2026年全国中考语文一轮复习讲义：非连续文本（建议、看法、启示）（全国适用）（含答案解析）_02中考总复习（2026版更新中）_01-语文-中考总复习_2026年中考复习（更新中）

关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 2026 年全国中考语文一轮复习讲义： 非连续文本（建议、看法、启示）（全国适用） 一、复习目标 能准确提取非连续文本中与建议、看法、启示相关的关键信息，区分不同材料的观点差异。 掌握分析非连续文本观点形成逻辑的方法，学会结合材料内容推导合理建议与启示。 能规范表达对非连续文本内容的看法，做到观点明确、论据充分，符合中考答题要求。 熟悉非连续文本（建议、看法、启示）类题型的答题思路，提高解题速度与准确率，提升语 文综合素养。 二、命题趋势（近 5 年命题趋势） 2.1 命题思路 社会热点与学生生活实际 情境化命题 材料组合 选取如环保、教育、科技应 设置具体生活或学习场景，要 倾向于选取多则不同类型的材 用、文化传承等主题的非连续 求学生结合材料给出针对性建 料（文字、图表、漫画等组 文本材料，考查学生运用文本 议、表达看法并总结启示，强 合），考查学生整合多材料信 知识解决实际问题、提炼观点 调知识的应用性与实践性。 息、对比分析观点，进而形成 的能力。 自己见解的能力。 2.2 考查重点 ❏ 信息提取与整合能力：重点考查从多则非连续文本中筛选、归纳与建议、看法、启示相关信息的能 力，要求不遗漏关键内容。 ❖ 逻辑分析与推理能力：要求学生分析材料观点的依据，推导材料隐含的启示，或根据材料逻辑提出 合理建议，体现思维的逻辑性与严谨性。 ✔ 语言表达与应用能力：侧重考查学生用简洁、准确、规范的语言表达看法、阐述建议与启示的能 力，答案需符合字数、格式等要求。 1关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 2.3 真题举例 2.3.1 （2025・湖北卷） 阅读下面三则材料，完成题目。 材料一：某调查机构对全国 30 所中学的 1500 名学生进行睡眠情况调查，结果显示，85% 的学生日 均睡眠时间不足 8 小时，其中 60% 的学生表示因作业量大导致晚睡；30% 的学生因睡前使用电子产 品影响睡眠质量。 材料二：《中小学生睡眠管理办法》中明确规定，初中生应保证每天 9 小时睡眠，学校要合理安排 作业量，避免学生熬夜完成作业；家长要监督孩子合理使用电子产品，帮助孩子养成良好睡眠习惯。 材料三：某中学实施 “睡眠优化计划”，通过减少作业量、设置 “无电子设备晚自习” 时段、开 展睡眠健康讲座等措施，一学期后，该校学生日均睡眠时间提升至 8.5 小时，课堂注意力集中率提 高 20%。 问题：结合以上材料，针对 “提升中学生睡眠质量”，请你提出三条具体建议，并简述提出这些建 议的依据。 ❖ ✔ 答案：1. 学校合理控制作业量，依据是材料一 解析：本题考查从非连续文本中提取信息、结 显示作业量大是学生晚睡的主要原因之一，材料 合材料提建议的能力。解题时需先分析每则材料 三中学减少作业量后学生睡眠时间提升。2. 家长 核心内容，找到建议与材料的对应关系，确保建 监督孩子睡前不使用电子产品，依据是材料一指 议有依据，表述清晰、具体。 出 30% 学生因睡前用电子产品影响睡眠，材料 二也要求家长协助管理电子产品使用。3. 学校开 展睡眠健康讲座，依据是材料三中学通过该措施 助力睡眠优化计划，提升了学生睡眠质量。 2.3.2 （2025・广东卷） 阅读下面非连续文本，回答问题。 材料一：近年来，我国快递业务量逐年攀升，2024 年快递业务量突破 1500 亿件，但快递包装废弃 物也随之大量增加，其中纸箱回收率不足 50%，塑料包装降解率低，对环境造成较大压力。 材料二：某快递企业推出 “绿色快递计划”，使用可循环快递箱替代传统纸箱，可循环快递箱可重 复使用 50 次以上；同时推广生物降解塑料袋，该塑料袋在自然环境中 3 个月可完全降解。实施半 年后，该企业减少快递包装废弃物约 800 吨。 材料三：某社区开展 “快递包装回收行动”，设置专门回收点，鼓励居民将快递纸箱、塑料包装分 类投放，回收的纸箱经消毒、整理后重新用于快递打包，塑料包装则交由专业机构处理。行动开展以 来，社区快递包装回收率提升至 70%。 问题：阅读上述材料，你对 “减少快递包装污染” 有何看法？请结合材料简要阐述。 ❖ ✔ 答案：减少快递包装污染势在必行，且需多方 解析：本题考查对非连续文本内容的看法表达 共同努力。从材料一可知，快递包装废弃物增 能力。答题需先明确核心观点，再结合每则材料 多，回收率低、降解率低，污染环境，因此减少 的关键信息进行论证，体现对材料的整合与分 污染十分必要。企业应积极承担责任，如材料二 析，确保看法有材料支撑，逻辑清晰。 中某快递企业用可循环快递箱和生物降解塑料 2关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 袋，大幅减少废弃物；社区也可发挥作用，材料 三社区通过回收行动提升包装回收率。此外，消 费者也应主动参与分类回收，只有企业、社区、 消费者等多方协作，才能有效减少快递包装污 染。 2.3.3 （2025・江苏卷） 阅读下面材料，完成题目。 材料一：某研究团队对 1000 名中学生进行阅读习惯调查，发现仅 30% 的学生有每天阅读课外书的 习惯，70% 的学生表示 “没时间阅读”“找不到感兴趣的书籍” 是主要原因；在阅读内容上，80% 的学生倾向于阅读漫画、网络小说等轻松娱乐类读物。 材料二：教育部印发的《中小学生阅读指导目录》，推荐了涵盖文学、历史、科学、艺术等多个领域 的优秀书籍，旨在引导学生拓宽阅读范围，提升阅读素养；部分学校开设 “阅读指导课”，教师帮 助学生选择适合的书籍，并指导阅读方法。 材料三：某中学一名学生原本很少阅读课外书，在老师推荐下阅读《昆虫记》后，对自然科学产生浓 厚兴趣，后续主动阅读了多本科学类书籍，不仅拓宽了知识面，还提升了写作能力，作文多次在学校 征文比赛中获奖。 问题：结合上述材料，谈谈中学生阅读课外书能获得哪些启示？ ❖ ✔ 答案：1. 中学生应养成每日阅读课外书的习 解析：本题考查从非连续文本中提炼启示的能 惯，材料一显示多数学生因没时间、无兴趣不阅 力。解题需从材料反映的现象、措施、案例中总 读，而材料三学生通过阅读提升能力，可见阅读 结经验教训，形成对中学生阅读的有益启示，启 能带来诸多益处，需主动挤时间、培养阅读兴 示需贴合材料内容，具有实用性与指导性。 趣。2. 阅读范围应多样化，材料一学生多倾向娱 乐类读物，材料二《中小学生阅读指导目录》推 荐多领域书籍，说明广泛阅读文学、历史、科学 等类书籍，能拓宽知识面，提升综合素养。3. 可 借助外部帮助开展阅读，材料二学校开设阅读指 导课、教师推荐书籍，材料三学生因老师推荐书 籍爱上阅读，启示中学生可寻求老师、目录等帮 助，选择合适书籍、掌握正确阅读方法。 三、知识梳理 3.1 核心概念辨析：“建议”“看法”“启示” 的本质区别 非连续文本中 “建议”“看法”“启示” 类题型虽均需结合材料作答，但三者的核心目标、答题逻辑存在显 著差异，具体辨析如下： 维度 建议类 看法类 启示类 核心目标 针对材料中的 “问题”，提出具 对材料中的 “现象 / 观 从材料中的 “案例 / 数据 体、可行的解决办法 点”，表达明确的立场与分 / 措施”，总结具有普遍性 析 3关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 的经验教训 答题关键 ①紧扣材料中的 “问题”（如 ①先亮明 “核心立场”（赞 ①从 “成功案例” 中提炼 “学生睡眠不足”）；②建议需 同 / 反对 / 辩证看 “可借鉴的经验”；②从 “具体可操作”（避免空泛）； 待）；②用材料中的 “数 “失败现象” 中提炼 “需规 ③需说明 “建议依据”（材料支 避的教训”；③启示需 “贴 据 / 案例 / 观点” 论证； 撑） 合读者（如中学生）实际” ③分析 “原因 / 影响 / 意 义” 常见句式 “针对 XX 问题，建议 XX “我认为 XX（现象 / 观 “从材料 X 中的 XX（案 （主体）做 XX（具体措 点）需辩证看待：一方面 例 / 数据）可得到启示： 施），依据是材料 X 中 XX XX（材料 X 支撑），另 中学生 / 学校 / 社会应 （内容）” 一方面 XX（材料 X 支 XX（具体做法），因为 撑），因此 XX（结论）” XX（意义）” 典型示例 针对 “中学生近视率高”，建议 我认为 “中学生使用短视 从 “某中学减少作业量后 学校每天安排 2 小时户外活 频” 利弊共存：利在可拓 学生睡眠提升” 可得到启 动，依据是材料中 “缺乏户外 宽知识面（材料 X），弊 示：学校应控制作业总 活动是近视主因” 在过度使用影响学习（材 量，保障学生休息时间 料 X），需合理引导 3.2 材料类型与 “建议 / 看法 / 启示” 信息提取重点 非连续文本的材料类型（文字、图表、漫画）不同，与 “建议 / 看法 / 启示” 相关的信息位置、提取 方式也不同，需针对性掌握： 