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专题 64 中考作文之拟题
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思维导图（见压缩文件中1份pdf）：感知全局，了解知识要点
知识清单：好题标准 拟题技巧 好题示例 要点精讲
典例精析：对考点考法进行细致剖析和讲解，全面提升
易错易混：拟题2大误区，2大突破法，高效查漏补缺
真题赏析：精选热点地区2024年真题，感受中考，知己知彼
中考作文之结构
中考作文是展示学生语文能力的重要环节，而一个好的标题无疑是吸引阅卷老师眼球的利器。如何在
有限的时间内拟出一个新颖、简洁、醒目的标题呢？
一、善补题，以小见大
在所给话题前面或后面加上适当的词语进行增补，可以有效缩小写作范围，使话题由大变小，由虚变
实。例如，以“体验”为话题，可以拟题为《爱的初体验》、《生命的体验》、《体验孤独》等。这样的
标题不仅具体明确，还能避免“下笔千言，离题万里”的现象。
二、巧点化，妙趣横生
引用或化用大家所熟悉的诗词、歌词、名言、俗语等作为文题，可以增加标题的趣味性和文化底蕴。
例如，以“诚信”为话题，可以引用诗词名句《众里寻它千百度》；以“环保”为话题，可以化用歌曲名
《我想有个家——一个小鸟的心声》。这样的标题不仅富有文采，还能引起阅卷老师的共鸣。
三、妙修辞，匠心独运
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巧妙运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关等修辞手法，可以使标题生动形象，富有感染力。例如，以
“心愿”为话题，可以运用比喻手法《心灵是一棵会开花的树》；以“青春”为话题，可以运用对偶手法
《长发长，短发短》。恰当的修辞手法可以让标题如一颗珍珠般闪闪发光，吸引读者的注意。
四、新视角，别开生面
打破常规，逆向思考，从独特的视角拟题，可以给人以耳目一新的感觉。例如，《苦难也是一笔财
富》、《真想做个差生》、《我最需要一剂良药》等标题，都具有很强的穿透力，能让阅卷老师“一见钟
情”。
五、设悬念，矛盾生疑
在标题中设置悬念，可以激发读者的好奇心，让人产生强烈的阅读欲望。例如，《防盗门不防盗》、
《100分，我恨你》、《明天我们有水喝吗？》等标题，都通过制造悬念、反差或矛盾，引发读者的思考。
六、中外交融，巧组合
引用或音译一些大家比较熟悉的英语单词或短语作为标题，可以增加标题的时尚感和趣味性。例如，
以“亲情”为话题，可以拟题为《Modern，老妈》；以“青春”为话题，可以拟题为《Crazy BABY》。这
样的标题形式活泼，往往能给人带来一种阅读的轻松感。
总之，无论采用哪种方法拟题，都应做到文题精练、醒目、新奇、生动且与话题相符。同时，还要考
虑文体的要求，使标题与文章内容协调一致。正如“花香蝶自来，题好一半文”，一个好的标题可以为文
章增色不少。希望以上方法能够帮助同学们在中考作文中拟出精彩的标题，从而取得优异的成绩。
一、好题标准
1、简练 简练就是要简短而精练，简，要简得明白，练要体现干练。让人一看就觉得不敢多字
也不得少字，且言简意赅。要注意的是，简练并不是用字数来衡量的，而是从字与词的结合中所表达的意
义给人的感觉来判断的。简练的文题是用最少的字给人最明确的意义和感情倾向。
《梦启航》
简练而富有动感，适用于写关于梦想、启程或新开始的作文。
《墨香》
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仅二字，却蕴含了丰富的文化内涵，适用于写书法、阅读、文化传承等主题的作文。
《光影交错》
简练地描绘出时间的流逝或事物的变化，适用于写回忆、成长或社会变迁等作文。
《心田》
简洁明了，却意味深长，可以写内心的感受、情感世界或个人成长等。
《逆流而上》
简短有力，表达了面对困难不屈不挠的精神，适用于励志、挑战或奋斗等主题的作文。
《镜中人》
通过“镜中人”这一意象，可以探讨自我认知、成长变化或人生哲理等。
《窗外》
简洁却富有画面感，可以写窗外的风景、内心的世界或观察生活的感悟。
2、新颖 新颖是现代社会追求的一种潮流，无论什么时候，我们都不能忘了想出办法让自己的东西
新颖，那就是用一种与众不同的视角，道出自己的个性思考。但是，新颖决不是标新立异，必须合情理。
应该说，我们所说的新颖只是别人想漏了的，或者说只是一时还没有想到的，而决不是怎么想也想不通
的，想不到的东西。
《青春的调色盘》
分析：将青春比作调色盘，新颖地暗示了青春的多彩和充满无限可能。
《记忆的拼图》
分析：把记忆想象成一块块拼图，激发读者对拼凑完整记忆的好奇。
《梦想的漂流瓶》
分析：用漂流瓶来象征梦想，给人一种神秘且充满期待的感觉。
《心灵的后花园》
分析：将心灵比作有花有草的后花园，独特地展现内心深处的宁静与美好。
《时光的邮差》
分析：把时光拟人化为邮差，新颖地表达了时光传递经历和故事的意味。
《微笑是一把神奇的钥匙》
分析：将微笑比作钥匙，形象又新奇，让读者想要探究微笑如何打开某些“锁”。
《成长是一场孤独的旅行》
分析：把成长描述为孤独的旅行，突破常规，引发读者对成长过程中孤独体验的思考。
《语文，我心中的一首歌》
分析：将语文比作歌曲，独特地表达对语文的热爱和感受。
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3、切主题 话题作文虽然没有一个明确的主题思想，但大都有一个主题意向，写作者在写作的过程
中也会把这个主题意向尽量的明确化。这时，如果你的作文题能够对作文的主题有一定的暗示或提示作
用，那当然是最好不过的了。这样，阅卷教师可以很快地抓住你的作文的主题思想，给阅卷者一个先入为
主的阅卷思考，有利于考分的提高。就算你的作文对主题的表现不是很突出，但有文题的补充也是相得益
彰的。
题目：《时光之河里的温暖记忆》
这个题目适合写一篇关于回忆的文章，特别是那些温暖人心、难以忘怀的瞬间。作者可以通过描述一
段段在时间长河中沉淀下来的记忆，如家庭团聚的欢乐、朋友间的真挚情谊或是个人成长中的重要时刻，
来展现“时光之河”的深邃与“温暖记忆”的宝贵。
题目：《梦想启航的地方》
此题目适用于探讨个人梦想、起点与奋斗过程的文章。作者可以分享自己梦想诞生的瞬间，比如是在
某个特定环境（如学校、图书馆、大自然中）的启发下，或是在某个重要人物的引导下。通过描绘“梦想
启航的地方”，展现自己为追逐梦想所付出的努力与坚持。
《科技之光，照亮未来之路》
这个题目适合写一篇关于科技进步对社会和个人生活影响的文章。作者可以探讨科技在各个领域（如
医疗、教育、交通等）的革新，以及这些变革如何为人类的未来带来了更多的可能性和希望。通过具体事
例和数据分析，展现“科技之光”如何照亮并引领我们走向更加美好的未来。
题目：《绿水青山就是金山银山》
此题目紧密关联环境保护与可持续发展的话题。作者可以围绕“绿水青山”的珍贵性展开论述，强调
生态环境对于人类生存和发展的重要性。同时，结合“金山银山”的比喻，阐述保护生态环境与促进经济
发展的辩证关系。通过实例分析、政策解读或未来展望等方式，深入阐述这一主题。
题目：《书海泛舟，心灵之旅》
这个题目适合写一篇关于阅读对个人成长和精神世界影响的文章。作者可以分享自己在书海中遨游的
经历和感受，比如某本书如何触动了自己的心灵、激发了思考或改变了价值观。通过描绘“书海泛舟”的
生动场景和“心灵之旅”的深刻体验，展现阅读的力量和魅力。
以上题目均通过精炼的语言和鲜明的主题定位，成功吸引了读者的注意力并引导其深入思考相关话
题。在实际写作中，作者应根据自己的兴趣、经历和观点来选择合适的题目并深入挖掘其内涵。
