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专题 53“语文与其他学科渗透”之非连续文本
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思维导图（见压缩文件中1份pdf）：感知全局，了解知识要点
知识清单：常见题型 考查内容 考查要点 解题技巧
典例精析：对考点考法进行细致剖析和讲解，全面提升
易错易混：学科融合题突破5大易错点，高效查漏补缺
真题赏析：精选热点地区2024年真题，感受中考，知己知彼
“语文与其他学科渗透”之非连续文本解题策略
非连续性文本具有专业性、多样性、碎片化及实用性的特点。而学科融合类题是指将不同学科的知识
和技能有机地结合在一起，通过跨学科的方式解决问题或完成任务的题型。该题型具有以下特点：
1.综合性：学科融合类题需要综合运用多个学科的知识和技能，考察学生的综合素养和跨学科思维能
力。
2.创新性：学科融合类题鼓励学生打破学科壁垒，进行创新思维和跨学科整合，培养学生的创新精神
和创新能力。
3.实践性：学科融合类题往往与现实生活或学科实践紧密相关，强调知识的应用和实践能力的培养。
中考跨学科融合类非连续文本解题策略是一种综合性的阅读理解能力，它要求学生能够从多个学科的
角度出发，对非连续文本进行深入分析和理解。以下是一些有效的解题策略：
1.准确审题：仔细阅读题目的要求，画出题干中的关键词，确定阅读的方向和答题的要求。这有助于
避免在阅读过程中受到干扰信息的影响，导致“答非所问”。
2.筛选信息：非连续性文本阅读的基础是筛选信息。要仔细阅读每则材料，抓住文中负载性信息的关
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键词句，快速梳理、汲取与阅读目的相关的有效信息。
3.分析综合：对几个材料的信息进行分析综合，探究其内在的联系和规律。这要求考生善于通过“同
中求异”“异中求同”，分析材料中隐含的信息，找出材料的内在联系或变化规律，从而发现关键信息，
得出结论。
4.联系经验：文本的意义不仅在于文字本身，还要联系积累的知识经验和生活体验去解释和发现文本
的意义。近年来的非连续性文本阅读题，大多数都是围绕社会热点话题来命题的，因此要关注社会热点话
题，做到“事事关心”，这样在阅读中才能结合自己的生活经验做出正确的判断，提出有价值的观点。
5.关注文体特征：非连续性文本通常围绕一个话题，由多种材料组成，除了文字之外，还有数据、表
格、图画等，具有直观、简明、信息量大、概括性强、易于比较等特点。
6.掌握阅读方法：采用略读猜读、寻读等技巧，抓住关键句，忽略支撑句，以提高阅读效率。
7.答题技法：比较材料，筛选整合信息，综合探究，尤其是对不同材料相异的分析，要异中求同，同
中求异，从不同角度分析问题。
8.图文转换：对于图画类的文本，能按一定的顺序客观地说明其构图要素，准确描述漫画、图标等画
面的内容，指出其含义，学会关注徽标的变形，领会其寓意，找准漫画讽刺颂扬的对象。
9.表格分析：对于表格类的文本，能准确分析图表数据，抓住变化规律，比较概括图表反映的主要信
息，学会谈看法和建议。
10.图示理解：对于图示类的文本，能根据地图、示意图说明方位和路线。1234
通过上述策略，学生可以更好地应对中考跨学科融合类非连续文本的解题挑战，提高阅读理解和综合
分析能力。
一、常见类型
中考跨学科融合类非连续性文本的常见类型主要包括以下几种：
1. 多维罗列型：这种类型的非连续性文本围绕某一个话题或主题，呈现各个角度的材料，罗列堆砌
在一起。
2. 链接拓展型：以某一材料为主打，在其后“链接”相关的非连续性片段材料，作为拓展补充。
3. 对照比较型：围绕某一个话题或主题，提供观点态度或价值取向迥然不同的两则材料，形成相互
比照的两个板块，让学生进行解读思辨。
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4. 补充印证型：提供两则或多则材料，这些材料在内容上形成互相补充、互为印证的关系。
5. 专题摘编型：命题者围绕某一个话题或主题，搜集相关资料，将其整理罗列成一篇“专题文本”
供学生阅读考查。1
这些类型的非连续性文本在中考中考查学生的综合能力，要求学生能够从不同角度、不同形式的信息
中提取、整合和分析信息，以解决实际问题。
二、考查内容
中考跨学科融合类非连续文本的考点主要体现在以下几个方面：
1.信息筛选与整合：考生需要从多则材料中筛选出关键信息，并能够整合这些信息以回答问题。这
要求考生具备良好的信息处理能力，能够快速准确地找到所需的信息。
2.逻辑思维与分析能力：非连续性文本阅读要求考生运用逻辑思维进行分析、推理和判断。这包括
理解材料之间的逻辑关系，以及如何将不同材料中的信息联系起来。
3.语言表达能力：考生需要具备一定的语言表达能力，能够准确、简洁地回答问题。这不仅包括对
文本内容的理解，还包括如何用恰当的语言表达自己的观点和分析结果。
4.跨学科学习：非连续性文本阅读往往涉及多个学科的知识，如数学、科学等。考生需要能够综合
运用不同学科的知识来理解和回答问题。
5.图表解读能力：非连续性文本中常常包含图表、图画等视觉信息，考生需要能够解读这些图表，
理解其传达的信息，并将其与文本信息相结合。
6.实际应用能力：考生需要能够将从非连续性文本中获得的信息应用到实际问题和情境中，这要求
考生具备一定的实践能力和创新思维。
7.综合素质考查：非连续性文本阅读不仅考查考生的语文能力，还涉及到多个领域的知识，有助于
培养考生的综合素质。
三、考查要点
1.内容概括类
①直接提取法，从阅读材料中直接提取相关词句进行回答。
②连缀成句法，援引材料中的词句，并适度运用自己的语言进行组织归纳，形成答案。
③意思概述法，在分析材料的基础上，直接用自己的语言概述。
2.信息判断类
①材料与选项对照法，把阅读材料与选项进行一一对照，判断它们的正误。
②材料整合处理法，对所列材料进行整合与分析，印证选择或判断的正误。
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③细节法，材料中的细节，进行比较鉴别，特别是容易忽略的部分。
3.原因探究类
①仔细审题，善于探究。明确题意，读懂材料，找出材料的内在联系或外在变化，针对文本内容或文
本所反映的问题、现象，展开大胆探究，并做出合理的推断。
②科学解说，巧妙阐释。根据语境，提炼出与题目要求相关的信息及要点，将从材料中发现的现象、
规律等，用精确的语言表述出来。
4.材料比较类
①用心研读，研读命题者指定的材料，从“写什么”和“怎么写”两大方面整体把握核心要点。
②潜心比较，运用比较的方法，把不同材料从横向与纵向作多维比较，归纳其中相同（似）之处。
③专心辨异，分析辨别同一材料或不同材料中的细微差别，进而把握它们的不同点。
5.图文转换类
◎表格题
①把握考题要求，注重整体观察，包括该表格的标题、纵横轴以及图例等。
②正确认读图表，注意图表细节，重视数据变化。
③讲究表达方法简要归纳出信息要点。
◎漫画题
①审读画面，观察画面构成要素。
②合理想象，丰富画面信息。
③类比联想，探究画面寓意。
6.字词品味类
◎词语品味
①联系字词，对词语的含义进行解说。
②联系本句或上下文，分析字词突出了本句或者上下文的什么内容。
③联系文章的中心与作者的态度、情感，分析字词在表达人物情感和主题上的作用。
◎加点字词能否删去
①表态——不能删。
②定性，解释这个词语在句子中的含义或作用，如“比较”“几乎”“相当”表程度；“大约”“可
能”，表估计；“左右”“多”表数量等。
③接着分析若删去该字词，句子意思的改变，不符合实际等。
④该词体现了语言的准确性、严密性。
7.手法分析类
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①聚焦语段，明确题目限定的句（段）区间，对其展开精读品味。
②判别手法，从句（段）文字出发，调用积累，对其所用手法作出准确判断。
③语境分析，针对不同文体，结合语境，按照“共性加个性”的原则，对该处手法的表达效果作出阐
述。
8.方案设计类
①研读题干，理解设计的目的、所要达到的预期效果等。
②从阅读材料中寻找设计的原则与思路。
③设计出具有科学性和可行性的方案或对症下药，提出修改意见。