3.2.1 文字材料：分类型定位关键信息 文字材料是中考高频考查类型，需根据材料体裁（政策文件、调查报告、新闻案例）定位核心信息： 文字材料类型 信息提取重点（对应 “建议 / 看法 / 示例（片段） 启示”） 政策文件 ①“要求 / 措施”→可直接转化为 “建 《中小学生睡眠管理办法》：“初中生应保 议”；②“目标 / 意义”→可作为 “看 证每天 9 小时睡眠，学校要合理安排作业 法” 的论证依据 量”→建议：学校控制作业量（依据政策要 求） 调查报告 ①“数据 / 问题”→推导 “建议” 的核 某调查：“85% 中学生睡眠不足，60% 因 心方向；②“原因分析”→支撑 “看法” 作业量大”→问题：作业量大致睡眠不足→ 的逻辑；③“结论”→提炼 “启示” 的关 建议：学校减少作业量；启示：需平衡学 键 业与休息 4关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 新闻案例 ①“成功措施”→直接借鉴为 “建议”； 某中学 “无电子设备晚自习” 后，学生睡 ②“案例效果”→论证 “看法” 的合理 眠提升→建议：学校设置无电子设备时 性；③“案例经验”→总结 “启示” 段；启示：减少电子产品使用助于睡眠 3.2.2 图表材料：从 “数据关系” 推导核心信息 图表（柱状图、饼图、表格）直观呈现数据，需先解读 “图表主题 + 数据变化 / 比例”，再关联 “建 议 / 看法 / 启示”： 示例：柱状图与信息提取 图表主题：某城市不同区域中学生日均课外阅读时长（单位：分钟） 区域 城市重点中学 城市普通中学 农村中学 日均阅读时长 45 25 15 信息提取与关联： 数据解读：农村中学学生课外阅读时长最短（15 分钟），城市重点中学最长（45 分钟），差距显著 →反映 “农村学生课外阅读资源不足” 的问题。 对应 “建议”：建议为农村中学建设图书馆，依据是 “农村学生阅读时长不足，需补充资源”。 对应 “看法”：我认为 “城乡学生阅读资源分配不均” 需重视，从数据可见农村学生阅读时长仅为城市 重点中学的 1/3，长期会导致知识面差距→论证依据为图表数据。 对应 “启示”：从 “阅读时长差异” 可启示：教育部门应加大对农村学校阅读资源的投入，缩小城乡教 育差距。 3.2.3 漫画材料：从 “图像 + 文字” 解读寓意 漫画通过 “图像场景 + 文字提示” 传递观点，需先明确 “漫画寓意”（讽刺问题 / 赞扬措施），再对 接题型要求： 5关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 漫画元素 解读方法 示例（漫画主题：“作业负担重”） 图像 观察人物动作、场景（如学生熬夜写作 图像：学生趴在桌上写作业，时钟显示 业，桌上堆满作业本）→判断 “问题” 23:00，作业本堆成小山→问题：中学 生作业量大，熬夜完成 文字 提取漫画中的对话、标题（如 “啥时候 文字：学生叹气 “又要熬夜了”→进一 能写完？”）→强化 “寓意” 步确认 “作业负担重导致睡眠不足” 关联题型 ①“建议”：针对 “作业量大”，建议学校 控制作业总量；②“看法”：漫画反映的 “作业负担重” 问题需解决，否则影响学 生健康；③“启示”：从漫画可启示：学 校应科学布置作业，保障学生休息 3.3 解题步骤细化：“审题→读材料→整合→答题” 全流程（附逻辑图表） 非连续文本（建议、看法、启示）类题型的解题需遵循 “精准定位→逻辑整合→规范表达” 的流程， 每一步均有具体操作方法，可通过思维导图梳理逻辑： 3.3.1 第一步：审题 —— 圈画 “3 个关键” 关键 1：题型标识（判断是 “建议”“看法” 还是 “启示”） 6关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 如题干含 “提出建议”“谈谈看法”“得到哪些启示”，直接明确题型。 关键 2：核心主题（锁定答题范围，避免偏离） 如 “针对提升中学生睡眠质量”“对减少快递包装污染”，主题是答题的核心锚点。 关键 3：答题要求（字数、格式、是否需 “结合材料”） 如 “提出 3 条建议并简述依据”“字数不超过 200 字”，需严格遵守。 3.3.2 第二步：读材料 —— 用 “符号标记法” 提取信息 读多则材料时，用不同符号标记与 “建议 / 看法 / 启示” 相关的信息，避免遗漏： △ 标记 “问题 / 现象”（如 “85% 学生睡眠不足”）→ 对应 “建议” 的方向； ○ 标记 “观点 / 政策 / 措施”（如 “《睡眠管理办法》要求 9 小时睡眠”）→ 对应 “看法” 的论 证、“建议” 的依据； □ 标记 “案例 / 数据结果”（如 “某中学减少作业后睡眠提升”）→ 对应 “启示” 的来源。 3.3.3 第三步：整合信息 —— 用 “思维导图” 梳理逻辑 以 “快递包装污染” 为主题，整合多材料信息的思维导图 3.3.4 第四步：组织答案 —— 按 “题型逻辑” 规范表达 建议类：“问题 + 建议 + 依据” 结构，分点清晰 示例：针对 “快递包装回收率低”（问题），建议社区设置专门回收点（建议），依据是材料 3 中 “某社区设回收点后回收率提升至 70%”（依据）。 看法类：“立场 + 论证 + 结论” 结构，论据来自材料 示例：我认为 “减少快递包装污染需多方协作”（立场）。企业用可循环箱减少废弃物（材料 2），社 区设回收点提升回收率（材料 3），消费者分类投放也不可或缺（推导），仅靠单一主体难以解决问 题（结论）。 启示类：“案例 + 启示 + 意义” 结构，贴合读者实际 示例：从 “某企业用生物降解塑料袋减少污染”（案例）可得到启示：企业应优先使用环保包装材料 （启示），这样既能降低环境压力，也能提升消费者认可度（意义）。 3.3 非连续文本（建议、看法、启示）类题型解题步骤 审题：明确题目要求（是提建议、谈看法还是总结启示）、答题范围（限定材料范围）、答题要求 （字数、格式、表述方式等）。 读材料：逐则阅读非连续文本材料，标记与题目要求相关的关键信息（数据、观点、措施、案例、政 策等），区分材料间的相同点与不同点。 整合信息：将多则材料中与题目相关的信息进行归纳、整理，去除重复内容，提炼核心要点，建立信 息间的逻辑联系（如因果关系、对比关系）。 组织答案： 7关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 ◦ 提建议：结合材料中的问题、成功案例、政策要求等，提出具体、可行、有依据的建议，建议 需分点，每点建议后可简要说明依据。 ◦ 谈看法：先明确核心观点（赞同、反对、辩证看待），再结合材料中的信息（数据、案例、观 点）进行论证，论证需条理清晰，可从原因、影响、解决办法等角度展开。 ◦ 总结启示：从材料中的现象、措施、案例结果等出发，总结具有普遍性、指导性的经验教训， 启示需贴合材料主题，对读者有实际帮助，分点表述更清晰。 四、复习策略 4.1 系统梳理材料类型，掌握特征与读法 分类整理非连续文本中常见的文字、图表、漫画等材料类型，明确每种材料的特征（如文字材料的观 点位置、图表材料的数据呈现方式、漫画材料的寓意表达），总结每种材料的阅读方法（如文字材料 找关键句、图表材料看标题与数据变化、漫画材料析图像与文字），通过专项练习熟练掌握不同材料 的信息提取技巧。 4.2 强化真题训练，总结答题规律 选取近 5 年各省市中考非连续文本（建议、看法、启示）类真题，进行定时训练，提高解题速度。 训练后对照答案分析错题原因，总结不同题型的答题规律（如建议类题需 “问题 + 措施 + 依据”， 看法类题需 “观点 + 论证”，启示类题需 “案例 + 经验教训”），整理答题模板，同时积累高频主题 （环保、教育、文化、科技）的相关素材与表述。 4.3 专项突破难点，提升思维能力 针对自身薄弱环节（如图表信息转化、多材料观点整合、启示提炼）进行专项突破。例如，对于图表 材料，练习将图表数据转化为文字表述，分析数据背后反映的问题；对于多材料整合，训练对比不同 材料观点，提炼共性与差异；通过思维导图梳理材料逻辑，提升逻辑分析与归纳总结能力，为准确答 题奠定基础。 4.4 注重规范表达，优化答题细节 在答题过程中，注重语言表达的简洁性、准确性与规范性。避免口语化表述，使用书面语；分点答 题，确保条理清晰，可采用 “①②③” 或 “首先、其次、最后” 的形式；注意答题字数，不超过限定 字数，也不遗漏关键内容；写完后对照材料与题目要求检查，确保答案符合要求，无错别字、语病。 五、提分技巧 5.1 精准定位关键信息，避免答案偏离 阅读材料时，根据题目中的关键词（如 “提升中学生睡眠质量”“减少快递包装污染”）定位相关信息， 用圈、画、标等方式标记材料中的数据、措施、观点等关键内容。答题时严格依据标记的信息组织答 案，不添加材料中没有的内容，也不遗漏关键信息，确保答案与材料紧密结合，避免偏离题目要求。 5.2 规范表达结构，让答案更有条理 答题时采用 “总 — 分” 或 “分 — 总” 的结构，对于 “看法” 类题目，先总述核心观点，再分点结合 材料论证；对于 “建议”“启示” 类题目，先分点列出具体内容，再简要总结。