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2026 年全国中考语文一轮复习讲义：语言运用
（全国适用）
目录
一、复习目标...............................................................................................................................2
二、命题趋势（近5年命题趋势）..............................................................................................2
2.1命题思路...................................................................................................................................2
2.2考察重点...................................................................................................................................3
2.2.1、语言运用与表达..........................................................................................................3
2.2.2、综合能力考查..............................................................................................................3
2.3 真题举例（中考题型）........................................................................................................3
1. 口语交际类（情境：校园文明劝阻）.............................................................................3
2. 图文转换类（情境：社会热点图表）.............................................................................4
3. 综合语段类（情境：文化主题）.....................................................................................4
三、知识梳理（细化版）.............................................................................................................5
3.1：语言运用与表达（5 大二级模块 + 15 个细分考点）.....................................................5
3.1.1. 口语交际（3 个细分考点）.......................................................................................5
3.1.2. 应用文写作（3 个细分考点）...................................................................................5
3.1.3. 仿写与修辞运用（3 个细分考点）...........................................................................6
3.1.4. 句子衔接与排序（3 个细分考点）...........................................................................7
3.1.5. 图文转换（3 个细分考点）.......................................................................................7
3.2：综合能力考查（4 大二级模块 + 13 个细分考点）.........................................................8
3.2.1. 信息提取与概括（3 个细分考点）...........................................................................8
3.2.2. 文学文化常识（5 个细分考点）...............................................................................8
3.2.3. 综合语段修改（3 个细分考点）...............................................................................9
3.2.4. 名著阅读基础（2 个细分考点）.............................................................................10
四、复习策略（一轮复习：3 阶段递进）.................................................................................11
五、提分技巧（针对高频题型 + 易错点）...............................................................................13