9.观点阐述类
①事实或道理分析法。引用事实或道理，然后进行分析，并表明态度与观点。
②围绕观点论述法。在亮出自己的观点的基础上阐明理由，论述言之成理，令人信服。
10.感悟建议类
◎感悟题
①读懂原始材料，从中获取正能量的观点、方法与经验等。
②所谈感悟、启示切忌空乏肤浅，要善于结合材料，结合社会生活，结合自身体验，从不同角度去挖
掘。
③表达时，应做到观点明确，理由充分，既言之有理，又言之有序。
◎建议题
①提出建议前，先要分析存在的问题，这样才能提出有针对性的建议，能够对别人、对社会负责。
②要注意根据不同对象提出不同的建议，这样才能使建议具有指向性。
③提出的建议应具有可行性，能够让被建议对象便于操作。
四、解题技巧
一、提取、筛选、整合、概括信息类
【设问方式】
1.“××”一词是什么意思？（或：请简要谈谈对“××”词语的理解）
2.人们对该事件（现象）有哪些观点？请简要概括。
3.请概括某则材料的主要信息。
4.（选择题）阅读文本，选出下列理解和分析正确（错误）的一项。
5.概括或推断这种问题或现象出现的原因。
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【答题策略】
1.仔细审读题干，确定答题范围，在文本中找到相关信息的确切位置。
2.在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分点归纳作答。
3.对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原文的差别，注意有无偷换概念、
以偏概全、混淆事态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。
二、图表信息题
图表是形象化的语言，直观简明，信息量密集，能综合考查考生捕捉信息，分析解释信息，并作
出评价等诸多能力。因此，答题时要首先要看清楚图表的标题、内容，了解清楚图表说明的内容和比
较的角度，对图表的内容有一个整体的认识。然后通过准确获取图表中的文字提示及细节等方面情况，
汲取有价值的信息。
【图表提取信息的方法：】
1.读图表，提取表头或表头关键词；
2.提取横行记录的信息（横向对比）；
3.提取纵列记录的信息（纵向对比）；
4.把数字转换为文字后的用词要准确：
（1）不出现具体数字、分数、小数、百分数，用相对应的文字代替；
（2）数字只出现趋势（越来越……)、“最”值（最大或最小）、比较关系（A比B……)。
5.将表头、横行、纵列关键信息和数字信息组合答题。
三、漫画类题
漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。多从生活现象和政治事件中取材，通过夸张、比喻等手
法，借以讽刺、批评或颂扬某些人或事。漫画一般主要有标题、注释文字 、画面三部分组成。
答题策略：
第一步：读画面，明白画中有什么 。
1.看标题；2.看画面；3.看画中字；4.关注夸张处。
第二步：联系现实展开想象，揣摩画外是什么。
1.先在画面中找出其讽刺、颂扬、批评的对象或行为（有标题的，一般多是标题）。要学会由
“实”及“虚”，由表及里。
2.再看画面指向，联系并结合其余几则材料，对应相关现实，挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面
所揭示的主题一般可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作为概括寓意的谓语中心词。
四、材料探究题
在进行材料探究时，如果几则材料共同讲述一个主题，那在探究材料之间的共性的同时，更应探
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究它们的个性；有些材料看似讲述不同的主题，其实只是形式不同而实质是相同的，对于这样的材料，
我们可以进行分析比较，找出它们的共性，再通过同中求异，异中求同，找出材料的内在联系或变化
规律，从而发现规律，得出结论。
对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注共性
问题，加以整合。
五、观点、看法、建议、启示类题
设问方式：
1.就“××”问题或现象、事件，谈谈你的看法。
2.结合生活体验，谈谈材料给你的启示。
3.请根据以上材料，请你提出几点建议。
答题策略：
1.表达自己的看法、认识或感受，要精炼清晰地表达自己的看法，组织答案时可以采用总分结构，
即“我认为……，理由是……”；
2.启示类答题时要注意联系文本的主题思想，看文中坚持什么、反对什么、提倡什么，不能反其道
而行之。针对文中出现的问题、现象，着重回答应该怎么做。
3.建议类答题时要紧扣阅读材料，提出的建议要合理，具有操作性，然后分点组织答案。
4.题目中如果有要求要结合你的生活实际，那就要举一个生活中的实际例子或一种现象，注意也是
要与材料相关的。
（2024·山东德州）阅读材料，完成小题。
材料一：
①低空经济是指一般在垂直高度1000 米以下，根据实际需要延伸至不超过3000米的低空空域范围
内以有人驾驶和无人驾驶航空器的低空飞行活动为牵引，辐射带动相关领域融合发展的综合性经济形态。
涵盖航空器研发制造、低空飞行基础设施建设运营、飞行服务保障等各产业。
②2021年2月：低空经济首次写入《国家综合立体交通网规划纲要）；2023年12月，中央经济工作
会议把低空经济列入战略性新兴产业；今年全国两会，低空经济作为“新增长引擎”之一首次写入我国政
府工作报告，重要性日益凸显。
（摘编自《万亿元级低空经济如何“高飞”?》）
材料二：
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（摘编自《中国低空经济发展研究报告（2024）》）
材料三：
①近年来，各省市也正在加速布局低空经济赛道，竟相发力建设“天空之城”，作为新质生产力催
生的综合经济形态，低空经济随着科技的不断进步和政策的强劲赋能已渐露蓬勃之势，迎来了重大机遇期，
2024年也被称为“低空经济元年”。
②向低空拓展，不只是尺度的扩张，更是维度的扩张，带来了无限的新经济资源。眼下，低空经济
已经广泛融入观光旅游、农业生产、环境监测、应急救援、物流配送等领域，应用场景持续拓展，“飞行
半径”不断延伸。民用无人机已在农林牧渔和娱乐航拍等领域率先实现行业普及，有人/无人协同运行、
载人飞行等已进入试验验证阶段，无人机物流配送业务已延伸到城市商圈与社区，eVTOL（电动垂直起降
飞行器）机型的适航审定工作也正在稳步推进。
③从区域角度看，地方政府灵活运用各类财政工具，一体推进低空经济各产业环节协同发展，产业
集聚优势明显，呈现出各自的产业特征。其中深圳作为全球闻名的“无人机之都”，凭借着产业政策与资
源上的优势，集聚了大量无人机行业头部企业，建立了良好的产业基础与相对完备的产业配套，飞行规模
全国领先。
（摘编自《低空经济乘势起飞，开拓“万亿规模”新蓝海》）
材料四：
①日前，2024年全国航空航天模型（无人机项目）锦标赛暨中国无人机国家队选拔赛举行。本次比
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赛也是一次对未来无人机运动发展及青少年科技体育后备人才培养的集中展示。
②无人机运动作为新兴科技体育运动，近年来在国内迅速崛起，仅青少年群体参与数量已达10余万
人。通过比赛和训练，有助于提高青少年的专注力，培养动手动脑能力和团队合作精神。无人机运动正逐
步迈向职业教育化发展新阶段，高水平选手中不乏职业选手和俱乐部代表，
（摘编自《“空中F1”成低空经济发展新引擎》）
1．下列说法正确的一项是（ ）
A．6月2日，嫦娥六号成功在月球背面着陆，这是我国低空经济“高飞”的又一历史时刻。
B．材料三第②段中“飞行半径”指低空经济融入的领域及应用场景。
C．材料三中，有人/无人协同运行、载人飞行、无人机物流配送业务等已延伸到城市商圈与社区。
D．材料四中，无人机运动作为新兴科技体育运动，在国内参与人数已达10余万人。
2．概括材料二图表中的主要信息。
3．2024年德州市政府工作报告提出：持续精准推进科技创新，引领产业升级：这四则材料对促进我市新
兴产业的发展有哪些启发?
