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2026 年全国中考语文一轮复习讲义：病句辨析
（全国通用）（含答案解析）
目录
一、复习总览...................................................................................................................................................1
二、命题趋势...................................................................................................................................................2
2.1. 命题思路............................................................................................................................................2
2.2. 考察重点............................................................................................................................................2
2.3. 真题举例（3 个不同类型）............................................................................................................3
三、知识梳理（按病句类型）.......................................................................................................................4
3.1病句类型 1：搭配不当.....................................................................................................................4
3.2 病句类型 2：成分残缺或赘余.......................................................................................................4
3.3病句类型 3：语序不当.....................................................................................................................5
3.4 病句类型 4：不合逻辑....................................................................................................................6
3.5 病句类型 5：句式杂糅....................................................................................................................7
3.6 病句类型 6：表意不明....................................................................................................................7
四、复习策略...................................................................................................................................................8
1. 夯实基础：明确类型，熟记范例......................................................................................................8
2. 立足真题：分析考情，总结规律......................................................................................................8
3. 分层练习：先分后总，逐步提升......................................................................................................8
4. 建立错题本：归因纠错，避免重复..................................................................................................8
五、提分技巧...................................................................................................................................................9
1. 语感判断法：先读再判，初步筛选..................................................................................................9
2. 主干提取法：抓主谓宾，锁定病因..................................................................................................9
3. 标志识别法：抓关键词，快速定位..................................................................................................9
4. 修改验证法：遵循原则，确保正确..................................................................................................9
六、专题训练...................................................................................................................................................9
6.1第一组：基础题..............................................................................................................................10
6.2第二组：中档题..............................................................................................................................16
6.3 第三组：综合题.............................................................................................................................19
一、复习总览
1 病句辨析是中考语文基础知识板块的核心考点之一，主要考查考生对现代汉语规
范表达的理解与运用能力。该考点通常占 3- 6 分 ，题型以选择题（选出没有语病 /
有语病的一项）、改错题（指出病句并修改）为主。一轮复习的核心目标是：让考生
全面掌握中考常考病句类型，能准确辨析病句病因，熟练运用修改原则修正病句，为病句辨析是中考语文基础知识板块的核心考点之一，主要考查考生对现代汉语规
范表达的理解与运用能力。该考点通常占 3- 6 分 ，题型以选择题（选出没有语病 /
有语病的一项）、改错题（指出病句并修改）为主。一轮复习的核心目标是：让考生
全面掌握中考常考病句类型，能准确辨析病句病因，熟练运用修改原则修正病句，为
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二、命题趋势
2.1. 命题思路
贴近生活实际 侧重基础能力 兼顾综合性
题干材料多来源于校园生活、 不考查偏、难、怪的病句类 部分题目会结合标点符号、词
社会热点（如环保、科技、文 型，重点围绕 “常见语病” 语运用等考点，考查考生对语
化传承）、新闻报道等，避免 展开，强调对 “辨析” 和 言表达的整体把握能力（如病
脱离实际的抽象表述，注重考 “修改” 两个基础能力的考 句与标点错误的综合判断）。
查语言在真实语境中的规范使 查，而非单纯记忆语法术语。
用。
2.2. 考察重点
中考常考病句类型集中在以下 6 类：
搭配不当（主谓、动宾、主宾、修饰语与中心语搭配不当）；
❏
• 成分残缺或赘余（缺主语、谓语、宾语，或重复啰嗦）；
❏
• 语序不当（多层定语 / 状语语序混乱、逻辑语序不当）；
❏
• 不合逻辑（前后矛盾、分类不当、否定不当、两面对一面）；
✔
• 句式杂糅（将两种或两种以上句式混在一起，表意不清）；
✔
• 表意不明（歧义、指代不明）。
常考类型：聚焦 6 大类 —— 搭配不当（占比约 30%）、成分残缺 / 赘余（25%）、语序不当
（15%）、不合逻辑（12%）、句式杂糅（10%）、表意不明（8%），无偏难怪题
2.3. 真题举例（3 个不同类型）
例 1：搭配不当（2025 天津卷）
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下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 随着 5G 网络的普及，我国的数字经济和信息技术都获得了快速的增长。
B. 这款智能手表不仅续航时间长，而且功能强大，深受年轻用户所青睐。
C. 参与社区志愿服务，能够增强我们的社会责任感，培养奉献精神。
D. 为了避免节假日交通拥堵不再发生，交管部门实施了限行措施。
解析：A 项 “数字经济” 与 “增长” 搭配恰当，但 “信息技术” 与 “增长” 搭配不当，应改为 “信息技术获
得了快速的发展”；B 项 “深受…… 所青睐” 句式杂糅，应改为 “深受年轻用户青睐” 或 “为年轻用户所青
睐”；D 项 “避免…… 不再发生” 否定不当，应删去 “不”；C 项无语病。
答案：C
例 2：成分残缺（2025✭山东卷）
下面文段中有一处语病，请找出并修改。
①“铭记历史・面向未来” 主题教育活动正在各校开展。②通过参观革命纪念馆、聆听英雄事迹报
告，让青少年的爱国情怀得到了深刻培育。③同学们纷纷表示，要以实际行动传承红色基因，争做时
代新人。
解析：第②句缺少主语，“通过” 和 “让” 同时使用，导致句子主语被掩盖。修改：删去 “通过” 或 “让”，
改为 “参观革命纪念馆、聆听英雄事迹报告，让青少年的爱国情怀得到了深刻培育” 或 “通过参观革命
纪念馆、聆听英雄事迹报告，青少年的爱国情怀得到了深刻培育”。
例 3：不合逻辑（2025 浙江卷）
下列句子中存在语病的一项是（ ）
A. 图书馆通过线上借阅平台，让读者可以随时查阅海量电子图书资源。
B. 能否落实 “双减” 政策，是提升基础教育质量的关键因素之一。
C. 浙江省的生态环境持续改善，濒危鸟类的出现频率逐年提高。
D. 传统戏曲如越剧，不仅是地方文化的瑰宝，也对当代艺术创作有启发意义。