4、有文采 阅卷教师大都是一些很有文采的人，他们对文采是非常敏感而且也很看重的，如果你的
文题能拟出一定的文采，无疑会一下子唤出阅卷教师心中那份珍藏的美感，让人产生作者也一定是一位有
一定文采的人的猜想，从而获得高分。当然，作文的内容也应该有一些文采。
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《浅吟岁月诗，低唱时光歌》
分析：“浅吟”“低唱”富有诗意，“岁月诗”“时光歌”的表述增添了文学韵味。
《心香一瓣寄流年》
分析：“心香一瓣”形象地表达了内心美好的情感，“寄流年”则富有诗意和感慨。
《踏梦寻花影，掬月醉诗香》
分析：“踏梦”“寻花影”充满梦幻色彩，“掬月”“醉诗香”极具诗意和美感。
《墨染流年，书韵飘香》
分析：“墨染”“书韵”等词营造出浓厚的文化氛围，富有文采。
《守望心灵的月光》
分析：将心灵比作需要守望的月光，富有诗意和哲理。
《风过林梢，诗意正浓》
分析：描绘了一幅自然而富有诗意的画面，引发读者的遐想。
《记忆深处，花开有声》
分析：“记忆深处”引人探寻，“花开有声”富有诗意和象征意义。
5、有内涵 文题还应该有一定的内涵，应该是耐寻味。当然，考场作文在阅卷的过程中由于阅卷教
师时间的关系，这一点很可能被忽略，但，真正有内涵的让那些阅卷高手们落眼就见的东西，还是可以起
到很重要的作用的。
《生命之树，根深叶茂》
分析：通过“生命之树”的比喻，表达了生命的成长与壮大，而“根深叶茂”则暗示了基础的重要性以及
成长的结果，富有哲理和内涵。
《静水深流，智者无言》
分析：这个题目用“静水深流”来比喻真正有智慧和能力的人往往内敛不张扬，而“智者无言”则进一步
强调了这一点，引人深思。
《时光剪影，岁月留痕》
分析：“时光剪影”捕捉了时间的片段，“岁月留痕”则强调了时间的积累和沉淀，整体给人一种对过往
岁月的感慨和怀念。
《心海航标，梦想彼岸》
分析：将“心海”比作人的内心世界，“航标”则是指引方向的明灯，而“梦想彼岸”则是人们追求的目
标，整体寓意深刻，富有内涵。
《灵魂之舞，生命之歌》
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分析：这个题目通过“灵魂之舞”和“生命之歌”两个意象，表达了人们对生命美好和灵魂自由的追求和
向往，内涵丰富。
《破茧成蝶，蜕变之美》
分析：以“破茧成蝶”的自然现象为喻，象征了人们经历困难和挑战后的成长和蜕变，强调了美丽背后的
努力和付出。
二、拟题技巧
怎样才能迅速拟出新颖、简洁、醒目、有文采的标题呢？我们只要留心一下众多流光溢彩的中考
佳作文题，就不难发现其中的奥秘。
1.善补题，以小见大
在所给话题前面或后面加上适当的词语进行增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变
实，由抽象变具体，这是最简捷方便的拟题方法。如以“体验”为话题，可拟《爱的初体验》、《生命的
体验》、《体验孤独》《体验长大》等，文题从各个角度缩小了写作范围，选材范围更明确集中，极利于
我们的写作从小处着眼而顺利展开，避免出现“下笔千言,离题万里”的现象。
2.巧点化，妙趣横生
此法指的是引用或化用大家所熟悉的诗词、歌词、名言、俗语书名、影视剧名、广告词等作为文题。
这种方法可使文章标题显得新颖别致，妙趣横生，产生独特的魅力。如:
①“诚信”话题——《众里寻它千百度》
②“思念”话题——《所谓伊人，在水一方》
③“环保”话题——《我想有个家——一个小鸟的心声》
④“宽容”话题——《风中有朵雨做的云》
⑥“亲情”话题——《世上只有妈妈好》
⑦“读书”话题——《爱你没商量》
⑧“学习”话题——《他山之石，可以攻玉》
标题①②都是引用诗词名句，既具有浓厚的抒情色彩，又蕴含深刻的双关含义；标题③④和⑤分别引
用和活用大家熟悉、喜欢的歌名，活泼而有趣；标题⑥⑦引用的都是影视剧名，新颖而别致；标题⑧则是
引用经典名言，典雅而深刻。
这些标题，贴近生活，使人喜闻乐见，倍感亲切，必然会博得阅卷老师的好评。
3.妙修辞，匠心独运
这种方法，是指根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地运用比喻拟人、夸张、对偶、双关、
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反诘等修辞手法拟题，可以增强文题的美感，使题目生动、鲜明、美妙、贴切，使文章锦上添花。如:
①“心愿”话题——《心灵是一棵会开花的树》
②“诚信”话题——《守住你的金矿》
③“生态”话题——《一只小鸟的自述》
④“故乡”话题——《千年月色万年情》
⑤“文化”话题——《“文化快餐”真的不足取吗》
⑥“青春”话题——《长发长，短发短》
⑦“关爱”话题——《不要在冬天砍倒一棵树》
⑧“环保”话题——《还我家园——鸟类的呼声》
标题①，明喻；标题②，暗喻，二者均化抽象为具体，化平淡为神奇，生动形象；标题③，拟人，色
彩鲜明，表意丰富；标题④，夸张，烘托气氛，增强联想；标题⑤，反诘，加强语气，增强效果，发人深
省；标题⑥，对偶，表意凝练，琅琅上口，抒情酣畅；标题⑦，双关，意味深长，启人深思；标题⑧，呼
告，语气有力，振聋发聩。
这些题目，由于运用了恰当的修辞，所以像一颗颗珍珠，闪闪发光；又像一块块磁石，吸引读者的
心。
4.新视角，别开生面
拟题不仅要恰当，更要新颖。这就要求我们克服思维定势，逆向思考，追求陌生效果，拟出让阅卷老
师怦然心动的好标题。可以违反常情，如《苦难也是一笔财富》《真想做个差生》《我最需要一剂良药》
等；也可展开想像，如《古莲家族的灭绝》、《灵魂的乞求》《最后一只老虎》等这些文题就拟得很有穿
透力，阅卷老师自然会“一见钟情”。
5.设悬念，矛盾生疑
悬念就是疑团，文学上称之为“卖关子”，其效果就是让人虚惊一场，产生一种勾魂摄魄，欲罢不能
的感染力。可以让文题一反常规，从反差上制造悬念，如《防盗门不防盗》；可以以怪生悬，如《100
分，我恨你》；可以小题大做，运用错觉制造悬念，如《明天我们有水喝吗?》；可以借用数字设悬，如
以《1、3、5》抒写音乐情怀；还可以添加标点符号或采用标点符号拟题来设置悬念，如《我最需
要……》、《?——!》等。
6.巧组合，中外交融
此法指的是引用或者音译一些大家比较熟悉的英语单词或短语作为标题。这种标题，具有幽默色彩，
往往会给人带来一种阅读的轻松感。如：
①“爱心”话题——《我的感觉，I am fine》
②“科技”话题——《Howare you，E-mail》
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③“电脑”话题——《因特网，mylove》
④“生活”话题——《搞笑课堂 One and Two》
⑤“幸福”话题——《Come on，给我感觉》
⑥“亲情”话题——《Modern,老妈》
⑦“青春”话题——《CrazyBABY(疯狂三人组)》
⑧“校园”话题——《女孩，Sorry》
标题①，付出爱心，即为永恒；标题②，面对科技，我心从容；标题③，网上风情，神奇无限；标题
④，花样年华，花样心情；标题⑤，幸福感觉，越多越好；标题⑥，网上老妈，返老还童；标题⑦，激情
飞跃，我心飞扬；标题⑧，青春花季，演绎浪漫。
总之，以上这些标题形式活泼，散发出一股青春气息。
总的来说，不管采用哪种方法拟题，都应做到文题精练、醒目、新奇、生动，且在话题之中，还要与
所写文章文体一致。我们不能单纯为了拟题而拟题，在拟题的同时还要考虑在这个文题下能不能写出文章
来，不要一味地标新立异，结果却给自己出了难题。
“花香蝶自来，题好一半文”。文贵“明眸善睐第一瞥”。话题作文的开放性，灵活性，创新性为我
们自拟题目提供了一个绝佳的机遇，我们可不能轻易错过!