每个要点内部也可采用 8关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 “观点 / 建议 / 启示 + 材料依据” 的结构，让答案层次分明，逻辑清晰，便于阅卷老师快速抓取关 键信息，提高得分率。 5.3 结合生活实际，增强答案实用性 在依据材料的基础上，结合自身生活经验与社会实际情况补充内容，让建议更具可行性，看法更全 面，启示更有针对性。例如，在提 “提升中学生睡眠质量” 的建议时，除材料中的学校、家长措施 外，可补充 “学生自身制定作息计划，严格遵守”；谈 “减少快递包装污染” 的看法时，可结合日常生 活中快递包装的使用情况，说明消费者参与回收的重要性，使答案更贴近实际，更易获得认可。 5.4 关注细节要点，减少不必要失分 答题前仔细阅读题目要求，包括字数限制、答题格式（是否要求分点、是否需要结合材料具体分析） 等，避免因忽略细节而失分。答题过程中注意使用规范的标点符号，避免错别字与语病；写完后检查 答案是否覆盖题目所有要求，如 “提出三条建议并简述依据”，需确保建议数量足够且每条都有依据， 不出现漏答、少答的情况。 六、专项训练 6.1 基础巩固类（1-10 题） 1. 阅读下面材料，针对 “改善校园食堂餐饮质量” 提出两条建议，并说明依据。 材料一：某调查显示，65% 的学生认为校园食堂饭菜种类单一，40% 的学生觉得饭菜口味不佳，25% 的学生反映饭菜温度不够。 材料二：某学校食堂每周更新菜单，增加不同口味、不同种类的菜品，如川菜、粤菜、家常菜等；同 时安装保温设备，确保饭菜在售卖时保持适宜温度，学生对食堂餐饮的满意度从 50% 提升至 85%。 2. 阅读下列材料，谈谈你对 “中学生使用社交媒体” 的看法，要求结合材料阐述。 材料一：某研究表明，30% 的中学生因过度使用社交媒体导致学习时间减少，成绩下滑；20% 的中学 生在社交媒体上遭遇网络谣言、不良信息。 材料二：部分中学通过开设 “社交媒体使用指导课”，引导学生合理安排使用时间，辨别网络信息 真伪；一些中学生利用社交媒体分享学习资料、交流学习心得，提升了学习效率。 3. 阅读材料，总结中学生参加体育锻炼的两条启示。 材料一：某中学对学生体育锻炼情况调查发现，50% 的学生每周体育锻炼时间不足 2 小时，35% 的 学生表示 “没有感兴趣的体育项目”“缺乏锻炼伙伴”。 材料二：该中学新增篮球、羽毛球、瑜伽等体育项目，组织体育社团活动，鼓励学生组队锻炼。一学 期后，学生每周体育锻炼时间平均增加 1.5 小时，身体素质明显提升。 4. 阅读下面三则材料，针对 “减少白色污染” 提出两条具体建议，并说明依据。 材料一：我国每年产生的塑料袋等白色污染物超过 1000 万吨，其中大部分难以降解，对土壤、水源 造成严重污染。 9关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 材料二：某超市推行 “无塑料袋日”，当天购物不提供免费塑料袋，鼓励消费者自带购物袋，活动 当天塑料袋使用量减少 60%。 材料三：某城市推广可降解塑料袋，该塑料袋在土壤中 6 个月可完全降解，使用后对环境影响大幅 降低。 5. 阅读材料，表达你对 “校园垃圾分类” 的看法，结合材料简要分析。 材料一：某校园垃圾分类调查显示，70% 的学生不会正确分类垃圾，校园内垃圾混放现象严重，影响 校园环境。 材料二：某学校通过张贴垃圾分类宣传海报、开展垃圾分类知识讲座、设置分类垃圾桶并标注清晰等 措施，一个月后，学生垃圾分类正确率提升至 80%，校园环境明显改善。 6. 阅读下列材料，总结关于 “中学生自主学习” 的两条启示。 材料一：某调查显示，45% 的中学生缺乏自主学习计划，学习时容易分心，自主学习效率低；25% 的 中学生不知道如何选择自主学习内容。 材料二：某中学指导学生制定个性化自主学习计划，明确学习目标与时间安排；教师为学生推荐适合 的自主学习资料，定期检查学生自主学习情况。一学期后，学生自主学习效率提升 30%。 7. 阅读材料，针对 “保护传统文化” 提出两条建议，并简述依据。 材料一：近年来，部分传统手工艺面临失传风险，许多年轻人对传统节日的重视程度降低，传统文化 传承面临挑战。 材料二：某地区组织传统手工艺人进校园、进社区，开展手工艺教学活动；学校在传统节日组织相关 主题活动，如端午包粽子、中秋赏月诵诗等，吸引了大量年轻人参与，传统文化传承效果显著。 8. 阅读下面材料，谈谈你对 “中学生参加课外辅导班” 的看法，结合材料阐述。 材料一：某调查显示，60% 的中学生参加课外辅导班，其中 40% 的学生表示参加辅导班后成绩有提 升，但 30% 的学生认为辅导班占用过多休息时间，导致学习压力增大。 材料二：教育部门建议，课外辅导班应根据学生实际需求选择，避免盲目报班；学校应提高课堂教学 效率，减少学生对课外辅导班的依赖。 9. 阅读材料，总结 “城市公共交通优化” 给我们的两条启示。 材料一：某城市公共交通存在线路不合理、发车频率低、站点设置不科学等问题，导致市民出行不 便，选择公共交通的人数较少。 材料二：该城市调整公交路线，增加热门线路发车频率，在居民区、学校、商场附近增设公交站点。 优化后，市民选择公共交通出行的比例从 30% 提升至 55%，缓解了城市交通拥堵。 10. 阅读下列材料，针对 “提升学生写作能力” 提出两条建议，并说明依据。 材料一：某中学作文质量调查显示，55% 的学生写作时缺乏素材，40% 的学生不知道如何组织文章结 构，写作能力有待提升。 10关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 材料二：该中学开展 “每日阅读积累” 活动，要求学生摘抄好词好句、写读后感；开设写作技巧 课，讲解文章结构安排方法。一学期后，学生作文素材丰富度提升 40%，文章结构合理性提升 35%。 6.2 能力提升类（11-25 题） 1. 阅读下面三则材料，完成题目。 材料一：随着短视频的普及，越来越多中学生沉迷短视频，每天观看时间超过 2 小时的学生占比达 40%，部分学生因沉迷短视频导致上课注意力不集中、作业拖沓。 材料二：某中学出台 “短视频使用管理规定”，限制学生在校期间使用手机观看短视频；开展 “短 视频创作” 活动，引导学生利用短视频制作学习知识讲解视频、校园生活记录视频等，培养学生正 确使用短视频的习惯。 材料三：某研究表明，合理使用短视频可拓宽学生知识面，如通过短视频学习历史事件、科学实验等 内容，但过度使用则会影响学习与生活。 问题：（1）针对 “引导中学生合理使用短视频”，提出三条建议；（2）结合材料，谈谈你对 “中学生 使用短视频” 的看法。 2. 阅读下列非连续文本，回答问题。 材料一：某城市水资源调查显示，该城市人均水资源占有量仅为全国平均水平的 1/3，且城市生活用 水浪费现象严重，如公共场所水龙头漏水、居民用水不循环利用等，浪费的水量占生活用水总量的 20%。 材料二：该城市开展 “节约用水宣传周” 活动，通过电视、网络、社区海报等渠道宣传节约用水知 识；推广节水器具，如节水水龙头、节水马桶等；制定居民用水阶梯水价政策，用水量越多，水价越 高。 材料三：实施上述措施一年后，该城市生活用水浪费现象明显减少，居民人均用水量下降 15%，水资 源利用率提升 10%。 问题：（1）总结该城市改善水资源利用状况的启示；（2）结合材料，对 “城市节约用水” 提出两条 补充建议。 3. 阅读材料，完成题目。 材料一：某调查机构对全国 20 所小学的 1000 名学生进行近视情况调查，结果显示，小学生近视率 达 55%，其中 80% 的学生表示 “每天使用电子产品时间超过 2 小时”“缺乏户外活动” 是导致近 视的主要原因。 材料二：《儿童青少年近视防控光明行动工作方案》要求，学校要保证学生每天校内户外活动时间不 少于 2 小时，控制学生使用电子产品的时间，每节课后组织学生做眼保健操；家长要监督孩子减少 电子产品使用，增加户外活动时间。 材料三：某小学严格落实上述方案，每天安排 2 小时户外活动时间，限制学生课堂内外电子产品使 用时间，坚持每天做眼保健操。一学年后，该校学生近视率下降 5%，新发病例减少。 问题：（1）结合材料，谈谈你对 “小学生近视防控” 的看法；（2）针对 “降低小学生近视率”，提出 两条具体建议并说明依据。 4. 阅读下面材料，回答问题。 11关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 材料一：近年来，我国传统文化类节目逐渐兴起，如《中国诗词大会》《典籍里的中国》等，这些节 目通过生动有趣的形式展示传统文化魅力，吸引了大量观众，其中青少年观众占比达 35%，有效提升 了青少年对传统文化的兴趣。 材料二：某中学将传统文化类节目中的内容融入课堂教学，如在语文课堂上分析《中国诗词大会》中 的诗词，在历史课堂上结合《典籍里的中国》讲解历史知识；组织学生模仿节目形式开展 “班级诗 词大赛”“典籍诵读会” 等活动。 材料三：部分青少年表示，传统文化类节目让他们感受到传统文化的博大精深，但节目中部分内容难 度较大，理解起来有困难，希望能有更贴近青少年认知水平的解读。 