解析：B 项 “能否”（两面）与 “提升基础教育质量”（一面）搭配不当，属于 “两面对一面” 的不合逻辑
问题。修改：删去 “能否”，改为 “落实‘双减’政策，是提升基础教育质量的关键因素之一”；或在 “提
升” 前加 “能否”，改为 “能否落实‘双减’政策，是能否提升基础教育质量的关键因素之一”。答案：B
三、知识梳理（按病句类型）
3.1病句类型 1：搭配不当
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具体类别 错误例句 修改方法
主谓搭配不当 他的写作水平明显改进了 将 “改进” 改为 “提高”，即 “他的写
作水平明显提高了”
动宾搭配不当 我们要培养自己的观察能 补充合适动词，即 “我们要培养自
力和写作水平 己的观察能力，提高写作水平”
主宾搭配不当 夏天的颐和园是一个美丽 调整主宾关系，即 “颐和园的夏天
的季节 是一个美丽的季节”
修饰语与中心语搭配不当 他怀着愉快的心情和轻快 补充合适动词，即 “他怀着愉快的
的脚步走进教室 心情，迈着轻快的脚步走进教室”
3.2 病句类型 2：成分残缺或赘余
具体类别 错误例句 修改方法
缺主语 通过这次活动，使我明白 删去 “通过” 或 “使”，即
了团结的重要性 “这次活动，使我明白了团
结的重要性” 或 “通过这次
活动，我明白了团结的重
要性”
缺谓语 他在运动会上的表现，奋 调整句式补全谓语，即
力拼搏 “他在运动会上奋力拼搏”
缺宾语 我们要学习雷锋同志助人 补充宾语中心语，即 “我
为乐 们要学习雷锋同志助人为
乐的精神”
成分赘余（重复啰嗦） 1. 他亲眼目睹了这感人的 1. 删去 “亲眼”，即 “他目
一幕2. 大约有 200 人左 睹了这感人的一幕”2. 删
右参加了会议 “大约” 或 “左右”，即 “有
200 人左右参加了会议”
或 “大约有 200 人参加了
会议”
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3.3 病句类型 3：语序不当
具体类别 错误例句 修改方法
多层定语语序混乱 一位优秀的有 20 年教学 按 “领属 + 数量 + 时间 +
经验的我校语文教师 形容词 + 名词” 调整，即
“我校一位有 20 年教学经
验的优秀语文教师”
多层状语语序混乱 他在教室里昨天认真地给 按 “时间 + 地点 + 情态 +
同学们讲课 对象” 调整，即 “他昨天在
教室里认真地给同学们讲
课”
逻辑语序不当 我们要及时解决并发现问 按逻辑顺序调整，即 “我
题 们要及时发现并解决问题”
3.4 病句类型 4：不合逻辑
具体类别 错误例句 修改方法
前后矛盾 他是众多死难者中幸免的 消除矛盾，即 “他是众多
一个 受灾者中幸免的一个” 或
“他是众多死难者中的一
个”（根据原意调整）
分类不当 商店里摆满了苹果、梨、 删去从属概念，即 “商店
香蕉、西瓜和水果 里摆满了苹果、梨、香
蕉、西瓜”
否定不当 为了避免不再出现类似错 删去多余否定词，即 “为
误，我们要加强管理 了避免出现类似错误，我
们要加强管理”
两面对一面 做好生产安全工作，决定 使前后逻辑一致，即 “能
于干部是否重视 否做好生产安全工作，决
定于干部是否重视”
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3.5 病句类型 5：句式杂糅
具体类别 错误例句 修改方法
原因类杂糅 这次事故的原因是设备老化造 保留一种句式，即 “这次事故的原
成的 因是设备老化” 或 “这次事故是设备
老化造成的”
原则类杂糅 我们本着公平公正为原则开展 保留一种句式，即 “我们本着公平
比赛 公正的原则开展比赛” 或 “我们以公
平公正为原则开展比赛”
消息类杂糅 我听到他获奖的消息传来 保留一种句式，即 “我听到他获奖
的消息” 或 “他获奖的消息传来”
3.6 病句类型 6：表意不明
具体类别 错误例句 修改方法
歧义 1. 他借我一本书2. 几个学 1. 明确语义，即 “他借给我一本书”
校的领导来视察 或 “他向我借一本书”2. 明确数量范
围，即 “几所学校的领导来视察” 或
“学校的几个领导来视察”
指代不明 小明和小红一起去看电 明确指代对象，即 “小明和小红一
影，他买了爆米花 起去看电影，小明买了爆米花” 或
“小明和小红一起去看电影，小红买
了爆米花”
四、复习策略
1. 夯实基础：明确类型，熟记范例
❏结合上述 6 个病句类型独立表格，整理 “中考病句类型表”，标注每种类型的 “典型标志”
（如 “能否”“是否” 多对应两面对一面，“通过…… 使……” 多对应缺主语）。
✔每种类型积累 5-10 个典型例句（包含错误句和修改句），通过反复诵读形成 “语病语感”。
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2. 立足真题：分析考情，总结规律
• 收集近 3-5 年全国各省市中考病句真题（按类型分类），分析本地中考的 “高频考点”（如北方部
分地区侧重搭配不当，南方部分地区侧重句式杂糅）。
• 总结真题中常见的 “设错陷阱”（如通过 “多层定语”“否定词”“关联词” 设置错误），形成针对性应对
思路。
3. 分层练习：先分后总，逐步提升
• 专项练习：针对单一病句类型（如 “搭配不当”）进行集中训练，确保每个类型都能熟练辨析。
• 综合练习：完成包含多种病句类型的题目（如中考真题中的选择题、语段改错题），提升综合判断
能力。
• 限时练习：按中考时间要求（如选择题 1-2 分钟 / 题，改错题 3-5 分钟 / 题）进行训练，提高解题
速度。
4. 建立错题本：归因纠错，避免重复
• 记录错题时，需标注 “原题、病因、修改方法、错误原因”（如 “因忽略‘否定词’导致未发现否定不
当”）。
• 定期复习错题本（如每周 1 次），重点关注 “反复出错” 的病句类型，强化记忆。
五、提分技巧
1. 语感判断法：先读再判，初步筛选
• 拿到题目后，先将句子完整诵读 1-2 遍，若感觉 “不通顺”“别扭”，大概率存在语病（适用于搭配不
当、语序不当、表意不明等类型）。
• 例：“他改进了学习方法，成绩明显提高了”（诵读流畅，无语病）；“他改进了学习成绩，方法明
显提高了”（诵读别扭，搭配不当）。
2. 主干提取法：抓主谓宾，锁定病因