三、好题示例
1、以“时间”为话题的作文题
《时间，带不走我心中永恒的记忆》 《爱我 追我 别浪费我》
《午餐1800秒》 《时间在晨雾中飘落》
2、以“牵挂”为话题的作文题
《剪不断》 《藤》 《她，还好吗？》 《门前那条小河》 《那双冻裂的手》
3、以“把握”为话题的作文题
《一切就在我手中》 《握住，不放》
《机会，请你把握》 《柳暗花明又一村》 《青春无限好》
4、以“春”为话题的作文题
《点燃生命的季节》 《与春共舞》 《在春天成长》 《春的向往》 《春的脚步》
5、要求文题中含有“美丽”二字的作文题
《汗滴，诠释着一份美丽》《带上你的美丽跟我走吧》《梦不再美丽》
《今夜如此美丽》《美丽，就这样脆弱》
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6、以“美好亲情”为话题的作文题
《风雨中那把伞》 《懂你》 《慈母手中线》
《母爱无价》 《悠悠亲情》 《亲情伴我行》
7、以“美在夏天”为话题的作文题
《燃烧生命的季节》 《三十八度的美丽》《夏天的微笑》
8、以“感受青春”为话题的作文题
《为青春歌唱》 《激情燃烧的岁月》《多梦的季节》 《飘逸时代》
四、要点精讲
有言“题好文一半”，意思就是题目拟得好，相当于文章成功了一半，固然略有夸张，但事实上标
题是文章的眼睛，它的价值是不容忽略的，而且除去完全命题作文，半命题作文、话题作文、材料作文都
涉及拟题。所以，拟一个好题不容轻视。
拟题的依据从大的方向来讲，就是依据审题后的立意、选材来定的。比如中考作文以“爽”为话
题，一个学生立意是游览祖国大好河山感到爽，她去过大漠，去日照观海，爬过大别山，，因此她依据这
样的亲身经历，借景抒情，标题拟为《走过南北》；而有的学生却是叙事文章，写的是自己学书法，从厌
学到喜爱，从写不好到比赛拿奖，写自己成功那一刻心情倍爽，体会到奋斗的价值。因此他的拟题则是
《爽在点横撇捺间》。
另外拟题的依据从小的方向来说，就是依据阅读分析时，常涉及的标题的作用：
运用了某种方法，如设悬，比喻等修辞，使其新颖，吸引人。如《奶奶变了》，利用设悬，引人注
目，小作者是通过奶奶这一人物体现新时代奶奶也与时俱进，再现幸福生活给人们带来的变化，歌颂新家
乡、新时代。
题目是行文的线索。如贾平凹的《一棵小桃树》，标题就是行文线索。文章通过讲述一棵小桃树的
故事，展现了作者的人生感悟和追求。同时它还承载着作者对奶奶的思念和对幸福、理想的追求。
借此，就特别提醒：标题的价值很多时候不是单一的。
题目显示或暗示文章主题。如《白杨礼赞》，“礼赞”就直接表明了作者对白杨树的崇敬与赞美。
当然读过全文，白杨是有象征意义的，象征着同样顽强不屈的北方农民，象征中华民族的不屈不挠的革命
精神。再比如学生习作《母爱无涯》。
题目交代文章的写作对象，点明文章主要内容。如鲁迅的《藤野先生》莫怀戚的《散步》，就直接
点明文章要写的人物或者事件。
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题目交代故事发生的时间、地点、自然环境、活动场所等。比如《那年冬天》，交代了故事发生的
时间；《从百草园到三味书屋》，交代了地点，以此来叙述不同地点的生活经历及感受。
因此，讲到这，我想大家有了一个较清晰的认知：我们拟题其实就是要根据立意和选材，拟题时要
有意识实现标题这样或那样的作用价值。
不过，拟题也的确在遵循上述基本原则的同时，是有一定的技巧可以借鉴的。虽然在话题作文审题
时已经呈现过，但在此为了集中谈拟题，在此就“话题作文”拟题和“半命题”作文的补题，再一一呈
现。
先再次呈现“话题作文”拟题的一些方法：
技巧一：扩充法
在宽泛的话题前面或后面加缀新词,对其进行填补充实,限制其写作范围,使话题由大抽象变具体,最常
见的扩充法有三种:
1.前缀法:在话题中心词前面添加法。
(1)加上表修饰的成分-形容话题特征性的词语。例:“美丽的谎言”“迟到的掌声”
(2)加上表限制的成分——从时间、数量、范畴各方面对话题中心词加以限制。例:“我的七彩梦”“最后
一滴水““昨日的足迹”
(3)加上表明态度、观点的成分——此时文章的标题往往是论点的概括，例:“呼唤诚信”“拒绝眼
泪”"慎用宽容”(构成动宾短语,前面的“呼唤”表明作者的态度)
2.后缀法:在话题中心词后面添加法。
(1)加上对话题的相关阐述、形成标题。例:“阳光,是一种语言”“快乐,不需要理由”“眼泪的自述”
“宽容的
力量”
(2)加上对话题作用的描述或比喻诠释，例:“理解——沟通的桥梁””知识——进取的动力”
3、前后扩充法:如以“感动”为话题还可以扩充为"一件令我感动的事”。
采取这些“宽题变窄的方法”拟题,从不同角度缩小了写作范围,主题更鲜明,利于我们从小处着眼,避
免出现“下笔千言,离题万里”的现象,同时又可以直接或间接地揭示文章的主题,从而使阅卷老师一目了
然,可以收到先声夺人之奇效。
技巧二 借用法
也就是移花接木,引用或者化用歌词、诗词、电影名等。
以“环保”为话题,化用诗句拟题为“国在山河破”;引用歌词拟题为"我想有个家—— 一只小鸟的心
声”等。
以“母爱”为话题,可以引用歌曲名“感动天感动地”“世上只有妈妈好”“还有多少爱可以重来”,
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可以引用影视剧名"悠悠寸草心"“鲁冰花”,可以引用诗词名句"谁言寸草心”等。
以“挫折”为话题,可以拟出“塞翁失马,焉知非福"“让暴风雨来得更猛烈些吧”“梅花香自苦寒
来""爱拼才会赢”"少年壮志不言愁”“不抛弃,不放弃”等等。
使用这些方法拟的题目,不仅典雅而深刻,富有文采,清新脱俗,并为大家所喜闻乐见,而且能够增添文
章的意境,达到凸现主旨的目的。还可以激发学生多背古诗词名句,多留意歌曲、俗语,歇后语等知识,提高
观察生活、积累素材的素养。
技巧三 修辞法
这种方法,是指运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关等修辞手法拟题,使题目生动、鲜明、美妙、贴
切。还可以增加文章的美感,使文章显得含蓄隽水,余味无穷。
1、比喻法:以“爱”为话题,可以用比喻把标题拟为“家是爱的港湾”。这样拟题,更加贴切、形象、新
颖、富于文学色彩。
2、拟人法:以“爱”为话题,可以用拟人把标题拟为“爱的自述”。以“环保”为话题,可以拟为“地球在
呻吟”“树的叹息”“地球就诊记”等等。运用拟人手法,形象生动,使人感到亲切,容易产生共鸣。
3、设问反问法:以“爱”为话题,可以用反问把标题拟为“爸爸怎会不爱你”。以“真诚”为话题可以拟
为"真诚是绝对的吗?”等。
4、对偶法:以“爱”为话题,可以用对偶把标题拟为“恨在口头,爱在心间”。如以“环保”为话题,可以
拟为“一头白发,满山青葱”“梦绕吴山翠,情随湘水流”。工整的对仗,和谐的音韵,让人感受到中国古代
文化的魅力,透露一种底蕴之美。
5、双关法;如以“路”为话题,可以拟为“十字路口”。以“温情”为话题,可以拟为“冬日暖阳”。
6、借代法:如以“真诚”为话题,可以拟为“那一声声'宝贝””。
另外还可灵活巧妙运用反语、夸张,顶真、回环、反复等修辞手法,让文题生动形象,精练紧凑,含蓄隽水,
使文章锦上添花。
技巧四 时尚创新法
创新是作文的灵魂。同选材创新一样,拟题也要求新求趣,给人耳目一新,怦然心动的感觉。主要包括5
种:
1.故作玄虚悬念法:这种方法,就是在拟题上设置一个诱人的悬念,或表明一个异乎寻常的结局，其效