问题：（1）总结传统文化类节目对青少年学习传统文化的启示；（2）针对 “让传统文化类节目更受 青少年喜爱”，提出两条建议。 5. 阅读下列材料，完成题目。 材料一：某社区老年人生活状况调查显示，60% 的老年人不会使用智能手机进行网上购物、在线挂 号、视频通话等操作，生活不便；40% 的老年人因缺乏陪伴，精神生活空虚。 材料二：该社区开展 “智慧助老” 活动，组织社区志愿者教授老年人使用智能手机的方法，制作简 单易懂的操作手册；同时开设 “老年活动室”，定期组织下棋、唱歌、书法等活动，邀请老年人参 与。 材料三：活动开展半年后，75% 的老年人学会了基本的智能手机操作，能够独立进行网上购物、在线 挂号；参与 “老年活动室” 活动的老年人占比达 80%，精神状态明显改善。 问题：（1）结合材料，谈谈你对 “关爱社区老年人” 的看法；（2）针对 “改善社区老年人生活状 况”，提出两条补充建议。 6. 阅读材料，回答问题。 材料一：某中学学生作业情况调查显示，70% 的学生每天完成作业时间超过 2.5 小时，其中 50% 的 学生表示作业中有大量重复性题目，30% 的学生因作业难度过大而无法独立完成，影响睡眠与休息。 材料二：教育部要求学校科学设计作业，控制作业总量与难度，减少重复性题目，增加实践性、探究 性作业；教师要对学生作业进行分层设计，满足不同学习水平学生的需求。 材料三：某中学按照教育部要求优化作业设计，减少重复性题目，增加 “社会调查”“科学实验” 等实践性作业；根据学生学习成绩将作业分为基础题、提升题、拓展题，学生可根据自身情况选择。 实施后，学生日均作业完成时间减少至 1.5 小时，作业完成质量提升 25%。 问题：（1）针对 “优化中学学生作业设计”，提出三条建议；（2）结合材料，谈谈你对 “科学布置作 业” 的看法。 7. 阅读下面三则材料，完成题目。 材料一：某城市外卖行业发展迅速，2024 年外卖订单量突破 10 亿单，但外卖包装废弃物（如一次 性餐盒、塑料袋、筷子）大量产生，其中一次性餐盒回收率不足 10%，对环境造成污染。 材料二：某外卖平台推出 “绿色外卖” 计划，鼓励商家使用可降解一次性餐盒、可重复使用的餐 具，消费者选择 “无需餐具” 可获得积分奖励；同时在城市设置外卖包装回收点，回收可循环利用 的包装。 材料三：实施 “绿色外卖” 计划半年后，该平台合作商家使用可降解餐盒的比例达 60%，消费者选 择 “无需餐具” 的订单占比提升至 40%，外卖包装废弃物回收量增加 30%。 12关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 问题：（1）总结外卖平台改善外卖包装污染问题的启示；（2）结合材料，对 “减少外卖包装污染” 提出两条建议。 8. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：某调查显示，50% 的中学生在与他人交往过程中存在沟通困难，如不知道如何表达自己的想 法、不会倾听他人意见，导致与同学、家人关系紧张。 材料二：某中学开设 “人际交往指导课”，通过情景模拟、小组讨论等方式，教学生学习表达技 巧、倾听方法；组织 “人际交往实践活动”，如小组合作完成任务、班级辩论赛等，锻炼学生的沟 通能力。 材料三：一学期后，该校学生与同学、家人的沟通矛盾减少 30%，80% 的学生表示更善于表达自己、 倾听他人，人际交往能力明显提升。 问题：（1）结合材料，谈谈你对 “提升中学生人际交往能力” 的看法；（2）针对 “改善中学生沟通 困难”，提出两条具体建议并说明依据。 9. 阅读材料，完成题目。 材料一：某地区农村教育发展调查显示，农村学校师资力量薄弱，40% 的教师为兼职教师，缺乏专业 教学能力；农村学生课外阅读资源匮乏，图书馆藏书量不足城市学校的 1/5，学生知识面较窄。 材料二：该地区实施 “农村教育扶持计划”，从城市学校选派优秀教师到农村学校支教，开展教师 培训课程，提升农村教师专业能力；为农村学校建设图书馆，捐赠图书，组织城市学校与农村学校开 展 “图书共享” 活动。 材料三：实施两年后，农村学校专职教师比例提升至 80%，教师教学能力明显提升；农村学生人均课 外阅读书籍数量增加 3 本，知识面得到拓宽，学习成绩平均提升 10 分。 问题：（1）总结该地区改善农村教育状况的启示；（2）针对 “促进农村教育发展”，提出两条补充建 议。 10. 阅读下面材料，回答问题。 材料一：某中学学生体育测试情况调查显示，35% 的学生体育测试不合格，其中 60% 的学生表示 “不喜欢体育锻炼”“体育锻炼强度不够” 是主要原因；20% 的学生因体育测试不合格影响中考总 成绩。 材料二：该中学调整体育教学计划，增加体育课程课时，开设足球、篮球、游泳等多样化体育课程， 激发学生体育锻炼兴趣；制定科学的体育训练计划，根据学生体质情况安排不同强度的训练，帮助学 生提升体育成绩。 材料三：一学年后，该校学生体育测试合格率提升至 85%，学生对体育锻炼的兴趣明显增加，主动参 与体育锻炼的学生占比达 70%。 问题：（1）针对 “提升中学生体育测试成绩”，提出三条建议；（2）结合材料，谈谈你对 “中学生体 育锻炼” 的看法。 11. 阅读下列三则材料，完成题目。 材料一：随着网购的普及，快递包装过度现象严重，60% 的快递包装存在过度包装情况，如多层胶带 缠绕、使用过多缓冲材料，造成资源浪费。 材料二：某快递企业制定 “快递包装简约化标准”，规定快递包装层数、胶带使用长度，推广使用 环保缓冲材料（如气泡膜替代泡沫塑料）；同时鼓励商家简化商品包装，减少不必要的包装。 13关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 材料三：实施 “快递包装简约化标准” 后，该企业快递包装材料使用量减少 40%，包装成本降低 25%，同时也得到了消费者的认可，消费者满意度提升 15%。 问题：（1）总结该快递企业解决快递过度包装问题的启示；（2）结合材料，对 “减少快递过度包装” 提出两条建议。 12. 阅读材料，回答问题。 材料一：某调查显示，40% 的中学生存在拖延症，如作业拖延到最后一刻完成、计划好的学习任务无 法按时完成，导致学习效率低、压力大。 材料二：某中学开展 “克服拖延症” 主题活动，通过邀请心理老师讲解拖延症的危害与克服方法、 组织学生制定 “时间管理计划表”、开展 “按时完成任务打卡” 活动等，帮助学生克服拖延症。 材料三：活动开展三个月后，30% 的学生拖延情况明显改善，能够按时完成作业与学习任务；学生学 习效率提升 20%，学习压力有所缓解。 问题：（1）结合材料，谈谈你对 “中学生克服拖延症” 的看法；（2）针对 “帮助中学生克服拖延 症”，提出两条具体建议并说明依据。 13. 阅读下面材料，完成题目。 材料一：某城市公园环境调查显示，公园内存在垃圾乱扔、植被被破坏、设施损坏等问题，65% 的游 客表示 “公园内垃圾桶数量不足”“缺乏环保宣传提示” 是导致不文明行为的主要原因。 材料二：该城市对公园进行改造，增加垃圾桶数量，合理设置垃圾桶位置；张贴环保宣传海报，播放 环保宣传语音；安排工作人员定期巡逻，及时制止不文明行为，维修损坏设施。 材料三：改造后，公园内垃圾乱扔、植被破坏、设施损坏等问题减少 70%，游客对公园环境的满意度 提升至 90%。 问题：（1）总结该城市改善公园环境的启示；（2）针对 “提升城市公园环境质量”，提出两条补充建 议。 14. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：某中学学生劳动教育情况调查显示，80% 的学生缺乏劳动意识，不会做家务、整理房间； 60% 的学生表示 “家长不让做家务”“学校劳动课程少” 是主要原因，学生劳动能力较弱。 材料二：该校开设 “劳动教育课程”，教授学生家务劳动、手工制作、农业劳动等技能；组织 “家 务劳动打卡”“校园劳动实践” 活动，如打扫校园卫生、种植蔬菜等，培养学生劳动意识与能力。 材料三：一学期后，75% 的学生能够独立完成家务劳动，整理房间；学生劳动意识明显增强，主动参 与劳动的学生占比达 85%，劳动能力得到提升。 问题：（1）针对 “加强中学生劳动教育”，提出三条建议；（2）结合材料，谈谈你对 “中学生劳动教 育” 的看法。 15. 阅读材料，完成题目。 材料一：某地区空气污染情况调查显示，该地区 PM2.5 浓度超标天数占全年的 30%，其中工业废气 排放、汽车尾气排放、秸秆焚烧是主要污染源，对居民身体健康造成影响。 材料二：该地区采取一系列治污措施，关闭高污染工业企业，推广清洁能源；限制汽车尾气排放，鼓 励使用新能源汽车；加强秸秆禁烧宣传，推广秸秆还田、秸秆发电等秸秆综合利用技术。 材料三：实施治污措施一年后，该地区 PM2.5 浓度超标天数减少至 10%，空气质量明显改善，居民 呼吸道疾病发病率下降 15%。 14关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 问题：（1）总结该地区改善空气质量的启示；（2）结合材料，对 “减少空气污染” 提出两条建议。 6.3 综合拓展类（26-35 题） 1. 阅读下面四则材料，完成题目。 