• 对疑似病句，提取句子主干（主语 + 谓语 + 宾语），判断主干是否完整、搭配是否恰当（适用于
成分残缺、搭配不当）。
• 例：“通过开展‘书香校园’活动，使同学们的阅读兴趣浓厚了”（提取主干：“使兴趣浓厚”，缺主语，
删 “通过” 或 “使”）。
3. 标志识别法：抓关键词，快速定位
• 牢记 “语病标志词”，看到以下词语需重点关注：
◦ 两面词：能否、是否、好坏、优劣（警惕两面对一面）；
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◦ 否定词：不、无、没、避免、防止、禁止（警惕否定不当）；
◦ 关联词：不仅…… 而且……、虽然…… 但是……（警惕搭配不当、语序不当）；
◦ 数量词：大约、左右、近、余（警惕重复赘余、歧义）；
◦ 介词：通过、使、在…… 中、当…… 时（警惕缺主语）。
4. 修改验证法：遵循原则，确保正确
• 修改病句需遵循 “三原则”：不改变原意、不增删必要成分、修改后句子通顺规范。
• 修改后需再次诵读，验证是否符合 “语法正确、逻辑合理、表意清晰”（如修改 “两面对一面” 时，
避免改为 “一面对两面”，确保前后逻辑一致）。
六、专题训练
6.1：第一组：基础题
1.下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 通过 “双减” 政策的实施，让中小学生的课后生活更丰富了。
B. 我们要培养自己观察问题、分析问题和解决问题的能力。
C. 春天的西湖是一个美丽的季节，吸引了众多游客前来观赏。
D. 为了防止不再发生类似事故，工厂加强了安全管理。
2.下列句子中，有语病的一项是（ ）
A. 我校开展的 “经典诵读” 活动，极大地丰富了同学们的语文素养。
B. 社区志愿者耐心地为老人讲解智能手机的使用方法。
C. 地铁 5 号线的开通，缩短了市区与郊区的通行时间。
D. 阳光透过窗户，洒在桌面上，形成了斑驳的光影。
3. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 他大约用了半小时左右，就完成了作业。
B. 这部电影不仅情节精彩，而且演员的表演也很到位。
C. 能否坚持锻炼，是保持身体健康的重要保证。
D. 看到他的照片，使我想起了我们一起度过的时光。
4. 下列句子中，有语病的一项是（ ）
A. 环保部门加大了对污染企业的查处力度，保护生态环境。
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B. 同学们积极参与 “爱心捐书” 活动，为山区孩子送去知识。
C. 他的家乡是江苏南京人，那里有美丽的秦淮河。
D. 我们要学会用发展的眼光看待问题，避免片面性。
5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 经过努力，他的学习成绩有了明显的提高。
B. 为了做好这次活动，老师征求了同学们广泛的意见。
C. 看到志愿者们忙碌的身影，使我深受感动。
D. 这个问题对我印象很深刻，至今还记得。
6. 下列句子中，有语病的一项是（ ）
A. 图书馆新增了一批儿童文学书籍，满足了小读者的需求。
B. 通过这次实践活动，同学们增强了团队合作意识。
C. 他之所以成绩好，是因为他平时刻苦学习的结果。
D. 秋天的田野里，金黄色的稻谷随风起伏，像一片海洋。
7. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 我们要及时发现并解决学习中存在的问题。
B. 能否熟练运用电脑，是现代公民必备的技能之一。
C. 他亲眼目睹了这场精彩的比赛，非常激动。
D. 为了防止流感不再传播，学校采取了多项措施。
8. 下列句子中，有语病的一项是（ ）
A. 小明和小红一起完成了手抄报，得到了老师的表扬。
B. 随着科技的发展，人们的生活水平不断得到改善。
C. 这本杂志内容丰富，对我启发很大。
D. 周末，爸爸带我去公园放风筝，玩得很开心。
9. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 大约有 80% 左右的同学参加了这次运动会。
B. 他的写作水平在不断提高和积累。
C. 我们要弘扬和传承中华优秀传统文化。
D. 老师的话像春雨一样，滋润着我们的心田。
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10. 下列句子中，有语病的一项是（ ）
A. 社区开展的 “垃圾分类” 宣传活动，提高了居民的环保意识。
B. 经过精心准备，他在演讲比赛中获得了一等奖。
C. 由于天气原因，导致这次航班延误了两个小时。
D. 我们要珍惜时间，努力学习，将来为社会做贡献。
11. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 他不仅喜欢读书，而且喜欢运动，是一个全面发展的学生。
B. 能否保护好水资源，是关系到人类可持续发展的大事。
C. 通过这次班会，使同学们明白了团结的重要性。
D. 这个工厂生产的汽车，价格低、质量好，深受消费者所欢迎。
12. 下列句子中，有语病的一项是（ ）
A. 语文学习不是一朝一夕的事，需要长期的积累和努力。
B. 他每天坚持晨练，身体越来越健康。
C. 我们要善于发现并总结学习中的规律，提高学习效率。
D. 这次考试的成绩，反映出我们平时学习的态度是否认真。
13. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 为了庆祝建党 105 周年，我校举办了丰富多彩的文艺活动。
B. 他的家乡是一个风景优美、物产丰富的地方，被称为 “鱼米之乡”。
C. 看到他的进步，老师和同学们都露出了欣慰的心情。
D. 由于缺乏经验，导致他在工作中出现了一些失误。
14. 下列句子中，有语病的一项是（ ）
A. 地铁是一种便捷的交通工具，深受广大市民的喜爱。
B. 我们要培养自己的创新意识，勇于尝试新事物。
C. 他大约花了一个小时左右，才把这道难题解出来。
D. 春天到了，公园里的花竞相开放，吸引了许多游客。
15. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 能否坚持低碳生活，是缓解全球气候变暖的重要措施。
