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专题 23 七上古诗词梳理
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思维导图（见压缩文件中2份pdf）：感知全局，了解知识要点
知识清单：篇章梳理、常考考点梳理
典例精析：对考点考法进行细致剖析和讲解，全面提升
易错易混：形象赏析陷阱避坑法，高效查漏补缺
真题赏析：精选热点地区2024年真题，感受中考，知己知彼
古诗词鉴赏解题要领
初中阶段要学习的古代诗歌种类复杂、内容量大、且理解难度高，在每年的中考复习中，古代诗歌部
分都可谓是重点难点。义务教育语文课程标准中对7—9年级学段古代诗歌教学的目标与内容要求是“诵读
古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”这提示
我们初中生学会一首古代诗歌的标准是理解内容、背诵默写积累、感悟情感、能够运用、能够欣赏。
基于这样的目标要求，归纳为以下几类：1、“诗眼”炼字型， 2、名句赏析型， 3、表达技巧型，
4、语言特色型，5、情感赏析型 。
古诗文赏析重点不在翻译而在赏析，关键是表达技巧。教材中的范例很多，我们要触类旁通。
从叙述的角度看，有顺序、倒叙、插叙。描写的角度来看，有正面描写，也有侧面烘托；有工笔描绘
（细节描写），也有大笔勾勒（白描）；有远近高低的不同，也有动静虚实的各异；
从议论的角度看，有叙议结合，也有借古讽今；有正反对比，也有类比推理。
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从抒情的角度看，有直抒胸臆，也有间接抒情；有借景抒情，也有从结构的角度来看，有总分、过
渡、悬念、照应、铺垫。
从主题的角度来看，有开门见山，也有卒章显志；有托物言志，也有联想象征。从句式的角度来看，
有句子整齐，形式好看，也有整散结合，形式多变。
一、篇章梳理
第1首 观沧海
【文学常识】曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。其诗歌内容丰富，风格慷慨激昂。汉代乐府
诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加的，该诗历来被视为“建安风骨”的代表作。乐府诗本是合
乐的，可以歌唱。
【写作背景】汉献帝建安十二年八月，曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余势力，基本统
一了北方。九月，他在归途中经过碣石山，写下了这首诗。
原文 参考译文及词解 鉴赏
东临①/碣 策马东来，登上碣石。我要饱览这大海 炼字：“观”字统领全篇，是全诗的线索，交代
了观察的方位、地点以及观察的对象。以下由
石， 的壮观。
“观”字展开，写登山所见。直陈其事，语言质
以观/沧海。 ①〔临〕到达，登上。 朴，体现了全诗意境开阔、气势雄浑的特点。
水何/澹澹 海面浩渺，水波荡漾。突兀耸立的山 炼字：“涌”字写出了沧海惊心动魄的声势，表
②， 岛，最先跃入眼帘。岛上的树木，一丛 现了诗人对沧海的惊叹和赞美。
山岛/竦峙 丛生长着，百草丰茂繁密。大海在萧瑟 内容、手法：采用写实手法(实景)，描写海水和
山岛。海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态，
③。 秋风中，汹涌起伏着不尽的波澜。
相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。再写草
树木/丛生，
②〔澹(dàn)澹〕水波荡漾的样子。③
木，仍然是静态，次及“洪波”，又回到动态，
〔竦峙(sǒng zhì)〕耸立。竦、峙，都是 动静结合，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。
百草/丰茂。
耸立的意思。
秋风/萧瑟，
洪波/涌起。
太阳和月亮昼夜不停运转，都是大海吐 修辞：运用夸张的修辞手法，创造了一个极其开
日月/之行，
阔的意境，增添了诗歌的浪漫色彩。
纳的；天上的银河，星光璀璨，它们也
若出/其中；
都出生于大海广阔的胸间。 内容、手法：借助奇特的想象来表现大海吞吐日
星汉④/灿 月星辰的气概，两个“若”字，虚中有实，实中
④〔星汉〕银河。
有虚。
烂，
情感：表达了诗人博大的胸襟和远大的政治抱
若出/其里。
负。
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啊！今日我观赏大海，真是幸运得很， 最后两句诗在《步出夏门行》各章末尾都有，应
幸甚/至哉
为合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关
且让我引吭高歌，倾吐宏伟的心愿。
⑤， 系。
⑤〔幸甚至哉〕幸运得很，好极了。
歌以/咏志。
幸，幸运。至，达到极点。
【主旨】本诗借景抒情，情景交融，以洗练的笔法、神奇的想象、虚实结合的方法描绘出大海吞吐日月星
辰的气概，苍凉中又有慷慨，展现了诗人博大的胸襟和宏伟的政治抱负。
第2首 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
【文学常识】李白，字太白，号青莲居士，世人又称“谪仙”，唐代伟大的浪漫主义诗人。与杜甫并称为
“李杜”。擅长乐府歌行和绝句，诗大多飘逸洒脱，诗歌语言以“清水出芙蓉，天然去雕饰”著称。代表
作有《行路难》《渡荆门送别》等。
【文化常识】古时尊右卑左，故称贬官为“左迁”，表贬官的还有“谪”(如：滕子京谪守巴陵郡)和
“贬”。表升官的有“擢”“拔”“拜”，表免官的有“罢”“黜”“免”。
【写作背景】王昌龄在天宝年间被贬为龙标尉，此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰
藉。
原文 参考译文及词解 鉴赏
内容：首句点出闻讯的时节——暮春，“杨
柳絮已落尽，杜鹃在不停地啼鸣， 花”给人飘忽不定的感觉，“子规”啼声近
似“不如归去”，二者合起来有了伤感的气
听说你被贬，要经过五溪。
杨花①落尽/子规② 氛。借用这两种意象来烘托凄凉悲惋的气
啼，
①〔杨花〕柳絮。②〔子规〕即布
氛，以寄寓诗人叹飘零、感离恨的特定心
谷鸟，又称“杜鹃”。③〔龙标〕 境。次句由写景转入言事，点题，“五溪”
闻道龙标③/过五溪。
指王昌龄。古代常用官职或任官之 是偏远之地，传达出诗人为朋友的不幸而悲
地的州县名来称呼一个人。 伤的感情。
情感：表达了诗人悲愁、哀怨的心情。
修辞：运用拟人的修辞手法，将明月人格
我把为你而忧愁的心，托付给天上 化，把明月看成知人意、达人情的友好使
我寄愁心/与明月，
的明月，希望它伴随着你一直到夜 者，抒发诗人对友人的同情和关切之情。
随君直到/夜郎西。
郎以西。 情感：表达了诗人的忧愁与无奈，抒发了对
友人因被贬而远行的同情和关切之情。
【主旨】本诗通过对暮春景象的描写，奠定了全诗悲凉伤感的基调，再借景抒情，表达了诗人对被贬友人
的同情和关切之情。
第3首 次北固山下
【文学常识】王湾，唐代诗人。题目中“次”是“停宿”的意思。
【写作背景】先天元年王湾中了进士，以后曾往来于吴、楚间，不得归家，故有此作。
原文 参考译文及词解 鉴赏
客路①/青山外， 修辞：以对偶点题。“青山”即北固山，“客路”即
我要前行的路，正从青青北
旅人前行的路，“客路”在“青山”之外，诗人是看
行舟/绿水前。
固山向远方伸展，江上碧波 不到的，可见是诗人的想象，明写青山与绿水，暗含
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荡漾，我乘船向前。
旅途奔波之意。
①〔客路〕旅人前行的路。
炼字：写船上所见景色，“平”“阔”“正”“悬”
四字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风
正”，帆才有悬空的态势；“正”和“悬”的对应，
写出了江风的和缓与行船的平稳；“阔”描绘出两岸
潮水涨满，两岸与江水齐
潮平/两岸阔， 平，整个江面十分开阔，水 一望无际的景色。“潮平”一语为“江春”一语作铺
风正/一帆悬。 上的风吹拂着，白帆高高悬 垫。修辞、情感：运用对偶的修辞手法，通过“风正
挂。 一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪
静等等的大景表现出来(以小景传大景之神)。意境开
阔，情绪饱满，象征了诗人对人生旅途充满期待，心
情乐观昂扬。
内容：既写景又点明了时令。在夜将尽未尽之时，东
方的红日已经从海上冉冉升起，旧年还未过去，江上
夜将尽未尽之时，红日已从
已是春天。
海上升起，江上春早，旧年
海日/生残夜②，
炼字：用“生”“入”二字使“日”和“春”拟人
未过新春已来。
化，赋予它们以人的意志和情思。
江春/入旧年。
②〔残夜〕指夜将尽未尽之
哲理：这两句蕴含了旧事物中孕育新事物的哲理，揭
时。 示出新旧交替的变化规律，给人以乐观、积极、向上
的力量。
我多么思念故乡，书信早已
修辞、情感：运用设问，在自问自答中用“雁足传
乡书/何处达？ 写好，如何寄回家园？希望
书”的故事寄托思乡之情，使全篇笼罩着一层淡淡的