材料一：某调查显示，70% 的中学生存在不同程度的焦虑情绪，其中学业压力（占比 60%）、人际关 系困扰（占比 25%）、家庭期望过高（占比 15%）是主要原因，部分学生因焦虑影响学习与生活。 材料二：《中小学心理健康教育指导纲要》要求，学校要开设心理健康教育课程，配备专职心理教 师，建立学生心理健康档案，及时发现与解决学生心理问题；家长要关注孩子心理状态，与孩子加强 沟通，缓解孩子心理压力。 材料三：某中学落实《中小学心理健康教育指导纲要》，开设心理健康教育课，每周一节；配备 2 名专职心理教师，为学生提供心理咨询服务；建立学生心理健康档案，定期跟踪学生心理状况。 材料四：实施一年后，该校学生焦虑情绪明显缓解，存在焦虑情绪的学生占比下降至 30%；学生学习 状态改善，人际关系更和谐，家长对学校心理健康教育工作的满意度达 90%。 问题：（1）结合材料，谈谈你对 “中学生心理健康教育” 的看法；（2）针对 “缓解中学生焦虑情 绪”，提出三条具体建议并说明依据；（3）总结学校开展心理健康教育工作的启示。 2. 阅读下列非连续文本，回答问题。 材料一：某城市共享单车使用情况调查显示，共享单车乱停乱放现象严重，30% 的共享单车停放在机 动车道、人行道上，影响交通秩序；20% 的共享单车存在损坏情况，如车座损坏、刹车失灵等，存在 安全隐患。 材料二：该城市出台《共享单车管理办法》，规定共享单车企业要划定专属停车区域，配备工作人员 引导用户规范停车；要求企业定期检修共享单车，及时维修损坏车辆；同时建立用户信用积分制度， 规范停车、爱护车辆可增加积分，乱停乱放、损坏车辆则扣除积分，积分过低限制使用。 材料三：某共享单车企业按照《共享单车管理办法》，在城市设置 500 个专属停车区域，安排 100 名工作人员引导停车；每周对共享单车进行一次全面检修，及时更换损坏部件；落实用户信用积分制 度。 材料四：实施半年后，该城市共享单车乱停乱放现象减少 80%，损坏车辆维修及时率达 95%，交通秩 序明显改善，用户对共享单车使用体验的满意度提升至 85%。 问题：（1）总结该城市与共享单车企业解决共享单车管理问题的启示；（2）结合材料，对 “规范共 享单车使用与管理” 提出两条建议；（3）谈谈你对 “共享单车管理办法” 的看法。 3. 阅读材料，完成题目。 材料一：某中学学生阅读经典书籍情况调查显示，仅 20% 的学生经常阅读经典书籍（如《论语》 《西游记》《钢铁是怎样炼成的》），80% 的学生表示 “经典书籍内容晦涩难懂”“没有时间阅 读”“更喜欢读网络小说、漫画”，学生经典阅读量不足，文学素养有待提升。 材料二：教育部推荐中学生阅读经典书籍，要求学校将经典阅读纳入教学计划，开展 “经典阅读 月”“经典诵读比赛” 等活动；教师要指导学生阅读经典，帮助学生理解书籍内容，体会经典魅 力。 材料三：某中学将经典阅读纳入语文课程，每周安排一节经典阅读课，教师带领学生阅读经典书籍， 讲解书中难点；每年开展 “经典阅读月” 活动，组织经典诵读比赛、经典书籍读后感征文比赛等。 15关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 材料四：实施两年后，该校学生经常阅读经典书籍的比例提升至 60%，学生能够理解经典书籍的核心 思想，文学素养明显提升，语文成绩平均提高 15 分。 问题：（1）针对 “提升中学生经典阅读量”，提出三条建议；（2）结合材料，谈谈你对 “中学生阅读 经典书籍” 的看法；（3）总结学校促进经典阅读的启示。 4. 阅读下面材料，回答问题。 材料一：某地区农村留守儿童生活与学习情况调查显示，该地区农村留守儿童占农村学生总数的 40%，其中 60% 的留守儿童由祖辈照顾，祖辈文化水平低，无法辅导孩子学习；30% 的留守儿童因缺 乏父母关爱，性格内向、自卑，学习动力不足。 材料二：该地区开展 “关爱农村留守儿童” 行动，组织志愿者与留守儿童结成帮扶对子，定期辅导 留守儿童学习，与他们谈心交流；建立 “留守儿童之家”，配备图书、电脑等设施，为留守儿童提 供学习与娱乐场所；组织留守儿童父母定期与孩子视频通话，增进亲子感情。 材料三：某学校积极参与 “关爱农村留守儿童” 行动，为留守儿童制定个性化学习辅导计划，安排 教师对留守儿童进行心理辅导；组织留守儿童参加学校社团活动，如音乐社、美术社等，丰富他们的 课余生活。 材料四：实施一年后，该地区留守儿童学习成绩平均提升 20 分，性格内向、自卑的留守儿童占比下 降至 10%；留守儿童对生活与学习的满意度提升至 85%。 问题：（1）结合材料，谈谈你对 “关爱农村留守儿童” 的看法；（2）针对 “改善农村留守儿童学习 与生活状况”，提出三条具体建议并说明依据；（3）总结 “关爱农村留守儿童” 行动的启示。 5. 阅读下列材料，完成题目。 材料一：某城市餐饮浪费情况调查显示，该城市每天餐饮浪费食物约 500 吨，其中家庭餐饮浪费占 30%，餐馆餐饮浪费占 50%，学校食堂餐饮浪费占 20%，餐饮浪费现象严重，违背节约粮食的理念。 材料二：国家出台《反食品浪费法》，明确禁止餐饮浪费行为，要求餐饮服务提供者主动提醒消费者 适量点餐，提供小份菜、半份菜；学校、家庭要加强节约粮食教育，培养节约习惯。 材料三：某餐馆响应《反食品浪费法》，推出小份菜、半份菜，在菜单上标注菜品分量与建议食用人 数；安排服务员主动提醒消费者适量点餐，对剩余食物提供打包服务。 材料四：某学校开展 “节约粮食” 主题教育活动，通过主题班会、校园广播、宣传海报等方式宣传 节约粮食知识；在食堂设置 “光盘行动” 打卡点，学生做到光盘可获得小奖励。 问题：（1）总结国家、餐馆、学校解决餐饮浪费问题的启示；（2）结合材料，对 “减少餐饮浪费” 提出两条建议；（3）谈谈你对《反食品浪费法》的看法。 6. 阅读材料，回答问题。 材料一：某中学学生科技创新能力调查显示，仅 15% 的学生参加过科技创新活动（如科技发明、科 学实验比赛），85% 的学生表示 “缺乏科技创新意识”“学校科技创新活动少”“没有专业指 导”，学生科技创新能力较弱。 材料二：教育部要求学校加强科技创新教育，开设科技创新课程，组织科技创新活动，配备科技创新 指导教师；鼓励学生参与国家、省市举办的科技创新比赛，提升科技创新能力。 材料三：某中学开设 “科技创新课程”，教授学生科技发明、科学实验设计等知识；建立科技创新 社团，配备 2 名专业科技教师指导学生开展科技创新活动；组织学生参加省市科技创新比赛。 材料四：实施三年后，该校参加科技创新活动的学生占比提升至 70%，学生在省市科技创新比赛中获 奖 30 项，学生科技创新意识与能力明显提升。 16关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 问题：（1）针对 “提升中学生科技创新能力”，提出三条建议；（2）结合材料，谈谈你对 “中学生科 技创新教育” 的看法；（3）总结学校开展科技创新教育的启示。 7. 阅读下面四则材料，完成题目。 材料一：某城市公共厕所卫生状况调查显示，40% 的公共厕所存在卫生脏乱差问题，如地面有污渍、 异味重、卫生纸供应不足；30% 的公共厕所设施损坏，如冲水装置失灵、洗手池漏水，影响市民使用 体验。 材料二：该城市开展 “公共厕所改造与提升行动”，对公共厕所进行全面改造，更换损坏设施，安 装通风、除臭设备；安排保洁人员定期打扫公共厕所，确保卫生纸、洗手液等物资充足；建立公共厕 所卫生监督机制，鼓励市民监督举报卫生问题。 材料三：某社区积极配合 “公共厕所改造与提升行动”，对社区内 2 个公共厕所进行改造，增加无 障碍设施，方便老年人、残疾人使用；在公共厕所外设置指引牌，方便市民寻找。 材料四：改造提升后，该城市公共厕所卫生达标率提升至 90%，设施完好率达 95%，市民对公共厕所 使用体验的满意度提升至 88%。 问题：（1）总结该城市与社区改善公共厕所状况的启示；（2）结合材料，对 “提升城市公共厕所质 量” 提出两条建议；（3）谈谈你对 “公共厕所改造与提升行动” 的看法。 8. 阅读材料，回答问题。 材料一：某调查显示，60% 的中学生对中华传统节日文化了解不深入，不知道部分传统节日的起源与 习俗；40% 的中学生在传统节日期间更倾向于过西方节日，如圣诞节、情人节，传统节日氛围淡化。 材料二：某中学开展 “中华传统节日文化教育” 活动，在传统节日前开展主题班会，讲解传统节日 的起源、习俗；组织传统节日庆祝活动，如春节写春联、元宵节猜灯谜、端午节包粽子等；邀请传统 文化专家进校园，举办传统节日文化讲座。 材料三：某社区在传统节日期间组织 “社区传统节日庆典”，如中秋节赏月晚会、重阳节敬老活动 等，邀请居民参与，营造浓厚的传统节日氛围。 材料四：开展上述活动后，80% 的中学生能够详细说出传统节日的起源与习俗，对中华传统节日文化 的兴趣明显提升；社区传统节日氛围浓厚，居民对传统节日的认同感增强。 问题：（1）结合材料，谈谈你对 “传承中华传统节日文化” 的看法；（2）针对 “提升中学生对传统 节日文化的了解”，提出三条具体建议并说明依据；（3）总结学校与社区传承传统节日文化的启示。 9. 阅读下列材料，完成题目。 