B. 通过阅读名著，使我感受到了文学的魅力。
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C. 他的歌声不仅动听，而且充满了正能量。
D. 这个问题对我来说很陌生，我几乎完全不懂。
16. 下列句子中，有语病的一项是（ ）
A. 学校组织的 “研学旅行” 活动，让同学们增长了见识，开阔了眼界。
B. 他每天都坚持写日记，记录自己的学习和生活。
C. 由于疫情影响，导致很多线下活动改为线上进行。
D. 我们要尊重他人的劳动成果，不要随意浪费。
17. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 这部小说讲述了一个感人的故事，受到了读者的广泛好评。
B. 能否认真听讲，是提高学习成绩的关键因素。
C. 他亲眼目睹了这场交通事故的发生，非常害怕。
D. 为了防止不再出现错别字，老师要求我们认真检查作业。
18. 下列句子中，有语病的一项是（ ）
A. 环保志愿者们在公园里清理垃圾，美化了环境。
B. 他的梦想是成为一名科学家，为祖国的科技发展贡献力量。
C. 我们要善于思考，善于提问，善于解决问题。
D. 这次会议的内容和精神，我都领会了并记住了。
19. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 大约有 500 名左右的志愿者参与了这次公益活动。
B. 随着智能手机的普及，人们的沟通方式发生了很大的变化。
C. 通过这次培训，使我掌握了新的工作技能。
D. 他之所以能取得好成绩，是因为他努力学习的结果。
20. 下列句子中，有语病的一项是（ ）
A. 秋天的枫叶像火焰一样红，非常美丽。
B. 我们要珍惜每一滴水，保护水资源。
C. 他的写作能力在老师的指导下，得到了很大的改善。
D. 同学们积极参与 “光盘行动”，拒绝浪费粮食。
21. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
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A. 他不仅学习好，而且品德好，是同学们学习的榜样。
B. 能否按时完成作业，是衡量一个学生是否认真的标准。
C. 看到这张照片，使我想起了童年的美好时光。
D. 这个产品深受消费者欢迎，是因为它质量好、价格合理的原因。
22. 下列句子中，有语病的一项是（ ）
A. 学校的图书馆里有很多图书，满足了同学们的阅读需求。
B. 他每天坚持跑步，身体越来越强壮。
C. 我们要及时解决并发现学习中遇到的问题，避免积累。
D. 这次活动的成功举办，离不开大家的共同努力。
23. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 为了提高同学们的写作水平，老师举办了作文比赛。
B. 他的家乡是四川成都，那里的美食很有名。
C. 由于天气炎热，导致很多人选择待在室内。
D. 能否坚持锻炼，是保持健康的重要条件之一。
24. 下列句子中，有语病的一项是（ ）
A. 志愿者们为老人提供了理发、体检等服务，受到了好评。
B. 我们要学习雷锋精神，乐于助人，奉献社会。
C. 他大约用了两个小时左右，才完成了这篇作文。
D. 春天的公园里，鸟儿在歌唱，花儿在微笑。
25. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 通过这次考试，使我认识到了自己的不足。
B. 他的歌声很动听，赢得了观众的阵阵掌声。
C. 能否保护环境，是关系到人类未来的大事。
D. 这个问题对我很感兴趣，我一直在研究它。
26. 下列句子中，有语病的一项是（ ）
A. 学校开展的 “劳动教育” 活动，让同学们学会了珍惜劳动成果。
B. 他每天都坚持阅读，积累了很多知识。
C. 由于缺乏资金，导致这个项目无法按时完成。
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D. 我们要尊重自然、保护自然，与自然和谐相处。
27. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 这部电影的情节很精彩，演员的表演也很出色。
B. 能否认真学习，是取得好成绩的关键。
C. 他亲眼目睹了这场比赛的全过程，非常激动。
D. 为了防止不再发生火灾，商场加强了消防检查。
28. 下列句子中，有语病的一项是（ ）
A. 地铁的开通，方便了市民的出行，缓解了交通压力。
B. 我们要培养自己的动手能力，多参加实践活动。
C. 他大约花了半小时左右，就把房间打扫干净了。
D. 秋天的田野里，农民伯伯在收割庄稼，脸上洋溢着笑容。
29. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 随着科技的发展，人工智能在很多领域得到了应用。
B. 能否坚持写日记，是提高写作水平的有效方法。
C. 通过这次班会，使同学们明白了友谊的重要性。
D. 这个产品之所以畅销，是因为它价格便宜、质量好的原因。
30. 下列句子中，有语病的一项是（ ）
A. 环保部门呼吁大家绿色出行，减少汽车尾气排放。
B. 他的梦想是成为一名医生，救死扶伤，帮助病人。
C. 我们要善于发现学习中的问题，并及时解决问题。
D. 这次考试的成绩，反映了我们平时的学习态度是否端正。
6.2 第二组：中档题
31. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 经过老师的耐心指导，使我终于掌握了这道数学题的解法。
B. 我们要养成良好的学习习惯，提高学习效率和学习成绩。
C. 能否坚持每天阅读半小时，是提升语文素养的关键之一。
D. 这次活动的目的是为了让同学们了解传统文化，增强文化自信。
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32. 下列句子中，有语病的一项是（ ）
A. 图书馆新增了 200 多本各类书籍，包括文学、科技、历史等方面。
B. 他不仅在学习上帮助同学，而且在生活上也关心同学，深受大家喜欢。