归雁/洛阳边。 北归的大雁捎一封家书到洛 乡愁。
阳。
【主旨】本诗是一首羁旅行役诗。诗人借景抒情，细致地描绘了在北固山下停泊时所见到的青山绿水，表
达了诗人思念故乡和亲人的思想感情。
第4首 天净沙·秋思
【文学常识】马致远，号东篱，一说字千里，元代戏曲作家、散曲家，与关汉卿、王实甫、白朴并称“元
代杂剧四大家”。“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。此曲被元人周德清誉为“秋思之祖”。
【写作背景】马致远年轻时热衷功名，但由于元朝统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎
一生都在过着漂泊无定的生活。他也因此而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，写下了这首
《天净沙·秋思》。
原文 参考译文及词解 鉴赏
干枯的藤、衰老的树，树上栖 内容：前三句全是写景，没有提到抒情的主人公，
但每一个景物细节都意味着他的存在——“枯藤”
息着黄昏时将要回巢的乌鸦。
枯藤/老树/昏鸦
“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”，是
①， 小小的桥、潺潺的流水，近处
作者眼中所见；“古道”是他的经行地；“瘦马”
坐落着几处人家。古旧的道
小桥/流水/人家， 是他所骑；而“西风”正吹在他身上。这些细节联
路、萧瑟的秋风，走来一匹疲 结在一起，组成了一幅生动形象的深秋晚景图。
古道/西风/瘦马。
惫不堪的瘦马。
画面描述：一个秋日的黄昏，荒凉的古道上，西风
①〔昏鸦〕黄昏时将要回巢的 劲吹，落叶纷飞；道旁，缠着枯藤的老树上，栖息
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着黄昏时将要回巢的乌鸦。不远处，在小桥流水近
旁的稀疏村舍里，人们正在准备着晚餐，炊烟缕
乌鸦。
缕。这时，一个人牵着一匹瘦马独自缓缓行进在古
道上。
夕阳已经朝西方落下，悲伤到 表现手法：“夕阳西下”点明了时间，照应上文的
“昏”字，“断肠”一词是全曲之“眼”，直抒胸
极点的游子还在远离家乡的地
夕阳/西下， 臆，表现了游子浪迹天涯时的孤苦悲伤之情。
方。
断肠②人/在天涯 语言：语言富有特点，基本上是名词的连排(最后一
②〔断肠〕形容悲伤到极点。
③。 句的“在”例外)，关联看似松散，实则紧凑，内涵
③〔天涯〕天边，指远离家乡
丰富。这些意象的共同处在于衰败、荒凉，缺乏生
的地方。 气、活力，作者由此写出了“断肠”的凄切心情。
【主旨】这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，渲染了悲凉的气氛，抒发了沦落异乡的游子的羁旅之苦
和思乡之情。
第5首 夜雨寄北
【文学常识】李商隐，字义山，号玉谿生，唐代诗人，与杜牧齐名，并称“小李杜”。
【写作背景】当时诗人在巴蜀，妻子在长安，所以说“寄北”。
原文 参考译文及词解 鉴赏
炼字：“涨”字用词准确，富有动态感，既写出
巴山之水注满秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之
君问/归期/未有 愁和不得归乡之苦，从而衬托出诗人浓重的愁
你问我哪天归来，我尚未确定日
期， 思。
期，大巴山的秋夜里下着大雨，
巴山/夜雨/涨秋 修辞：设问点题。在两个“期”的一问一答中，
池塘里涨满了水。
将对“归期”的希望与“未有期”的失望融入凄
池。
凉萧瑟的景色之中，思归的急切与愁苦之情尽
显。
内容：想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的情
何当①/共剪/西窗 我们何时将要在西窗下共剪烛 景，时空交错，虚实相生，把眼前的凄苦换成未
花，秉烛长谈，并追述今夜我在 来团聚的欢乐，也在未来的欢乐中注入被时间过
烛，
巴山听雨时对你的思念。 滤了的“昔日”之苦。用反衬的手法表现孤寂的
却话②/巴山/夜雨 内心。
①〔何当〕何时将要。②〔却
时。 情感：表达了诗人急切地想和妻子(友人)团聚的思
话〕回头说，追述。
想感情。
【主旨】本诗借景抒情，表达了诗人羁旅时的孤独之感和思乡之情，抒发了诗人对团聚的期盼。
二、考点梳理
观沧海（曹操）
东临（到达，登上）碣石，以观沧海。水何澹澹（水波荡漾的样子），山岛竦峙（耸立）。树木丛生，百
草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行， 若出其中； 星汉（银河）灿烂，若出其里。幸（幸运）甚至
（达到极点）哉，歌以咏志。
1.翻译全诗：
向东登上碣石山，来远望那苍茫的大海。海水多么起伏荡漾，山岛高高地耸立在海边树木郁郁葱葱地
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生长，各种草丰美茂盛。秋风吹来，树木沙沙作响，波澜壮阔的海水不断涌起。太阳和月亮的运行，好像
从这浩瀚的海洋中发出的。银河星光灿烂，好像从这浩瀚的海洋中产生出来。（真是）好极了，让我用诗
歌来抒发我的壮志吧。
2.诗人写“树木”“百草”有什么用？
用山岛上的“树木”“百草”来点染、烘托大海，衬托大海的生机勃勃、欣欣向荣。
3.请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。
秋风吹动树叶，声音萧瑟，在风的吹动下，浩瀚的海洋里洪波滔天，滚滚而来，如有仙人凌风踏浪。
4.名句赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”
太阳和月亮的运行，好像从这浩瀚的海洋中发出的；银河星光灿烂，好像是在这浩瀚的海洋中产生出
来的。运用夸张的手法，借助奇特的想象，写出大海吞吐日月、包蕴万物的壮丽景象，抒发作者统一中
国，建功立业的雄伟抱负和博大胸怀。
5.主旨：
诗人借秋的勃勃生机，大海吞吐日月、包蕴万物的壮丽景象，抒发作者统一中国，建功立业的雄伟抱
负和博大胸怀。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白
杨花（柳絮）落尽子规（布谷鸟）啼，闻道龙标（指王昌龄）过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎
西。
1.翻译全诗：
柳絮都落尽了，只有杜鹃在声声哀啼，我得知你被贬到龙标，一路将要经过五溪。我把我的忧愁托付
给明月，希望它能一直陪着您到夜郎以西。
2.春天的景物有很多，诗人为什么选取了“杨花”“子规”来写？
杨花：飘零之感（忧愁），子规：离别之恨（凄凉），融情入景，
点明了时令，渲染出感伤的氛围。
3.请从修辞手法的角度对“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这句诗做简要赏析。
运用拟人的修辞手法，将月亮人格化，意思是我把我的忧愁托付给明月，希望它能一直陪着您到夜郎
以西，抒发了诗人对友人被贬远行的忧虑、同情、关切和思念之情。
4.主旨:
全诗通过对暮春时节的杨花、子规、明月等景物的描写，营造出一个朦胧的梦境，表达了作者对王昌
龄怀才不遇的惋惜，同情，以及关切之意。
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次北固山下（王湾）
客路（旅人前行的路）青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜（夜将尽未尽之时），江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边
1.翻译全诗：
旅途在青山之外，行舟在绿水之中。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，顺风行船，一
张船帆高高挂起。夜还未消尽，红日已从海上升起。江上早春，旧年未过，新春已来。给家里写的书信送
到什么地方呢？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。
2.“潮平两岸阔，风正一帆悬”哪几个字用得好？
“阔” 用得好，“阔”是表现“潮平”的结果。写景恢宏阔大，视野开阔。“悬”用得好，“悬”是
高高直直挂着的样子。即是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。以小景传大景之神。
3.名句赏析“海日生残夜，江春入旧年”
夜还未消尽，红日已从海上升起。江上早春，旧年未过，新春已来。“生”“入”采用拟人手法，蕴
含了一种自然的理趣：新事物诞生于旧事物，又将彻底取代旧事物。表达了诗人对未来的希望和乐观、积
极，向上的思想情感。
4.主旨:
通过描写长江下游开阔秀丽的早春景色，表达了诗人对江南水乡的无比热爱和对家乡亲人十分怀念的
思想感情。
天净沙 秋思（马致远）
枯藤老树昏鸦（黄昏时将要回巢的乌鸦），小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠（形容悲
伤到极点）人在天涯（天边，指远离家乡的地方）。
1.翻译全诗：
枯藤缠绕着的老树上栖息着黄昏时将要回巢的乌鸦。小桥下流动的溪水，旁边有几户人家。在古老荒