六、 专项训练............................................................................................................................16
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一、复习目标
知识目标：掌握语言运用与表达（ 口语交际、应用文等 5 类 ）、综合能力考查（信息提取、文学
文化常识等 4 类 ）共 28 个细分考点，明晰每个考点 “知识框架 + 高频考法”（如应用文 “格式
要素 + 内容规范”、病句 “六大类型 + 修改口诀”）。能力目标：能在校园、社会、文化情境中精
准用知识， 3 分钟内写规范倡议书、 2 分钟内解漫画寓意、 5 分钟内改含 3 类错误的语段， 形成 “审
题→定位考点→规范答题” 思维，正确率超 85%。素养目标：结合传统文化（节日、谦敬词）培养
得体表达意识，借名著题型提升 “文本解读 + 语言转化” 能力，规避 30 个高频易错点（如应用
文漏落款、图文转换漏寓意）。
二、命题趋势（近 5 年命题趋势）
2.1 命题思路
脱离 “孤立知识点考查”，依托真实场景任务设计题目，如 “为校园
情境化深度渗透 图书义卖写倡议书”“解读社区垃圾分类宣传漫画”“劝说同学参与非
遗剪纸活动”，强调 “语言为解决实际问题服务”。
综合性跨模块融合 单一题型整合多模块知识，如 “综合语段题” 同时考查 “字音
（如‘勉强 qiǎng’）+ 字形（如‘松弛’）+ 病句（如‘通过…
使…’）+ 标点（如书名号）”；“图文转换题” 关联 “文化常识
（如端午徽标中的粽子元素）+ 语言表达（寓意概括）”。
生活化贴近学生体验 聚焦学生日常场景，口语交际题多围绕 “校园浪费劝阻”“老师邀
请”“班会主持”；应用文题以 “请假条”“运动会通知”“读书节
倡议书” 为主，降低陌生感，突出 “学以致用”。
2.2 考察重点
2.2.1、语言运用与表达
❏
细分考察方向：1. 口语交际（得体性：谦敬 / 语气；逻辑性：理由 + 建议）；2. 应用文（格式
规范、内容完整）；3. 仿写修辞（句式 / 修辞匹配、作用分析）；4. 句子衔接（逻辑顺序：时间 /
空间 / 因果；代词指代）；5. 图文转换（画面描述、寓意 / 趋势提炼）
✔
占分比重：40%-45%（用’语言运用专项模块的总分”）
❖
高频题型示例：劝说题、倡议书写作、漫画解读
2.2.2、综合能力考查
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❏
细分考察方向：1. 信息提取（一句话概括、关键词提取、观点提炼）；2. 文学文化常识（节日习
俗、年龄称谓、谦敬词、名著人物情节）；3. 综合语段（字音 / 字形 / 病句 / 标点多类型错误修
改）；4. 名著基础（人物性格、关键情节、主题理解）
✔
占分比重：15%-20%（用’语言运用专项模块的总分”）
❖
高频题型示例：新闻概括、文化常识选择、语段修改
2.3 真题举例（中考题型）
1. 口语交际类（情境：校园文明劝阻）
❖ 真题举例：（2025・广东卷）学校走廊有同学追逐打闹，撞到了路过的老师，你作为值日生如何劝
说这两位同学？（4 分）
✎ 真题解析：
评分标准：礼貌开场（1 分，如 “同学你好”）+ 指出问题（1 分，如 “追逐打闹撞到老师很危险”）+
理由陈述（1 分，如 “影响秩序、容易受伤”）+ 建议引导（1 分，如 “走路慢一点，有问题找老
师”）。
示例答案：“同学你好！刚才你们追逐打闹撞到了老师，这样不仅影响走廊秩序，还容易让自己或他
人受伤。以后走路慢一点，有事情可以慢慢说，好吗？”
关联考点：口语交际 — 劝说（5 年 25 次，★★★★★），规避易错点 “语气生硬”（错误率
28%）、“理由不具体”（错误率 22%）。
2. 图文转换类（情境：社会热点图表）
❖ 真题举例：（2025・浙江卷）下图是 “某市中学生周末活动时间分配表”，请根据图表信息概括
结论（至少 2 点）。（4 分）
活动类型 学习辅导 电子产品娱乐 体育锻炼 家务劳动
平均时间（小时） 3.5 2.8 1.2 0.5
✎ 真题解析：
评分标准：结论 1（数据对比，1 分）+ 结论 2（趋势分析，1 分）+ 语言简洁（1 分）+ 逻辑清
晰（1 分）。
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示例答案：①某市中学生周末学习辅导时间最长（3.5 小时），家务劳动时间最短（0.5 小时）；②
中学生周末电子产品娱乐时间（2.8 小时）远超体育锻炼时间（1.2 小时），存在 “重学习、轻劳
动”“重娱乐、轻运动” 现象。
关联考点：图文转换 — 图表分析（5 年 18 次，★★★☆☆），规避易错点 “只罗列数据不总结趋
势”（错误率 25%）、“结论重复”（错误率 18%）。
3. 综合语段类（情境：文化主题）
❖ 真题举例：（2025・江苏卷）阅读语段，完成修改任务。（4 分）
①“清明时节雨纷纷”，这句诗描写了清明的特有情景。②清明既是节气，也是节日，人们会通过扫
墓、踏青等活动纪念先人与亲近自然。③大约在清明前 1-2 天，是传统的 “寒食节”，相传是为了
纪念介子推，这一天人们禁火、吃冷食。④通过了解这些习俗，使我感受到了传统文化的魅力。
（1）修改病句（2 分）：__________ （2）修改标点（2 分）：__________
✎ 真题解析：
（1）病句修改：④句缺主语，删 “通过” 或 “使”，改为 “了解这些习俗，使我感受到了传统文化的
魅力”（2 分），关联考点 “病句修改 — 成分残缺”（5 年 22 次，★★★★☆）。
（2）标点修改：①句引用诗句独立成句，句末句号应在引号内，改为 “‘清明时节雨纷纷。’”（2 分）
关联考点 “标点符号 — 引号”（5 年 22 次，★★★★☆）。
规避易错点 “漏改多类错误”（错误率 28%）、“引号与句号位置混淆”（错误率 22%）。
三、知识梳理（细化版）
3.1：语言运用与表达（5 大二级模块 + 15 个细分考点）
3.1.1. 口语交际（3 个细分考点）
1. 细分考点 1：劝说类情境表达