C. 由于长时间看手机，导致很多同学的视力下降，需要引起重视。
D. 我们要珍惜现在的美好时光，努力学习，将来报效祖国。
33. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 大约有 30% 左右的同学喜欢参加体育活动，增强体质。
B. 这部纪录片讲述了中国航天人的故事，让观众深受感动。
C. 通过这次实践活动，使同学们的动手能力和团队意识得到了提升。
D. 他之所以能成功，是因为他付出了努力，并且有良好的机遇造成的。
34. 下列句子中，有语病的一项是（ ）
A. 春天到了，公园里的桃花、杏花、梨花都开了，五颜六色的，很美丽。
B. 我们要尊重每一位老师的劳动，认真听讲，积极思考。
C. 能否合理安排时间，是提高学习效率的重要因素。
D. 这次会议的内容很重要，我都认真记录下来并领会了。
35. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 为了庆祝 “六一” 儿童节，我校举办了文艺汇演、游园活动等多个项目。
B. 他的家乡是一个有着悠久历史的古城，有很多名胜古迹和传统文化。
C. 看到志愿者们为疫情防控付出的努力，使我深受感动，也想加入他们。
D. 这个工厂生产的产品，不仅质量好，而且价格低，深受消费者所欢迎。
36. 下列句子中，有语病的一项是（ ）
A. 地铁 7 号线的开通，缩短了城市东部和西部的距离，方便了市民出行。
B. 我们要培养自己的创新思维，敢于质疑，勇于探索新的解决方法。
C. 大约有 500 名左右的师生参加了这次 “爱心捐款” 活动，帮助困难同学。
D. 秋天的果园里，苹果、梨、柿子都成熟了，散发着诱人的香味。
37. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 通过阅读《朝花夕拾》，使我了解了鲁迅先生的童年生活和思想变化。
B. 能否坚持体育锻炼，是保持身体健康、预防疾病的重要措施。
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C. 他不仅会弹钢琴，还会拉小提琴，是一个多才多艺的学生。
D. 这次活动的成功，是因为大家共同努力、积极配合的结果。
38. 下列句子中，有语病的一项是（ ）
A. 学校组织的 “交通安全” 讲座，让同学们了解了很多交通规则和避险知识。
B. 他每天都坚持写读书笔记，积累了很多好词好句，提高了写作水平。
C. 由于天气原因，导致这次户外活动取消，同学们都有些失望。
D. 我们要善于总结学习经验，不断改进学习方法，提高学习成绩。
39. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 大约有 80% 的同学都认为，小组合作学习能提高学习效率和沟通能力。
B. 这部电影不仅情节感人，而且画面精美，受到了观众的一致好评。
C. 通过这次班会，使同学们明白了要珍惜粮食，拒绝 “舌尖上的浪费”。
D. 他之所以能取得优异的成绩，是因为他平时刻苦学习，并且有良好的学习习惯造成的。
40. 下列句子中，有语病的一项是（ ）
A. 环保志愿者们在河边清理垃圾，保护了河流生态，让河水更清澈。
B. 我们要学习革命先烈的精神，坚定理想信念，努力成为有用的人。
C. 能否认真完成作业，是检验一个学生是否认真学习的重要标准。
D. 这次考试的题目很难，我几乎差不多用了全部时间才做完。
41. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 为了提高同学们的英语口语水平，老师每周都会组织英语角活动。
B. 他的家乡在云南昆明，那里四季如春，气候宜人，是旅游胜地。
C. 看到这张老照片，使我想起了和爷爷一起在乡下生活的日子。
D. 这个产品深受消费者喜爱，原因是它质量好、价格合理的缘故。
42. 下列句子中，有语病的一项是（ ）
A. 地铁的快速发展，改变了人们的出行方式，提升了城市的交通效率。
B. 我们要培养自己的阅读兴趣，多读书、读好书，丰富自己的精神世界。
C. 大约有 200 名左右的志愿者参与了这次 “文明交通” 劝导活动。
D. 冬天的雪后，校园里银装素裹，同学们在雪地里堆雪人、打雪仗，很开心。
43. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
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A. 通过这次科技展览，使同学们了解了很多新的科技成果，开阔了眼界。
B. 能否坚持每天练字，是提高书写水平的有效途径之一。
C. 他不仅学习成绩优秀，而且乐于助人，是老师和同学们眼中的好学生。
D. 这次活动的目的是为了增强同学们的团队合作意识，提高团队凝聚力。
44. 下列句子中，有语病的一项是（ ）
A. 学校开展的 “传统文化进校园” 活动，让同学们感受到了中华文化的魅力。
B. 他每天都坚持晨读，背诵古诗文，积累了很多文学知识。
C. 由于缺乏安全意识，导致很多同学在户外活动中受伤，需要加强教育。
D. 我们要尊重自然规律，不要随意破坏生态环境，保护我们的家园。
45. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 大约有 60% 左右的同学喜欢看科幻电影，因为它能激发想象力。
B. 这部小说以细腻的笔触描写了普通人的生活，引起了读者的共鸣。
C. 通过这次劳动实践，使同学们体会到了劳动的快乐和父母的辛苦。
D. 他之所以能在比赛中获奖，是因为他平时刻苦训练，并且有老师的指导造成的。
6.3 第三组：综合题
46. 阅读下面文段，找出有语病的一项（ ）
①“乡村振兴” 是近年来的热门话题，吸引了很多人关注农村发展。②通过发展特色农业、乡村旅
游等产业，使很多农村的经济收入得到了提高。③农民们不仅过上了好日子，而且对未来的生活充满
了信心。④我们相信，在国家政策的支持下，农村会变得越来越美丽。
A. ① B. ② C. ③ D. ④
47. 阅读下面文段，找出有语病的一项（ ）
①为了丰富同学们的课余生活，我校成立了书法、绘画、机器人等多个社团。②同学们积极报名参加，