凉的道路上，萧瑟的西风中，走着一匹瘦马。太阳就要从西边落下，（我这个）伤心断肠的思乡人还漂泊
在天涯。
2.请用自己的语言描述“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的画面。
枯藤缠绕着的老树上栖息着黄昏时将要回巢的乌鸦。小桥下流动的溪水，旁边有几户人家。
3.这首曲中的“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“西风”、“瘦马”、“夕阳”等词语描绘了一幅怎样的
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景象？
孤独、凄凉、冷清的深秋晚景。
3.赏析“断肠人在天涯”。
（我这个）伤心断肠的思乡人还漂泊在天涯。直抒胸臆，点明主旨，道出天涯游子之悲（漂泊他乡，
浪迹天涯的孤寂愁苦之情。）
4.主旨:
通过描绘一幅深秋晚景图，渲染了萧瑟的气氛，真切地表达了一个长期漂泊异乡的游子的孤寂、愁苦
之情。
《峨眉山月歌》
峨眉山月半轮（半边，半个）秋，影入平羌江水流。夜发（出发）清溪向三峡，思君不见下渝州。
译文：峨眉山上，半轮秋月高高地挂在山头，皎洁的月影倒映在平羌江面上，江水流动，月影也随着江水
前行。夜色中我从清溪出发，奔向三峡，很想念你却不能相见，只好乘船东去，直下渝州。
1.用生动的语言描绘“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”所展现的画面。
峨眉山巍峨耸立，半轮明月悬挂山间，有如青山吐月；皎洁的月影倒映在平羌江面上，江水流动，月影也
随着江水前行。
2.赏析“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。”
诗人连夜从清溪出发进入岷江，向三峡驶去，用不了多久，就将要到达渝州。 直抒胸臆 ， 表达了诗人 对故
乡、友人的思念之情 。
3.主旨：
这首诗连用五个地名，让人感觉到行船之快，造成空间迅速转换之感，展开一幅千里蜀江行旅图，既
传达出诗人江行的独特体验，又抒发了 诗人对故乡和友人的 依依惜别和思念之情。
《江南逢李龟年》
岐王宅里寻常（经常）见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。
译文：当年在岐王宅里，常常见到你的演出；在崔九堂前，也曾多次听到你的歌声。此时正是江南风景绝
好之际；在这落花时节，能再次遇见你这位老相熟。
1.有人说，诗歌第四句中的“落花时节”一语三关，你认为有哪三层意思
①指出 相逢的季节暮春 ；②比喻两人到了落花时节的 暮年，感慨个人身世之悲 ；③暗喻 唐帝国由盛入衰 的
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局面。
2.赏析“正是江南好风景，落花时节又逢君。”的表现手法及思想感情。
现在正好是江南风景秀美的时候，在这暮春季节再次遇见了。用江南美景 对比 / 反衬 离乱世事和沉沦身
世，抒发 对开元盛世的无限眷恋 ， 对时世之凋敝与人生凄凉飘零的感慨之情。
3.主旨：
这首诗运用对比手法，抒写了时代的变迁，流露出 诗人 对个人身世的悲叹 、对“开元盛世”的无限眷
恋和感时伤世之情。
《行军（行营、军营）九日思长安故园（故乡）》
强欲登高去，无人送酒（化用有关陶渊明的典故）来。遥怜故园菊，应傍（靠近）战场开。
译文：九月九日重阳佳节，我勉强登上高处远眺，然而在这战乱的行军途中，没有谁能送酒来。我心情沉
重地遥望我的故乡长安，那菊花大概靠近这战场零星的开放了。
1.“强欲登高去，无人送酒来。”一句使用了什么手法？有何作用？
化用陶渊明的 典故 （用典）。在战乱中，作者勉强地按照习俗去登高饮酒，但是苦于没有像王弘那样
重情义的人来送酒，引发惆怅之情，同时 暗示军情紧急和战事不明朗 这些特定的行军环境。
2.赏析“遥怜故园菊，应傍战场开”两句诗。
我心情沉重地遥望我的故乡长安，那菊花大概靠近这战场零星的开放了。作者运用 联想 的手法，描绘
了战场中开放的故园菊花，菊花是和平的象征， 故园菊寄托了思乡之情 ， 对饱经战争忧患的人民的同情 、
对国事的忧虑对和平的渴望。
3.主旨：
古人有重阳登高、饮酒、赏菊的风俗，可是作者处于军旅之中，又遭遇战乱，引发“无人送酒”的惆
怅。故园菊寄托了思乡之情，更有对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。
《夜上受降城闻笛》
回乐烽（烽火台名）前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人（出征或戍边的军人）尽
望乡。
译文：回乐烽前的沙地白得像雪，受降城外的月色犹如秋霜。不知何处吹起凄凉的芦管，一夜间征人个个
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眺望故乡。
1.请从修辞手法的角度赏析“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”的作用。
回乐烽前的沙地白得像雪，受降城外的月色犹如秋霜。 诗人运用 比喻修辞 ，将月下大漠比作白雪，
将明月比作严霜，句式工整，生动形象地写出了 大漠的荒凉苍茫和月色的凄冷 ，交代了 环境的凄清与寒
苦 ， 为下两句写戍边将士思乡奠定情感基调 。
2.“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”抒发了诗人什么情感？
不知何处吹起凄凉的芦管，一夜间征人个个眺望故乡。芦管所吹的曲子正是思乡之曲，本诗的 自然环境与
芦管曲调融为一体 ，表达了无限的 思乡之情。
3.主旨：
这首诗通过描写月下大漠苍茫凄凉的边塞风光以及满载乡愁的芦管声，多角度描绘了戍边将士浓烈的
乡思和满怀的哀愁。
《秋词》（其一）刘禹锡
自古逢秋悲寂寥（冷清萧条），我言秋日胜春朝（春天）。晴空一鹤排（推开）云上， 便引诗情到碧霄
（蓝天）。
译文：自古以来，人们每逢秋天就都悲叹寂寞凄凉，我却说秋天要胜过春天。秋天晴朗的天空中一只仙鹤
排开云层，一飞冲天，我的诗兴也随它到了碧蓝的天空。
1.赏析“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”
运用对比的手法，自古以来，骚人墨客都悲叹秋天冷清萧条。我却说秋天远远胜过春天。表现了诗人
乐观豁达的心境
2.“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”中的“排”字用得好，请说明理由
“排”，推开的意思。描绘出晴空中鹤飞冲天的动人图景，写出了白鹤直冲云霄的气势 ,抒发了诗人
奋发进取的豪情。
3. 主旨：
此诗运用了对比手法，一反过去文人伤春悲秋的传统，通过借景抒情，赞颂了诗人奋发进取的豪情和
豁达乐观的情怀。
《夜雨寄北》 （唐）李商隐
君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。何当（何时将要）共剪西窗烛， 却话（回头说，追述）巴山夜雨
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时。
译：你问我回家的日子，我尚未定归期，今晚巴山下着大雨，雨水涨满秋池。何时你我重新聚首，共剪西
窗烛花，那时我再告诉你今夜秋雨，我痛苦的情思。
1.赏析“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字有何表达效果。
“涨”即为上涨的意思，是巴山水注秋池的夜雨景象，也写出了游子绵绵不断的思亲之情。表达了对
亲人深深的思念的思想感情。
2.赏析“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的表现手法及思想感情
运用了想象（虚写）的手法，通过设想“什么时候才能够与你在家中西窗下面一起剪烛长谈，再回头
说我独居巴山的旅馆中面对夜雨的情景”。以相见的欢乐来凸显自己思念的寂寞，表达出思念之情。
3.主旨：
这首诗通过描写现实之境的凄寒和想象之境的温暖，表达了诗人漂泊异乡、盼望归期的孤独凄凉以及
对妻子的深切思念之情。
《十一月四日风雨大作》 陆游
僵卧（躺卧不起，形容老病）孤村不自哀，尚思为国戍轮台（守卫边关）。夜阑（夜将近）卧听风吹雨，
铁马（披着铁甲的战马）冰河入梦来。
译文：我僵直地躺在孤寂荒凉的乡村里并不为自己感到悲哀，还想着替国家守卫边疆。夜深了，我躺在床
上听到那风吹雨打的声音，就迷迷糊糊地梦见自己骑着披甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。
1.“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”使用了什么手法？有何作用？
运用直抒胸臆的手法，通过描写作者僵直地躺在孤寂荒凉的乡村里并不为自己感到悲哀，还想着替国
家守卫边关的情景，表达了坚定不移的报国之志。
2.赏析“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”
运用虚实结合的手法，写诗人躺在床上听到那风吹雨打的声音，就迷迷糊糊地梦见自己骑着披甲的战
