《三国演义》和《西游记》，《盛世危言》是他喜欢的书；《钢铁是怎样炼成的》写保尔最爱看的
小说是《牛虻》，书是他坚定革命信仰的一种利器……
初中三年、必定有一部经典名著、一篇文章、一首诗、书中的一句话对你的生活、学习、人生观产生过深
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刻影响。
请以“与书为伴”为题，写一篇作文。
要求：①请将题目写在作文卷第一行的中间位置；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③写出你自己的深切感
悟，写出真情实感，综合运用多种表达方式；④语言规范，不要使用网络语言，不得抄袭套用本试卷上的
阅读材料；⑤文中不得出现影响作文评价的真实的人名、校名、地名；⑥书写规范、卷面整洁，不少于
600字，也不要超出所给字格。
例文：
与书为伴
在人生的长河中，总有一盏明灯照亮我前行的道路，那便是书。从牙牙学语到如今风华正茂，书籍
始终是我最亲密的伴侣，它不仅丰富了我的知识，更塑造了我的人格，让我在成长的路上不再孤单。
记得儿时，每晚睡前，妈妈总会坐在床边，温柔地为我讲述《安徒生童话》里的故事。那些关于勇
气、善良与爱的故事，如同一颗颗璀璨的星辰，镶嵌在我童年的天空中，让我在梦幻与现实之间自由穿梭，
学会了分辨是非，懂得了爱与被爱的珍贵。那时的我，虽然还不识字，但已深深爱上了书这个神奇的世界。
随着年岁的增长，我开始自己翻阅书籍，从《十万个为什么》到《百科全书》，我像一只贪婪的小
蜜蜂，在知识的花丛中汲取着甘甜的蜜露。书，成了我探索未知世界的钥匙，让我领略到了宇宙的浩瀚、
生命的奥秘以及科学的神奇。在这个过程中，我逐渐形成了独立思考的能力，对周围的世界充满了好奇与
敬畏。
进入初中，我开始接触更多的经典名著。《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的坚韧不拔、勇于
斗争的精神深深触动了我，让我明白了“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。这仅有的一次生
命应该怎样度过呢？当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧”。这
句话成了我人生的座右铭，激励我在学习和生活中不断挑战自我，追求卓越。
此外，《红楼梦》的细腻情感、《三国演义》的智慧谋略、《水浒传》的英雄气概，都深深吸引着
我，让我在品味文学之美的同时，也学会了如何以更加宽广的胸怀去理解和包容这个世界。书中的每一个
角色，都像是我的朋友，他们的喜怒哀乐、悲欢离合，都牵动着我的心弦，让我体验到了不同的人生，也
丰富了我的情感世界。
与书为伴，我收获了知识，更收获了成长。在未来的日子里，我将继续与书为友，让书籍成为我人
生旅途中最坚实的后盾，指引我走向更加辉煌的明天。因为我知道，只有与书为伴，我的心灵才能永远年
轻，我的生命才能绽放出最耀眼的光芒。
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本题考查命题作文。
第一，审题立意。这是一道命题作文，题目“与书为伴”简洁明了。关键词是“书”和“伴”。“书”明
确了写作的对象和范围，这里的“书”不局限于某一本具体的书，可以是各类经典名著、文章、诗歌等。
“伴”强调了书在生活中的陪伴作用，意味着书不是一个孤立的存在，而是与我们生活、学习、成长紧密
相连，是一种长期的、持续的关系。材料中引用习近平总书记的话强调读书的重要性，并列举了多部经典
作品对人物的影响，引导学生思考书籍对自身的作用。其中第三段材料为审题关键，旨在引导学生回顾自