核心知识：以 “礼貌开场 — 理由陈述 — 温和建议” 为结构，针对校园（如劝阻乱扔垃圾）、社会
（如提醒文明出行）场景，需结合对象身份调整语气（对长辈用敬语，对同学用平等语气），避免生
硬说教。例如劝阻同学浪费粮食：“XX，你好！粮食来之不易，吃多少打多少，既不浪费又能减轻食
堂阿姨的负担，咱们一起践行‘光盘行动’吧！”
2. 细分考点 2：邀请类情境表达
核心知识：需包含 “身份表明 — 活动事由 — 时间地点 — 征询意愿” 四要素，确保信息完整，语
气谦逊。常见场景如邀请老师参加班会、邀请嘉宾参与校园活动，避免遗漏关键信息（如 “下周三下
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午 3 点” 而非 “下周”）。例如邀请非遗传承人：“王师傅您好！我是 XX 学校学生会代表，我们计划
5 月 20 日下午 2 点在学校报告厅举办‘非遗剪纸体验’活动，想邀请您来现场指导，您方便吗？”
3. 细分考点 3：辩论与主持类表达
核心知识：辩论需 “明确观点 + 2-3 个论据 + 简短反驳”，如 “中学生该用手机” 可从 “辅助学
习”“方便联系” 展开，同时回应 “影响学习” 的质疑（“合理管控即可规避”）；主持需 “衔接过渡 +
氛围调动”，串场词要关联前后节目，如诗歌朗诵后接舞蹈：“刚才的朗诵让我们感受了文字之美，接
下来请欣赏舞蹈《青春节拍》，一起感受青春的活力，掌声有请！”
3.1.2. 应用文写作（3 个细分考点）
1. 细分考点 1：通知与倡议书写作
核心知识：通知需遵循 “标题（居中）— 称呼（顶格）— 正文（时间、地点、事由、要求）— 落
款（署名 + 日期，靠右）” 格式，正文避免模糊表述（如 “5 月 10 日上午 9 点操场集合” 而非
“明天学校集合”）；倡议书需包含 “倡议对象 — 背景说明 —3 条具体措施 — 呼吁结尾”，措施要
可操作（如 “节约水电：离开教室关灯、洗漱时关小水流”），避免空泛口号。
2. 细分考点 2：请假条与书信写作
核心知识：请假条需写清 “请假原因（如感冒发烧）— 请假时长（如 5 月 8 日 - 5 月 9 日）—
工作交接（如 “作业已请 XXX 帮忙记录”）— 祝颂语（此致敬礼）”，格式上祝颂语 “此致” 空两
格，“敬礼” 顶格；书信需注意 “称呼顶格 — 问候语（您好）— 正文分段 — 祝颂语（如 “祝学习
进步”）— 落款（署名 + 日期）”，语言贴合对象（给亲友亲切自然，给师长得体庄重），避免称呼
不顶格、漏祝颂语。
3. 细分考点 3：演讲稿写作
核心知识：以 “标题（居中）— 称呼（顶格）— 正文（开场问候 + 核心观点 + 分点阐述 + 呼吁
结尾）” 为框架，语言需口语化、有感染力，避免书面化过重（如用 “让我们一起” 而非 “吾辈当共
同”）。常见主题如 “读书的意义”“环保倡议”，结尾需简洁有力，如 “让我们每天读半小时书，在文字
中遇见更好的自己！”
3.1.3. 仿写与修辞运用（3 个细分考点）
1. 细分考点 1：句式一致仿写
核心知识：严格匹配例句的结构形式，包括词性搭配（如 “名词 + 动词 + 名词”）、句式节奏（如
“XX 是…… 的……，…… 我的……”）。例如例句 “母爱是温暖的阳光，照亮我的心灵”，仿写需保持 “事
物 + 特征 + 动作 + 对象” 结构，如 “父爱是挺拔的大树，守护我的成长”，避免句式混乱（如 “父
爱像大山，很伟大”）。
2. 细分考点 2：修辞一致仿写
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核心知识：先判断例句修辞（比喻、拟人、排比等），再确保仿写修辞一致。比喻需有 “本体 + 喻
体 + 相似点”（如 “书籍是钥匙，打开智慧之门”）；拟人需赋予事物人的动作或情感（如 “小草偷偷
地从土里钻出来”）；排比需 3 个及以上结构相似的句子（如 “读书使人明智，读书使人充实，读书
使人快乐”），避免修辞混淆（如将比喻写成拟人）。
3. 细分考点 3：修辞辨析与作用分析
核心知识：区分易混淆修辞 —— 比喻与拟人（比喻有喻体，拟人无；如 “月亮像圆盘” 是比喻，“月
亮笑了” 是拟人）、排比与对偶（排比 3 句及以上，对偶 2 句，字数相等、词性相对；如 “两个黄
鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天” 是对偶）；掌握修辞作用 —— 比喻 / 拟人 “生动形象”，排比 “增强气
势”，夸张 “突出特征”（如 “飞流直下三千尺” 突出瀑布之高），避免作用解读偏差（如将拟人作用说
成 “突出颜色”）。
3.1.4. 句子衔接与排序（3 个细分考点）
1. 细分考点 1：代词与话题衔接
核心知识：衔接句需通过代词（这、那、其）呼应前文内容，确保话题一致。例如前文 “他在花园种
了许多月季”，衔接句需用 “这些月季” 而非 “那些花”；若前文围绕 “语文” 展开，衔接句不可突然切
换为 “数学”，避免话题断裂（如 “语文是美酒，让人回味；语文是花园，让人留恋” 而非 “语文是美
酒，让人回味；数学是工具，让人实用”）。
2. 细分考点 2：时间与空间顺序排序
核心知识：时间顺序需遵循 “先后逻辑”，如事件流程（“审题→立意→列提纲→写作”）、季节变化
（“春→夏→秋→冬”），避免时间颠倒；空间顺序需遵循 “方位逻辑”，如 “远→近”（“远处的山峦→
近处的小河→眼前的花朵”）、“上→下”（“天空的飞鸟→地面的小草→地下的蚯蚓”），避免空间混
乱。
3. 细分考点 3：逻辑关系排序
核心知识：按 “提出问题 — 分析问题 — 解决问题” 或 “因果关系” 排序，如 “环境污染严重→分析
污染原因（工业排放、垃圾乱扔）→提出治理措施（加强监管、垃圾分类）”；关注关联词语提示
（如 “因为…… 所以……”“首先…… 其次…… 最后……”），避免逻辑颠倒（如 “提出措施→分析原因→指
出问题”）。
3.1.5. 图文转换（3 个细分考点）
1. 细分考点 1：漫画解读与寓意分析
核心知识：先完整描述画面（人物动作、表情、文字标注），再结合画面细节推导寓意（讽刺或赞
扬）。例如漫画《低头族》：画面为 “一家人围坐餐桌，每人低头看手机，无人交流”，寓意为 “讽刺