马跨过冰封的河流出征北方疆场，表达强烈的爱国主义之情。
3.主旨：
此诗作者通过虚实结合的手法，借写风雨梦境，抒发了诗人坚定不移的报国之志以及渴望收复失地、
建功立业的爱国主义思想。
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潼 关 谭嗣同
终古（久远）高云簇（簇拥）此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束（拘束），山入潼关不解平。
译文：久远的高云始终簇拥着潼关城，清脆的马蹄声被猎猎西风吹散，黄河奔向平坦广阔的原野，好像仍
嫌河床箍得太紧，秦岭山脉进入潼关也不知道何谓平坦。
1.“终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声”为我们描绘了一幅怎样的画面？
久远的高云始终簇拥着潼关城，清脆的马蹄声被猎猎西风吹散。描绘了一幅壮阔、雄伟壮观的景色。
2.赏析“河流大野犹嫌束，山入潼关解不平”两句诗
运用了拟人的手法，黄河奔向平坦广阔的原野，好像仍嫌河床箍得太紧，秦岭山脉进入潼关也不知道何谓
平坦，表现了作者渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的情感。
3.主旨：
这首诗通过描述诗人途经潼关的所见所感，展现了潼关雄伟壮观的景象，同时现了作者渴望冲破罗
网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。
一、阅读下面一首诗，完成下面小题
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
1．有同学一直将“洪波涌起”错误地背诵为“波浪涌起”。请你给这位同学简单讲解原句描绘的景象与
“波浪涌起”的不同。
2．《经典咏流传》准备为本诗配乐。请推荐下面的一种乐器给栏目组并说说理由。
笛子 古筝 唢呐 编钟
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1．“洪波涌起”描绘的是大海波涛汹涌、澎湃的景象，更能够展现大海波澜壮阔的气
势，而“波浪涌起”描绘的是海水起伏涌动的景象，缺少原句宏大辽远的气势。（意对即可） 2．示
例一：我推荐古筝。古筝之声古朴、刚劲、悠扬，与本诗质朴刚健，音调铿锵的特点相符，有助于表现诗
人的博大胸襟和豪情壮志。（意对即可）
示例二：我推荐编钟。编钟之声庄重、洪亮、悠远，符合本诗质朴刚健，音调铿锵的特点，有助于表现诗
人的博大胸襟和豪情壮志。
【导语】《观沧海》意境雄浑壮阔。曹操登临碣石，描绘沧海之景，山水相映，草木
繁茂。日月星汉，皆出于海，展现宏大抱负。全诗气势磅礴，情感豪迈，是建安文学的经典之作。
1．本题考查诗句赏析。
首先，要理解“洪”字的含义，“洪”有大的意思。在诗中，“洪波涌起”重点在于“洪波”，是形容波
涛的宏大。可以让同学回想诗中的画面，前面有“水何澹澹”描绘大海水波荡漾的广阔场景，“洪波涌
起”与之呼应，强化大海的壮阔。而“波浪涌起”只是简单地说波浪起来了，没有突出波涛的巨大。从全
诗意境来看，诗人登上碣石观海，看到的是浩瀚的大海，宏大的波涛更符合诗中豪迈、壮阔的意境，能体
现诗人广阔的胸襟和伟大的抱负，而“波浪涌起”在气势上明显弱很多，无法很好地展现诗中的意境。
2．本题考查诗歌的主旨。
根据乐器的特点与诗文展现的情感主旨来选择。《观沧海》是曹操北征乌桓得胜回师途中，行军到海边，
途经碣石山，登山观海，一时兴起所作。本诗写的是曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大
笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的
壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。相比而言，笛子的音色较为清脆，更适合表现欢快
或悠扬的情境；唢呐的声音高亢嘹亮，常用于热闹喜庆的场合；编钟的声音浑厚、庄重、洪亮、悠远；古
筝的音色优美、音域宽广，古朴、刚劲、悠扬。结合《观沧海》豪迈主题，古筝、编钟是更为合适的选择，
可从两者中任选一个配乐，并说出理由即可。
如选择编钟为本诗配乐，理由：编钟的声音浑厚、庄重、洪亮、悠远；文中“水何澹澹……洪波涌起”实
景描写，写出了观沧海所见；描写先总后分，由近及远，一静一动，写出了茫茫沧海波澜壮阔的景象，表
达了诗人宏伟的抱负、宽广的胸襟，以及豪迈自信的思想感情；“日月之行……若出其里”是虚写，运用
丰富奇特的想象、大胆的夸张进行虚写，将眼前海上的景色和自己的雄心壮志融合在一起，勾画了大海吞
吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。编钟的声音与
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诗文质朴刚健，音调铿锵的特点相契合，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。
如选择古筝为本诗配乐，理由：《观沧海》这首诗意境宏大、气势磅礴，描绘了大海的壮阔景象以及宇宙
的浩瀚无垠。古筝的音色优美、音域宽广，能够很好地表现出大海的波澜壮阔和深沉雄浑。其婉转悠扬的
旋律可以展现出诗中丰富的情感层次，如树木丛生、百草丰茂的生机，日月星辰运行的宏大。古筝的演奏
能够营造出一种悠远、深邃的氛围，与《观沧海》所传达的宏伟意境相得益彰。
二、阅读下面的这首诗歌，完成下面小题。
潼关
谭嗣同
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
3．“终古高云簇此城”中的“簇”字用得精妙，请谈谈妙在何处。
4．本诗写出了少年谭嗣同的什么感情？
3．用拟人的手法，通过高云簇拥来突出潼关的高峻，不言城高而高度自见。 4．
勇往直前，追求个性解放的少年意气。
【导语】这首诗以雄浑的笔触描绘了潼关壮丽的自然景象，展现了诗人谭嗣同豪放不
羁的情怀。通过“高云簇城”、“秋风散声”的细腻刻画，以及“河流嫌束”、“山不解平”的磅礴抒发，
表达了作者对自然力量的敬畏和对自由精神的向往。全诗意境开阔，情感激昂，是一首充满力量与美感的
佳作。
3．本题考查字词的赏析。
一般格式为：字的意思+句子的意思+表达的情感。
“簇”本意是聚拢在一块儿，聚集成一团的意思，在这里是簇拥的意思。白云簇拥着巍峨的雄关，赋予白
云以人的情态和动作，是拟人的修辞手法。“终古高云簇此城”，表现潼关的高大巍峨，表达作者对祖国
山河的热爱，也表现出作者在精神上感受到极大的自由。
4．本题考查对作者感情的分析理解。
要想准确把握作者情感，写作背景一定要了解。这首诗是诗人十四岁时所作，此年春，诗人从浏阳起身，
往其父亲谭继淘任职地甘肃兰州。途经潼关，诗人被眼前雄伟壮丽的景色所深深吸引，由衷唱出了这首赞
美之歌。“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”，意思是：奔腾的黄河流入平坦广阔的原野仍嫌受拘束，
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连绵的秦岭山脉，进入潼关以西便再也不知何谓平坦。这两句运用拟人的手法，将自己内心要求冲破约束
的奔放情怀和自我性格含蓄而又生动的描绘出来了。诗人将黄河、群山赋予了更多人才有的的情愫，使用
了拟人的手法，表现的是一种砸碎枷锁、渴望自由的思想，表达了诗人渴望冲决落网、勇往直前、追求个
性解放的少年意气。
三、阅读下面两首诗，完成下面小题。
【甲】
天净沙·秋思
元·马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
【乙】
凭阑人·金陵道中
元·乔吉
瘦马驮诗天一涯，倦鸟呼愁村数家。扑头飞柳花，与人添鬓华。
5．请你阅读以上两首元曲，选出赏析有误的一项（ ）
A．甲曲中，作者把平淡无奇的客观景物连接成一幅简洁苍凉的水墨面，将无限愁思自然寓于画面中，
情景交融。
B．甲曲中，“断肠”二字为诗眼，直接抒发了游子的孤寂愁苦之情以及对家乡亲人的思念。
C．乙曲用语奇特，精炼传神，以“瘦”状马，以“倦”绘鸟，言简义丰，以形传神，诗用马“驮”，
愁由鸟“呼”，柳花“添”人鬓华，运用拟人手法，化无情为有情。
D．两首曲都通过对秋天植物的描写和归家的飞鸟，烘托思乡愁绪。
6．《天净沙·秋思》中，作者在充满萧瑟秋景的气氛中，为何要写“小桥流水人家”？请谈谈你的理解。
7．两首元曲都描绘了一个什么样的游子形象？两首曲在表达感情上有何异同？
5．D 6．示例：“小桥流水人家”呈现出一派清雅、安适的景象，这是以乐景写
哀情，反衬出沦落他乡的游子那孤寂愁苦的心情；“小桥流水人家”，不过是极常见的普通景色，但当它
与“断肠人在天涯”同处于一个图景之中时，便不再是孤立的景物，而成为使“断肠人”心碎肠断的触发
物，令人倍感凄凉。 7．共同形象：孤寂愁苦、落魄、困顿的游子形象。表达感情相同点：借对景物
的描写，抒发了游子孤寂愁苦的心情。不同点：甲曲结尾直抒胸臆，乙曲间接抒情。
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5．本题考查诗歌内容的理解与概括。