1．B
2．中国低空经济规模2021年至2023年持续扩大，呈现出快速增长的趋势；预计未来三年规模还将进
一步扩大，但增速会放缓。 3．深刻理解国家政，做好宣传和引导；地方政府因地制宜，抢先布局，
做好规划与落实，在人力、物力、财力等方面给予有力支持；注重人才的培养和储备。
【导语】这篇文章系统地探讨了低空经济的概念、发展现状及未来趋势。材料从政策支持、产业布局、技
术进步等多角度分析了低空经济的重要性及发展潜力，强调其在经济、科技、社会等方面的广泛影响。尤
其是在无人机领域的实际应用，如观光、物流、救援等，为低空经济的发展提供了丰富的支持和机遇。此
外，文章还通过实例展示了地方经济的成功经验，揭示了低空经济对区域发展战略的重要推动作用。
1．本题考查内容的辨析。
A.根据材料一第①段“低空经济是指一般在垂直高度1000 米以下，根据实际需要延伸至不超过3000米的
低空空域范围内以有人驾驶和无人驾驶航空器的低空飞行活动为牵引，辐射带动相关领域融合发展的综合
性经济形态”可知，嫦娥六号在月球背面着陆，不属于低空经济范畴。本项“嫦娥六号成功在月球背面着
陆，这是我国低空经济‘高飞’的又一历史时刻”有误；
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C.根据材料三第②段“民用无人机已在农林牧渔和娱乐航拍等领域率先实现行业普及，有人/无人协同运行、
载人飞行等已进入试验验证阶段，无人机物流配送业务已延伸到城市商圈与社区”可知，有人/无人协同运
行、载人飞行是进入试验验证阶段，而非已延伸到城市商圈与社区。本项“有人/无人协同运行、载人飞行、
无人机物流配送业务等已延伸到城市商圈与社区”有误；
D.根据材料四第②段“无人机运动作为新兴科技体育运动，近年来在国内迅速崛起，仅青少年群体参与数
量已达10余万人”可知，是青少年群体参与数量达10余万人，并非国内参与人数已达10余万人。本项
“材料四中，无人机运动作为新兴科技体育运动，在国内参与人数已达10余万人”有误；
故选B。
2．本题考查图文转换。
根据材料二可知，2021年中国低空经济规模为2911.8亿元，2022年增长至3780.7亿元，2023年规模达到
5059.5亿元，2021-2023中国低空经济的增长率分别为9.3%、29.8%、33.8%。由此可见中国低空经济规模
2021年至2023年持续扩大，呈现出快速增长的趋势。其中，2021——2022年的增长幅度最大。
同时，预计2024年规模为6702亿元，2025年为8591.7亿元，2026年为10644.6亿元，虽然规模还将进一
步扩大，但增长率分别为32.5%、28.2%、23.9%。由此可见预计未来三年规模还将进一步扩大，但增速会
放缓。
3．本题考查阅读启示。
根据材料一第②段“2021年2月：低空经济首次写入《国家综合立体交通网规划纲要》；2023年12月，
中央经济工作会议把低空经济列入战略性新兴产业；今年全国两会，低空经济作为‘新增长引擎’之一首
次写入我国政府工作报告，重要性日益凸显”可知，要深刻理解国家政策，做好宣传和引导。
根据材料三第③段“从区域角度看，地方政府灵活运用各类财政工具，一体推进低空经济各产业环节协同
发展，产业集聚优势明显，呈现出各自的产业特征。其中深圳作为全球闻名的‘无人机之都’，凭借着产
业政策与资源上的优势，集聚了大量无人机行业头部企业，建立了良好的产业基础与相对完备的产业配套，
飞行规模全国领先”可知，地方政府要因地制宜，抢先布局，做好规划与落实，在人力、物力、财力等方
面给予有力支持。
根据材料四第②段“无人机运动作为新兴科技体育运动,近年来在国内迅速崛起，仅青少年群体参与数量已
达10余万人。通过比赛和训练,有助于提高青少年的专注力，培养动手动脑能力和团队合作精神。无人机
运动正逐步迈向职业教育化发展新阶段,高水平选手中不乏职业选手和俱乐部代表”可知，要注重人才的培
养和储备。
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易错陷阱1：不能全面概括要点
【分析】
考纲要求考生能够“归纳内容要点,概括中心意思”，而实际概括时,考生往往存在诸多问题,有的概
括时抓不全或滥加要点，有的概括时缺乏必要的限制。对于整合文本信息类试题。考生不能的高分的原因
有两点：一是没能将提干中的关键词与文本所论述的问题进行有效对接而遣漏某些答题区间:二是对信息
的筛选缺乏整合或转化，概括语言不够准确。
【避坑技巧】
1、梳理段落思路，强化概括能力。
（1）全面准确地抓住文本要点，不缺漏也不滥加。概括， 就是归纳总括,把文本内 容的要点归结在
一起。概括能力对考生解答试题起着根本性的作用。例如一道中考材料作文题,提供的材料是一幅漫画。
画面的内容是一个挖井找水的人，他连续挖了好几口井，都没有找到水，结果便扬长而去。每一口没有找
到水的井下其实都有水。考生往往只看到这个人没有恒心，结果干不成事，而忽略了另一个要点:干任何
事都有一个前提条件——掌握准确情况，认准方向。概括材料失误，立意就容易出现偏差。所以，对文本
的概括，首先必须充分利用材料，做到滴水不漏，全面准确把握事物特点、文本内容，既不能漏掉也不能
滥加。
（2）要注意概括是否具有准确的限制。这种限制，有范围的限制，如“个别”“少数”“一些”
“许多”“多数”“绝大多数”“全体”等;有态度的限制，如“肯定”“可能”等，还有其他如时间、
地点、条件等方面的限制。
（3）概括是否准确，可采用反向验证法。通过反向验证， 看看这个概括是否能准确囊括它所指向的
内容:通过验证句子中的指代性内容,看与指向的内容是否有缺失和超出的现象;通过验证句子的修饰语看
它对所指向的内容是否进行了恰当的限制。
2、揣摩出题意图，归纳、整合信息。
（1）认真审题，确定筛选方向。对这类筛选并需要整合信息的题目，考生在答题时首先要翻越的第
一道障碍是审题，信息整合对审题能力的要求较高，不仅要求抓住题干里的关键词，更需要仔细思考出题
者的意图，发现题目背后隐藏的思维链，开拓答题思路，找到答题的方向。
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（2）整合信息。整合信息，就要有对文本信息进行加工、分析的意识，而不是停留在简单的提取信
息上。从题干中提取的信息是表面的、肤浅的，必须自觉地将提取、理解、储存的信息作为加工改造的原