现代人沉迷手机，忽视现实亲情”，避免只描述不分析（如仅说 “一家人在看手机”）或寓意偏差（如
“手机方便生活”）。
2. 细分考点 2：徽标与图表解读
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核心知识：徽标解读需 “描述图形（形状、颜色）— 分析文字（名称、标语）— 关联主题（如校园
文化、传统节日）”，例如 “读书节徽标”（打开的书本 + 萌芽小苗 + 绿色），寓意为 “读书促进知
识成长，充满生机”；图表解读需 “提取表头→对比数据（增减、高低）→总结趋势”，如 “中学生阅
读时间表”（初一 3 小时、初二 4.5 小时、初三 2 小时），结论为 “初二阅读时间最长，初三因学
业减少”，避免只罗列数据。
3. 细分考点 3：图片与流程图转换
核心知识：图片解读需 “描述场景细节（人物、动作、环境）— 提炼主题（情感或道理）”，如图片
“志愿者给老人梳头”，主题为 “关爱老人，传递温暖”；流程图解读需 “按箭头顺序梳理步骤 — 用‘首
先→然后→接着→最后’连贯表述”，如 “垃圾分类流程”（投放→分类收集→运输→处理），避免步骤
混乱或遗漏。
3.2：综合能力考查（4 大二级模块 + 13 个细分考点）
3.2.1. 信息提取与概括（3 个细分考点）
1. 细分考点 1：一句话新闻概括
核心知识：遵循 “人物 / 主体 + 时间 + 地点 + 核心事件” 格式，优先提取导语信息（新闻首
句），删除冗余细节。例如新闻 “市图书馆 4 月 23 日世界读书日举办‘亲子阅读分享会’，吸引 200
多个家庭参与”，概括为 “市图书馆世界读书日举办亲子阅读会，200 多家庭参与”，避免遗漏关键要
素（如漏 “4 月 23 日” 或 “200 多家庭”）。
2. 细分考点 2：语段关键词提取
核心知识：筛选语段中高频出现或承载核心意义的词语，数量一般为 3-4 个。例如语段 “低碳生活是
减少能耗、降低污染的生活方式，有利于保护环境，适合每个人践行”，关键词为 “低碳生活、减少能
耗、保护环境”，避免提取无关词语（如 “每个人”）。
3. 细分考点 3：语段主要观点提炼
核心知识：抓语段中 “因此”“所以”“总之” 等总结性词语，或首尾句（总分 / 分总结构），提炼核心
观点。例如语段 “读书能开阔眼界、增长知识，还能提升修养，所以我们要多读书”，观点为 “我们要
多读书，因为读书有益”，避免偏离核心（如仅说 “读书能开阔眼界”）。
3.2.2. 文学文化常识（5 个细分考点）
1. 细分考点 1：传统节日与习俗
核心知识：对应重要节日与专属习俗，春节（贴春联、吃年夜饭、守岁）、元宵节（猜灯谜、吃汤
圆）、清明节（扫墓、踏青、插柳）、端午节（赛龙舟、吃粽子、挂艾草）、中秋节（赏月、吃月
饼、拜月）、重阳节（登高、插茱萸、吃重阳糕），避免混淆（如 “插茱萸” 是重阳而非清明，“赛龙
舟” 是端午而非中秋）。
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2. 细分考点 2：年龄称谓与谦敬词
核心知识：年龄称谓需区分性别与阶段，女子 “豆蔻（13-14 岁）”“及笄（15 岁）”，男子 “弱冠
（20 岁）”“而立（30 岁）”“不惑（40 岁）”“知天命（50 岁）”“花甲（60 岁）”“古稀（70 岁）”；
谦敬词需明确使用对象，谦称自家（“家严 = 父亲”“家慈 = 母亲”“敝校”“拙作”），敬称对方（“令尊
= 对方父亲”“令堂 = 对方母亲”“贵校”“大作”），避免误用（如 “令弟” 指对方弟弟，不可称自家弟
弟）。
3. 细分考点 3：书法艺术与科举制度
核心知识：书法字体需匹配特征与代表作品，楷书（端正工整，颜真卿《多宝塔碑》、柳公权《玄秘
塔碑》）、行书（流畅自然，王羲之《兰亭集序》、苏轼《寒食帖》）、草书（奔放洒脱，张旭《古
诗四帖》、怀素《自叙帖》）；科举制度需明确等级与称谓，院试（录取 “秀才”）、乡试（录取 “举
人”，第一 “解元”）、会试（录取 “贡士”，第一 “会元”）、殿试（录取 “进士”，第一 “状元”、第二
“榜眼”、第三 “探花”），避免混淆 “解元”“状元” 的对应等级。
4. 细分考点 4：二十四节气与古诗匹配
核心知识：掌握四季核心节气顺序，春季（立春→雨水→惊蛰→春分→清明→谷雨）、夏季（立夏→
小满→芒种→夏至→小暑→大暑），明确 “春分 / 秋分昼夜平分”“夏至昼最长、冬至昼最短”；古诗与
节气 / 节日匹配，如 “清明时节雨纷纷”（清明）、“昼晷已云极，宵漏自此长”（夏至）、“但愿人长
久，千里共婵娟”（中秋），避免匹配错误（如 “遥知兄弟登高处” 是重阳而非中秋）。
5. 细分考点 5：文化典故与主人公
核心知识：对应经典典故与核心人物，卧薪尝胆（勾践）、破釜沉舟（项羽）、闻鸡起舞（祖逖）、
三顾茅庐（刘备）、凿壁偷光（匡衡）、负荆请罪（廉颇）、完璧归赵（蔺相如），避免人物错位
（如 “三顾茅庐” 主人公是刘备，非诸葛亮；“破釜沉舟” 主人公是项羽，非刘邦）。
3.2.3. 综合语段修改（3 个细分考点）
1. 细分考点 1：字音与字形修改
核心知识：在语段中识别多音字（如 “勉强 qiǎng”“载重 zài”）、易错字（如 “松弛” 不写 “松驰”“慰
藉” 不写 “慰籍”），结合语境判断正确读写。例如语段 “他勉强（qiáng）答应帮我载（zǎi）运货
物，还说会把文件整理好，避免出现错漏”，需修改为 “勉强（qiǎng）”“载（zài）运”“错漏”（非 “错
露”），避免漏改或改错。
2. 细分考点 2：病句类型修改
核心知识：在语段中精准识别并修改六大病句类型 —— 搭配不当（如 “提高水平” 非 “培养水
平”）、成分残缺（如 “通过…… 使……” 删其一）、语序不当（如 “红色的一件外套” 改为 “一件红色
的外套”）、表意不明（如 “小明和小红的妈妈” 明确为 “小明的妈妈和小红的妈妈”）、重复赘余（如
“大约…… 左右” 删其一）、不合逻辑（如 “防止…… 不再发生” 删 “不”），避免修改不彻底（如只改
部分错误）。
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3. 细分考点 3：标点符号修改
核心知识：在语段中规范标点使用 —— 引号（直接引用 “内容”，间接引用不用引号；书名号《书籍