己初中三年的学习生活，从中挑选出一部经典名著、一篇文章、一首诗或书中的一句话，谈谈其对自己生
活、学习和人生观产生的深刻影响。立意时，可以围绕书籍对个人成长、思想塑造、人生指引等方面的积
极影响来展开。例如，通过与书为伴，自己获得了知识、开阔了视野、培养了品格、坚定了信念等等。
第二，选材构思。“书”的选择范围很广泛，该怎么下手呢？首先，考生可以考虑化大为小、化繁为简，
从细节入手。可以着眼于经典名著中的一个人物、一种品质；可以选择文章中一个充满情感的表达；可以
选择一首诗中一个富有启示性的观点；还可以用洞幽烛微的目光，从常人不察的平凡句子中发现和挖掘新
奇闪光的部分。然后，考生可以挑选记忆最深刻、最足以证明书对自我产生影响的生活片段进行描述。值
得注意的是，这些生活片段需能显示出中学生积极向上的精神风貌，如追求理想、自信乐观、富有爱心、
无私奉献、勇于担当、正视挫折……最后，将“书”与“生活”两条线索有序地组合起来，建构作文的写
作框架，让人读起来清晰明了。如可以讲述自己在某个特定阶段，因为阅读了某本书，从而解决了一个实
际的问题或改变了自己的某种行为。比如，在面对挫折时，读了《钢铁是怎样炼成的》，被保尔·柯察金的
坚韧所鼓舞，从而重新振作，勇敢面对困难。或者回忆自己在成长过程中，如何在不同的书籍中汲取力量，
如小时候读《安徒生童话》，感受到了美好与善良；中学时读《平凡的世界》，明白了生活的艰辛与奋斗
的意义。通过这些具体的经历，展现书籍在自己人生中的重要性。总之，要紧扣“与书为伴”这一主题，
通过具体的事例或细腻的感受，表达出其对自己的深远影响。
2．（2024·甘肃）阅读下面材料，完成作文。
穿越自然画卷，感受山川之美；游历四海八方，品味人间百态；漫步历史长河，探寻文化瑰宝。我
们在旅游中邂逅美景，在旅游中洞明世事，在旅游中增长智慧，在旅游中了解自己……
请以“我的______之旅”为题目作文。
要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③不少于600字，书写工整，卷面整洁；④不得泄露
个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替。
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例文：
我的文化之旅
在我的记忆中，有一次特别的旅行让我至今难忘，那是一次充满文化韵味的旅程。
小学毕业那年的暑假，我跟随父母来到了一座古老的城市，这里的每一块石板路、每一片青瓦都仿
佛在诉说着历史的故事。漫步在古街，街道两旁是古色古香的店铺，有传统的手工艺品店，精美的瓷器、
细腻的刺绣让我目不暇接；还有飘着墨香的书画店，那一幅幅字画散发着迷人的艺术气息。
我走进了一座古老的庙宇，庄严而肃穆。红墙黄瓦，飞檐斗拱，精美的木雕和彩绘让我惊叹不已。
在这里，我仿佛穿越回了古代，感受到了古人对信仰的虔诚。听着导游讲述着庙宇的历史和文化，我对传
统文化的敬意又增添了几分。
接着，我来到了当地的博物馆。在那里，我看到了许多珍贵的文物，从古老的青铜器到精美的瓷器，
从珍贵的书画到独特的民俗物品。每一件文物都承载着一段历史，它们静静地向我展示着这座城市的文化
底蕴和变迁。我在这些文物面前驻足良久，仔细端详，试图从它们身上读懂过去的故事。
离开博物馆，我又来到了古老的书院。这里曾是古代学子们求学问道的地方，那古朴的书桌、泛黄
的书籍，都让我感受到了浓郁的书香气息。我仿佛看到了昔日学子们在这里刻苦读书、钻研学问的身影，
他们为了追求知识和真理，孜孜不倦。这种对知识的渴望和追求，让我深受感动。