材料一：某地区农村医疗条件调查显示，农村乡镇卫生院医疗设备简陋，缺乏 CT、核磁共振等先进 医疗设备；50% 的农村医生为中专及以下学历，医疗技术水平较低；农村居民看病难、看病贵问题突 出，部分居民因医疗条件差而延误治疗。 材料二：该地区实施 “农村医疗提升工程”，为农村乡镇卫生院配备先进医疗设备，如 CT、B 超 等；组织城市医院专家到农村卫生院坐诊、开展医疗技术培训，提升农村医生专业水平；实行农村医 疗保险补贴政策，降低农村居民医疗费用负担。 材料三：某农村卫生院积极参与 “农村医疗提升工程”，安排医生到城市医院进修学习；建立农村 居民健康档案，为老年人、慢性病患者提供定期体检服务。 材料四：实施两年后，农村乡镇卫生院医疗设备达标率提升至 80%，农村医生本科及以上学历占比提 升至 40%；农村居民看病难、看病贵问题得到缓解，居民对农村医疗服务的满意度提升至 80%。 17关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 问题：（1）总结该地区改善农村医疗条件的启示；（2）结合材料，对 “提升农村医疗水平” 提出两 条建议；（3）谈谈你对 “农村医疗提升工程” 的看法。 10. 阅读材料，回答问题。 材料一：某中学学生环保意识与行为调查显示，70% 的学生具有基本的环保意识，知道保护环境的重 要性，但仅 30% 的学生有环保行为，如随手关灯、节约用水、垃圾分类投放；40% 的学生表示 “不 知道如何践行环保行为”“身边缺乏环保氛围”，环保意识与行为脱节。 材料二：该校开展 “环保教育与实践” 活动，开设环保教育课，讲解环保知识与环保行为方法；组 织 “环保实践活动”，如校园植树、社区垃圾分类宣传、废旧物品回收利用等；建立 “环保监督小 组”，监督学生的环保行为，表彰环保小标兵。 材料三：某社区与学校合作，开展 “社区环保行动”，设置分类垃圾桶，组织居民与学生一起参与 社区环境清洁活动，营造环保氛围。 材料四：开展上述活动半年后，该校学生有环保行为的比例提升至 80%，学生能够主动践行环保行 为；社区环保氛围浓厚，居民环保意识也明显提升，社区环境得到改善。 问题：（1）针对 “提升中学生环保行为践行率”，提出三条建议；（2）结合材料，谈谈你对 “中学生 环保教育与实践” 的看法；（3）总结学校与社区开展环保活动的启示。 6.4 答案及解析 6.4.1 基础巩固类（1-10 题） 1. 建议 1：学校每周更新校园食堂菜单，增加不同口味、种类的菜品。依据：材料一显示 65% 学 生认为饭菜种类单一，40% 觉得口味不佳，材料二学校更新菜单后学生满意度提升。建议 2：学 校为食堂安装保温设备，确保饭菜温度适宜。依据：材料一 25% 学生反映饭菜温度不够，材料二 学校安装保温设备后问题改善。 解析：解题时先从材料中提取食堂存在的问题，再结合材料二中的成功措施提出建议，确保建议有对 应依据。 2. 中学生使用社交媒体需辩证看待，既要看到其积极作用，也要警惕负面影响。从材料一可知，过度 使用社交媒体会导致学生学习时间减少、成绩下滑，还可能接触不良信息，这是其负面影响；材料 二显示，通过学校指导，学生合理使用社交媒体可分享学习资料、提升学习效率，这是积极作用。 因此，中学生应在学校与家长引导下，合理安排社交媒体使用时间，辨别信息真伪，发挥其积极作 用，避免负面影响。 解析：先明确辩证看待的核心观点，再结合两则材料分别分析负面影响与积极作用，最后得出结论， 确保看法全面、有材料支撑。 3. 启示 1：学校应增加多样的体育项目，吸引学生参与体育锻炼。材料一显示 35% 学生因无感兴 趣项目不锻炼，材料二学校新增项目后学生锻炼时间增加。启示 2：学校组织体育社团活动，鼓 励学生组队锻炼。材料一 35% 学生缺乏锻炼伙伴，材料二学校组织社团后学生锻炼积极性提升。 解析：从材料中的问题与解决措施对应关系提炼启示，确保启示具有指导性。 4. 建议 1：超市等场所定期开展 “无塑料袋日”，鼓励消费者自带购物袋。依据：材料一白色污染物 多，材料二某超市 “无塑料袋日” 减少塑料袋使用 60%。建议 2：推广使用可降解塑料袋。依 据：材料一塑料难降解污染环境，材料三可降解塑料袋在土壤中 6 个月可降解，减少环境影响。 解析：根据材料中的污染问题与有效措施提出建议，依据需与建议紧密结合。 18关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 5. 校园垃圾分类十分必要，且需采取有效措施推动。材料一显示校园垃圾混放严重，影响环境，说明 垃圾分类的必要性；材料二学校通过宣传、设置分类垃圾桶等措施，提升了垃圾分类正确率，改善 了校园环境，说明采取合适措施可推动垃圾分类。因此，学校应重视校园垃圾分类，通过多种方式 引导学生正确分类，营造良好校园环境。 解析：先说明垃圾分类的必要性，再结合材料中的措施与效果论证，形成完整看法。 6. 启示 1：中学生应制定个性化自主学习计划，明确目标与时间安排。材料一 45% 学生缺乏计划 导致效率低，材料二学校指导制定计划后效率提升。启示 2：中学生可寻求教师帮助，选择适合 的自主学习资料。材料一 25% 学生不知如何选资料，材料二教师推荐资料后学习效果改善。 解析：从材料中的问题与解决办法总结启示，确保启示贴合学生实际。 7. 建议 1：组织传统手工艺人进校园、进社区开展教学活动。依据：材料一传统手工艺面临失传， 材料二该措施吸引年轻人参与，助力传承。建议 2：学校在传统节日组织相关主题活动。依据： 材料一年轻人对传统节日重视度低，材料二学校活动提升了年轻人参与度，促进文化传承。 解析：针对材料中传统文化传承的问题，结合成功案例提出建议，依据明确。 8. 中学生参加课外辅导班需理性对待，不可盲目跟风。材料一显示 40% 学生参加辅导班后成绩提 升，说明辅导班有一定积极作用；但 30% 学生因辅导班压力增大，说明过度依赖辅导班有负面影 响。材料二教育部门建议根据需求选择辅导班，学校提升课堂效率，这为中学生参加辅导班提供了 方向。因此，中学生应根据自身学习情况选择辅导班，避免盲目报班，同时重视学校课堂学习。 解析：辩证分析辅导班的利弊，结合材料建议提出理性对待的看法，逻辑清晰。 9. 启示 1：城市应根据市民出行需求调整公交路线与发车频率。材料一线路不合理、发车少导致出 行不便，材料二调整后选择公交的人增多。启示 2：在居民区、学校、商场等人口密集区增设公 交站点。材料一站点设置不科学影响出行，材料二增设站点后改善了出行情况。 解析：从材料中公交优化的具体措施与效果提炼启示，具有实用性。 10. 建议 1：学校开展 “每日阅读积累” 活动，要求学生摘抄好词好句、写读后感。依据：材料一 55% 学生写作缺乏素材，材料二该活动提升了学生素材丰富度。建议 2：学校开设写作技巧课， 讲解文章结构安排方法。依据：材料一 40% 学生不会组织结构，材料二课程提升了文章结构合理 性。 解析：针对写作中的具体问题，结合材料中的有效措施提出建议，依据充分。 6.4.2 能力提升类（11-25 题） 1. （1）建议 1：学校出台管理规定，限制学生在校使用手机观看短视频，开展 “短视频创作” 活动 引导正确使用。依据：材料一学生沉迷短视频影响学习，材料二学校措施有效。建议 2：家长监 督孩子短视频使用时间，引导孩子观看有益内容。依据：材料一过度使用有危害，材料三合理使用 可拓宽知识面。建议 3：短视频平台推出青少年模式，过滤不良内容，限制使用时长。依据：材 料一学生接触不良信息，需平台助力规范使用。（2）中学生使用短视频利弊共存，关键在于合理 引导。材料一显示过度使用导致学习受影响，是弊端；材料三说明合理使用可拓宽知识面，是益 处。材料二学校通过管理与创作活动引导学生正确使用，取得良好效果。因此，需学校、家长、平 台共同努力，引导中学生合理使用短视频，发挥其积极作用，规避负面影响。 解析：（1）从学校、家长、平台三个角度提建议，均有材料依据；（2）辩证看待使用短视频，结合 材料措施谈引导的重要性，分析全面。 2. （1）启示 1：开展多渠道节约用水宣传，提升居民节水意识。材料二宣传周活动助力节水，材料 三居民用水量下降。启示 2：推广节水器具与实施阶梯水价，从技术与政策层面促进节水。材料 二措施实施后，水资源利用率提升。（2）建议 1：社区组织 “节水经验分享会”，让居民交流节水 19关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 小技巧，提升节水实践能力。建议 2：学校将节水教育纳入课堂教学，从小培养学生节水意识， 促进家庭与社会节水。 解析：（1）从宣传、技术、政策角度总结启示；（2）结合材料与实际补充建议，具有可行性。 3. （1）小学生近视防控需学校、家长、社会共同发力，刻不容缓。材料一显示小学生近视率高，影 响健康，说明防控必要性；材料二政策明确学校与家长责任，材料三学校落实政策后近视率下降， 说明多方协作的重要性。因此，需各方严格落实防控措施，保障小学生视力健康。（2）建议 1： 学校保证学生每天校内户外活动不少于 2 小时。依据：材料一缺乏户外活动是近视主因，材料二 政策要求，材料三学校落实后效果显著。建议 2：家长监督孩子减少电子产品使用，增加户外活 动。