果就是产生一种勾魂摄魄、欲罢不能的感染力和悬念感。
如以“感动”为话题,可以拟为“渴望生病的女孩”。如以“素质教育”为话题,可以拟为“十六岁,
老朽了!”“考试魔鬼定律”等。
可以从反差上制造悬念,如“理直气不壮,做‘贼’心不虚”;可以以怪生悬,如“100分,我恨你”;可
以小题大做,运用错觉制造悬念,如"破不了的案”;可以用反问制造悬念,如“明天我们有水喝吗?”;可以
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添加标点或数字拟题来设置悬念,如“我最需要……”“45+10≠55”等。
2.别开生面反常法:如以“心灵鸡汤”为话题,可以拟为“贫穷是一种财富”,再如“没有异想,哪有天
开”等。这些文题不落俗套,新视角,新思路,新感悟,新体验,给人耳目一新的感觉,易吸引阅卷老师的注意
力。
3.新颖别致符号法:这种方法就是巧妙运用数字或者运用数字构成数理化算式的形式来设计作文题
目。这种标题往往能够准确概括出文章的内容,简练精当,并且形式新颖,能激发读者的好奇心,给人以启
示。如以“流水”为话题,可以拟为“岸·流水·奔放”。以“素质教育”为话题可以拟为“成绩≠素
质”。以“团结”为话题可以拟为“1+1>2"等。这些文题,能够形象地表现文章内容,并引发阅卷老师联
想,有新奇感,清新脱俗,引人注目。
4.故事新编法:如“新龟兔故事”改变故事的结局,给人以新意和启迪。
5.学科渗透法:如“借你一双慧眼——关于“他人优点’的实验报告”,将化学实验移植到探索他人优
点的作文中,具有知识性、科学性、趣味性,也不乏文学性。此法拟题体现了考生活用知识的能力,会让阅
卷老师兴趣陡增。
以上介绍的几种拟题方法,仅仅是“题海”中的浪花。拟题时,应根据实际情况,灵活运用。值得注意
的是不能直接用话题作为文章的题目!要知道,是否具有令人一见倾心的标题,对于文章的成败至关重要。
下面则是半命题作文的补题方法，仅供参考：
写好半命题作文的关键在于如何补题,使它变成自己最熟悉,最容易展示自己写作才能的题目。这就
需要研究“补题”的技巧,补题时要调动自己的生活积累,综合考虑材料、立意等多种因素,想方设法,扬长
避短。 填充后的题目一定要简洁、明了、生动、通顺 , 尽量避免太长、表意不明确和填充后搭配有误的题
目出现。选择文体也要避生就熟,选择自己最擅长的文体,扬长避短。补充好题目后就可以参考命题作文的
方法来审读。
1 . 具体事物补题法。 就是将要写的内容细化成具体事物,或者加上一个修饰性词语。如这种方式可以
以小见大,使选材新颖具体。
如题目“我与__的亲密接触”,从具体事物补题，可补题“我与书法的亲密接触”“我与舞蹈的亲密
接触”“我与数学的亲密接触”等。再如“与----相伴的日子，可补题“与书籍相伴的日子”“与花相伴
的日子”
2 . 抽象事物补题法。 这种方式就是化具体为抽象,便于抒写内心复杂的情感。
如作文“那一刻,我__”,补写需要考生界定一种“那一刻”的场景,再现当时那个瞬间的时光。如果
你参加过兴趣小组,训练过篮球、舞蹈等等,你可以在横线上补写“欢呼雀跃”“高兴万分”“热泪盈
眶”,通过展现最后成功获胜或获奖的那一刹那来体现主题。也可以补写“后悔不已”，做错事对自我的
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反思等。这样的补写,因为你有生活,有素材,所以写起来得心应手,又有个性,自然能赢得高分。
3.人物补题法。用所写的人物名称补题。
如上面提到的“与---相伴的日子，”可以补题“与奶奶相伴的日子”“与朋友相伴的日子”；再如
作文“唱给----的赞歌”,这里填写的内容肯定是与人物有关,可以是我们熟悉的人物,如歌颂亲情,横线上
可以填写母亲、父亲等;如歌颂奉献精神,横线上可以填写教师或者某个学科教师;还可以写当地的英雄人
物等;还可以是一类人,这样填写一般不会脱离写作的要求。
4 . 特定情境补题法 。从特定的时间(时期)、地域、场合等方面考虑补题。例:半命题作文“---让我
如此美丽”,横线上可以填充跟我们生活息息相关的情节来写,如“旅游”“探险”等表示具体场景的词
语,横线上填补的词语就是所写的内容;还可以写特定的时期,如“青春”“拼搏”等词语,让读者感受到特
定时期给我们带来的美丽;除此之外,还可以写“孤独”“寂寞”“阅读”等特殊的场合，写特定的环境给
我们带来的感受,这样的选材就足够吸引读者眼球。
5 、修辞手法补题法 。运用修辞手法适当补题。
例:半命题作文:阳光让美丽之花绽放,关爱让幸福之花绽放,拼搏让理想之花绽放,奋斗让青春之花绽
放,奉献让……请以“___悄然绽放”为题目,写一篇作文。题目前的提示语,给出了横线上补充词语的参考
示例。例子中很明显运用了比喻的修辞,写作时既可以直接选用提示语中的“阳光让美丽之花”“关爱让
幸福之花”“拼搏让理想之花”“奋斗让青春之花”,更可以另选对象,如“信任让理解之花”“自信让成
功之花”“善良让爱心之花”,还可以补充成为“青春”“文明之花”“好家风”“美”“勇敢”“个
性”“生活的诗意”等。给横线上补充内容的过程,就是通过思维发散,确定最佳立意、明确写作内容的过
程。
【注意 ] 无论补写什么 , 需要满足两个要求 : 一是通顺 , 二是有话可说 , 有情可抒。另外 , 补题工作完成
后，就要紧紧围绕补写的内容展开抒写 。
至于材料作文，当然也需要拟题，不过，审清材料，提炼出中心主旨，这个主旨有可能用一个词语
或一句话就可以概括，那么材料作文就转化成了话题作文，拟题方法也就同话题作文，因此不做赘余。
比如[2022.湖南湘潭.中考真题]阅读下面材料，按要求作文。
(1) 现在，青春是用来奋斗的;将来，青春是用来回忆的。
--习近平
(2)汤洪波经受超强训练，初心如磐，终于圆梦航天;武大靖面对伤病，咬牙坚持，再次闪耀冬奥赛场;江
梦南半岁失聪，从无声中突围，在清华园里怒放…….他们用坚持成就更好的自己，用奋斗书写精彩的人
生。
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请自拟题目写一篇文章。不少于600 字。文内不得出现所在学
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校的校名、人名、地名。
那么这才材料我们可以提炼出“奋斗”这个关键词，我们就可以拟题“奋斗让青春更美丽”，利用的
是话题作文拟题的“后缀法”。文体既可以写记叙文，也可以写议论文。
强调：拟题不是为拟题而拟题，一定是与立意、选材息息相关的。有时真正写作时，还会考虑到开头
或结尾语言的组织，比如常见的结尾点题。
（2024·海南）按要求作文。
2024年6月4日，嫦娥六号着陆器携带的用岩石“绣”出来的五星红旗在月球背面成功展开，闪耀
着鲜艳的“中国红”。这是中华民族创新智慧的又一见证，举国欢庆！如果有一天，你能登上月球，将会
做出哪些创举？是科学研究、改造环境、搭桥筑路，还是建校办学……又会发生怎样的故事？
请发挥想象，写一篇记叙文。
要求：①自拟题目，字数不少于500 字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实
地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。
例文：
月球生命生态实验室
我作为一名科学家，有机会参与一次人类登月计划。登上月球后，我和团队一起选择了一处地形较