这次文化之旅，让我深深沉醉其中。我领略到了传统文化的博大精深，也感受到了自己的渺小。那
些古老的建筑、精美的艺术品、珍贵的文物，都是人类智慧的结晶，它们见证了历史的沧桑，也传承着文
化的血脉。
回到家后，我的心中依然回荡着这次旅行的点点滴滴。我知道，这次文化之旅将成为我人生中一段
难忘的记忆，它让我对文化有了更深刻的认识和理解，也让我更加热爱和珍惜我们的传统文化。我期待着
下一次的文化之旅，去探索更多未知的文化宝藏。
本题考查半命题作文。
第一，审题立意。材料强调了旅游的多方面意义，包括感受自然美、了解世间事、增长智慧、认识自己等。
题目“我的______之旅”，需要补充一个词语来明确具体的旅游经历或性质，关键要体现出这次旅行的独
特之处和给自己带来的影响。可以通过记叙一次特别的旅行经历，表达对某种事物的深刻感悟、对人生的
思考、对自我的重新认识等；也可以展现旅行中所感受到的文化魅力、人性美好等，传达积极向上的情感
和价值观。
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第二，文体思路。如果写记叙文，可以详细描述旅行中的所见所闻所感，注重细节描写和情感抒发；如果
写议论文，可以围绕旅游的意义等展开论述，用具体事例来支撑观点。如补充为“我的文化之旅”，可以
写在游览一些历史古迹或文化名城时，对传统文化有了更深刻的理解和感悟；若写“我的成长之旅”，则
可以叙述在旅行过程中遇到的困难和挑战，以及如何从中获得成长和进步；“我的心灵之旅”则可以侧重
描写在特定旅行中内心的触动和精神的升华等。总之，要结合自己补充的内容，有条理地展开叙述或论述，
突出主题。
3．（2024·山东德州）芃麦文学社举行以“大地”为主题的征稿活动，内容有以下四个板块：中
华优秀传统文化板块（本地神话传说，民间故事、民族团结故事、传统节日、风俗习惯等）、革命文化板
块（本地革命英雄人物故事）、社会主义先进文化板块（本地社会主义建设取得的成果和模范人物）、当
代文化生活板块（我与土地的故事）。
请自选一个板块投稿，要求：题目自拟；文体不限；不要套作，不得抄袭；不能出现个人的真实信息，不
少于600字。
例文：
那一次，我与土地深深共鸣
那年，我爱上了软糯糯、甜滋滋的玉米，一天能啃好几根。太姥从我妈那里听说了这件事，跑到邻
居家讨要了一把自留的玉米种子，据说他家的玉米在村里是出了名的好。
太姥特地在田里圈了一块地，播下了玉米种子。她还和我约定，等到玉米成熟了，就一起来摘。太
姥特地在田里圈了一块地，播下了玉米种子。她还和我约定，等到玉米成熟了，就一起来摘。
收获的日子来得那样快，那天，天空高远，洁白的云不带一丝阴影。玉米站满了每一寸土地。它们
昂首挺立，圆润饱满的籽粒生机盎然，彰显着对土地最真挚的感恩。棕红色的玉米须像啦啦队的花球，借
着秋风，欢迎我们的到来。
太姥步履稳健地走进那几乎同我们一般高的“玉米林”中。她浑浊的眼中盈满了喜悦。太姥用手一
掰，向后一抛，玉米棒子便落入背篓里，看起来十分轻松。
我试着左手握住玉米秆，右手用力一扯——玉米皮碎屑夹杂着尘土扑面而来，呛人得很。太姥拍拍
我，说道：“娃娃，要用些巧劲来掰，你看我。”她那双手粗糙得如盘结的老根，熟练地握住玉米，手腕
向下使劲，玉米就从柄处脱落下来。其实，盘活土地和盘活人生是一样的，道阻且长。我虽长于城市，可
我的身体里流淌着农人的血，此刻，我的灵魂正与土地发生深深的共鸣。一掰一抛间，土地上划过一道道
美丽的弧线。
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是什么让我的心跳动得这般厉害？等我回过神时，双手已经红肿，背上沉甸甸的背篓把双肩勒得酸