社团活动开展得有声有色。③通过参与社团活动，使同学们的兴趣爱好得到了培养，综合素质也得到
了提升。④社团活动已经成为我校校园文化的重要组成部分。
A. ① B. ② C. ③ D. ④
48. 阅读下面文段，对有语病的句子修改正确的一项是（ ）
①随着 “互联网 +” 的发展，线上学习已经成为一种常见的学习方式。②线上学习不仅方便灵活，
而且能充分利用优质教育资源。③但是，由于长时间使用电子设备，导致很多同学的视力受到影响。
④因此，我们要合理安排线上学习时间，保护好自己的眼睛。
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A. ①句修改：删除 “随着” B. ②句修改：将 “方便灵活” 和 “充分利用优质教育资源” 互换位置
C. ③句修改：删除 “由于” 或 “导致” D. ④句修改：将 “保护” 改为 “维护”
49. 阅读下面文段，对有语病的句子修改正确的一项是（ ）
①垃圾分类是保护环境的重要措施，能减少污染，节约资源。②很多城市已经开始推行垃圾分类政策，
市民们的环保意识也在不断提高。③但是，仍有部分市民对垃圾分类的知识了解不够，存在分类错误
的情况。④为了让更多人掌握垃圾分类知识，我们要通过宣传、讲座等方式，提高市民的分类能力和
意识。
A. ①句修改：在 “措施” 后加 “之一” B. ②句修改：将 “提高” 改为 “增强”
C. ③句修改：将 “了解不够” 改为 “不够了解” D. ④句修改：将 “能力和意识” 改为 “意识和能力”
50. 阅读下面文段，找出有语病的两项（ ）
①“读书破万卷，下笔如有神”，读书对写作的重要性不言而喻。②通过大量阅读，能让我们积累丰
富的词汇和写作素材。③我们不仅要多读书，还要会读书，善于从书中汲取营养。④只有这样，才能
提高我们的写作水平，写出优秀的文章。⑤大约有 70% 左右的优秀作家，都有大量阅读的习惯。
A. ①② B. ②⑤ C. ③④ D. ④⑤
四、答案与解析（50 道题）
第一组：基础题（1-30 题）
1. 答案：B
解析：A 项成分残缺（“通过…… 让” 缺主语），删除 “通过” 或 “让”；C 项搭配不当（“西湖” 与 “季节”
不搭配），改为 “西湖的春天”；D 项不合逻辑（“防止不再” 否定不当），删除 “不”。
2. 答案：A
解析：搭配不当（“丰富” 与 “素养” 不搭配），改为 “提高了同学们的语文素养”。
3. 答案：B
解析：A 项成分赘余（“大约” 与 “左右” 重复），删除其一；C 项不合逻辑（“能否” 与 “是” 两面对一
面），删除 “能否”；D 项成分残缺（“看到…… 使” 缺主语），删除 “看到” 或 “使”。
4. 答案：C
解析：搭配不当（“家乡” 与 “人” 不搭配），改为 “他的家乡是江苏南京” 或 “他是江苏南京人”。
5. 答案：A
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解析：B 项语序不当（“广泛” 应修饰 “征求”），改为 “老师广泛征求了同学们的意见”；C 项成分残缺
（“看到…… 使” 缺主语），删除 “看到” 或 “使”；D 项语序不当（“这个问题对我” 主客颠倒），改为
“我对这个问题印象很深刻”。
6. 答案：C
解析：句式杂糅（“是因为…… 的结果”），删除 “的结果” 或 “因为”。
7. 答案：A
解析：B 项不合逻辑（“能否” 与 “是” 两面对一面），删除 “能否”；C 项成分赘余（“亲眼” 与 “目睹” 重
复），删除 “亲眼”；D 项不合逻辑（“防止不再” 否定不当），删除 “不”。
8. 答案：B
解析：搭配不当（“生活水平” 与 “改善” 不搭配），改为 “生活水平不断得到提高”。
9. 答案：D
解析：A 项成分赘余（“大约” 与 “左右” 重复），删除其一；B 项搭配不当（“水平” 与 “积累” 不搭配），
删除 “和积累”；C 项语序不当（“弘扬” 与 “传承” 逻辑顺序），改为 “传承和弘扬”。
10. 答案：C
解析：成分残缺（“由于…… 导致” 缺主语），删除 “由于” 或 “导致”。
11. 答案：A
解析：B 项不合逻辑（“能否” 与 “是” 两面对一面），删除 “能否”；C 项成分残缺（“通过…… 使” 缺主
语），删除 “通过” 或 “使”；D 项句式杂糅（“深受…… 所欢迎”），改为 “深受消费者欢迎” 或 “为消费
者所欢迎”。
12. 答案：D
解析：不合逻辑（“成绩” 与 “是否认真” 一面对两面），改为 “这次考试的成绩，反映出我们平时学习
的态度很认真” 或 “这次考试的成绩好坏，反映出我们平时学习的态度是否认真”。
13. 答案：A
解析：B 项成分赘余（“地方” 与 “被称为” 重复），删除 “的地方”；C 项搭配不当（“露出” 与 “心情” 不
搭配），改为 “露出了欣慰的笑容”；D 项成分残缺（“由于…… 导致” 缺主语），删除 “由于” 或 “导致”。
14. 答案：C
解析：成分赘余（“大约” 与 “左右” 重复），删除其一。
15. 答案：C
解析：A 项不合逻辑（“能否” 与 “是” 两面对一面），删除 “能否”；B 项成分残缺（“通过…… 使” 缺主
语），删除 “通过” 或 “使”；D 项成分赘余（“几乎” 与 “完全” 重复），删除其一。
16. 答案：C
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解析：成分残缺（“由于…… 导致” 缺主语），删除 “由于” 或 “导致”。
17. 答案：A
解析：B 项不合逻辑（“能否” 与 “是” 两面对一面），删除 “能否”；C 项成分赘余（“亲眼” 与 “目睹” 重
复），删除 “亲眼”；D 项不合逻辑（“防止不再” 否定不当），删除 “不”。
18. 答案：D
解析：语序不当（“领会” 与 “记住” 逻辑顺序），改为 “我都记住了并领会了”。
19. 答案：B
解析：A 项成分赘余（“大约” 与 “左右” 重复），删除其一；C 项成分残缺（“通过…… 使” 缺主语），
删除 “通过” 或 “使”；D 项句式杂糅（“是因为…… 的结果”），删除 “的结果” 或 “因为”。
20. 答案：C
解析：搭配不当（“能力” 与 “改善” 不搭配），改为 “得到了很大的提高”。
21. 答案：A