料，才能针对题目展开积极的思维活动。
（3）对信息进行创造性运用。有时候考生 需要对原始的、粗糙的信息进行不同角度、不同层次的挖
掘，并进行合理的转化。
易错陷阱2：不能抓住解题关键
【分析】
所谓抓住解题的关键就是抓住文中的重点句子。所谓“文中重要句子”, 是就它们在文中的作用而言
的,是指对语段、意义层次、篇章等内容或形式起着决定性影响的句子。一般来说,这样的句子可以算是重
要的句子：
①从内容上看,是指能揭示文章题意、主旨的句子,段落中那些有概括段意作用的句子，一般位于段落
的段首或段尾；
②从表达方式看,是指那些直接抒情或间接抒情的句子,那些发表议论的句子；
③从结构上看,是指那些能领起后文或收束前文的句子,示承前、启后、过渡的句子,有重要指示代词
的句子,位于全文或全段开头、结处的句子；
④从修辞上看,是指那些运用了比喻、反问、排比、反复象征手法的句子以及语意较含蓄的句子。
【避坑技巧】
所谓“重要句子”, 是指在文中起重要作用的关键性语句,如果不理解这些句子,就难以理解文章。纵
观近几年中考试题，”重要句子” 通常指以下几种语句: (1)结构比较复杂,对理解文章有影响的语句;
(2)能帮助我们准确理解整个作品的主题思想或脉络层次的关键性语句; (3)内涵较为 丰富的语询; (4)文
章的中心句、总结句、过渡句等。
一、抓住句子的关键词语
理解句子含意的前提是对句中重要词语的理解,凡是有助于理解词语含义的方法同样适用于句子的理
解。做题时要特别注意把握句中关键词语的含义,而且要领会其在表达上的特定作用,如修饰、限制、强调
等。抓住了关键词语,就等于拿到了开启重要句子含意之门的钥匙。正确判断句子间的逻辑关系，看是否
存在以下关系错乱，①必要条件和充分条件的混淆：必要条件一般用“只有……，才……”来表示，充分
条件一般用“只要……，就……”来表示。②因果关系错乱：因果关系错乱分为两种，一是强加因果，即
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把没有因果关系的内容说成有因果关系；二是因果倒置，即将原因说成结果，或将结果说成原因，当选项
的表述中出现因果关系时，要注意其是否错乱。③条件与结果错乱：条件与结果错乱分为两种，一是条件
与结果不对应，即本来是甲条件造成甲结果，乙条件造成乙结果，但选项却表述为甲条件造成乙结果或乙
条件造成甲结果；二是条件与结果倒置，当选项的表述中出现条件与结果时，要注意其是否错乱。
二、关注句子所在的语境
抓住句子的关键词语后,接着便要关注其所在的语言环境。只有对具体的语境进行仔细考察,我 们才
能够准确无误地把握关键词语的含义,进而真正理解作者赋予句子的特殊内涵。要抓住这个句子所在的语
段进行分析,重点是看与这个句子相邻的上下句,其中往往隐含着解题 的信息。此外还可以结合全文的中
心来理解句意,重要的句子往往与中心意思有着这样那样的联 系;还可以结合社会背景、写作意图和表达
方式等方面来理解。还要抓住相关语句。作者要表达一一个重要的意思 ,往往不会仅用-一个句子来表达。
在文中常常会有一些与该句相关的语句与原句互相参证,如前后照应句、同义反复句、反向论证句等。
三、抓住句子在语段中的地位理解句子的含意,常需要察看句子在文中的地位。
对于领起句,理解它就必须从它所领起的内容分析;对于过渡句,那就要注意分析.上下文段的意思;对
于总括句,理解时就必须从它的上文寻找相关信息。总之,要抓住句子的”管辖”范围,在句子的”辖区”
内寻找答案。
四、要进行语法和修辞分析对结构复杂的长句,首先应分析它的主干,把握大意,然后再具体分析修饰限制
成分,准确把握语句的含意。理解特殊句子,就要抓住因句子成分的次序变动而突出强调的部分进行分析。
有的句子使用了修辞手法,就可以根据所使用的修辞手法的表达作用进行分析理解。
五、以重点句子尤其是段首和段尾句为突破口，明确语段的内容和段落之间的逻辑关系，理清文章的结构
脉络。
易错陷阱3：不知图表分析关键
【分析】
图文转换一般有两种命题方式，一是考查框架图，用框架图的方式梳理文本的内容，重点考查事件的
流程、文章的重点内容以及文章的结构等，经常出现环节的缺失、内容解读的错误以及文章思路概括错误
等；二是考查统计图表，主要有柱形图、曲线图、饼状图，经常忽略分析极值，不同时间、不同事物的对
比以及变化趋势等分析不准。
【避坑技巧】
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一、分析框架图
分析框架图正误的题目给出的框架图一般为关系图或流程图，关系图一般为材料提供的事物之间的关
系或文章的结构层次；流程图为材料所述事件的流程。“关系图”经常采用要素遗漏或和材料内容不对应
的方式设错，答题时注意“要素全面”“复述材料准确”“关系清晰”。
二。分析统计图
1.掌握读图的方法。（1）关注表头、标注、图例，读懂图表，明确比较分析的对象和内容，尤其注
意两种统计图混搭一起的现象；（2）注意极值和图像的趋势变化，对图表纵向分析；（3）注意不同对象
之间的差别，进行横向比较。（4）明确题干中要求的比较区间，在图中找到限定区间的数据。
2.注意描写图表信息的词语的确切含意。主要有上升（上涨）、下降（下滑）、峰值、低谷、回
升/回落（之前是降低/升高）、反弹、负增长（减少）、回正、失衡（相对于平稳而言）、平稳、递增
（减）、稳重有升/降（整体是升/降的，但幅度不大）、追赶势头、持续上涨、相差悬殊、遥遥领先等。
3.关注描述对象及图表信息的词语前的修饰限制词语。表示数据差别比较大的有：明显、迅猛、强劲、
井喷式、急剧等；表示数据差别比较小的有略有、放缓等；对表述对象的限制的有：均、同步、每（年、
月）、逐（年）等，这时需要同时关注两个或以上对象的变化数据。
4.正确判断对图表信息的推断。答题时注意两点，第一是表述用词的分寸，重点关注表意绝对的词语。
一、（2024·浙江）阅读下文，完成学习任务。
材料一：
第5次全国未成年人互联网使用情况调查
说明：①调查对象为18岁以下的小学、初中、高中、职高、中专、技校在校学生。根据教育部《2022年
全国教育事业发展统计公报》数据，以上在校生共1.99亿。
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材料二：
未成年人使用互联网学习和娱乐情况