痛不已。但我心中有着无尽的喜悦，我的每个脚印都深深地烙刻进了这片土地，每一棵庄稼上都留下了我
的指纹印迹。
我坐在田埂上，看到相识的村民挑着油亮的扁担经过，担子里装着一捆玉米秆子，随着脚步的起伏
有规律地晃动着。不远处，几头脱绳的牛正低头咀嚼着舒展的叶。我按照太姥的吩咐，取一根玉米秆，剥
去上面的叶子后，跑到小河边洗干净。我像吃甘蔗一样，先咬下外面的皮，再嚼里面的芯。汁水爆出，清
甜的味道在嘴里蔓延，这是土地馈赠给农人最好的饮品。
那一次，我与土地深深共鸣。太姥亲手种下的玉米，带着土地的心跳，落入我的背篓，进入我的内
心，与我的心跳同频共振。
路遥在《平凡的世界》里写道：“他还应该像往常一样，精神抖搬地跳上这辆生活的马车，坐在驾
辕的位置上，绷紧全身的肌肉和神经，吆喝着，呐喊着，继续走向前去。”
那个秋日，我在与土地深深的共鸣中，竟有了同样的感受。我生于土地，长于土地，我也将在土地
上继续拼搏，继续走向前去。
本题考查话题作文写作。本题要求自选板块，自拟题目，写作时需结合相应板块内容
和“大地”的主题来构思。
一、审题立意
1、审题：
本题在审题时要围绕话题“ 大地”为中心。“大地”的基本含义是指地面或地球表面广阔的土地，也可以
代指整个地球。 在中国传统文化中，大地象征着母性的伟大，代表着无私孕育、给予和承载万物的德性 ”。
因此 “大地”，可以是实在的大地，也可以是引申义、象征义。如写文化，把中华经典文化比作“大
地”，写我们应如何在中华文化的“大地”寻找传统文化的根，传承发扬经典文化。可对比现实中传统文
化被冷落的情形，努力发扬光大之。如写历代官员，如何心系苍生，为民请命，“百姓”就是他们的大地。
为官一任造福一方，只有脚踏大地，去访贫问苦，亲民爱民，才能被爱戴被拥护，才能青史留名。如写故
乡故土故园的内容。故乡的大地是一个人的根，一方水土培养一方人。作为一个从那块大地走出来的人，
如何不忘大地之恩回馈一方土地。如写浓厚的母爱或父爱像大地，作为孩子一直脚踏着这方大地成长，感
受亲情的美好。但要注意在文章开头结尾和中间，都要有意识地点题。
2、立意：
大地物产丰饶，内涵丰富。(写作时要很想一想，大地怎样丰饶，有怎样的内涵？)
汲取养份，濡染精神，时时与大地相连。(在精神层面，写大地给了我们怎样的感悟和启示？)
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幸福生活，诗意栖居，处处与大地为伴。(启示我们，人可以有怎样的生存生活方式？怎样诗意地栖居？)
翩翩联想，理性思考，与大地相关，踏实、充实、扎实。(可以联想到生活的哪些方面需要踏实扎实充实的
精神？)
感恩与敬畏：表达对大地的感恩之情，感恩它提供的一切资源，以及对大地所蕴含的力量和奥秘的敬畏，
从这种情感延伸到对自然、对生命的敬畏；
成长的见证：讲述自己在大地上的成长经历，如儿时在土地上的玩耍、少年时在田野间的探索等，体现大
地见证了自己的成长历程和变化，同时也可以融入亲情在其中的作用；
大地与根的追寻：强调大地是我们的根源，探讨我们与大地之间不可分割的联系，以及在追寻自我过程中
对这种根源的回归和反思，与亲情联系起来可以突出家庭给予的归属感如同大地一样；
大地的精神象征：挖掘大地所代表的诸如沉稳、包容、宽厚等精神品质，将自己与大地的互动视为对这些
品质的感悟和学习，并与亲情中所体现出的类似品质相呼应；
生命的连接：阐述人与大地以及人与人之间通过大地建立的生命连接，比如家族在同一片土地上的传承，
展现这种延续性和温暖；
大地之爱与人间真情：探讨大地所给予的无私之爱，类比亲情的温暖无私，突出爱的共通性和伟大；
大地自然与亲情的纽带：说明大地既是自然的一部分，也是亲情故事展开的背景，强调它在连接人与自然、