/ 节目》，话题 / 活动用引号）、冒号（提示下文或总结上文，非所有 “说” 后都用冒号）、分号
（并列分句间使用，非短句间）、感叹号（用于强烈语气，陈述句不用）。例如语段 “老师说：‘明天
要带《语文》课本和 “练习册”，大家别忘了’！”，需修改为 “《练习册》”“！” 移至引号内，避免标点
与语境不符。
3.2.4. 名著阅读基础（2 个细分考点）
1. 细分考点 1：教材必读名著人物与情节
核心知识：聚焦《朝花夕拾》《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》《三国演义》的核心人物与关键情
节 ——《朝花夕拾》：长妈妈（买《山海经》）、藤野先生（修改讲义）；《西游记》：孙悟空
（三打白骨精、大闹天宫）、唐僧（赶走悟空、真假美猴王）；《水浒传》：武松（景阳冈打虎、斗
杀西门庆）、鲁智深（拳打镇关西、倒拔垂杨柳）；《骆驼祥子》：祥子（三起三落：攒钱买车→被
抢→再攒→被敲诈→堕落）；《三国演义》：诸葛亮（草船借箭、空城计）、刘备（三顾茅庐、白帝
城托孤），避免人物与情节错位（如 “林冲打虎” 非 “武松打虎”）。
2. 细分考点 2：名著主题与情感理解
核心知识：把握名著核心主题与作者情感 ——《朝花夕拾》：回忆童年与批判旧社会，表达对亲友
的怀念；《西游记》：历经磨难终成正果，强调 “坚持与信念”；《水浒传》：歌颂梁山好汉的
“义”，批判社会黑暗；《骆驼祥子》：揭露旧社会对底层劳动者的压迫，表达对祥子堕落的惋惜；
《三国演义》：展现三国纷争，传递 “忠义” 与 “智慧”，避免主题理解偏差（如将《骆驼祥子》主题
说成 “祥子不够努力”）。
四、复习策略（一轮复习：3 阶段递进）
4.1 阶段一：模块专项突破（4-6 周，夯实基础）
1. 每日任务（30 分钟 / 天）
• 聚焦 1 个细分考点，如 “周一：口语交际 — 劝说”“周二：应用文 — 通知”“周三：病句修改 —
搭配不当”。
• 完成 “1 个知识点梳理 + 3 道专项题（真题 / 模拟题）+1 个错题总结”。
2. 具体方法
• 制作 “考点手卡”：将细分考点的 “核心内容 + 答题模板 + 易错提醒” 写在卡片上（如应用文手
卡标注 “通知必含时间 / 地点”），利用碎片时间记忆。
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• 专项题来源：《五年中考三年模拟（全国版）》《中考语文真题分类汇编（语言运用）》，优先选
择 2023-2025 年真题。
• 错题标注：在错题旁注明 “错误类型”（如 “应用文漏落款”“修辞混淆”），并写下 “正确思路”（如
“通知落款需署名 + 日期，靠右”）。
3. 示例（以 “应用文 — 倡议书” 为例）
• 知识点梳理：格式（标题 + 称呼 + 正文 + 落款）、正文需含 “背景 + 3 个具体措施 + 呼吁”；
• 专项题：2025 江苏卷倡议书修改题、2024 浙江卷倡议书撰写题；
• 错题总结：若漏 “具体措施”，标注 “错误类型：措施空泛”，正确思路：“将‘节约粮食’改为‘按需打
饭、不剩饭、提醒同学节约’”。
4.2 阶段二：真题整合训练（2-3 周，提升综合能力）
1. 每周任务（90 分钟 / 周）
• 完成 2 套 “语言运用综合卷”（选取 2023-2025 年全国中考真题，如广东、浙江、江苏卷），限
时 45 分钟 / 套。
• 进行 “考点对应 + 错误统计”，找出高频失分模块。
2. 具体方法
• 考点对应：在每道题旁标注关联的细分考点，如 “2025 广东卷劝说题→口语交际 1.1”“2025 浙江
卷图表题→图文转换 5.3”，明确 “考什么”。
• 错误统计：用表格记录每周错误，示例：
日期 错误模块 细分考点 错误原因（如 “漏 错误率（如 “3 题
格式”“修辞混淆”）
错 2 题”）
2025.9.10 应用文写作 倡议书 2.2 措施空泛、漏落款 2/3
日期
2025.9.10 图文转换 漫画解读 5.1 漏文字标注、未分 1/1
析寓意
• 针对性补弱：若 “应用文写作” 错误率高，额外增加 10 道应用文专项题（重点练 “格式 + 措
施”）。
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4.3 阶段三：错题复盘 + 模拟冲刺（2 周，查漏补缺）
1. 核心任务
• 错题本整理：将阶段一、二的错题按 “模块 — 细分考点” 分类，如 “口语交际 — 劝说”“综合语
段 — 字音修改”，每道错题附 “原题 + 错误答案 + 正确解析 + 规避方法”。
• 模拟冲刺：完成 3 套 “仿真模拟卷”（贴合 2025 年命题趋势，含情境化、跨模块题型），限时
45 分钟 / 套，严格按照中考评分标准打分。
2. 具体方法
• 错题复盘技巧：
◦ 同类错题归纳：如 “应用文漏落款” 出现 3 次，总结 “所有应用文写完后，必检查‘标题、称
呼、正文、落款’四要素”；
◦ 高频易错点强化：如 “谦敬词误用”，专门整理 10 组谦敬词对比（家父 vs 令尊、敝校 vs
贵校），每天背诵。
• 模拟卷批改：对照评分标准（如劝说题 “礼貌 1 分 + 理由 1 分 + 建议 1 分 + 语气 1
分”），找出 “踩分点遗漏”（如理由只写 1 个，扣 1 分），调整答题思路。
五、提分技巧（针对高频题型 + 易错点）
5.1 口语交际题：“模板化 + 细节化” 提分
1. 万能模板：
◦ 劝说 / 邀请 / 道歉：礼貌开场（“XX 您好”）+ 核心内容（问题 / 事由 / 原因）+ 2 个具体
理由 / 措施 + 礼貌结尾（“谢谢您 / 好吗”）；
◦ 辩论 / 主持：观点 / 主题 + 2 个支撑要素（论据 / 环节）+ 互动 / 呼吁。
2. 细节提分：
◦ 谦敬词：对长辈 / 老师用 “您”，称对方亲属用 “令 XX”，称自家用 “家 XX”；
◦ 语气：避免 “必须”“一定” 等强硬词，用 “可以吗”“咱们一起” 等委婉表达。
示例：劝说同学不浪费粮食，模板应用：“同学您好！（礼貌）您餐盘里还有很多饭菜没吃，这样
很浪费（问题）。粮食种植不容易，而且还有很多人吃不饱（理由），咱们下次按需打饭，吃不完可
以打包，好吗？（建议）”。
5.2 应用文题：“格式口诀 + 内容清单” 提分