D.根据【甲】诗的曲题目“秋思”可知，这首曲写的是秋天；根据【乙】诗“扑头飞柳花，与人添鬓华”
中的“柳花”，即柳絮，这首曲写的是暮春；题干“秋天植物的描写”说法错误。
故选D。
6．本题考查诗句内容的理解。
枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马、夕阳一组景物，营造出一种萧条、凄清、孤寂的意境，烘托诗人
羁旅在外的孤寂愁苦和思乡怀人之情；而把小桥、流水、人家，诗人以乐景写哀情。这三种景物营造的是
一种家庭的温暖，对比自己处境，反衬出游子孤寂愁苦之情，把这三中景物置于萧条冷落的秋景中，更能
触发游子的思乡之情，令人倍感凄凉。
7．本题考查人物形象和诗歌的情感。
【甲】诗“夕阳西下，断肠人在天涯”意思是：夕阳落下，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。“断肠
人”指悲伤到极点的人，以及一匹瘦马，可知游子孤寂愁苦、落魄与困顿；【乙】诗“瘦马驮诗天一涯，
倦鸟呼愁村数家”意思是：瘦弱的马驮着我满腹的诗情奔走天涯，飞倦了的鸟儿哀鸣着，小山村里只有几
户人家，由“瘦马走天涯”“倦鸟呼愁”可知，诗人困顿落寞，羁旅之苦，“村数家”又衬托诗人孤寂和
思乡之情，故两首元曲都塑造了一个孤寂愁苦、落魄、困顿的游子形象。
【甲】诗“夕阳西下，断肠人在天涯”，诗人用“断肠人”一词，直接抒发游子羁旅在外的漂泊之苦以及
思乡之情；【乙】诗“扑头飞柳花，与人添鬓华”抒发羁旅之思和思乡之情，诗人已生华发，而诗人不直
言头发之白，而借柳絮言之，飞上诗人的头发，使得头上的白发显得更多了。含蓄委婉的表达了诗人的羁
旅之苦和思乡之情；
【甲】诗，诗人用枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马、夕阳等意象，营造出一种萧条、凄清、孤寂的
意境，烘托诗人羁旅在外的孤寂愁苦和思乡怀人之情；【乙】诗句，诗人用瘦马、倦鸟、柳花意象，渲染
了孤寂冷落之感，衬托出诗人羁旅之思和思乡之情。故两首诗的相同点都是借对景物的描写，抒发了游子
孤寂愁苦的心情。
形象分析类易错易混突破方法
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诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形
象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。
(一)设问方式
1.这首诗塑造了什么样的形象？
2.试说说这首诗中的形象特点？
3.通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？
(二)分析思路
1.人物形象
诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公的形象，即诗人自己；另一类是作品刻画的人物形
象。鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、
处境等内容，把握人物形象的个性特征。
具体分析思路与方法：
(1)知人论世，结合背景了解人物当时的情境；
(2)分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征；
(3)抓住表露人物情感或思想的词句；(4)借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。
形象列举
(1)不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
(2)心忧天下、忧国忧民的形象。
(3)寄情山水、归隐田园的隐者形象。
(4)怀才不遇、壮志难酬的形象。
(5)矢志报国、慷慨愤世的形象。
(6)友人送别、思念故乡的形象。
(7)献身边塞、反对征伐的形象。
(8)爱恨情长的形象。
常用词语
不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难
酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情
长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。
2.事物形象
有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。从全诗看，即把诗人要表现的品
格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象，即物象，如咏物诗
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中常见的松、竹、梅等。中考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。通过分析
事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。
具体分析思路：
(1)捕捉所写物象描写特征的词语，分析物象的外在特征(形、色、声、态等)、环境特点和内在品
性；(2)挖掘物象内在的品格、精神，抓住物与志的“契合点”；(3)联系诗人自身经历和所处社会环境，
揣摩诗人所托之情，所言之志。
常用方法：
(1)从整体构思看，表现手法是托物言志或象征；
(2)从具体描写方法看，有正面描写、侧面烘托、对比及常用修辞(比喻、拟人、夸张)等。
3.景物形象
景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物。抒情诗往往借助客观事物来表达感情，这种承载主观感情的
客观事物也是景物形象。它包括：景物描写(季节、时令、地域等)、场面描写(农事、战争、狩猎、离别
等)、色彩描写。
中考对景物形象的考查，一般有两种类型，即考查意象类和考查意境类。意象，就是客观物象经过创
作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄
托主观情思的客观物象。意境是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人
寻味的艺术境界。“一切景语皆情语”，鉴赏景物形象的基本思路是：以所写景物的自然属性为依据，挖
掘其社会属性(作者借以抒发的感情、表达的寓意等)。
写景技巧：
(1)各种修辞手法；
(2)正面描写：动静结合(以静衬动，以动写静)、虚实结合、点面结合、白描勾勒、工笔细描、列锦
(意象排列)、色彩渲染(季节色彩、冷暖色调)、观察角度(高低、远近、俯仰)、感觉角度(视觉、听觉、
触觉、嗅觉、味觉)；
(3)侧面描写：对比、衬托。
景情关系：
(1)正衬：乐景衬乐情，哀景衬哀情；
(2)反衬：乐景衬哀情，哀景衬乐情；
(3)借景抒情，寓情于景，情景交融。
(三)答题步骤
1.总说形象：概说塑造了什么样的形象。
2.具体分析：结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。
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3.形象意义：揭示形象表现的意义(情感、理想、追求、品性等)。
一、情境题
1．阅读下面材料，完成后面对话。
【甲】天净沙·秋思
【乙】湖上
马致远
徐元杰
枯藤老树昏鸦，
花开红树乱莺啼，
小桥流水人家，
草长平湖白鹭飞。
古道西风瘦马。
风日晴和人意好，
夕阳西下，断肠人在天
夕阳箫鼓几船归。
涯。
班级举行诗歌朗诵比赛，根据你对以上甲乙两文的理解完成下列对话。
波波：甲文一三句景象萧瑟，色彩暗淡，朗读上应该舒缓低沉……
潇潇：甲文第二句的景象则有一些不同（1） ：
波波：对的，你的这个分析和朗读指导很有道理。我们再看两首诗都描写了“夕阳”这一景物，但诗人的
形象和表达的情感却差异很大，我想听听你的见解。
潇潇：（2） 。
第二句景色色彩明丽，宁静美好，朗读时语调可以轻快活泼些，读出村居生活的安
逸美好。 甲文：夕阳西下背景下诗人是孤独的飘泊的游子，表现思乡的苦闷之情。乙文：诗人快乐
的游玩，夕阳西下还恋恋不舍，表现游玩的喜悦和陶醉。
【导语】《天净沙·秋思》描绘了荒凉凄凉的秋景，表达了漂泊者的乡愁，其中“夕阳西下”展示了人生旅
途的孤独与感伤。《湖上》则描绘了湖上的生动景象，体现了闲适与恬静的心境，“夕阳”衬托出生活的
宁静与美好。
①本题考查对诗歌中的景物特点的概括以及朗读语调的设计。
由“小桥流水人家”，写了桥、桥下水、水边住家，据此可知景色色彩明丽，这是一幅温馨宁静美好的景
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象，应该用轻快活泼的语调来朗读，以凸显村居生活的安逸美好。
②本题考查诗歌中意象的运用及诗人的情感。
甲文“夕阳西下，断肠人在天涯”，夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅
人漂泊在遥远的地方。夕阳西下背景下的词人是孤独的飘泊的游子，据此可知此处的“夕阳”表现的是思
乡的苦闷之情；