人与人情感方面的独特作用。
二、写作构思
中华优秀传统文化板块
本地神话传说、民间故事、传统文化和节日风俗习惯等有很多可以挖掘的内容，能够展现独特的文化底蕴
和历史传承。例如，可以讲述本地某个传统节日的由来、习俗以及它在现代社会中的意义，通过描写本地
节日中的各种活动和人们的参与，体现传统文化的魅力和价值，容易引起共鸣。这些传统文化往往是当地
人们共同的记忆和情感纽带，读者更容易产生认同感和亲切感。选择一个具体的传统文化元素，如自己当
地的一种传统手工艺（如剪纸、刺绣等）。开头可以介绍这种手工艺的历史渊源和在当地的地位，中间详
细描述手工艺的制作过程、特点和艺术价值，同时可以讲述一些传承人的故事，展现他们对手工艺的热爱
和坚守，结尾表达对这种传统文化传承和发展的期望。或者以自己当地的一个神话传说或民间故事为切入
点，如关于当地一座山或一条河的传说。在讲述故事的过程中，融入对本地自然风光和人文景观的描写，
突出其的神秘和美丽，以及故事所蕴含的道德观念或文化内涵对当地人的影响。
革命文化板块
本地英雄故事能够激发读者的爱国情感和民族自豪感，让人们铭记历史，珍惜现在的美好生活。同时，这
些故事也能传递正能量，激励人们在面对困难时勇往直前。与其他常见的写作题材相比，革命文化题材相
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对较少被涉及，容易写出新意。可以通过挖掘本地鲜为人知的英雄事迹，吸引读者的关注。确定一位本地
英雄人物，如一位在革命战争中做出贡献的烈士。开头简要介绍英雄的背景和所处的时代背景，中间重点
叙述英雄的主要事迹，包括他们在战斗中的英勇表现、为了革命事业所做出的牺牲等，要注意突出细节，
让英雄形象更加丰满。可以通过采访英雄的后人、查阅历史资料等方式获取更多的信息。结尾表达对英雄
的敬仰之情，以及从英雄身上学到的精神品质对自己和当代社会的启示。
社会主义先进文化版块
如将“大地”定义为“家乡这块土地”，那能够通过写作反映家乡在当代社会的发展变化和取得的成就，
让读者看到家乡的进步和活力，增强对家乡的自豪感和自信心。通过描写本地的模范人物和他们的事迹，
体现社会主义核心价值观在现实生活中的域取得的显著成果，如经济发展（新建的工业园 区、特色产业
的崛起等）、城市建设（交通设施的改善、城市环境的优化等)、科技创新（本地企业的科技创新成果、科
研机构的研究突破等)。开头可以用数据或对比的方式展示家乡过去和现在的变化，中间详细介绍成果的具
体内容和产生的影响，包括对人们生活的改善、对当地经济的推动等，结尾展望家乡未来的发展前景，表
达对家乡的美好祝愿。
当代文化生活板块
如将“大地”定义为“家乡这块土地”，素材贴近自身生活，容易写得真实、生动。可以从自己的亲身经
历出发，讲述与家乡的点点滴滴，情感表达更加自然。能够展现个人与家乡的紧密联系，以及家乡对个人
成长的影响。通过讲述自己的故事，反映家乡在文化、社会等方面的变化和发展。以“我与家乡的故事”
为主题，可以从多个角度入手。比如，写自己在家乡的一次难忘的经历，如参加家乡的传统节日庆典、参
与社区的公益活动等，通过描述活动的过程和自己的感受，体现家乡的文化氛围和人们的精神风貌。或者
讲述家乡的某个人或某个地方对自己成长的影响，如一位老师对自己的教导、家乡的图书馆陪伴自己度过
的美好时光等，突出家乡在自己人生道路上的重要意义。还可以写自己见证家乡的变化，如家乡的街道从
过去的狭窄破旧到现在的宽敞整洁，自己在这个过程中的感受和思考，以及对家乡未来的期待。
4．（2024·北京）故宫、人民英雄纪念碑、香山、居庸关、卢沟桥、漕运码头……坐落在北京中轴