解析：B 项不合逻辑（“能否” 与 “是” 两面对一面），删除 “能否”；C 项成分残缺（“看到…… 使” 缺主
语），删除 “看到” 或 “使”；D 项句式杂糅（“是因为…… 的原因”），删除 “的原因” 或 “因为”。
22. 答案：C
解析：语序不当（“解决” 与 “发现” 逻辑顺序），改为 “及时发现并解决”。
23. 答案：A
解析：B 项成分赘余（“家乡” 与 “四川成都” 重复），删除 “的家乡”；C 项成分残缺（“由于…… 导致”
缺主语），删除 “由于” 或 “导致”；D 项不合逻辑（“能否” 与 “是” 两面对一面），删除 “能否”。
24. 答案：C
解析：成分赘余（“大约” 与 “左右” 重复），删除其一。
25. 答案：B
解析：A 项成分残缺（“通过…… 使” 缺主语），删除 “通过” 或 “使”；C 项不合逻辑（“能否” 与 “是” 两
面对一面），删除 “能否”；D 项语序不当（“这个问题对我” 主客颠倒），改为 “我对这个问题很感兴
趣”。
26. 答案：C
解析：成分残缺（“由于…… 导致” 缺主语），删除 “由于” 或 “导致”。
27. 答案：A
解析：B 项不合逻辑（“能否” 与 “是” 两面对一面），删除 “能否”；C 项成分赘余（“亲眼” 与 “目睹” 重
复），删除 “亲眼”；D 项不合逻辑（“防止不再” 否定不当），删除 “不”。
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28. 答案：C
解析：成分赘余（“大约” 与 “左右” 重复），删除其一。
29. 答案：A
解析：B 项不合逻辑（“能否” 与 “是” 两面对一面），删除 “能否”；C 项成分残缺（“通过…… 使” 缺主
语），删除 “通过” 或 “使”；D 项句式杂糅（“是因为…… 的原因”），删除 “的原因” 或 “因为”。
30. 答案：D
解析：不合逻辑（“成绩” 与 “是否端正” 一面对两面），改为 “这次考试的成绩好坏，反映了我们平时
的学习态度是否端正”。
第二组：中档题（31-45 题）
31. 答案：B
解析：A 项成分残缺（“经过…… 使” 缺主语），删除 “经过” 或 “使”；C 项不合逻辑（“能否” 与 “是” 两
面对一面），删除 “能否”；D 项成分赘余（“目的是为了”），删除 “的目的” 或 “为了”。
32. 答案：C
解析：成分残缺（“由于…… 导致” 缺主语），删除 “由于” 或 “导致”。
33. 答案：B
解析：A 项成分赘余（“大约” 与 “左右” 重复），删除其一；C 项成分残缺（“通过…… 使” 缺主语），
删除 “通过” 或 “使”；D 项句式杂糅（“是因为…… 造成的”），删除 “造成的” 或 “因为”。
34. 答案：D
解析：语序不当（“记录下来并领会” 逻辑顺序），改为 “领会了并认真记录下来”。
35. 答案：A
解析：B 项搭配不当（“家乡” 与 “传统文化” 不搭配），改为 “有很多名胜古迹，传承了丰富的传统文
化”；C 项成分残缺（“看到…… 使” 缺主语），删除 “看到” 或 “使”；D 项句式杂糅（“深受…… 所欢
迎”），改为 “深受消费者欢迎”。
36. 答案：C
解析：成分赘余（“大约” 与 “左右” 重复），删除其一。
37. 答案：C
解析：A 项成分残缺（“通过…… 使” 缺主语），删除 “通过” 或 “使”；B 项不合逻辑（“能否” 与 “是” 两
面对一面），删除 “能否”；D 项句式杂糅（“是因为…… 的结果”），删除 “的结果” 或 “因为”。
38. 答案：C
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解析：成分残缺（“由于…… 导致” 缺主语），删除 “由于” 或 “导致”。
39. 答案：B
解析：A 项成分赘余（“大约” 与 “都” 重复），删除 “大约”；C 项成分残缺（“通过…… 使” 缺主语），
删除 “通过” 或 “使”；D 项句式杂糅（“是因为…… 造成的”），删除 “造成的” 或 “因为”。
40. 答案：D
解析：成分赘余（“几乎” 与 “差不多” 重复），删除其一。
41. 答案：A
解析：B 项成分赘余（“家乡” 与 “在” 重复），删除 “在”；C 项成分残缺（“看到…… 使” 缺主语），删
除 “看到” 或 “使”；D 项句式杂糅（“原因是…… 的缘故”），删除 “的缘故” 或 “原因”。
42. 答案：C
解析：成分赘余（“大约” 与 “左右” 重复），删除其一。
43. 答案：C
解析：A 项成分残缺（“通过…… 使” 缺主语），删除 “通过” 或 “使”；B 项不合逻辑（“能否” 与 “是” 两
面对一面），删除 “能否”；D 项成分赘余（“目的是为了”），删除 “的目的” 或 “为了”。
44. 答案：C
解析：成分残缺（“由于…… 导致” 缺主语），删除 “由于” 或 “导致”。
45. 答案：B
解析：A 项成分赘余（“大约” 与 “左右” 重复），删除其一；C 项成分残缺（“通过…… 使” 缺主语），
删除 “通过” 或 “使”；D 项句式杂糅（“是因为…… 造成的”），删除 “造成的” 或 “因为”。
第三组：综合题（46-50 题）
46. 答案：B
解析：②句成分残缺（“通过…… 使” 缺主语），删除 “通过” 或 “使”。
47. 答案：C
解析：③句成分残缺（“通过…… 使” 缺主语），删除 “通过” 或 “使”。
48. 答案：C
解析：③句成分残缺（“由于…… 导致” 缺主语），删除 “由于” 或 “导致”；A①句无病；B②句逻辑正确；
D④句 “保护眼睛” 搭配正确。
49. 答案：D
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解析：④句语序不当（“能力和意识” 逻辑顺序，应先 “意识” 后 “能力”）；A①句 “重要措施” 无需加
“之一”；B②句 “意识提高” 搭配正确；C③句 “了解不够” 表述正确。
50. 答案：B
解析：②句成分残缺（“通过…… 能让” 缺主语），删除 “通过”；⑤句成分赘余（“大约” 与 “左右” 重
复），删除其一。
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