乙文“夕阳箫鼓几船归”，夕阳里船船游客吹箫击鼓兴尽而归，诗人快乐地游玩，夕阳西下还恋恋不舍，
据此可知此处的“夕阳”是为了表现游玩的喜悦和陶醉。
2．诗歌是承载人们丰富情感的心灯，请你仿照上表中的赏析内容，为《客中初夏》的三、四两句写一段
赏析，完成诗韵灯的制作。
客中初夏
宋·司马光
四月清和雨乍晴，南山当户转分明。
更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。
【背景】司马光国竭力反对王安石变法，被迫离京，退居洛阳，此诗作于此时。
使用比喻手法来抒情，将柳絮比作投机小人，将葵花比作自己，言在表达一种决不在
政治上投机取巧、随便附和，而要像葵花一样对皇上忠心耿耿的感情。
【导语】《客中初夏》描绘初夏时节的明媚景象，反映出诗人心境的变化。第三、四句以“更无柳絮国风
起，惟有葵花向日倾”描绘自然风光，表现出一种宁静与向上的生活态度。葵花向日、柳絮不飞，寓意诗
人虽被迫离京，但心中依然充满希望和积极向上的精神。
本题考查诗句赏析。
三、四句的意思是眼前没有随风飘扬的柳絮，只有葵花朝向着太阳开放。描绘了初夏时节的自然景象。诗
人通过“更无柳絮国风起，惟有葵花向日倾”展现了春去夏来的变化。柳絮随风飘散的情景已消失，此时
唯有葵花热情地朝向阳光，象征着生命的朝气与希望。结合写作背景可知，司马光国竭力反对王安石变法，
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被迫离京，退居洛阳，这个意象隐含着诗人虽遭遇政治挫折，但仍能积极面对生活的心态。诗句写景生动
自然，情感内敛而深厚。
二、鉴赏题
（一）阅读下面古诗，完成各题。
江南逢李龟年
杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
3．下列选项中对诗歌分析有误的一项是（ ）
A．诗的前两句中，“寻常见”“几度闻”既写出李、杜交往之密，友谊之深，又从一个侧面表现“开
元盛世”的繁华。
B．诗的后两句写了满眼凋零的落花和颠沛流离的艺人，“正是”和“又”更是在字里行间流露着无限
感慨。
C．“落花时节”可以理解为“暮春的落花时节”，也可以理解为“国运衰败之际”，还可以理解为
“诗人衰病漂泊之时”。
D．全诗语言慷慨悲壮，含意深远，短短二十八字写尽四十年的世事变迁，足可见诗情的深沉与凝重。
4．古人评价此诗“世运之治乱，华年之盛衰，彼此之凄凉流落，俱在其中”。请说说这首诗抒发了作者
哪些情感？
3．D 4．①对开元盛世的怀念；②对自身漂泊命运的感慨；③对国运衰败的忧虑。
【导语】这首诗通过重逢旧友李龟年，抒发了杜甫对昔日繁华的感慨和如今人事变迁
的悲凉。前两句回忆昔日的热闹和友情，后两句在优美景色中感叹时代的衰落，表达了深沉的怀旧与无奈
之情。
3．本题考查诗歌赏析。
D.“慷慨悲壮”错误，对全诗语言的概括不准确。这首诗虽然有感慨，但整体语言平和自然，悲壮之感并不
强烈，更多的是一种深沉的思索与感慨。
故选D。
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4．本题考查诗人情感。
结合“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”可知，句意：当年我经常在岐王与崔九的住宅里见到你并听到
你的歌声。杜甫通过回忆与李龟年在盛唐时期的交往，表达了对往昔开元盛世美好时光的怀念。“正是江
南好风景，落花时节又逢君”句子中“落花时节”意境凄凉，既是对自身漂泊命运的感慨，也是对国运衰
败的忧虑。此句象征时代与个人命运的变迁，使人生无常与国运衰落之感跃然纸上。
（二）阅读下面古诗，完成各题。
十五夜望月
王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
5．“中庭地白树栖鸦”中“庭”字的意思是____________
6．前两句写景，你能看出诗人当时怎样的心境？
7．后两句是此诗精妙之处，请简要分析“妙”在何处？
5．庭院 6．诗人当时的心境是孤独、寂寞的。 7．后两句妙在诗人不直接写自
己的思念之情，而是用一种委婉的方式表达，将自己的情感融入对秋思的想象中，使读者产生共鸣。
【导语】这首诗意境清幽。前两句写景，地白、鸦栖、露湿桂花，营造出清冷寂静氛
围。后两句抒情，“不知秋思落谁家”委婉含蓄，将望月怀人的情思表达得深沉悠远，极具韵味。
5．本题考查词语解释。
“中庭地白树栖鸦”句意：中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树枝上安歇着乌
鸦。庭：庭院。
6．本题考查赏析词句及情感。
“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”意思是：中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样
白，树枝上安歇着乌鸦。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。“地白”描绘出庭院中月光皎洁如
雪的清冷景象，给人一种空旷寂寥之感。“树栖鸦”，鸦鸟在树上栖息，夜晚的寂静更加凸显，衬托出诗
人的孤独。“冷露无声湿桂花”，冷露悄然无声地打湿了桂花，静谧的氛围中蕴含着诗人的寂寞心境。这
些景象的描绘，都体现出诗人当时孤独、寂寞的心境。
7．本题考查赏析诗句的妙处。
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“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”意思是：人们都在望着今夜的明月，不知那秋天的思念之情会落到
谁的家。诗人不直白地说自己的秋思，而是以疑问的方式将秋思这种抽象的情感变得形象可感，引发了读
者的共鸣，巧妙地将自己的思念之情融入其中，让读者在想象中体会到诗人的情感，故而精妙。
（三）阅读下面一首诗，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
8．“杨花落尽子规啼”一句中，诗人通过杨花和 两种景物，渲染了 的气氛。
9．这首诗表达了诗人怎样的情感？
8． 子规 凄凉 9．表达了诗人对友人被贬的关切与同情。
【导语】李白通过描绘暮春的杨花飘零和杜鹃啼鸣，营造出一种凄凉的氛围，寄托对
好友王昌龄被贬的无奈和关切之情。在表达情感上，诗人采用“寄月”的隐喻，希冀明月能传递他的忧愁
与慰藉，诗意悠远而深刻。
8．本题考查意象。
从“杨花落尽”知，此时的杨花已不在树枝而是四处漂泊，随风飘扬；从“子规啼”知，叫着“归去、归
去”的子规，给人思乡之感。故首句写“杨花”和“子规”，表现的是南国的暮春景象，烘托出一种离别
伤感（凄凉）的气氛，友人分别之伤尽在其中。
9．本题考查作者情感。
可以通过关键诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的理解，来体会作者情感。其意思是：我把我忧
愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人与友人即将分隔两地，月却处处可以见
到，所以诗人将自己的愁心寄与明月。将“月”赋予人的情感，运用了拟人的修辞手法，想象新奇，风格
浪漫；友人被贬地处偏远的的龙标，诗人的“愁”既有对友人被贬的同情，又有对友人远赴贬谪之地的担
忧、牵挂、怀念，更有一层忧愁与无奈。
（四）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
夜雨寄北
李商隐
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君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
10．诗歌语言精练，常能以一字传神，一般要避免字面重复，但此诗中“期”却重复出现，请说说诗人这
样写的用意。
11．诗歌中的“何当”是“何时将要”的意思，诗人由此想象回家团聚后 的情景，时空交错，采用
的表现手法，把眼前的凄苦兑换成未来团聚的欢乐，也在未来的欢乐中注入被时间过滤了的“昔日”之苦。
10．两个“期”字，一问一答，回环往复，表达了诗人思念亲人、欲归不得的愁苦之
情。（意近即可） 11． 剪烛西窗、共话今宵 虚实相生
【导语】李商隐的《夜雨寄北》通过思念远方之人，展现出浓厚的离愁别绪。诗中
“期”字的重复强调了对归期的不确定性和期盼。诗人运用时空交错的手法，由当下的孤独凄苦，想象未
来团聚的快乐，将眼前的愁苦化作对未来的美好期盼，这种对比更加凸显情感深挚。
10．本题考查炼字。
“君问归期未有期”的意思是：你问我何时回家，我回家的日期定不下来啊！“期”字两见，而一为妻问，
一为己答；妻问促其早归，己答叹其归期无准。近体诗，一般是要避免字面重复的，这首诗却有意打破常
规，“期”字的两见，一问一答，构成了音调与章法的回环往复之妙，恰切地表现了时间与空间回环往复
的意境之美，巧妙地抒发了诗人的对家乡和亲人的思念之情，以及欲归而不得归的愁苦之情，达到了内容
与形式的完美结合。
11．本题考查诗句赏析。