线或文化带上，成为北京的文化标志。胡同古镇、奥运场馆、美丽新农村……同样富有文化内涵。漫游北
京，寻古访今，可以丰富见闻，开阔视野，感受真善美。请选择你熟悉的地方，写一篇游记，题目自拟。
（本试卷第一大题涉及的文化场所不在写作范围内）
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600～800之间，不出现学校的真实校名、师
生姓名等。
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例文：
漫步胡同，探寻老北京的灵魂
走进北京的胡同，仿佛穿越了时空隧道，回到了那个充满故事与传说的年代。阳光透过稀疏的树叶，
斑驳地洒在青石板路上，每一步都踏出了历史的回响。
我选择了一条较为幽静的胡同作为此次游记的起点，这里没有喧嚣的游客，只有偶尔传来的自行车
铃声和远处老人悠长的吆喝声。胡同两旁，是历经沧桑的四合院，灰墙黛瓦间透露出一种古朴而宁静的美。
每一扇门背后，都藏着一个家族几代人的悲欢离合，每一块青砖古瓦，都记录着岁月的流转。
我走进一家看似普通的院落，主人热情地邀请我参观。院内，一棵老槐树矗立，枝叶繁茂，仿佛一
位慈祥的老者守护着这个家。主人告诉我，这棵树已有上百年的历史，见证了家族的兴衰更替。我抬头仰
望，透过密集的枝叶，仿佛看到了过去的时光在这里缓缓流淌。
继续前行，我来到了一座古色古香的茶馆。茶馆内，几位老人在悠扬的京胡声中品茶谈天，脸上洋
溢着满足与幸福。我点了一壶茉莉花茶，坐在窗边，看着窗外的胡同风景，耳边是京味十足的对话和京胡
的旋律，心中涌起一股莫名的感动。这一刻，我仿佛融入了老北京的生活，感受到了那份独有的韵味与温
情。
午后的阳光渐渐西斜，我沿着胡同缓缓走出，心中充满了不舍。胡同，这个北京独有的符号，不仅
承载着无数人的记忆与梦想，更是中华文化的瑰宝。在这里，我感受到了历史的厚重与文化的深邃，更体
会到了老北京人的那份淳朴与热情。
回望这条走过的胡同，我深知，每一次的探访都是一次心灵的洗礼。而老北京，这座充满魅力的古
都，也将在我的心中留下永恒的印记。
本题考查材料作文。
一、审题立意：本题是材料作文，由材料“故宫、人民英雄纪念碑、香山、居庸关、卢沟桥、漕运码
头……坐落在北京中轴线或文化带上，成为北京的文化标志。胡同古镇、奥运场馆、美丽新农村……同样
富有文化内涵……”可知，本次作文题目围绕“文化地标”展开，要求我们选取北京的文化地标进行游记
创作。我们应明确文章的核心在于通过个人游览体验，展现北京独特的文化魅力和历史底蕴。立意上，可
侧重于表达对这些文化地标背后故事的理解与感悟，以及它们如何成为北京乃至中华文化的重要符号。据
此可拟题为“穿越中轴，寻觅古都之魂”“漕运码头边，古今交错的记忆”“香山红叶下的文化沉思”
“胡同深处，古韵悠长”“卢沟桥上历史的低语”等。通过游记创作，让读者感受到北京文化的丰富性和
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深厚性，激发对传统文化的热爱与尊重。
二、构思选材：我们首先要确定自己想要描写的文化地标。可以从材料中提到的故宫、人民英雄纪念碑、
香山、居庸关、卢沟桥、漕运码头等地点中选择一两个自己最为熟悉或感兴趣的。接着，围绕这些地标，
收集相关的历史文化资料，包括其历史背景、建筑特色、文化意义等。在选材时，应注重挖掘地标背后的
故事，比如某个历史事件的发生地、某位历史物的足迹、一项传统技艺的传承等，这些都能使游记内容更
加丰富和生动。
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