依据：材料一电子产品使用久致近视，材料二要求家长参与，材料三家长配合助力防控。 解析：（1）强调多方协作的重要性，结合材料论证；（2）建议从学校与家长角度出发，依据充分。 4. （1）启示 1：传统文化类节目应采用生动有趣的形式，吸引青少年关注。材料一节目形式好，吸 引青少年。启示 2：学校可将节目内容融入教学与活动，帮助青少年理解传统文化。材料二学校 措施提升了青少年兴趣与理解。（2）建议 1：节目制作方增加对传统文化内容的通俗解读，降低 青少年理解难度。依据：材料三青少年反映部分内容难理解。建议 2：在节目中加入青少年喜爱 的元素，如明星参与诵读、动画展示故事等，提升吸引力。 解析：（1）从节目形式与学校应用角度总结启示；（2）针对青少年需求补充建议，贴合实际。 5. （1）关爱社区老年人需关注其生活与精神需求，多方提供帮助。材料一显示老年人面临智能使用 与精神空虚问题，影响生活质量；材料二社区通过 “智慧助老” 与活动室活动改善了老年人状况， 说明关爱需针对性措施。因此，社区、志愿者应共同努力，满足老年人多方面需求。（2）建议 1：社区与医疗机构合作，为老年人提供定期体检与健康咨询服务，关注老年人身体健康。建议 2：组织老年人开展 “家庭团聚日” 活动，邀请子女参与，增进老年人与家人的感情交流。 解析：（1）强调关注多方面需求，结合材料论证；（2）补充健康与家庭情感方面的建议，全面性 强。 6. （1）建议 1：学校科学控制作业总量与难度，减少重复性题目，增加实践性、探究性作业。依 据：材料一作业多、难、重复，材料二政策要求，材料三学校措施有效。建议 2：教师分层设计 作业，满足不同水平学生需求。依据：材料一学生水平不同，材料三分层作业提升质量。建议 3：学校建立作业审核机制，确保作业符合要求，避免不合理作业。（2）科学布置作业对学生学 习与生活至关重要。材料一不合理作业导致学生睡眠不足、质量低；材料二政策明确科学布置作业 要求，材料三学校科学布置后学生作业时间减少、质量提升。因此，学校与教师需重视科学布置作 业，兼顾学习效果与学生负担。 解析：（1）从总量、分层、审核角度提建议，依据明确；（2）强调科学布置作业的重要性，结合材 料对比论证。 7. （1）启示 1：外卖平台可通过激励措施（积分奖励）引导消费者与商家参与环保。材料二平台措 施提升了可降解餐盒使用与回收量。启示 2：设置回收点，促进外卖包装循环利用。材料二回收 点增加了包装回收量。（2）建议 1：政府出台政策，要求外卖商家优先使用可降解包装，对使用 环保包装的商家给予补贴。建议 2：消费者增强环保意识，主动选择 “无需餐具”，将可循环包装 送至回收点。 解析：（1）从激励措施与回收体系角度总结启示；（2）补充政府与消费者层面建议，多方协作。 8. （1）提升中学生人际交往能力需学校开展针对性教育与实践活动，十分必要。材料一学生沟通困 难影响人际关系；材料二学校通过课程与活动提升了学生能力，说明措施有效。因此，学校应重视 人际交往教育，帮助学生改善沟通状况。（2）建议 1：学校开设 “人际交往指导课”，通过情景模 拟、小组讨论教学生沟通技巧。依据：材料一学生缺技巧，材料二课程有效。建议 2：组织 “人际 20关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 交往实践活动”，如小组合作、辩论赛，锻炼沟通能力。依据：材料一学生缺乏实践，材料二活动 提升能力。 解析：（1）强调学校教育的重要性，结合材料论证；（2）建议从课程与实践角度出发，依据充分。 9. （1）启示 1：通过支教与培训提升农村教师专业能力，解决师资薄弱问题。材料二措施提升了教 师能力，材料三效果显著。启示 2：通过建设图书馆、图书共享，丰富农村学生课外阅读资源。 材料二措施拓宽了学生知识面。（2）建议 1：城市优质学校与农村学校建立 “结对帮扶” 关系， 共享教学资源、开展教研活动。建议 2：政府加大对农村教育的资金投入，改善农村学校办学条 件，如建设实验室、多媒体教室。 解析：（1）从师资与资源角度总结启示；（2）补充帮扶与资金投入建议，针对性强。 10. （1）建议 1：学校增加体育课程课时，开设多样化体育课程，激发锻炼兴趣。依据：材料一学 生不喜欢锻炼，材料二学校措施提升兴趣。建议 2：制定科学训练计划，根据学生体质分层训 练。依据：材料一锻炼强度不适宜，材料二计划提升成绩。建议 3：学校加强体育测试重要性宣 传，让学生重视体育锻炼。（2）中学生体育锻炼不仅关乎体育测试成绩，更影响身体健康与全面 发展。材料一学生锻炼不足导致测试不合格、影响中考；材料二学校加强锻炼后，学生成绩与兴趣 提升，说明锻炼的重要性。因此，中学生应主动参与体育锻炼，学校需提供良好条件。 解析：（1）从课程、训练、宣传角度提建议，依据明确；（2）强调锻炼的多方面意义，结合材料论 证。 11. （1）启示 1：快递企业制定包装简约化标准，规范包装行为，减少资源浪费。材料二标准降低 了材料使用与成本。启示 2：推广环保材料，兼顾环保与成本。材料二环保材料使用得到认可。 （2）建议 1：政府出台快递包装标准，要求所有快递企业遵守，规范行业行为。建议 2：商家简 化商品包装，从源头减少快递包装需求。 解析：（1）从标准制定与环保材料角度总结启示；（2）补充政府与商家层面建议，全面性强。 12. （1）中学生克服拖延症需学校与自身共同努力，对提升学习效率意义重大。材料一拖延导致效 率低、压力大；材料二学校活动改善了拖延情况，说明措施有效。因此，需学校引导与学生主动配 合，克服拖延。（2）建议 1：学校邀请心理老师讲解拖延症危害与克服方法，提升学生认识。依 据：材料一学生需了解危害与方法，材料二心理老师讲解有帮助。建议 2：学生制定 “时间管理计 划表”，按时完成任务并打卡。依据：材料一缺乏计划致拖延，材料二计划表与打卡有效。 解析：（1）强调多方努力的重要性，结合材料论证；（2）建议从学校引导与学生行动角度出发，依 据充分。 13. （1）启示 1：增加基础设施（垃圾桶）数量，合理设置，解决实际问题。材料二措施减少了垃 圾乱扔。启示 2：加强宣传与监督，引导游客文明行为。材料二宣传与巡逻改善了环境。（2）建 议 1：在公园内设置文明行为奖励机制，对遵守规定的游客给予小礼品，鼓励文明行为。建议 2：定期对公园设施进行检查与维护，及时更换损坏设施，保障游客使用。 解析：（1）从设施与管理角度总结启示；（2）补充奖励与维护建议，可行性强。 14. （1）建议 1：学校开设 “劳动教育课程”，教授多样劳动技能。依据：材料一学生缺技能，材料 二课程提升能力。建议 2：组织 “家务劳动打卡”“校园劳动实践” 活动，培养劳动意识。依据：材 料一学生缺意识，材料二活动提升意识。建议 3：家长转变观念，让孩子参与家务劳动，配合学 校教育。（2）中学生劳动教育是全面发展的重要组成部分，不可或缺。材料一学生劳动意识与能 力弱；材料二学校教育后，学生能力与意识提升，说明劳动教育的重要性。因此，学校、家长需重 视劳动教育，培养学生劳动能力。 解析：（1）从学校课程、活动与家长观念角度提建议，依据明确；（2）强调劳动教育的重要性，结 合材料论证。 21关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 15. （1）启示 1：采取多措施治理污染源，如关闭高污染企业、推广清洁能源、秸秆综合利用。材 料二措施降低了 PM2.5 浓度。启示 2：长期坚持治污，才能改善空气质量。材料二实施一年后效 果显著。（2）建议 1：政府加大对新能源产业的扶持力度，鼓励更多企业与个人使用新能源。建 议 2：加强对空气质量的监测与公布，让公众了解空气质量状况，增强环保意识。 解析：（1）从治理措施与坚持角度总结启示；（2）补充产业扶持与监测建议，针对性强。 6.4.3 综合拓展类（26-35 题） 1. （1）中学生心理健康教育是保障学生健康成长的重要环节，需学校、家长共同落实。材料一显示 中学生焦虑问题突出，影响学习生活；材料二政策明确要求，材料三学校落实后焦虑缓解、满意度 提升，说明教育的必要性与有效性。因此，需各方重视并落实心理健康教育。（2）建议 1：学校 开设心理健康教育课程，配备专职心理教师，提供咨询服务。依据：材料一学生需专业帮助，材料 二政策要求，材料三学校措施有效。建议 2：家长关注孩子心理状态，加强沟通，缓解压力。依 据：材料一家庭期望高致焦虑，材料二要求家长参与。建议 3：学校建立学生心理健康档案，定 期跟踪。依据：材料三档案跟踪助力及时解决问题。（3）启示 1：学校需严格落实心理健康教育 政策，开设课程、配备师资，确保教育落地。启示 2：建立完善的心理健康服务体系（咨询、档 案），全方位关注学生心理。 解析：（1）强调心理健康教育的重要性与多方责任；（2）建议覆盖学校与家长，依据充分；（3） 从政策落实与体系建设角度总结启示，全面性强。 2. （1）启示 1：政府出台管理办法，规范企业与用户行为，提供制度保障。材料二办法改善了管理 问题。启示 2：企业落实管理要求，通过划定停车区、检修、信用积分，加强管理。材料三企业 措施提升了使用体验。（2）建议 1：城市规划部门在新建区域提前规划共享单车专属停车区域， 融入城市建设。