“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的意思是：何时才能相会共剪红烛，在那西窗之下？再来细诉今夜
巴山中，这听雨的情思。这是诗人的想象，是对未来团聚时的剪烛西窗、共话今宵的幸福想象，是虚写采
用的是虚实相生的写法。
诗人心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来。那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意
长，彻夜不眠，以致蜡烛结出了蕊花。他们剪去蕊花，仍有叙不完的离情，言不尽重逢后的喜悦。这首诗
既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。此时的痛苦，与将来
的喜悦交织一起，时空变换，更加衬托了今日的孤寂。
（五）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
十一月四日风雨大作（其二）
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陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
12．诗中“僵”“孤”点明了诗人怎样的处境？诗人“不自哀”的原因是什么？
13．本诗的后两句运用了哪种艺术手法？请简要分析。
12．“僵”“孤”点明了诗人卧病在床，孤苦无助的处境。“不自哀”的原因是诗人
还想着为国家守卫边疆，以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”，更显其志坚定不移。 13．本诗的后两句
运用了虚实结合的艺术手法。诗人病卧孤村，雨夜听窗外风吹雨打是实写，深夜梦见铁马冰河，为国奋战
疆场是虚写，现实与梦境的联系，显得自然而巧妙。表现出诗人忧国忧民，渴望收复山河的爱国情怀。
（意近即可）
【导语】诗歌描写了陆游在风雨之夜回忆自己报国理想的情景。尽管身处僵卧孤村，
身体困顿，诗人依然心系国家，渴望为国效力。夜深时分，听着风雨声中，他梦到了战争情景，这表达了
诗人对戎马生涯的怀念和对报国无门的惆怅。
12．本题考查对诗句的理解。
第一问，结合对诗句大意的理解来体会。第一问，结合对诗句大意的理解来体会。“僵卧孤村不自哀”意
思是穷居孤村，躺卧不起，不为自己的处境而感到哀伤。“僵”字写年迈多病，肌骨衰老，常在床蓐；
“孤”字写生活孤苦，不仅居处偏僻，而且思想苦闷，没有知音。
第二问，抓住“尚思为国戍轮台”体会诗人的爱国之情与报国之志。“不自哀”写诗人对自己的处境并不
感到悲哀，原因在于他有终生不渝的统一之志，有满腔热血、一颗忠心，这就是“尚思为国戍轮台”。诗
人作为年迈多病的七旬老人仍有“为国戍轮台”的壮志，故前文的“僵卧孤村”更能反衬其志坚定不移。
13．本题考查对诗句的赏析。
“夜阑卧听风吹雨”写因“思”而夜阑不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的风吹雨打声，由自然界
的风雨又想到国家的风雨飘摇，想到南宋王朝的命运，这样听着、想着，辗转反侧，幻化出特殊的梦境
——“铁马冰河”，而且“入梦来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御
敌之情只能形诸梦境。梦境与现实交错，运用了虚实结合的艺术手法，淋漓尽致地表达了诗人的英雄气概
和爱国之情。
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（六）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
秋词（其一）
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
14．下列对诗歌的分析和理解，不正确的一项是（ ）
A．这首诗通过对萧瑟荒凉的秋景的描写，体现了“逢秋悲寂寥”的常情。
B．这首诗采用借景抒情的写法，形象地表达出诗人对秋天的独特感悟。
C．诗中的“排”字是“推开”的意思，形象地写出了白鹤直冲云霄的气势。
D．这首诗前两句先引出自己的见解，后两句直接推出“证据”，可以说是完美的“论证”。
15．本诗和马致远的《天净沙·秋思》都是写秋天的，两者在情感表达上有什么不同之处？
14．A 15．本诗表现出一种激越向上的诗情，表达了诗人豪迈、乐观的情怀；
《天净沙·秋思》借景抒情，表达了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
【导语】刘禹锡的《秋词》在传统对秋天的悲寂之情的基础上，反其道而行之，表达
出积极向上的思想感情。开篇点明对秋天的独特认知，以“胜春朝”直抒胸臆。后两句通过描绘晴空中一
鹤直上云霄的壮美景象，进一步说明秋天的高远意境将人们的诗情引向无垠蓝天，展示了一种蓬勃向上的
生命力和乐观豁达的胸怀。与马致远《天净沙·秋思》的凄凉情感形成鲜明对比，突显出对秋天美的一种独
特理解。
14．本题考查对诗文内容的理解与分析。
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的意思是：自古以来，文人墨客都悲叹秋天萧条，我却说秋天远远
胜过春天。诗人开篇，即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情。所以A
项“体现了‘逢秋悲寂寥’的常情”的理解是错误的；
故选A。
15．本题考查情感的把握。
《秋词》通过议论兼抒情的手法，直接表达了秋日胜春朝的看法。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”
的意思是：秋日天高气爽，晴空万里。一只仙鹤直冲云霄推开层云，也激发我的诗情飞向万里晴空。诗人
借“晴空中排云而上的白鹤”形象，将豪迈乐观之情表现得淋漓尽致。这种高扬精神和开阔胸襟，体现了
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诗人不拘世俗、不畏世俗的独立胸襟和大无畏的精神
《天净沙·秋思》则运用借景抒情的手法，通过“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”等多
种景物的并置和组合，构成一幅秋郊夕照图。这幅画面中的天涯游子骑着一匹瘦马出现在凄凉的背景上，
透出令人哀愁的情调。表达了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。这首小令
语言凝练，却容量巨大，淋漓尽致地传达出漂泊羁旅的游子心 。
（七）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
潼关
谭嗣同
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
16．这首诗用“高云”烘托出 ，用“ ”突显了潼关城的寂寥与辽远，从视角和听觉角度渲染
出潼关独特的氛围。
17．这首诗的后两句表达了诗人怎样的思想感情？
16． 潼关城的雄伟 秋风吹散马蹄声（马蹄声） 17．表达了诗人渴望冲
破罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。（意近即可）
【导语】这首诗以高云簇拥的潼关城为背景，借秋风、河流、山峦等自然景象，展现
了诗人豪迈奔放的激情。这首诗不仅描绘了潼关的壮丽景色，更蕴含了诗人冲决封建罗网、追求个性解放
的强烈愿望。
16．本题考查对诗歌内容的理解。
“终古高云簇此城”意思是千年的高云聚集在这座雄关之上，借高云烘托潼关城的高峻与雄伟。
“秋风吹散马蹄声”一句，诗人通过描绘秋风吹散马蹄声的情景，突显了潼关城的寂寥与辽远。这句诗从
两个角度进行了渲染：一是视角上，诗人通过描绘潼关城周围的景象，如高云、秋风等，营造出一种空旷
而寂寥的氛围；二是听觉上，诗人通过“马蹄声”这一细节，巧妙地突显了潼关城的辽远。在广袤的原野
上，马蹄声本应清晰可闻，但在秋风的吹拂下，马蹄声却变得断断续续，甚至消失不见。这种听觉上的变
化，不仅增强了诗歌的韵律感，更突显了潼关城的寂寥与辽远，渲染了潼关独特的氛围。这种氛围不仅展
现了潼关城的自然景观，更蕴含了诗人对潼关城的深刻感受和情感寄托。
17．本题考查情感主旨。
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诗的后两句“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”表达了诗人豪迈奔放的激情和冲决封建罗网、追求个性
解放的愿望。这两句诗通过自然景象的描绘，巧妙地传达了诗人内心的情感与理想。河流与山的意象，既
是对自然景观的赞美，也是对诗人内心世界的外化。河流的“犹嫌束”与山的“不解平”，共同构成了一
种不屈不挠、追求自由的精神图景，这与诗人对封建礼教束缚的反抗、对个性解放的追求不谋而合。诗人
以河流和山峦为喻，形象地描绘了自然景象的壮阔，同时也借以抒发自己渴望冲破束缚、勇往直前的豪情
壮志。
（八）阅读下面两首唐诗，完成各题。
秋词
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