为平坦的区域，开始搭建我们的实验室。经过无数个日夜的紧张工作，“月球生命生态实验室”终于建成。
这是一个封闭的透明穹顶，能够模拟地球环境，有着适宜的温度和氧气。现在的月球就像地球上沙
漠一般荒芜，我们必须要将它改造为一个宜居的家园。我们从地球带来了一些种子和微生物，开始在实验
室内种植和培养。当然，在这个研究过程中，我们面临着诸多挑战。比如，月球的温差极大，缺乏水源，
辐射强烈。这些环境无一不在显示：这里不太适宜这些植物的生长，但我们依旧耐心培育。一次次的失败
似乎在劝我们团队放弃培育。但我们相信每一次失败都会让我们更接近成功，有时在长时间的实验后，我
们看到实验有一点微小的进展，这些进展便能让我们欢呼雀跃。
终于，功夫不负有心人，当我亲眼在实验室里见证了第一株植物在月球的土壤中破土而出，缓慢地
生长着。那株黄绿色的嫩芽在告诉我，谢谢你，因为你们不懈的培育，才会有它们的身影出现，那那一刻，
我感受到了一种从未有过的激动，因为这不仅仅是一株植物的生命开始，更是人类在宇宙中迈出的又一大
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步。
为了提升实验的多样性，我们还计划引入一些小型动物，观察它们在这样的环境下如何生存。动物
的实验和植物的差不多，不少小动物因为无法适应月球恶劣的环境而丧失生命，幸亏，我们最后找到了新
的方案，这些小动物们才渐渐适应这里的环境。如今在我们不懈的努力下，月球渐渐有了生机，它不再是
我们一开始来到的那个荒芜的世界了，这里有淡淡的绿色，有动听的鸟声，又可爱的小山羊的身影……
看到月球喜人的变化，我的心里对未来有着无限的憧憬，期待有一天人类可以在月球上建立永久的
定居点。把这里变成人类在宇宙上第二个温暖的家。月球生命生态实验室，你不仅仅是学术上的前沿突破，
更是对人类未来的深刻探索！
本题考查材料作文作文。
第一，审题立意：结合材料“如果有一天，你能登上月球，将会做出哪些创举”，可知，这是想象作文，
设想有一天，你登上月球，将会做出哪些创举，结合材料可知：文章可叙写自己在月球进行科学研究的经
历，也可想象自己在月球上改造月球环境，让月球变成人类的第二个家的经历，还可以写自己在月球上建
校办学，传播人类文明的经历。通过想象自己在月球的活动经历，表达你对未知世界的探索经历，表现青
少年热爱科学，探索科学奥秘的热情。
第二，构思选材：本题要求写记叙文。这是想象类的记叙文写作。在写作前要思考一下，假如未来有一天，
你真的登上月球的时候，你会遇到谁？你在月球上想做什么壮举？期间会遇到什么困难？你是如何克服的？
你做这些壮举的意义是什么？文章可写的事很多，但建议要采用以小见大的手法来表现主题。就如“嫦娥
六号着陆器携带的用岩石‘绣’出来的五星红旗在月球背面成功展开，闪耀着鲜艳的‘中国红’”，这代
表中华民族创新智慧的又一见证。文章可通过具体叙事来表现你在月球上的壮举，例如叙写自己在月球上
建立第一个月球科教中心，这个科教中心里面设施很先进，采用全新的5D技术，让学生全方面了解月球
的特点，激发全球学生对太空科学的热情和兴趣。文章的结尾要点明事件的意义：可以是表现你在月球上
传播中华民族的文明，或者是为世界科学进步贡献自己的力量。叙事要完整，描写要具体生动，结尾要采
用议论抒情句来点明中心。
再者，科学研究方面：可写探索月球奥秘。着重于月球背面的地质考察，例如采集新型矿石样本，寻找水
冰存在的证据。利用先进设备测绘月球地形，获取珍贵的数据为未来的月球基地奠定基础。
环境改造方面：可写建立生态实验室。在月球上进行生态实验，尝试种植耐辐射、耐旱的植物。描述植物
在月球恶劣环境下生长的奇迹，以及对未来月球移民的重要意义。
搭桥筑路方面：建设月球交通。规划并动工建设首条月球地下通道，以方便不同研究基地之间的交通。分
享建设过程中遇到的困难及团队协作解决的方法。
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★[误区会诊]
文章的标题很重要，但它能起的作用也就只能是锦上添花。我们也不能把它的作用夸大到不适当的程
度，写文章是一个整体的过程，要拟出一个新颖、含蓄、准确、凝练的标题还必须在审题立意上下功夫。
我们更不能为了追求题目的新颖别致而不顾文章的内容，毕竟文章的内容才是最重要的。作文拟题的误区
主要体现在以下两个方面：
误区之一：拟题空泛
这些同学一般来说，有两种情况：一是缺乏基本的拟题能力，对话题作文“大题小作”“化虚为实”
的基本方法还没有掌握；二是为了追求与众不同、一味求新导致拟题失误。
如以“收藏”为话题，有的同学拟成《收藏宇宙》、《收藏地球》，依之行文不着边际，与自身的生
活脱节，没有具体的人、事、物可感，导致文章的内容空洞。
误区之二：偏离话题
话题作文如果拟题不准确，失之偏颇，很容易使文章的内容偏离中心。如以“我和学校”为话题，有
的同学将之拟为《学校的昨天、今天和明天》，虽然这位同学的文题较新，但却不够准确，因为文章的内
容中没有“我”。再如一位考生，写的作文题目是《窗外的冬天演奏会》，它采用的是小标题的形式写了
“进行曲——圆舞曲——交响曲”，但文章中没有一处紧扣题眼“窗外”的地方，这都是值得反思的教
训。
★[秘笈透视]
1、拟题首先要审清文意。文题应符合话题作文的命题要求，这是拟题的基本原则，也就是说文题要
符合话题在内涵、范围、重点等方面的限制。拿到作文试题，一定要花三五分钟的时间把表述话题的文
字、有关提示、注意点等认认真真读两遍，把试题的内涵范围、重点等理清楚，特别是要搞清文中关键词
语的意思。
2、拟题要符合文体。文章体裁是文章行文的内在规范，对整个文章的结构、语言、题目等都有相应
的要求。因此所拟的文题要与文章的体裁协调一致。
总的来说，在拟题时要遵循的原则是：①用语新奇，亮出文采，给人一种耳目一新之感；②着意铺
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排，强化主旨，使文题生动、活泼、形象；③文题要有浓厚的文学色彩，能给人以广阔的想像空间，营造
一种悠远而抒情的意境，引人遐思；④要尽量拟出自己的个性特色，有个性的文题，可以使人文思泉涌，
有难以抑制的写作欲望和冲动。
避免误区：①表意不明，如雾里看花；②题目太大，不便驾驭；③脱离话题，另起炉灶；④俗不可
耐，了无新意；⑤千人一面，千篇一“题”；⑥冗长繁杂，没有个性，缺乏文采。
1．（2024·山东日照）阅读下面的材料，根据要求写作。
他们一窝蜂地往前挤着，互相推着。前面有什么？不知道。既然大家都朝前赶，肯定错不了。你悠
然独行，不慌不忙，因为你走的路，仅仅属于你。
以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请写一篇文章。
要求：自选角度，自拟标题；文体不限（诗歌除外），文体特征明显；不要套作，不得抄袭；不得泄露姓
名、学校等个人信息；不少于600字。
例文：
走自己的路，让别人说去吧
在人生的道路上，我们时常会看到这样两种人：一种人盲目地跟着众人往前挤，他们不知道前方有
什么，只是觉得大家都在走，肯定错不了；另一种人则悠然独行，不慌不忙，坚定地走在属于自己的道路
上。
盲目从众的人，他们往往缺乏独立思考的能力。他们看到别人在做什么，就不假思索地跟着去做，
却从未想过这样做是否适合自己。他们就像一群无头苍蝇，四处乱撞，最终可能一事无成。而那些悠然独
行的人，他们有着明确的目标和方向，他们知道自己想要什么，也知道自己该走什么样的路。他们不会被
别人的行为所左右，而是坚定地朝着自己的目标前进。