建议 2：共享单车企业利用技术手段（如 GPS 定位），引导用户到指定区域停 车。（3）《共享单车管理办法》对规范共享单车使用与管理意义重大，具有必要性与可行性。材 料一共享单车问题影响交通与安全，需办法规范；材料二、三实施后问题改善、满意度提升，说明 办法可行。办法明确了政府、企业、用户责任，形成了管理合力，有效解决了共享单车管理难题。 解析：（1）从政府与企业角度总结启示；（2）补充规划与技术层面建议；（3）分析办法的意义、 必要性与可行性，论证充分。 3. （1）建议 1：学校将经典阅读纳入教学计划，开设经典阅读课，教师指导阅读。依据：材料一学 生缺指导与时间，材料二政策要求，材料三学校措施有效。建议 2：开展 “经典阅读月”“诵读比赛” 等活动，激发阅读兴趣。依据：材料一学生兴趣低，材料三活动提升参与度。建议 3：家长鼓励 孩子阅读经典，与孩子共同阅读，营造家庭阅读氛围。（2）中学生阅读经典书籍对提升文学素 养、拓宽知识面至关重要。材料一学生经典阅读少致素养低；材料三、四学校推动后，学生素养与 成绩提升，说明阅读的重要性。经典书籍蕴含丰富文化与思想，中学生应主动阅读，学校、家长需 提供支持。（3）启示 1：学校需将经典阅读融入教学，通过课程与活动，系统推动阅读。启示 2：教师发挥指导作用，帮助学生理解经典，提升阅读效果。 解析：（1）建议覆盖学校与家长，依据明确；（2）强调经典阅读的意义，结合材料对比论证； （3）从教学融入与教师指导角度总结启示，针对性强。 4. （1）关爱农村留守儿童是保障其健康成长的重要工作，需社会、学校、家庭多方协作。材料一留 守儿童面临学习与心理问题，影响成长；材料二、三行动改善了状况，说明关爱需多方参与。因 此，需各方共同努力，为留守儿童提供帮助。（2）建议 1：组织志愿者与留守儿童结对，辅导学 习、谈心。依据：材料一留守儿童缺学习辅导与关爱，材料二志愿者帮扶有效。建议 2：建立 “留 守儿童之家”，提供学习娱乐场所。依据：材料一留守儿童缺乏活动空间，材料二之家丰富生活。 建议 3：组织父母定期视频通话，增进亲子感情。依据：材料一留守儿童缺父母关爱，材料二通 22关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 话改善心理。（3）启示 1：关爱留守儿童需针对性措施，解决学习、心理、生活多方面问题。启 示 2：多方协作（志愿者、学校、家庭）形成关爱合力，才能有效改善状况。 解析：（1）强调多方协作的重要性，结合材料论证；（2）建议覆盖多方面需求，依据充分；（3） 从措施针对性与协作角度总结启示，全面性强。 5. （1）启示 1：国家通过立法禁止餐饮浪费，提供法律保障。材料二法律明确行为规范。启示 2： 餐馆推出小份菜、提醒点餐，落实节约要求。材料三餐馆措施减少浪费。启示 3：学校开展主题 教育，培养学生节约习惯。材料四学校活动提升节约意识。（2）建议 1：家庭加强节约粮食教 育，引导孩子珍惜粮食，按需做饭，减少家庭浪费。建议 2：媒体加大对节约粮食的宣传力度， 曝光浪费行为，营造社会节约氛围。（3）《反食品浪费法》的出台十分必要，对遏制餐饮浪费具 有重要意义。材料一餐饮浪费严重，需法律规范；材料二、三、四实施后浪费减少，说明法律的推 动作用。法律明确了各方责任，将节约粮食纳入法治轨道，有助于形成全社会节约粮食的良好风 尚，符合我国节约粮食的理念。 解析：（1）从国家、餐馆、学校角度总结启示；（2）补充家庭与媒体层面建议；（3）分析法律的 必要性与意义，论证充分。 6. （1）建议 1：学校开设科技创新课程，教授相关知识。依据：材料一学生缺知识，材料二政策要 求，材料三学校措施有效。建议 2：配备专业指导教师，组织科技创新社团与活动。依据：材料 一学生缺指导与活动，材料三社团活动提升能力。建议 3：鼓励学生参与各级科技创新比赛，积 累经验。依据：材料二政策鼓励，材料三比赛提升能力。（2）中学生科技创新教育对培养创新意 识与能力、促进全面发展至关重要。材料一学生创新能力弱；材料三、四学校教育后，学生参与度 与能力提升，说明教育的重要性。科技创新教育能拓宽学生思维，为未来发展奠定基础，学校需重 视并落实。（3）启示 1：学校需构建完善的科技创新教育体系（课程、社团、比赛），系统培养 学生能力。启示 2：配备专业师资，为科技创新教育提供保障。 解析：（1）建议覆盖课程、师资、比赛，依据明确；（2）强调科技创新教育的意义，结合材料论 证；（3）从体系建设与师资角度总结启示，针对性强。 7. （1）启示 1：政府开展改造行动，完善设施、加强保洁与监督，全面改善厕所状况。材料二行动 提升了卫生与设施水平。启示 2：社区结合实际需求（无障碍设施、指引牌），优化厕所服务。 材料三社区改造提升了便利性。（2）建议 1：在公共厕所内设置母婴室与第三卫生间，满足特殊 人群需求。建议 2：利用智能设备（如智能感应冲水、洗手液感应器），提升公共厕所的智能化 水平与卫生程度。（3）“公共厕所改造与提升行动” 是改善民生、提升城市形象的重要举措，具有 重要意义。材料一公共厕所问题影响市民体验；材料二、三、四改造后，卫生、设施、满意度提 升，说明行动有效。行动关注市民实际需求，从细节改善城市环境，体现了对民生的重视，有助于 提升城市整体品质。 解析：（1）从政府与社区角度总结启示；（2）补充特殊需求与智能化建议；（3）分析行动的意义 与效果，论证充分。 8. （1）传承中华传统节日文化是弘扬中华文化、增强文化自信的重要途径，需学校、社区共同推 动。材料一中学生对传统节日了解少、氛围淡，需传承；材料二、三学校与社区活动提升了了解与 认同感，说明传承措施有效。因此，需各方采取措施，传承传统节日文化。（2）建议 1：学校在 传统节日前开展主题班会，讲解起源与习俗。依据：材料一学生不了解，材料二班会有效。建议 2：学校组织传统节日庆祝活动（写春联、猜灯谜）。依据：材料一氛围淡，材料二活动营造氛 围。建议 3：社区组织传统节日庆典，邀请学生参与。依据：材料一学生参与少，材料三社区活 动提升参与度。（3）启示 1：学校与社区需形成协作合力，通过校园教育与社区实践结合，全方 位推动传统节日文化传承，如学校开展课程活动、社区组织庆典，让学生在校园与社区中双重感受 节日氛围。启示 2：传承形式需多样化、生活化，结合青少年认知特点设计活动（如动手实践、 互动体验），避免单一说教，才能有效吸引青少年参与，提升传承效果。启示 3：需注重氛围营 23关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 造，通过主题活动、环境布置等方式，让传统节日文化融入日常生活，增强青少年对传统文化的认 同感与归属感。 解析：（1）明确传承的重要性与校社协作的必要性，结合材料论证；（2）建议紧扣材料中学校与社 区的有效措施，依据具体；（3）从协作机制、活动形式、氛围营造三个维度提炼启示，贴合材料案 例，具有指导性。 9. （1）启示 1：通过配备先进设备、培训与进修提升硬件与师资水平，是改善农村医疗条件的核 心，材料二设备配备与教师培训、材料三医生进修均推动了医疗水平提升。启示 2：结合政策补 贴（如医保补贴）与便民服务（如健康档案、定期体检），可切实缓解农村居民 “看病难、看病 贵” 问题，提升医疗服务获得感。（2）建议 1：推动城乡医疗资源共享，如建立城市医院与农村 卫生院远程诊疗系统，让农村居民足不出村享受优质医疗诊断服务。建议 2：加强农村基层医疗 卫生人才队伍建设，通过提高薪资待遇、提供编制保障等方式，吸引专业医疗人才扎根农村。 （3）“农村医疗提升工程” 是保障农村居民健康权益、推进医疗公平的重要举措，具有深远意义。 材料一农村医疗存在设备差、师资弱、看病难等突出问题。 10. 答案：（1）提升中学生环保行为践行率的三条建议：1. 学校开设环保实践课，组织垃圾分类、 废旧改造等活动，教学生具体环保方法； 2. 校社合作每月办“环保日”，学生与居民共同清洁、 宣传，营造环保氛围； 3. 学校设环保积分制，凭环保行为换文具，激励学生主动践行。 （2）对“中学生环保教育与实践”的看法：环保教育与实践是解决“意识脱节行为”的关键：材料中70% 学生有环保意识但仅30%有行为，通过“环保课+实践+校社联动”，行为率升至80%，还带动社区环 保；它能帮中学生把意识变习惯，是必备素养，需校社共同推进。 （3）校社开展环保活动的启示： 1. 教育要“理论+实践”，光讲知识不够，需通过实践让学生“会做”； 2. 校社联动很重要，能让环保融 入生活，形成长效氛围； 3. 用正向激励（如积分、表彰）提升学生积极性，助养成习惯。 解析：紧扣材料核心问题——40%学生“不会做”“缺氛围”，建议均来自材料有效措施（如材料二的实 践活动、材料三的校社合作），每条建议对应1个问题，简洁解决“如何让学生动起来”。（2）看法解 析：以材料数据（行为率30%→80%）为关键依据，点明“教育+实践+联动”的核心价值，避免复杂论 述，直接说明其对“意识转行为”和学生素养的意义。 （3）启示解析：从材料中“实践见效”“联动扩影 响”“激励促习惯”三个关键现象提炼，不展开细节，只总结可复用的核心逻辑，符合“简要”需求。 24