18．下面是新月文学社编辑的品诗笔记，请找出有错误的一项（ ）
读诗方
《秋词》 《天净沙·秋思》
法
A知作
唐 刘禹锡 元 马致远
者
B会朗
读出激昂的语调，明快的节奏。 读出低沉的语调，缓慢的节奏。
读
C赏画 秋风夕阳中，“断肠人”骑着瘦马，独
秋日暖阳下，“一鹤”凌空飞起，直冲云霄。
面 行古道。
D析手 间接抒情，诗人以“鹤”自喻，有哲理的意蕴，也有 以名词性意象的组合来描绘景物，借景
法 艺术的魅力。 抒情。
A．A B．B C．C D．D
19．这两首诗分别抒发了作者怎样的思想感情？
18．D 19．《秋词》表达了作者对秋天的热爱与赞美之情，体现了一种积极向上
的思想感情。《天净沙·秋思》抒发了作者漂泊在外的孤独和思乡的忧愁之情。
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【导语】《秋词》通过描绘秋日的美景和高飞的白鹤，表达出诗人对秋天的赞美及昂
扬向上的情怀。而《天净沙·秋思》则通过一系列凄清的景物意象营造出苍凉的氛围，突出游子的孤独和思
乡之情。
18．本题考查文学常识和诗歌内容分析。
D.《秋词》中的“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”诗句直接抒情，并没有用鹤来比喻自己，更多的是
描绘一种能够激发诗人兴致的景象。不是间接抒情，抒情的哲理意蕴也不明显；
故选D。
19．本题考查分析诗歌情感。
《秋词》中，“自古逢秋悲寂寥”，诗人开篇，即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，表现出一种
激越向上的诗情。接着一句用“我言”直抒胸臆，态度鲜明，说出的是诗人的自信。“秋日胜春朝”，用
对比手法，热情赞美秋天，说秋天比那万物萌生，欣欣向荣的春天更胜过一筹，这是对自古以来那种悲秋
的论调的有力否定。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”展现的，不仅仅是秋天的生机和素色，更多的
是一种高扬的气概和高尚的情操。抒发了作者豁达开朗、积极乐观的思想感情，唱出了一首昂扬奋发的励
志之歌。
《天净沙·秋思》这首小令通过多种景物的并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一
派凄凉的背景上，透出令人哀愁的情调。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”等描写，通过
白描手法，言简意赅地勾勒出一幅深秋傍晚的景象。这些景物不仅描绘了秋天的景色，还通过景与情的交
融，构成了一种凄凉悲苦的意境。最后两句“夕阳西下，断肠人在天涯”直抒胸臆，点明了全文主旨，表
达了作者内心的凄凉和羁旅他乡的孤独愁苦之情。
（九）阅读下面一首诗，完成下面小题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
20．作为读者，想象能帮我们理解诗中情景，读“秋风萧瑟，洪波涌起”一句，眼前仿佛看到了
。
21．作为作者，曹操借“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这一想象的虚景，表达了怎样的情
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感？
20．秋风阵阵，海上涌起巨大的波涛。诗人站在辽阔的海边，面对波涛汹涌的大海，
心潮似与大海一起涌动，感慨万千。 21．表达了渴望统一中原、建功立业的雄心抱负。
【导语】曹操的《观沧海》以宏大的视角描绘了沧海壮丽的自然景观，通过写实与写
意结合的手法，前半部分刻画了海洋、山岛丰茂的现实之景，后半部分则以日月星辰作为想象的虚景，为
海景增添瑰丽意境。全诗展现了作者对大自然的敬仰，以及抒发个人宏伟志向和积极进取精神，凸显出一
种雄浑的气魄与自信的情怀。
20．本题考查描绘诗歌画面。
“秋风萧瑟”形容秋风劲吹，萧瑟肃杀；“洪波涌起”则描绘了海上波涛滚滚的景象。通过这些描写，读
者可以想象出海面上狂风呼啸，波涛汹涌的宏伟场景，体现了自然的壮丽与力量。
示例：秋风一阵紧似一阵地吹过来，吹动树木发出悲凉的声音；海中波涛滚滚，一波接着一波，涌着巨大
的海浪，向岸边压过来。这景象仿佛是秋天的风声与海浪的轰鸣交织在一起，形成了一幅壮阔而又略带凄
凉的画面。
21．本题考查作者情感。
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”描绘了激荡于波涛上的日月星辰的壮丽景象，这种把宇宙
伟大景象收入沧海之中的想象，表达了诗人对大自然的景仰，并通过无垠的大海象征了自己广阔的胸怀和
雄心壮志。曹操以豪迈的气魄描绘海天一片的壮美景象，表达了他渴望统一中原、建功立业的志向和胸怀
广阔的气度。
（十）阅读下面这首宋诗，回答问题。
游山西村
［宋］陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
如果陆游有微信，他写完此诗后发布到朋友圈。一位朋友点赞并留言：“放翁此诗，颔联最佳——寓哲理
于写景，让人豁然开朗。”你认为颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句蕴含了什么哲理，值得
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网友点赞？
蕴含的哲理：在遇到困难时，不要轻易放弃，也许在坚持一下，就会出现新的转机，
看到希望。
【导语】《游山西村》通过描绘田园风光和乡村生活，表现了陆游对自然之美和质朴
民风的热爱。颔联以“山重水复”之困境与“柳暗花明”之豁然形成鲜明对比，蕴含出困境中常有转机的
哲理。全诗情感真挚，境界开阔，表现了豁达乐观的生活态度。
【详解】本题考查诗歌赏析。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意思是山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出
现一个山村。美丽的景色中又蕴含着引人深思的哲理。
困境中的希望：当人们在生活中遇到重重困难，仿佛“山重水复疑无路”，陷入绝望的境地时，这句诗提
醒我们不要轻易放弃。因为往往在最艰难的时刻，转机就会出现，就像诗中所描述的那样，“柳暗花明又
一村”，新的希望和机遇会在不经意间展现。
坚持与探索：这句诗也鼓励人们在面对困境时要坚持探索，勇于前行。只有不断地寻找和尝试，才能发现
新的出路和可能性。正如诗人在山间行走，虽然路途艰难，但正是这份坚持和探索，让他最终找到了那个
美丽的村庄。
（十一）阅读下面这首宋诗，回答问题。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
23．全曲中，“枯藤”“老树”“昏鸦”“西风”“瘦马”“夕阳”等词语描绘了一幅 的深秋晚景
图，文中体现文章主旨“思”字的一句是 。
24．请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。
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23． 萧瑟荒凉 断肠人在天涯 24．在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，
饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽独行。
【导语】马致远的《天净沙·秋思》以简洁的语言描绘了萧索的深秋景象，通过“枯
藤”“老树”“昏鸦”等意象，营造了一个苍凉萧瑟的意境。诗中着重表现的“古道西风瘦马”暗示了旅
途的艰辛，“夕阳西下，断肠人在天涯”则浓缩了漂泊者的无尽乡愁与孤独。整曲以清丽的画面和浓烈的
情感表达，展现了思乡之情和人生的惆怅。
23．本题考查诗歌内容及主旨的理解。
根据“枯藤老树昏鸦“夕阳西下”分析可知，这里作者羁旅天涯之所见，秋日里万物缺少生机，夕阳西下
之时，枯败的藤，一只乌鸦在老树上发出凄厉的哀鸣，描绘了一幅苍茫萧瑟的落日秋景图。故空①处可填：
萧瑟荒凉。
根据“断肠人在天涯”分析可知，安适的环境使沦落异乡的“断肠人”更添悲愁。“西风”与“古道”相
映，道路更见苍凉。因此全诗景中含情，寓情于景。让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从
中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。故空②
处应填：断肠人在天涯。
24．本题考查描绘诗歌画面的能力。
本诗所展现的季节是秋季，“西风”是秋冬季节的风，给人萧瑟感；“古道”边的草已枯黄，一派荒凉景
象；一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，行进在沉沉暮色中。综合以上分析，整理作答即可。
示例：历经沧桑的道路上，萧瑟的秋风迎面吹来，带着丝丝冷意，一匹疲惫、瘦削的老马缓慢的前行着，
上面骑着的人满面沧桑，他是漂泊异乡的游子，在这暮色中和一匹瘦马 相依而行，那思乡之情是如此的
浓重。
32