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1. 格式口诀：
◦ 通知 / 倡议书 / 请假条：“标题居中，称呼顶格，正文分段，落款靠右（署名上，日期
下）”；
◦ 书信：“称呼顶格，问候紧跟，正文分段，祝颂分离（另起行），落款在下”。
2. 内容清单（必查）：
◦ 通知：时间（具体到 “月日时分”）、地点（具体到 “XX 楼 XX 室”）、事由（“举办 XX 活
动”）、要求（“准时参加”）；
◦ 倡议书：背景（“当前存在 XX 问题”）、措施（3 个，如 “①②③”）、呼吁（“让我们一
起…”）；
◦ 请假条：原因（“感冒发烧”）、时间（“X 月 X 日 - X 月 X 日”）、交接（“作业托 XX 转
交”）、祝颂语（“此致敬礼”）。
提分关键：写完后用 “格式口诀 + 内容清单” 逐点检查，避免 “漏要素”（如通知漏时间）。
5.3 病句修改题：“标志词 + 缩句法” 提分
标志词定位错误：
◦ 缺主语：“通过… 使…”“由于… 导致…”（删其一）；
◦ 重复赘余：“大约… 左右”“过分… 溺爱”“凯旋… 归来”（删其一）；
◦ 搭配不当：“提高水平”“培养能力”“热烈的掌声”“激烈的比赛”（固定搭配记忆）；
◦ 两面对一面：“能否… 是关键”“是否… 决定成败”（删 “能否 / 是否” 或补全两面）。
缩句法验证：
◦ 找句子主干（主谓宾），如 “他的笑容和话语浮现在眼前”，缩句 “笑容浮现在眼前”（“话语”
与 “浮现” 搭配不当），快速判断错误。
示例：修改 “通过这次班会，使我明白了团结的重要性”，标志词 “通过… 使…”→删 “通过”，改为
“这次班会，使我明白了团结的重要性”。
5.4 图文转换题：“分层 + 关联” 提分
分层解读法：
◦ 表层（客观描述）：漫画 / 图片（人物 + 动作 + 文字）、图表（数据对比）、徽标（图形
+ 文字 + 颜色）；
◦ 深层（主观分析）：漫画 / 图片（寓意：讽刺 / 赞扬）、图表（趋势：增减 / 高低）、徽标
（象征义：图形 / 颜色关联主题）。
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关联提分：
◦ 关联文化常识：如端午徽标 “粽子” 关联 “端午习俗”，绿色关联 “生机”；
◦ 关联社会 / 校园现象：如 “低头族” 漫画关联 “沉迷手机、忽视亲情”。
示例：解读 “校园浪费粮食” 漫画（画面：学生倒大量饭菜，泔水桶满），分层：①表层：学生倒饭
菜，泔水桶满；②深层：讽刺校园浪费粮食现象，呼吁节约。
5.5 文化常识题：“分类 + 关联” 提分
分类记忆：
◦ 节日习俗：按 “春夏秋冬” 分类（春：清明、端午；秋：中秋、重阳）；
◦ 年龄称谓：按 “男女”“从小到大” 分类（女：豆蔻→及笄→桃李；男：束发→弱冠→而立）；
◦ 谦敬词：按 “自家 / 对方” 分类（自家：家、敝、拙；对方：令、贵、大）。
关联记忆：
◦ 关联诗句：“清明时节雨纷纷”（清明）、“遥知兄弟登高处”（重阳）、“豆蔻梢头二月初”（豆
蔻）；
◦ 关联教材：《朝花夕拾》中 “长妈妈” 关联 “春节吃福橘”，《论语》“三十而立” 关联 “而立之
年”。
示例：记忆 “弱冠”，关联 “男子 20 岁”+《礼记》“二十曰弱，冠”，避免与 “豆蔻” 混淆。
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六、专项训练
一、语言运用与表达（1-22 题，共 44 分）
（一）口语交际（1-5 题，每题 2 分，共 10 分）
1. 校园里有同学在走廊追逐打闹，你作为值日生如何劝说？下列表达最得体的一项是（ ）
A. 别跑了！再跑就告诉老师！ B. 同学你好！走廊人多，追逐容易摔倒，咱们慢走好不好？
C. 你们太吵了，影响别人！ D. 走廊禁止追逐，没看见标语吗？
2. 你要邀请校医王老师参加 “健康知识班会”，下列邀请语最恰当的一项是（ ）
A. 王老师，明天下午班会你来一趟。 B. 王老师，我们班明天下午 3 点开健康班会，想请您讲健康
知识，您方便吗？
C. 王老师，明天班会需要你来讲课。 D. 王老师，健康班会你必须参加。
3. 辩论主题 “中学生是否该写日记”，你作为正方（该写）的核心论据不恰当的一项是（ ）
A. 日记能记录成长，梳理情绪 B. 日记可锻炼写作能力，积累素材
C. 日记容易泄露隐私，不安全 D. 日记能反思自我，提升认知
4. 校园文艺汇演中，合唱《少年中国说》后是钢琴独奏，下列串场词最连贯的一项是（ ）
A. 刚才合唱很好听，接下来是钢琴独奏。 B. 同学们，《少年中国说》的豪情还在耳边，下面请欣
赏钢琴独奏《月光》，感受不一样的温柔！
C. 合唱结束了，现在是钢琴独奏时间。 D. 刚才的节目不错，下一个是钢琴独奏。
5. 你不小心弄坏了同桌的笔记本，下列道歉语最真诚的一项是（ ）
A. 我不是故意的，你别生气。 B. 对不起！我弄坏了你的笔记本，明天给你买一本新的，可以吗？
C. 笔记本坏了再买呗，我赔你钱。 D. 都怪你把笔记本放桌上，我才弄坏的。
（二）应用文写作（6-10 题，每题 3 分，共 15 分）
1. 下列通知存在的错误是（ ）
通知
全体同学：
学校举办读书分享会，请大家带好自己喜欢的书。
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学校团委
A. 漏时间、地点 B. 漏称呼 C. 漏落款 D. 漏祝颂语
2. 针对 “校园零食垃圾问题” 写倡议书，下列倡议内容最具体的一项是（ ）
A. 大家要爱护校园环境，不乱扔垃圾。 B. 1. 不在教室吃零食；2. 零食包装扔进垃圾桶；3. 提醒同
学不乱扔零食垃圾。
C. 希望大家共同努力，保持校园干净。 D. 杜绝零食垃圾，从我做起。
3. 下列请假条的修改建议正确的是（ ）
请假条
李老师：
我生病请假，望批准。
学生：张明
A. 补充请假时间、祝颂语 B. 补充称呼、署名 C. 补充日期、事由 D. 补充祝颂语、日期
4. 给远方笔友写书信，下列开头最得体的一项是（ ）
A. 喂，好久没联系了，你最近咋样？ B. 亲爱的 XX：你好！最近校园里举办了运动会，想和你分享
我的经历……
C. 笔友：我给你写信，是想告诉你我的事。 D. XX：最近还好吗？我这有好多事要说。