①《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，未成年网民利用互联网复习学过知识的
比例最高，为46.5%；利用互联网在线答疑、背单词、学习课外知识、做作业的比例均在35%至40%之间。
②《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，有54.1%的未成年网民表示经常在网上看
短视频，77.5%的家长表示会担心孩子看短视频的时间过长，沉迷网络，受到不良诱导。
材料三：
专家建议
①首都师范大学教育学院院长建议，未来可加大优质教育内容供给，进一步做好供给方式的精细化
管理，为学生提供优质学习方案。
②中国青少年研究中心少年儿童研究所所长认为，要强化家长互联网使用能力的培训，通过社区培
训、家长学校等形式，让家长具备正确管理未成年人上网的技能。
材料四：
①_________过去几年，我国未成年人网络娱乐行为管理体系日趋完善，对不良用网行为的监管日趋
严格。今年1月1日起正式施行的《未成年人网络保护条例》是我国首部专门性的未成年人网络保护综合
立法，对网络沉迷防治作出了具体规定。
②随着《未成年人网络保护条例》落地施行，各地各部门纷纷进社区、进校园普及相关知识。北京
市海淀区市民活动中心工作人员面向居民开展普法教育，提醒家长强化监护人网络素养教育责任；天津市
南开区、河北区等网信部门联动未成年人检察工作室，将法治宣讲平台由“线下”搬至“线上”……各地
各具特色的宣传活动，为未成年人在网络空间健康成长提供有益引导。
（以上材料摘编自2024年5月28日《人民日报》，《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》）
1．关于未成年人互联网使用情况，从材料一的数据中，可以得出哪些结论？请写出两点。
2．材料三中院长的建议是对记者采访的回答。请结合调查情况，推测记者的提问。
记者提问：________________________________________________________
院长回答：未来可加大优质教育内容供给，进一步做好供给方式的精细化管理，为学生提供优质学习方案。
3．请为材料四添加一个标题。
标题：_____________
4．班级对同学们互联网使用情况开展问卷调查。请你根据上面四组材料，参照下面示例，设计问卷中的
一个问题，问题的选项不少于3项。
示例：
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你通过哪些途径了解与未成年人上网相关的法律法规？（可多选）
□法治宣讲进校园 □学校主题教育 □网络素养“线上”
课堂
□社区普法宣传 □家长的教育
1．①绝大多数未成年网民对相关法律或政策有所了解。
②我国未成年网民规模大、互联网普及率高。
③未成年人利用互联网学习占比高，且认可互联网学习的比例有增长。 2．示例：院长您好！调查显
示，未成年网民使用互联网学习的比例很高，为更好满足未成年人使用互联网学习的需求，您有哪些建议？
3．示例1：加强网络普法教育
示例2：监管措施 4．示例：你使用互联网开展过哪些学习活动？（可多选）
□复习知识 □在线答疑 □学习课外知识 □背单词 □做作业
【导语】这篇文章通过多组材料，综合呈现了当前中国未成年人使用互联网的现状及
各方应对举措。首先，通过调查数据揭示了未成年人上网的主要用途及家长的担忧。其次，专家建议强调
了提升教育内容供给和家长指导能力的必要性。最后，通过具体法规的实施和宣传活动，展示了国家对未
成年人网络安全的重视。整体上，文章结构紧凑，数据与建议相结合，强调社会各界的共同努力，为未成
年人健康上网发展提供了切实可行的方向。
1．本题考查图文转换。
根据材料一图一“87.1%的未成年网民对至少一项与未成年人上网相/关的法律或政策有所了解”可知，绝
大多数未成年网民对相关法律或政策有所了解；
根据材料一图二“我国未成年网民规模为1.93亿”可知，我国未成年网民规模大。根据“未成年人互联网
普及率达97.2%”可知，互联网普及率高；
根据材料一图三“未成年网民中经常利用互联网学习的比例达88.7%”可知，未成年人利用互联网学习占比
高。根据“88.7%认为互联网对自己学习产生积极影响的比例达77.4%，较2018年提升24.4%”可知，未成
年人认可互联网学习的比例有增长。
2．本题考查材料内容理解及提问设计。
根据材料三院长的回答中提到“未来可加大优质教育内容供给，进一步做好供给方式的精细化管理，为学
生提供优质学习方案”可知，可以合理推测记者的提问可能围绕未成年网民使用互联网学习的现状以及如
何更好地满足他们的学习需求展开。在提问时，首先要有称呼（院长）、问候语（您好），然后根据数据
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或真实情况（调查显示），提出相关问题。
示例：院长您好！调查显示，未成年网民利用互联网进行多种学习活动，那么对于如何进一步提升互联网
教育内容的质量，以更好地服务未成年人的学习需求，您有什么看法呢？
3．本题考查拟写标题。
根据材料四第①段“过去几年，我国未成年人网络娱乐行为管理体系日趋完善，对不良用网行为的监管日
趋严格”可知，我国一直在努力加强对未成年人网络使用的监管。根据“今年 1 月 1 日起正式施行的
《未成年人网络保护条例》是我国首部专门性的未成年人网络保护综合立法，对网络沉迷防治作出了具体
规定”可知，进一步体现了监管措施的具体实施。根据第②段“随着《未成年人网络保护条例》落地施行，
各地各部门纷纷进社区、进校园普及相关知识”，说明在加强监管的同时，也在积极开展网络普法教育，
共同守护未成年人的网络空间。据此拟写。
示例：强化网络普法与监管
4．本题考查材料内容理解与活动设计。
首先仔细阅读四组材料，梳理出关键信息：材料一给出了第5次全国未成年人互联网使用情况调查。材料
二介绍了未成年人使用互联网学习和娱乐的情况，包括利用互联网复习知识、在线答疑等学习行为以及看
短视频等娱乐行为，同时提到家长对孩子看短视频的担心。材料三提出专家建议，如加大优质教育内容供
给、强化家长互联网使用能力培训等 材料四强调我国未成年人网络娱乐行为管理体系日趋完善，对不良
用网行为的监管严格，且各地开展了网络普法教育活动。然后根据材料内容，可以从未成年人互联网使用