走自己的路，需要勇气和自信。在这个世界上，有太多的人习惯于随波逐流，他们害怕与众不同，
害怕被别人嘲笑和孤立。然而，真正的强者是敢于走自己的路的人。他们相信自己的选择，相信自己的能
力，即使在前进的道路上遇到困难和挫折，他们也不会轻易放弃。他们会勇敢地面对挑战，努力克服困难，
最终实现自己的梦想。
走自己的路，也需要智慧和判断力。我们不能盲目地走自己的路，而应该在充分了解自己和周围环
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境的基础上，做出明智的选择。我们要学会独立思考，分析问题，判断是非，找到最适合自己的道路。同
时，我们也要善于借鉴别人的经验和教训，不断地完善自己，提高自己的能力。
在人生的道路上，我们每个人都应该有自己的追求和梦想。我们不能总是跟着别人走，而应该勇敢
地走自己的路。无论前方有多少困难和挑战，我们都要坚定信心，勇往直前。因为只有走自己的路，我们
才能真正实现自己的人生价值，才能拥有一个充实而有意义的人生。
让我们勇敢地走自己的路，让别人说去吧！
本题考查材料作文写作。
1.审题立意。材料中描述了两种不同的行为状态。一种是“一窝蜂地往前挤着，互相推着”，代表着盲目
从众的行为，人们不知道前面有什么，只是因为大家都朝前赶就跟着走；另一种是“悠然独行，不慌不
忙”，代表着独立思考、不随波逐流的行为，走属于自己的路。立意角度：肯定独立思考、不盲目从众：
在生活中，我们应该保持独立思考的能力，不被他人的行为所左右，勇敢地走自己的路。只有这样，我们
才能真正实现自我价值，找到属于自己的方向。批判盲目从众：盲目从众会让人失去自我，陷入无意义的
竞争和追逐中。我们应该警惕这种行为，学会理性判断，不轻易随大流。探讨独立思考与从众的关系：在
某些情况下，从众可能是必要的，比如遵守社会规范等；但在更多的时候，我们需要独立思考，做出符合
自己内心的选择。可以探讨如何在两者之间找到平衡。
2.选材构思。若写议论文，开头以一个引人深思的现象或故事引出主题，如讲述一群人盲目跟风购买某种
商品，结果却发现并不适合自己，从而引出对盲目从众和独立思考的讨论；主体论述盲目从众的危害。可
以列举历史上的一些例子，如“大跃进”时期的盲目跟风，导致了严重的经济后果；也可以结合现实生活
中的现象，如学生盲目报考热门专业，却忽略了自己的兴趣和特长。论述独立思考的重要性。可以引用名
人名言，如爱因斯坦的“独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位”；也可以讲述一些成功人
士的故事，如乔布斯坚持自己的创新理念，带领苹果公司走向成功。探讨如何在独立思考和从众之间找到
平衡。可以提出一些具体的方法，如培养批判性思维、多听取不同的意见、在遵守社会规范的前提下坚持
自己的原则等。结尾总结全文，强调独立思考的重要性，呼吁人们在生活中勇敢地走自己的路，不盲目从
众。若写记叙文，开头设置一个场景，如在一个热闹的集市上，主人公看到人们都在抢购一种商品，心中
产生了疑惑。主体讲述主人公在面对众人的行为时，内心的挣扎和思考。他想起了自己曾经盲目跟风的经
历，结果却并不如意。于是，他决定不随大流，而是仔细观察这种商品，思考自己是否真正需要它。通过
与他人的交流和自己的观察，主人公发现这种商品并不适合自己，而他也找到了自己真正需要的东西。他
坚定地走自己的路，不被他人的行为所影响；结尾主人公在自己的选择中获得了满足和成长，他明白了独
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立思考的重要性，也希望更多的人能够勇敢地走自己的路。总之，在写作时，可以根据自己的喜好和擅长
的文体进行选材构思，通过具体的事例和生动的描写，表达自己对盲目从众和独立思考的感悟和思考。
2．（2024·海南）按要求作文。
临近毕业，班级“心愿墙”上五彩斑斓，彩色的卡纸写满了同学们的心愿。
甲：最近遇到了一些事情，幸好已经过去啦！能够继续追梦，真好！
乙：我希望自己再自律些，再认真点，不断完善自己，让自己越来越优秀！
丙：谢谢你！初中三年，因为有你，我的人生才变得多姿多彩，愿你一切安好！
丁：航天员桂海潮“特别能吃苦，特别能攻关”，永不言败！我要像他一样，早日实现“摘星星”
的愿望。
……
从以上四位同学的心愿中，任选一个角度，自主立意，自定文体（诗歌除外），写一篇文章。可叙述经历，
可阐述观点，还可以用书信、演讲稿、发言稿等形式交流自己的认识和感悟。
要求：①自拟题目，字数不少于 500 字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真
实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。
例文：
以自律为帆，驶向成功的彼岸
在这个充满朝气与梦想的毕业季，大家在心愿墙上书写下对未来的期许和勇敢的愿望，而在所有心
愿中，我被乙同学的话深深触动：“我希望自己再自律些，再认真点，不断完善自己，让自己越来越优
秀。”这是一个极具智慧的启示，更是我愿与大家分享的生活态度。
自律，是一种内心的秩序，是对自我的管理和约束。我们常常希望能在学业、工作乃至生活中取得
长足的进步，然而，很多时候我们陷于拖延与懒散中，最终也只能抱怨自身未能全力以赴。自律的人却不
一样，他们懂得如何规划时间，设定目标，并为之不懈努力。
回顾我的成长历程，自律一直是帮助我不断进步的力量。曾记得在初中时，我总是因为作业拖延而
熬到深夜，第二天又疲倦不堪。那段时间，成绩自然也有所下滑。我意识到这种状态不能再继续下去，于
是开始尝试每天为自己制定学习计划，严格按时完成任务，并坚持锻炼以保证良好的体力。这个过程并不
容易，起初也遭遇过很多挫折和懈怠，但随着时间的推移，我看到了自律带来的改变：成绩逐渐提升，整
个人也变得更加有精神。
自律不仅仅是学习的法宝，更是我们人生航程中的一面风帆。无论是追求梦想的道路，还是日常生
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活的点滴，自律都能引导我们走向更优秀的自己。正如乙同学所说的不断完善自己，这一过程需要毅力和
恒心，归根结底取决于我们对自律的坚持。
在日新月异的现代社会中，自律是一种竞争优势。成功的人往往都是能够自律的人。他们在日复一
日的坚持中实现目标，积累了别人无法企及的厚度。我深知，不可能每一天都充满斗志，但重要的是即便
在无数个平凡的日子中，也能保持对自己的约束和期望。
毕业在即，我们将步入一个全新的阶段。在这个充满未知和挑战的未来里，我希望每一个人都能够
如乙同学所愿，追求自律，提升自我。让我们以自律为帆，驶向心中理想的彼岸，书写出属于自己的人生
华章。
本题考查材料作文。
审题立意。材料列举了四个同学的心愿，找出其中的关键词句立意即可。甲的心愿反映了他在梦想追逐过
程中曾遭遇了一些困难，但他选择了积极面对并克服了这些困难。立意可以围绕如何应对挑战、超越自我
和坚持不懈地努力展开；乙的心愿是希望自己更加自律和认真，通过不断自我完善实现个人的优秀。立意
可以围绕如何通过自律和努力来实现梦想，谈论设定目标、自我监督、克服懒散、提升自控能力等方面，
阐述自律在学习和生活中的重要性；丙的心愿表达了感恩，是对某个在生活或学习上给予帮助的人表达感
谢。可以通过讲述自己与这个人的故事，描绘对方带来的影响，从而展现感恩的主题。丁的心愿核心在于
对航天员桂海潮精神的钦佩及效仿，突出的是不懈努力和顽强攻关的精神。这一意愿可以引导读者思考在