5. 在 “世界环境日” 活动中，下列演讲稿结尾最有号召力的一项是（ ）
A. 保护环境很重要，大家要记住。 B. 希望大家都能保护环境，谢谢！
C. 让我们从节约一张纸、一滴水开始，共同守护我们的家园 —— 地球！谢谢大家！
D. 保护环境是每个人的责任，不要忘记。
（三）仿写与修辞（11-15 题，每题 2 分，共 10 分）
1. 仿照例句续写（句式一致，用比喻修辞）：
例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；
语文是________________，________________。
2. 下列句子使用的修辞方法判断正确的一项是（ ）
①顽皮的雨滴在雨伞上跳舞 ②书是人类进步的阶梯
A. ①比喻 ②拟人 B. ①拟人 ②比喻 C. ①排比 ②比喻 D. ①拟人 ②排比
3. 下列句子使用排比修辞的一项是（ ）
A. 春天来了，花儿开了，草儿绿了，鸟儿叫了。 B. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
C. 月亮像圆盘一样挂在天上。 D. 他一会儿跑，一会儿跳，一会儿笑。
4. 分析句子 “落叶像蝴蝶一样在空中飞舞” 的修辞及作用，下列表述正确的一项是（ ）
A. 拟人，赋予落叶人的动作 B. 比喻，生动形象地写出落叶飘落的优美姿态
C. 夸张，突出落叶数量多 D. 排比，增强句子气势
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5. 仿照例句续写（修辞一致，内容相关）：
例句：母爱是一把伞，为我遮风挡雨；
父爱是________________，________________。
（四）句子衔接与图文转换（16-22 题，每题 1 分，共 7 分）
1. 将下列句子重新排列，最恰当的一项是（ ）
①洗干净水果 ②把水果切成小块 ③准备水果刀和盘子 ④开始制作水果沙拉
A. ①③②④ B. ③①②④ C. ①②③④ D. ③②①④
2. 填入横线最恰当的一项是（ ）
春天是播种的季节，夏天是生长的季节，________________，冬天是收藏的季节。
A. 秋天是收获的季节 B. 秋天很凉爽 C. 秋天有很多水果 D. 秋天是美丽的季节
3. 观察漫画《沉迷游戏》（画面：学生趴在书桌前玩游戏，作业堆在一旁），漫画的寓意是（ ）
A. 游戏很好玩，学生都喜欢 B. 讽刺学生沉迷游戏，忽视作业
C. 学生作业太多，想放松 D. 游戏能帮助学生缓解压力
4. 阅读 “中学生每日运动时间统计表”，结论错误的一项是（ ）
| 年级 | 初一 | 初二 | 初三 |
|------|------|------|------|
| 平均运动时间（分钟） | 40 | 30 | 20 |
A. 初一学生运动时间最长 B. 初三学生运动时间最短
C. 年级越高，运动时间越少 D. 初二学生运动时间比初三少
5. 解读 “校园足球节” 徽标（图形：足球造型，内部有奔跑的学生，颜色为红色），徽标的含义不包括
（ ）
A. 足球是活动主题 B. 红色象征活力 C. 学生积极参与足球运动 D. 足球节在秋天举办
6. 填入横线最恰当的一项是（ ）
小明喜欢阅读，他说：“读书能让我看到更大的世界。________，还能让我明白很多道理。”
A. 读书很有趣 B. 我每天都读书 C. 读书能增长知识 D. 妈妈也喜欢读书
7. 描述 “垃圾分类流程图”（投放→分类收集→运输→处理），下列表述正确的一项是（ ）
A. 先运输垃圾，再投放垃圾 B. 先分类收集，再投放垃圾
C. 先投放垃圾，再分类收集、运输，最后处理 D. 先处理垃圾，再运输垃圾
二、综合能力考查（23-35 题，共 26 分）
（一）信息提取（23-25 题，每题 2 分，共 6 分）
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1. 概括下列新闻的主要内容：“6 月 5 日，我校举办‘环保时装秀’活动，20 个班级参与，学生用废
旧报纸、塑料瓶制作时装，展现环保创意。”
2. 从下列语段中提取 3 个关键词：“低碳生活是指减少能源消耗、降低污染物排放的生活方式，有利
于保护生态环境，适合每个人践行。”
关键词： ________________ 、 ________________ 、________________
3. 提炼下列语段的主要观点：“阅读不仅能积累知识，还能提升审美能力，培养良好品德。因此，我们
要养成每天阅读的习惯。”
（二）文学文化常识（26-30 题，每题 2 分，共 10 分）
1. 下列习俗与中秋节相关的一项是（ ）
A. 扫墓踏青 B. 赏月吃月饼 C. 赛龙舟吃粽子 D. 登高插茱萸
2. 下列年龄称谓对应正确的一项是（ ）
A. 女子 13 岁 —— 弱冠 B. 男子 20 岁 —— 豆蔻 C. 40 岁 —— 不惑 D. 70 岁 —— 花甲
3. 下列谦敬词使用正确的一项是（ ）
A. 称自家母亲 —— 令堂 B. 称对方父亲 —— 家严 C. 称自家学校 —— 敝校 D. 称对方作品
—— 拙作
4. 下列名著人物与情节对应错误的一项是（ ）
A. 长妈妈 —— 买《山海经》（《朝花夕拾》） B. 孙悟空 —— 三打白骨精（《西游记》）
C. 林冲 —— 景阳冈打虎（《水浒传》） D. 祥子 —— 买新车又被抢（《骆驼祥子》）
5. 下列诗句与传统节日对应正确的一项是（ ）
A. 爆竹声中一岁除 —— 春节 B. 清明时节雨纷纷 —— 端午节
C. 遍插茱萸少一人 —— 中秋节 D. 但愿人长久 —— 清明节
（三）综合语段与名著基础（31-35 题，每题 2 分，共 10 分）
1. 修改语段中的病句：“通过参加志愿者活动，使我明白了奉献的意义。”
2. 修改语段中的字形错误：“他因为急燥，把重要文件弄丢了，事后非常后侮。”
3. 下列对《朝花夕拾》的表述正确的一项是（ ）
A. 是鲁迅的小说集 B. 《藤野先生》记录了鲁迅在日本的求学经历
C. 主要写鲁迅成年后的生活 D. 书中没有提到长妈妈这个人物
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4. 分析《西游记》中 “三借芭蕉扇” 的情节，下列表述错误的一项是（ ）