的学习方式、娱乐活动、对网络监管的看法等方面设计问题。
示例：你在网上主要进行哪些活动？（可多选）
二、（2024·江苏南通）阅读下面材料，完成下面小题。
材料一：
2019—2022年中国运载火箭发射情况统计表
运载火箭发射情况
年份
运载低轨通信卫星的火箭 运载火箭发射 运载低轨通信卫星的火箭发射次数占当年运载火箭
发射次数 总次数 发射总次数的比例
2019 21 34 61.76%
2020 28 39 71.79%
2021 41 55 74.55%
2022 59 64 92.19%
（数据来源：2019—2022年《中国航天科技活动蓝皮书》）
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材料二：
柔性太阳翼通信卫星“南通造”
①7月23日10时50分，我国在太原卫星发射中心使用长征二号丁运载火箭，成功将银河航天灵犀
03星发射升空。
②银河航天灵犀03星由银河航天公司自主研制，南通卫星工厂团队制造。灵犀03星的成功研制，
很大程度上在于攻克了国内低轨通信卫星多星发射的技术壁垒。
③从外形上看，灵犀03星与传统意义上的卫星完全不一样，它借鉴了汽车底盘整体铸造的设计理念，
应用一体化、高集成的综合电子技术，设计出卫星平板式开敞构型，所有载荷都暴露在外。为此，该卫星
配置了主动热控流体回路，相当于为卫星配置了空调，确保其在舒适的环境中工作。
④卫星配置了数十吉比特每秒容量的毫米波多波束数字载荷，用于验证下一代低轨宽带卫星通信以
及超大能源、多星堆叠压紧释放等技术。这是我国首次在轨对多星堆叠发射技术进行验证，将为我国巨型
低轨通信星座的快速部署提供技术支撑。
⑤该卫星是我国首款使用柔性太阳翼的卫星。“柔性翅膀”非常薄，单层柔性太阳板厚度仅1毫米
左右，可以像“奏折”一样折叠，折叠状态时主体厚度不到5厘米；在轨工作时，“翅膀”拉开长度约9
米，宽度超过2.5米。这种“柔性翅膀”具有包络小、重量轻、模块化等特点，更易于收纳，同样质量下
面积更大，可以吸收更多太阳能，适合卫星大批量堆叠发射，对加速卫星互联网建设具有重要意义。
⑥银河航天南通卫星智慧工厂负责人表示，他们将加强在南通的研发、制造力量，让更多“高精
尖”卫星实现“南通造”，为南通科创事业贡献更多力量。
（根据2023年7月26日央视网消息、2023年7月24日《新华日报》文章编写）
材料三：
①近年来，随着计算机、数据分析、人工智能等相关技术的发展，越来越多的用户对全天候、高宽
带、低时延的卫星服务有需求，组网式建设低轨卫星星座成为卫星技术发展的重要趋势，这就要求快速和
低成本地制造大量卫星。
②目前国内工业体系中智能工厂应用在航天领域还处于起步阶段，如何将以手工为主的传统卫星装
配方式转化为流水线式的生产模式？银河航天的设计师们首先要将传统装配过程中的每一道工序和工艺流
程“吃透”，然后研究如何将某一道工序进行优化，再将优化后的工序串联起来，形成完整的工艺流程。
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这一切都离不开设计师们的不断摸索和自主创新。
③智慧流水线框架搭起来后，工作人员就在提高每一个环节的生产效率上下功夫、攻难关。例如，
某个卫星型号舱板热控销钉粘贴工作的传统模式耗时耗力，一个舱板几十颗销钉粘贴往往需要1天时间。
制造工程师从设计师和工艺人员的角度出发，创新采用三维模型投影的先进技术，将模型轻量化处理后，
直接投影到舱板上，操作人员按照投影进行快速粘贴，效率提升90%以上，粘贴位置的准确性也大幅提升。
④此外，卫星零部件通常尺寸较大、重量较重。面对大部件装备高精度的难题，制造工艺师在传统
工业机器人基础上优化升级，开发柔顺力控装备系统，实现了人机协作和自动装配的有效融合，将装配效
率提升80%以上，装配时间缩短70%。
⑤为了实现中国卫星网络集团发射包含1.3万颗近地轨道卫星巨大星座，提供覆盖全球的互联网连接
的宏伟目标，中国人将在探索之路上不断向前。
（根据2024年4月17日国家级南通经济技术开发区公众号文章编写）
“校馆共建”活动中，你将协助南通科技馆布置“灵犀03星”模型展览。馆方给你提供了以上三则材料，
请结合材料完成下面的任务。
5．【确定主题】阅读三则材料，请你为本次展览确定一个主题。
6．【选择素材】展览前言部分需要交代“灵犀03星”的研究背景。你准备将材料一作为背景素材，理由
是什么？
7．【布置展览】展览的主体部分将采用“实物模型+VR体验”的方式展示。根据材料二，你打算让参观者
利用VR体验“灵犀03星”的哪些优势技术？
[小贴士：VR，即利用电脑模拟产生三维空间虚拟世界，借助特殊设备使人身临其境。]
8．【接受采访】活动结束后，校报记者采访你，请你谈谈布置这个展览会给前来参观的初中生带来哪些
收获。请结合三则材料阐述。
5．科创南通
6．因为材料一中的表格主要统计了2019—2022年我国运载火箭发射情况，根据表中数据可知，运载
低轨通信卫星的火箭发射次数占当年运载火箭发射总次数的比例越来越高，可以看出我国低轨通信卫星的
快速发展，而“灵犀03星”也属于低轨卫星，所以材料一可作为背景素材。
7．①多星发射技术；②一体化、高集成的综合电子技术；③主动热控流体回路；④毫米波多波束数
字载荷；⑤柔性太阳翼。
8．激发对科学技术的兴趣；培养创新意识和解决问题的能力；了解现代工程设计和制造流程；拓宽
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未来职业规划；增强国家荣誉感；拓宽全球视野。
【导语】这篇阅读文章整体条理清晰，逻辑严密。材料一以图表形式直观展示中国运载火箭发射情况，为
后文提供数据支撑；材料二详细介绍“南通造”柔性太阳翼通信卫星“灵犀03星”的特点与意义；材料三
则阐述低轨卫星星座建设趋势及国内卫星制造技术的创新。三则材料相辅相成，共同展现了中国航天事业
的蓬勃发展。
5．本题考查材料主题概括。
根据材料一的表格可知，材料一提供了2019—2022年中国运载火箭发射情况统计表，展示了中国运载火箭
发射总次数、运载低轨通信卫星的火箭发射次数以及运载低轨通信卫星的火箭发射次数占当年运载火箭发
射总次数的比例。这些数据表明中国在低轨通信卫星发射方面取得了显著成就，且呈现出逐年增长的趋势。