生活中如何面对困境和挑战，持之以恒，坚持不懈追求自己的梦想。
选材构思。文章可写记叙文，也可以写议论文。如果写记叙文，可写我们在生活中难免遇到挫折，但勇敢
地去面对，坚持不懈地追寻自己的梦想的经历；可写自律给自己带来的积极成果和变化；可写讲述自己与
陪伴自己三年的人的故事，描绘对方带来的影响，从而展现感恩的主题；可分享自己在遇到挫折时如何迎
难而上，勇敢追梦的经历……如果写议论文，可围绕“勇敢面对挫折，追逐不懈的梦想”“自律铸就卓
越”“心存感激，成就自我”“追梦之路——做特别能吃苦、特别能攻关的人”的中心论点，摆事实，讲
道理，写出自己的认识和感悟。
3．（2024·浙江）阅读下面材料，完成写作任务。
假如有人问我：你努力了这么久，似乎并没有获得什么。
我会这么回答：我虽然没有获得什么，但我失掉了懈息、浮躁、怯懦、无知……
结合上述材料，写一篇文章，谈谈努力学习、劳动、锻炼、探索、修身……带来的改变。
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根据你的体验和思考，就其中一项或记述经历，或讲述故事，或发表看法。
要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不得出现含考
生个人真实信息的地名、校名、人名等。
例文：
努力，让我遇见更好的自己
在成长的道路上，我们都在不断地努力着。努力学习，努力劳动，努力锻炼，努力探索，努力修
身……每一种努力都如同璀璨的星光，照亮我们前行的路。
曾经的我，是一个怯懦的人。面对困难，我总是选择逃避；面对挑战，我常常犹豫不决。我害怕失
败，害怕被嘲笑，害怕走出自己的舒适区。然而，一次偶然的经历，让我开始改变。
那是一次学校组织的演讲比赛。当老师宣布这个消息时，我的内心充满了恐惧。我想要逃避，但是
看着同学们积极报名的样子，我又觉得自己不能这么懦弱。于是，我鼓起勇气报了名。接下来的日子里，
我开始了紧张的准备。我查阅了大量的资料，认真撰写演讲稿，一遍又一遍地练习发音和语调。在这个过
程中，我遇到了很多困难。有时候，我会因为紧张而忘记台词；有时候，我会因为发音不准确而感到沮丧。
但是，我没有放弃。我告诉自己，只要努力，就一定能够克服这些困难。
终于，比赛的日子到了。当我站在舞台上，看着台下的观众和评委，我的心跳得厉害。但是，我深
吸一口气，开始了我的演讲。在演讲的过程中，我逐渐忘记了紧张，沉浸在了自己的演讲中。我用坚定的
声音，讲述着自己的故事和感悟。当我演讲结束的时候，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我感受到了一
种前所未有的喜悦和自豪。我知道，我成功了。我不仅成功地完成了演讲，更重要的是，我战胜了自己的
怯懦。
从那以后，我变得更加自信和勇敢。我不再害怕困难和挑战，而是勇敢地面对它们。我努力学习，
不断提高自己的知识水平；我积极参加各种活动，锻炼自己的能力；我坚持锻炼身体，保持良好的状态。
在努力的过程中，我也改掉了许多不良习惯。我不再懈怠，而是变得更加勤奋和自律；我不再浮躁，而是
学会了沉稳和冷静。
努力，让我遇见了更好的自己。它让我明白了，只要我们敢于挑战自己，勇于付出努力，就一定能
够实现自己的梦想，成为更好的人。在未来的日子里，我将继续努力，不断前行，让自己的人生更加精彩。
本题考查材料作文。
审题：材料中提到“我虽然没有获得什么，但我失掉了懈怠、浮躁、怯懦、无知……”，强调了在努力的
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过程中，即使没有明显的物质收获，但在精神层面却有积极的改变要求结合材料，围绕努力学习、劳动、
锻炼、探索、修身等方面带来的改变进行写作。可以记述经历、讲述故事或发表看法，角度自定，题目自
拟，文体除诗歌外自选，不少于500字，且不能出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
立意：努力带来成长：通过努力学习、劳动、锻炼等，克服自身的缺点和不足，实现自我成长和进步；价
值在于过程：强调努力的过程本身就是一种收获，即使没有外在的成果，也能在精神层面得到提升；积极
改变人生：努力可以改变人的状态和命运，让人变得更加优秀和自信。
选材构思：记述经历：努力学习：讲述自己在学习过程中，通过努力克服困难，提高成绩的经历。可以描
述自己如何制定学习计划、克服懒惰、解决难题等，最终在知识储备和学习能力上得到提升，同时也改掉
了懈怠等不良习惯。努力劳动：分享自己参与劳动的经历，如参加社区义务劳动、家务劳动等。通过劳动，
体会到劳动的价值和意义，变得更加勤劳和有责任感，改掉了浮躁的心态。努力锻炼：叙述自己坚持锻炼
的故事，如跑步、健身等。在锻炼过程中，不仅身体变得更健康，还培养了毅力和坚韧的品质，战胜了怯
懦；讲述故事：以他人的故事为例，如讲述一位科学家努力探索的故事，展现努力探索带来的重大发现和
对人类的贡献，同时也体现出科学家在探索过程中克服了无知，不断追求真理的精神。讲述历史人物修身
的故事，如孔子、孟子等，通过他们的言行和经历，阐述修身的重要性以及努力修身带来的人格魅力和社
会影响；发表看法：围绕努力学习的重要性展开论述，分析努力学习可以让人获得知识、开阔视野、提升
能力，同时也能让人变得更加自律和自信，改掉懈怠等不良习惯。探讨努力劳动的价值，指出劳动不仅能
创造物质财富，还能培养人的品德和价值观，让人在劳动中变得更加踏实和勤奋，摒弃浮躁。论述努力锻
炼对身心健康的益处，强调锻炼可以增强体质、缓解压力、培养坚强的意志，克服怯懦等弱点。阐述努力
探索和修身的意义，探索可以推动社会进步，修身可以提高个人素养，两者都是实现人生价值的重要途径。
4．（2024·山东青岛）阅读下面的材料，根据要求写作。
生活这篇文章不能“重写”，只能“续写”。在“续写”前，可以规划，可以畅想；在“续写”中：
可以摒弃或扭转，可以发扬或升华。
回忆过往，你曾经是怎样“续写”生活的？或者，面向未来，你又将如何“续写”呢？
请以“续写生活”为话题写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。
要求：①自选角度，自拟题目；②自选文体，诗歌除外；③不少于600字；④文中不得出现真实校名与人
名；⑤不得抄袭。
例文：
生活的续章
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在时间的长河中，每个人都是一位作者，手执生活的笔，在岁月的纸笺上，或轻描淡写，或浓墨重
彩。不同于小说的随意修改，生活的篇章一旦落笔，便无法“重写”，只余下无尽的“续写”，等待着我
们以智慧与勇气，去规划、去畅想、去摒弃、去发扬。
回望往昔，我的“续写”之旅充满了探索与成长。记得那个青涩的年纪，面对学习的压力与人际关
系的微妙，我曾迷茫，也曾彷徨。但正是这些挑战，让我学会了坚持与自我调整。每一次跌倒后的爬起，
都是我对生活“续写”的一次勇敢尝试。我学会了在失败中汲取教训，在成功中保持谦逊，这些经历如同
珍贵的珠贝，串联起我成长的轨迹，让我的生活之书更加丰富多彩。
面向未来，我满怀憧憬，准备以更加饱满的热情和坚定的信念，继续“续写”我的生活。我深知，
未来的道路不会一帆风顺，会有风雨，会有坎坷。但我已准备好，用知识的利剑劈开迷雾，用坚韧的意志
跨越障碍。我将不再畏惧失败，因为每一次失败都是向成功迈进的宝贵一步。