A. 主人公是孙悟空 B. 目的是过火焰山 C. 铁扇公主一开始就愿意借扇 D. 最后借助牛魔王之力借
出扇子
5. 修改语段中的标点错误：“老师说：‘明天要带《语文》课本和 “练习册”。’”
参考答案及解析
一、语言运用与表达（1-22 题）
1. 答案：B
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解析：A、C、D 语气生硬，B 符合 “礼貌开场 + 理由 + 建议” 的劝说逻辑，对应考点 “口语交际
— 劝说”，规避易错点 “语气不当”。
2. 答案：B
解析：A、C、D 信息不全或语气强硬，B 包含 “身份 + 事由 + 时间 + 征询”，符合邀请规范，对
应考点 “口语交际 — 邀请”。
3. 答案：C
解析：C 是反方（不该写日记）的论据，正方需围绕 “写日记的好处”，对应考点 “口语交际 — 辩
论”。
4. 答案：B
解析：B 衔接上下节目，调动氛围，其他选项衔接生硬，对应考点 “口语交际 — 主持”。
5. 答案：B
解析：B 包含 “道歉 + 原因 + 弥补措施”，真诚得体，其他选项敷衍或推卸责任，对应考点 “口语
交际 — 道歉”。
6. 答案：A
解析：通知漏 “读书分享会” 的时间（如 “6 月 10 日下午 3 点”）和地点（如 “报告厅”），对应考
点 “应用文 — 通知”，规避易错点 “要素遗漏”。
7. 答案：B
解析：B 的倡议内容具体可操作，A、C、D 空泛，对应考点 “应用文 — 倡议书”。
8. 答案：A
解析：请假条漏 “请假时间（如‘2 天’）” 和 “祝颂语（此致敬礼）”，对应考点 “应用文 — 请假
条”。
9. 答案：B
解析：B 称呼得体、问候自然、内容具体，A 用语随意，C、D 缺乏温度，对应考点 “应用文 — 书
信”。
10. 答案：C
解析：C 有具体行动指引和号召力，其他选项平淡，对应考点 “应用文 — 演讲稿”。
11. 答案示例：色彩缤纷的花园，让人流连忘返
解析：需匹配 “语文是…… 的……，让人……” 句式和比喻修辞，对应考点 “仿写 — 句式与修辞”。
12. 答案：B
解析：①“跳舞” 赋予雨滴人动作（拟人），②“书” 是本体、“阶梯” 是喻体（比喻），对应考点 “修
辞辨析 — 比喻与拟人”。
13. 答案：A
解析：A 有 4 个结构相似的句子（排比），B 是夸张，C 是比喻，D 是并列，对应考点 “修辞辨析
— 排比”。
14. 答案：B
解析：句子将 “落叶” 比作 “蝴蝶”（比喻），突出飘落的优美，对应考点 “修辞作用分析”。
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15. 答案示例：一盏灯，为我照亮前路
解析：需匹配 “父爱是……，为我……” 句式和比喻修辞，对应考点 “仿写 — 内容与修辞”。
16. 答案：A
解析：按 “准备水果→切水果→制作沙拉” 的时间顺序排列，对应考点 “句子衔接 — 时间顺序”。
17. 答案：A
解析：与 “播种、生长、收藏” 对应，“收获” 符合季节逻辑，对应考点 “句子衔接 — 内容匹配”。
18. 答案：B
解析：漫画核心是 “玩游戏忽视作业”，讽刺沉迷游戏，对应考点 “图文转换 — 漫画解读”。
19. 答案：D
解析：初二（30 分钟）比初三（20 分钟）运动时间多，D 结论错误，对应考点 “图文转换 — 图表
分析”。
20. 答案：D
解析：徽标未体现 “秋天举办”，A、B、C 均符合象征义，对应考点 “图文转换 — 徽标解读”。
21. 答案：C
解析：“增长知识” 与 “明白道理” 并列，衔接自然，其他选项偏离 “读书的好处”，对应考点 “句子衔
接 — 逻辑连贯”。
22. 答案：C
解析：流程图顺序为 “投放→分类收集→运输→处理”，C 表述正确，对应考点 “图文转换 — 流程
图”。
二、综合能力考查（23-35 题）
1. 答案：6 月 5 日，我校举办 “环保时装秀” 活动，20 个班级用废旧材料制作时装展现环保创意。
解析：概括需含 “时间 + 地点 + 事件 + 核心细节”，对应考点 “信息提取 — 一句话概括”。
2. 答案：低碳生活、能源消耗、生态环境
解析：提取语段核心名词，对应考点 “信息提取 — 关键词”。
3. 答案：我们要养成每天阅读的习惯，因为阅读能积累知识、提升审美、培养品德。
解析：提炼 “观点（要阅读）+ 理由”，对应考点 “信息提取 — 观点提炼”。
4. 答案：B
解析：A 是清明，C 是端午，D 是重阳，B 是中秋，对应考点 “文学文化常识 — 节日习俗”。
5. 答案：C
解析：A 弱冠是男子 20 岁，B 豆蔻是女子 13 岁，D 花甲是 60 岁，C 正确，对应考点 “文学文
化常识 — 年龄称谓”。
6. 答案：C
解析：A 令堂是对方母亲，B 家严是自家父亲，D 拙作是自家作品，C 正确，对应考点 “文学文化
常识 — 谦敬词”。
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7. 答案：C
解析：景阳冈打虎的是武松，不是林冲，对应考点 “文学文化常识 — 名著情节”。
8. 答案：A
解析：B 是清明，C 是重阳，D 是中秋，A 正确，对应考点 “文学文化常识 — 诗句与节日”。
9. 答案：参加志愿者活动，使我明白了奉献的意义。（或：通过参加志愿者活动，我明白了奉献的意
义。）
解析：删 “通过” 或 “使”，修正主语残缺，对应考点 “综合语段 — 病句修改”。
10. 答案：他因为急躁，把重要文件弄丢了，事后非常后悔。
解析：“急燥” 改为 “急躁”，“后侮” 改为 “后悔”，对应考点 “综合语段 — 字形修改”。
11. 答案：B
解析：A 是散文集，C 主要写青少年生活，D 提到长妈妈，B 正确，对应考点 “名著基础 —《朝花
夕拾》”。
12. 答案：C
解析：铁扇公主因红孩儿之事不愿借扇，C 错误，对应考点 “名著基础 —《西游记》”。
13. 答案：老师说：“明天要带《语文》课本和《练习册》。”
解析：“练习册” 是书籍，用书名号，对应考点 “综合语段 — 标点修改”。
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