材料二根据第小标题“柔性太阳翼通信卫星‘南通造’”及材料内容可知，主要介绍了“南通造”柔性太
阳翼通信卫星“灵犀03星”成功发射的意义、外形特点、技术突破等，突出其技术先进性和创新性。
材料三则介绍了近年来卫星技术发展的趋势、智能工厂在航天领域的应用以及卫星制造过程中的技术创新，
强调了技术创新对于卫星制造和卫星网络建设的重要性。
三则材料都围绕中国卫星技术的创新与发展展开，从不同角度展示了中国在卫星技术领域的成就和进步，
特别提到了“南通造”“灵犀03星”。因此，本次展览的主题可以确定为“中国卫星技术的创新与发展”
或“科创南通”。这个主题既符合材料内容，又能突出展览的重点和亮点，吸引观众的关注和兴趣。
6．本题考查材料内容概括。
材料一提供了2019年至2022年中国运载火箭发射情况的统计数据，包括运载低轨通信卫星的火箭发射次
数、运载火箭发射总次数以及运载低轨通信卫星的火箭发射次数占当年运载火箭发射总次数的比例。这些
数据都成上升趋势，清晰地展示了中国在这几年间对低轨通信卫星发射的重视和快速发展。材料二主要介
绍了“灵犀03星”的特点和成就，强调了其在国内低轨通信卫星技术上的突破和重要性。从展览前言需要
交代“灵犀03星”的研究背景的角度来看，材料一的数据直接反映了中国在低轨通信卫星领域的快速发展
趋势，为“灵犀03星”的研究和发射提供了宏观的背景支持。因此，将材料一作为背景素材，可以清晰地
展示“灵犀03星”研究的社会背景和科技趋势，说明其在国家运载火箭发射和低轨通信卫星发展中的重要
性，增强展览的前瞻性和权威性。
7．本题考查材料信息筛选。
根据材料二第②段“灵犀03星的成功研制，很大程度上在于攻克了国内低轨通信卫星多星发射的技术壁
垒”可概括优势为：多星发射技术；
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根据材料二第③段“它借鉴了汽车底盘整体铸造的设计理念，应用一体化、高集成的综合电子技术，设计
出卫星平板式开敞构型”可概括优势为：一体化、高集成的综合电子技术；
根据材料二第③段“为此，该卫星配置了主动热控流体回路，相当于为卫星配置了空调，确保其在舒适的
环境中工作”可概括优势为：主动热控流体回路；
根据第④段“卫星配置了数十吉比特每秒容量的毫米波多波束数字载荷，用于验证下一代低轨宽带卫星通
信以及超大能源、多星堆叠压紧释放等技术”可概括优势为：毫米波多波束数字载荷；
根据第⑤段“该卫星是我国首款使用柔性太阳翼的卫星。”可概括优势为：柔性太阳翼。
8．本题考查材料内容理解与概括。
根据材料一可知，通过表格的形式，展示了2019—2022年中国运载火箭发射情况，特别是运载低轨通信卫
星的火箭发射次数及占比，从中可以看出，我国运载低轨通信卫星的火箭发射次数逐年增多，占比逐年增
大，这体现了我国在航天科技方面的巨大进步，布置这个展览，可以让初中生了解我国在航天科技方面的
巨大成就，激发他们探索宇宙的热情以及对科学技术的兴趣；
根据材料二第②段“灵犀03星的成功研制，很大程度上在于攻克了国内低轨通信卫星多星发射的技术壁
垒”可知，“灵犀03星”的成功研制体现了创新意识和解决问题的能力的重要性。通过展览，初中生可以
了解到这一过程中的挑战和解决方案，从而启发他们在学习和生活中也要勇于尝试、敢于创新，有利于培
养创新意识和解决问题的能力；
根据材料二内容可知，展览将展示“灵犀03星”的制造过程和工艺流程，包括其独特的外形设计、先进的
载荷配置以及柔性太阳翼的使用等。这将使初中生对现代工程设计和制造流程有一个初步的了解，认识到
科技产品的复杂性和精密性，同时有利于了解现代工程设计和制造流程；
根据材料三第①段“近年来，随着计算机、数据分析、人工智能等相关技术的发展，越来越多的用户对全
天候、高宽带、低时延的卫星服务有需求，组网式建设低轨卫星星座成为卫星技术发展的重要趋势”可知，
通过参观展览，初中生可以了解到航天科技领域的广阔前景和巨大潜力，从而激发他们对这一领域的兴趣
和向往。这将有助于他们拓宽未来的职业规划，考虑将航天科技作为自己未来的职业方向之一；
根据材料二第②段“银河航天灵犀03星由银河航天公司自主研制，南通卫星工厂团队制造”可知，“灵犀
03星”是我国自主研发的卫星产品，其成功发射和投入使用体现了我国在航天科技领域的实力和水平。通
过展览，初中生可以了解到这一成就背后的艰辛和努力，从而增强他们的国家荣誉感和民族自豪感；
根据材料三第①段“组网式建设低轨卫星星座成为卫星技术发展的重要趋势，这就要求快速和低成本地制
造大量卫星”可知，材料中提到组网式建设低轨卫星星座成为卫星技术发展的重要趋势，以及中国卫星网
络集团的宏伟目标等，这些都表明航天科技领域已经成为全球性的竞争和合作领域。通过展览，初中生可
以了解到这一领域的国际形势和发展趋势，从而拓宽他们的全球视野，增强他们的国际意识和竞争力。
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三、（2024·江苏镇江）阅读下面的组合文本，完成下面小题。
【文本一】
罗丹说：“照片说谎，而艺术真实。”这话含意深厚，非解释不可。我们知道“自然”是无时无处
不在“动”中的。非动者，即非自然。照片在物象转变之中，摄取一角，强行把动象转变为静象，已非物
之真相了。况且动者是生命之表示，精神的作用；描写动者，即是表现生命，描写精神。自然万象无不在
“活动”中，即是无不在“精神”中，无不在“生命”中。艺术家要想借图画、雕刻等以表现自然之真，
当然要能表现动象，才能表现精神、表现生命。这种“动象的表现”，是艺术最后目的，也就是艺术与照
片根本不同之处了。
那么艺术又怎样能表现出“动象”呢？这个问题是艺术家的大秘密。罗丹说：“你们问我的雕像怎
样表现这种‘动象’？其实这个秘密很简单。我们要先确定‘动’是从一个现状转变到第二个现状。画家
与雕刻家之表现‘动象’就在能表现出这个现状中间的过程。他要能在雕刻或图画中表现出那第一个现状，
于不知不觉中转化入第二个现状，使我们观者能在这作品中，同时看见第一个现状过去的痕迹和第二个现
状初生的影子，然后‘动象’就俨然在我们的眼前了。”
（节选自《美学散步·看了罗丹雕刻之后》，宗白华著，上海人民出版社2001年9月版，有改动）
【文本二】
相传拉奥孔犯了大罪，天神用了一种极惨酷的刑罚来惩罚他，遣了一条恶蛇把他和他的两个儿子在