在未来的“续写”中，我计划摒弃那些消极的情绪和不良的习惯，它们如同生活的杂草，会侵蚀心
灵的土壤，阻碍我前行的脚步。我要用积极向上的态度去拥抱每一个清晨，用勤奋好学的精神去耕耘每一
片知识的田野。我也会发扬那些美好的品质，如善良、勇敢、诚实等，它们如同璀璨的星辰，照亮我前行
的道路，让我在人生的旅途中更加坚定和自信。
我还将不断升华自己的内心世界，通过阅读、旅行、交流等方式，拓宽视野，丰富阅历。我相信，
只有内心丰盈的人，才能写出更加精彩的生活篇章。我将用心去感受这个世界的美好与温暖，用爱去传递
正能量，让我的生活之书成为一本充满爱与希望的著作。
生活的续章已经翻开，我将以更加昂扬的姿态，去迎接每一个黎明的到来。无论前方是风和日丽还
是风雨交加，我都将勇往直前，因为我知道，只有不断地“续写”，才能让人生更加精彩纷呈。
本题考查话题作文的写作。
一、审题立意：本题以“续写生活”为话题，引导考生思考个人生活的连续性与发展性。审题时，需要把
握几个关键点：生活的不可重复性（即“不能重写”）、生活的可规划性与创造性（即“可以规划，可以
畅想”）、以及在生活中不断调整与完善的必要性（即“可以摒弃或扭转，可以发扬或升华”）。立意角
度可以包括：珍惜当下，积极规划未来：强调生活虽然无法重来，但可以通过积极的心态和合理的规划，
让未来的生活更加精彩。勇于改变，不断进步：面对过去的不如意或错误，要有勇气摒弃和扭转，通过学
习和成长，实现自我超越。传承与发扬：在个人或家族的历程中，有哪些值得发扬的优良传统或精神？如
何在新的生活中继续传承并赋予其新的意义？平衡与展望：在“续写”生活的过程中，如何平衡理想与现
实，既不失对美好未来的向往，又能脚踏实地地前行？
二、选材构思：选材应围绕上述立意展开，可以选取以下几个方面的素材：个人成长经历：分享自己在面
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对挑战时如何调整心态，规划未来，最终实现自我成长的经历。家庭或社会变迁：讲述家庭或社会在经历
变革后，如何“续写”新的生活篇章，比如从贫困到小康的转变，或是社会风气的改善等。文化传承与创
新：探讨某种文化或技艺在现代社会中的传承与发展，以及个人在其中扮演的角色。科技与生活的融合：
随着科技的进步，人们的生活方式发生了巨大变化。可以探讨这些变化如何影响我们“续写”生活的方式，
以及我们应如何适应和利用这些变化。开头可以用一个生动的比喻或故事引入话题，比如将生活比作一本
未完成的书，每个人都是自己生活的作者，正在不断地“续写”着属于自己的故事。简要阐述“续写生
活”的含义和重要性，引出文章的中心论点。分段论述上述立意中的一个或多个角度，每段以一个具体的
例子或论据为支撑。注意段落之间的逻辑联系和过渡，使文章结构紧凑、条理清晰。在论述过程中，可以
穿插个人的感悟和思考，使文章更加生动有趣。结尾总结全文，重申“续写生活”的重要性和意义。发出
号召或提出展望，鼓励读者积极面对生活，勇敢地“续写”属于自己的精彩篇章。
5．（2024·西藏）父母对我说，一路有你，一路有幸福；老师对我说，一路有你，一路有希
望；朋友对我说，一路有你，一路有欢笑……
我也想对你说……
请以“听我说，_________”为题，写一篇文章。
提示：先将上面的题目补充完整，然后写作。
要求：
（1）自选文体（诗歌、戏刷剧除外），能合理运用多种表达方式；
（2）思想健康，立意深刻，感情真挚；
（3）书写工整，正确使用标点符号；
（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名；
（5）字数不少于600字。
例文：
听我说，谢谢你
“听我说，谢谢你，因为有你，温暖了四季；谢谢你，感谢有你，世界更美丽……” 每当这首熟悉
的旋律响起，我的心中便涌起一股暖流，那些温暖的画面也如电影般在眼前一一浮现。
听我说，谢谢你，我的父母。是你们给予了我生命，含辛茹苦地将我养大。在我成长的道路上，你
们付出了无数的心血和汗水。当我生病时，你们日夜守护在我的身边，悉心照顾；当我遇到困难时，你们
总是耐心地倾听我的烦恼，给予我鼓励和支持；当我取得成绩时，你们为我感到骄傲和自豪，同时也提醒
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我不要骄傲自满。你们的爱是那么的无私和深沉，如春雨般滋润着我的心田，让我在爱的呵护下茁壮成长。
听我说，谢谢你，我的老师。是你们用智慧的火种点燃了我求知的欲望，用辛勤的汗水浇灌着我成
长的花朵。在课堂上，你们深入浅出地讲解知识，让我在知识的海洋中畅游；在课后，你们耐心地辅导我
们的作业，为我们答疑解惑。你们不仅教会了我书本上的知识，还教会了我做人的道理，让我懂得了要做
一个有爱心、有责任感、有担当的人。你们的教诲如明灯般照亮了我前行的道路，让我在人生的旅途中不
迷失方向。
听我说，谢谢你，我的朋友。是你们在我孤独寂寞的时候陪伴着我，在我伤心难过的时候安慰着我，
在我开心快乐的时候与我一起分享。我们一起学习，一起玩耍，一起度过了许多美好的时光。我们之间没
有勾心斗角，只有真诚和信任。在我遇到困难时，你们总是毫不犹豫地伸出援手，给予我帮助。你们的友
谊如阳光般温暖着我的心灵，让我在人生的道路上不再孤单。
听我说，谢谢你，每一个在我生命中出现过的人。是你们让我的生命变得更加丰富多彩，让我的世
界变得更加美好。我会永远怀着一颗感恩的心，去面对生活中的一切。我相信，只要我们每个人都心怀感
恩，这个世界将会变得更加温暖、更加美丽。
本题考查半命题作文写作。
1.审题立意。这是一个半命题作文，题目为“听我说，_________”。需要先补充完整题目，补充的内容可
以是人、物或者一种情感等。“听我说”表明这是一种倾诉、表达的姿态，要有明确的倾诉对象。提示语
中给出了父母、老师、朋友对“我”说的话，引发对不同关系中情感的思考，可以作为补充题目和立意的
参考。立意方面，可以表达对某个人的感恩之情，如“听我说，谢谢你”，讲述这个人在自己成长过程中
给予的帮助和关爱；向某人倾诉自己的心声或困惑，如“听我说，我的烦恼”，通过与特定对象的交流，
表达自己在学习、生活中的压力和迷茫，以及对理解和支持的渴望；对某种现象或事物发表自己的看法和
感悟，如“听我说，大自然的美丽”，呼吁人们珍惜自然、保护环境。
2.选材构思。如果写人，可以选取与这个人之间发生的具体事件，如父母在自己生病时的悉心照顾、老师
的一次鼓励让自己重拾信心、朋友在自己遇到困难时的陪伴等。若是写物，可以描写这个物品给自己带来
的特殊意义，如一本旧书陪伴自己度过许多孤独的时光、一个小挂件是某次旅行的纪念等。若针对现象或
事物，可以描述大自然的美景、社会中的善举等，用具体的事例来支撑自己的观点和情感。开头用简洁的
语言引出倾诉对象，设置悬念或营造氛围，吸引读者的注意力；中间根据选材展开叙述或议论，要突出重
点，详略得当。可以运用细节描写、心理描写等手法，增强文章的感染力；结尾总结全文，再次强调自己
的情感或观点，使文章结构更加完整。可以用富有感染力的语言表达对倾诉对象的期望或祝福，给读者留
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下深刻的印象。
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600字
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