一块儿绞死了。在这种极刑之下，未死之前当然有一种悲伤惨戚、目不忍睹的一顷刻，而希腊雕刻家并不
擒住这一顷刻来表现，他只把将达苦痛极点前一顷刻的神情雕刻出来，所以他所表现的悲哀是含蓄不露的。
倘若是流露的，一定带了挣扎呼号的样子。这个雕刻，一眼看去，只觉得他们父子三人都有一种难言之痛；
仔细看去便可发现条条筋肉、根根毛发都暗示一种极苦痛的神情。
（节选自朱光潜《无言之美》）
【文本三】
一艘准备驶过拱桥的巨大漕船的细节描绘，一直为人们所称道：船正在放倒桅杆准备过 桥，船夫们
呼唤叫喊，握篙盘索。桥上呼应相接，岸边挥臂助阵，过往行人聚集在桥头围观。而那些赶脚、推车、挑
担的人们，却无暇一顾。这紧张的一幕，成为全画的一个高潮。
（节选自毛宁《梦回繁华》）
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《清明上河图》（局部）[宋]张择端作
9．罗丹为什么说“照片说谎，而艺术真实”？请简要回答。
10．艺术家雕刻《拉奥孔》时是怎样表现“动象”的？（用文本二的一句话回答）
11．《清明上河图》中呈现了“船正在放倒桅杆准备过桥”这一“动象”，请借助想象描绘出船的“第一
现状”和“第二现状”。
第一现状：
第二现状：
12．请介绍《清明上河图》中放大处（图中白色圆圈所示）画面内容并点评其妙处。
9．自然的“真实”是“动”，照片把“动”转换成了“静”是谎言，艺术追求“动象”目标，所以真实。
10．只把将达苦痛极点前一顷刻的神情雕刻出来。
11．第一现状（示例）：巨大漕船正在汴河上扬帆行驶，有船工大声呼叫：“拱桥！放倒桅杆。” （描
绘出漕船放倒桅杆之前情景即可）
第二现状（示例）：桅杆放倒，漕船有惊无险驶过拱桥，船夫们额手称庆，桥上岸边众人欢呼一片。（描
绘出漕船驶过拱桥或之后的情景即可）
12．图中画着一个“岸边挥臂助阵”（或“两脚张开，微微弯曲，两臂挥动，仰头呼唤”）的人，（人物
状态，“挥臂”“呼唤”有一特征即可）；寥寥数笔，人物的形神俱备，细致入微；形象生动地把此刻人
物内心的紧张、焦急、担忧的心理状态刻画出来（有一个心理特征即可），烘托了漕船过桥的紧张气氛；
体现了自然真实的动象。
9．本题考查内容理解和概括。
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结合文本一第一段中“我们知道‘自然’是无时无处不在‘动’中的。非动者，即非自然。照片在物象转
变之中，摄取一角，强行把动象转变为静象，已非物之真相了。况且动者是生命之表示，精神的作用；描
写动者，即是表现生命，描写精神。自然万象无不在‘活动’中，即是无不在‘精神’中，无不在‘生
命’中。艺术家要想借图画、雕刻等以表现自然之真，当然要能表现动象，才能表现精神、表现生命。这
种‘动象的表现’，是艺术最后目的，也就是艺术与照片根本不同之处了”；
第二段中“你们问我的雕像怎样表现这种‘动象’？其实这个秘密很简单。我们要先确定‘动’是从一个
现状转变到第二个现状。画家与雕刻家之表现‘动象’就在能表现出这个现状中间的过程。他要能在雕刻
或图画中表现出那第一个现状，于不知不觉中转化入第二个现状，使我们观者能在这作品中，同时看见第
一个现状过去的痕迹和第二个现状初生的影子，然后‘动象’就俨然在我们的眼前了”可知，罗丹说“照
片说谎，而艺术真实”，是因为自然万物是不断运动和变化的，这种运动和变化是生命的体现和精神的作
用。然而，照片在捕捉物象的瞬间时，只能截取一个静态的画面，无法完全展现自然的动态美，因此照片
所呈现的只是物象的静态形式，而非其真实的动态本质。
相比之下，艺术追求的是表现自然之真，即能够表现物象的动态变化和精神内涵。艺术家通过巧妙的构图
和表现手法，能够在作品中展现出物象的动象，使观者能够感受到生命的活力和精神的力量。
因此，艺术所追求的是更加真实、生动和深刻的自然表现，而照片则因为无法展现自然的动态美而显
得虚假和片面。据此可概括为：自然的“真实”是“动”，照片把“动”转换成了“静”是谎言，艺
术追求“动象”目标，所以真实。
10．本题考查信息筛选。
结合文本二“相传拉奥孔犯了大罪，天神用了一种极惨酷的刑罚来惩罚他，遣了一条恶蛇把他和他的
两个儿子在一块儿绞死了。在这种极刑之下，未死之前当然有一种悲伤惨戚、目不忍睹的一顷刻，而希腊
雕刻家并不擒住这一顷刻来表现，他只把将达苦痛极点前一顷刻的神情雕刻出来，所以他所表现的悲哀是
含蓄不露的。倘若是流露的，一定带了挣扎呼号的样子。这个雕刻，一眼看去，只觉得他们父子三人都有
一种难言之痛；仔细看去便可发现条条筋肉、根根毛发都暗示一种极苦痛的神情”的内容可知，艺术家雕
刻《拉奥孔》时，通过“只把将达苦痛极点前一顷刻的神情雕刻出来”来表现“动象”。这种表现方式不
直接展现苦痛达到极点的瞬间，而是捕捉到了即将达到这一极点前一刹那的神情，使得作品能够传达出含
蓄而深刻的动感和情感张力。
11．本题考查内容理解和拓展运用。
首先，需要明确题目要求的是根据《清明上河图》中“船正在放倒桅杆准备过桥”这一场景，描绘出船的
“第一现状”和“第二现状”。这要求我们对原场景有深入的理解，并能够通过想象将其细化为两个不同
阶段的画面。在《清明上河图》中，“船正在放倒桅杆准备过桥”是一个动态的场景，它包含了多个细节
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元素，如船只、船工、桅杆、拱桥、河流以及周围的观众等。我们需要从这些元素中挑选出与“第一现
状”和“第二现状”紧密相关的部分进行描绘。为了清晰地描绘出两个不同阶段的画面，我们需要构建一
个时间线。
在这个时间线上，“第一现状”是船只尚未开始放倒桅杆，但已经做好准备或者即将开始的阶段；“第二
现状”则是桅杆已经放倒，船只正在通过拱桥或者已经通过拱桥的阶段。由于原画作是静态的，我们需要
运用想象力来填补画面中的空白部分。
比如，在“第一现状”中，我们可以想象船工们是如何忙碌地准备放倒桅杆的，他们的表情、动作以及周
围的环境等；在“第二现状”中，我们可以想象船只通过拱桥时的情景，船夫们的反应、观众的反应以及
整个场面的氛围等。最后，我们需要用准确、生动的语言将想象中的画面描绘出来。在描绘时，要注意保
持画面的连贯性和逻辑性，让读者能够清晰地感受到两个不同阶段的变化。
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