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2026 年中考语文病句辨析专项模拟试卷
（覆盖高频考点）
考试时间：45 分钟 满分：60 分
一、选出没有语病的一项（10 题，每题 2 分，共 20 分）
1. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 学校组织的 “非遗剪纸” 体验课，让学生近距离感受了传统技艺的魅力和工匠的匠心。
B. 同学们围绕 “如何提升写作水平” 的话题，认真讨论并听取了语文老师的指导建议。
C. 通过优化公交线路，我市极大地缓解了早晚高峰的交通压力和市民的出行时间。
D. 为了养成良好的阅读习惯，他每天坚持阅读一小时、摘抄好词好句和写读后感。
2. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 这款智能学习机不仅能同步辅导功课，还能监测学生的学习进度，深受家长和学生欢迎。
B. 经过半年的训练，运动员的体能素质和竞技水平都有了明显的改善。
C. 在老师的耐心帮助下，让我逐渐掌握了文言文的翻译方法和答题技巧。
D. 图书馆里，读者们安静地挑选书籍、阅读内容，并交流着自己的读书心得和体会。
3. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 能否坚持每天晨练，是保持身体健康的重要保证之一。
B. 环保部门通过加强监管，减少了污染物的排放，改善了城市的空气质量。
C. 这次数学测试的成绩大约在 95 分左右，比上次有了显著进步。
D. 我们之所以能完成这次实践任务，是因为全体成员团结协作、共同努力的结果。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 他的演讲内容充实、语言生动，赢得了听众的阵阵掌声和高度的评价。
B. 为了防止这类安全事故不再发生，学校新增了校园监控和安全巡逻岗位。
C. 随着 “双减” 政策的实施，使学生有了更多时间参与体育锻炼和兴趣活动。
D. 超市的水果区摆满了苹果、香蕉、橙子和西红柿等新鲜水果。
5. 下列句子没有语病的一项是（ ）
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A. 语文老师要求我们先梳理文章结构，再精读重点段落，最后理解文章主旨。
B. 他非常酷爱篮球运动，每天放学后都会和同学在操场打一小时篮球。
C. 这家餐厅凭借优质的服务、美味的菜品和合理的价格，赢得了顾客的喜爱和好评。
D. 小明和小红的妈妈今天都来学校参加家长会，与老师交流孩子的学习情况。
6. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 通过阅读《朝花夕拾》，我们感受到了鲁迅先生对童年生活的回忆和对人性的思考。
B. 我们要培养自己的创新思维、实践能力和解决问题的水平，适应新时代发展需求。
C. 运动会上，同学们发扬了团结协作的精神，创造了优异的比赛成绩和良好的氛围。
D. 他迟到的原因是因为早上起床太晚，错过了最早的一班公交车。
7. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 合理的作息时间和健康的饮食习惯，有助于增强身体的免疫力和改善精神状态。
B. 几个班级的老师一起参与了本次教学研讨活动，分享了各自的教学经验和方法。
C. 为了提高写作水平，我们要积累素材、学习技巧和练习写作，不断提升能力。
D. 这部电影之所以受欢迎，其原因是因为它贴近生活，真实反映了普通人的奋斗故事。
8. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 学校开展的 “劳动教育” 课程，培养了学生的劳动习惯，提升了学生的劳动技能。
B. 我们要避免在学习中不犯错误，及时发现并改正自己的缺点和不足。
C. 经过全体员工的共同努力，公司顺利完成了本年度的生产任务和销售目标的制定。
D. 图书馆的文学书籍区有很多作品，包括小说、散文、诗歌和漫画等。
9. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 他在学习中遇到难题时，总是先独立思考，再请教老师，最后整理错题笔记。
B. 随着科技发展，机器人已能完成复杂的任务，并提高了工作的准确性和效率改进。
C. 为了改善社区环境，社区先种植绿植，再清理垃圾，最后规划休闲广场的设施。
D. 参加这次志愿者活动的同学都是初中生和共青团员，大家的积极性很高。
10. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 她的歌声常常回荡在我的耳边，笑容浮现在我的眼前，让我想起相处的美好时光。
B. 为了让更多人了解传统文化，我们开展了 “汉服展示” 活动，是为了传播文化魅力为目的的。
C. 能否积极参与社会实践活动，是培养学生创新能力和社会责任感的重要途径。
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D. 他大概用了一个小时左右的时间，就完成了这篇作文的构思和写作。
二、选出有语病的一项（10 题，每题 2 分，共 20 分）
1. 下列句子有语病的一项是（ ）
A. 工匠们经过挑选材料、精心打磨，终于完成了这件传统木雕作品的制作。
B. 语文课堂上，老师引导学生通过抓关键词句，理解文章内容并体会作者情感。
C. 由于缺乏安全意识，使部分学生在课间活动时存在追逐打闹的危险行为。
D. 这款新型洗衣机具有节能省电、噪音小和容量大的特点，受到消费者青睐。
2. 下列句子有语病的一项是（ ）
A. 我们要先明确学习目标，再制定学习计划，最后落实学习行动，确保任务完成。
B. 经过不懈努力，他终于实现了自己多年以来的夙愿 —— 成为一名航天爱好者。
C. 环保组织通过宣传活动，增强了公众的环保意识和参与环保行动的热情。
D. 这本书不仅内容丰富，而且语言通俗易懂，受到了不同年龄段读者的欢迎。
3. 下列句子有语病的一项是（ ）
A. 校长在全校大会上强调，要加强学生的安全教育，避免意外事故的发生。
B. 他昨天在菜市场买了白菜、萝卜和蔬菜，准备为家人做一顿丰盛的家常菜。
C. 考古工作者发掘、整理并研究了这批出土文物，为历史研究提供了重要依据。
D. 通过参加 “爱心义卖” 活动，同学们明白了奉献的意义，增强了社会责任感。
4. 下列句子有语病的一项是（ ）
A. 这次研学活动不仅开阔了学生的视野，还让他们学到了课本上学不到的知识。
B. 这家工厂通过技术改造，降低了生产成本，提高了产品质量和生产效率。
C. 他的书法作品笔法流畅、结构匀称，展现了深厚的书法功底和艺术素养。
D. 为了提高阅读效率，我们要掌握正确的阅读方法和加快阅读速度。
5. 下列句子有语病的一项是（ ）
A. 随着 “智慧城市” 建设的推进，城市的管理效率和服务水平得到了显著提升。
B. 我们之所以能在比赛中取得好成绩，是因为全体队员团结协作、刻苦训练的结果。
C. 消防员们不顾个人安危，奋力扑救火灾，保护了群众的生命财产安全。
D. 语文学习需要积累，我们要善于观察、思考和记录日常生活中的素材。
6. 下列句子有语病的一项是（ ）
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A. 学校食堂通过优化菜品搭配，提高了饭菜质量，满足了学生的饮食需求。
B. 能否具备良好的心理素质，是考试时正常发挥水平的重要保证。
C. 他在日记中详细记录了自己的学习生活和情感变化，内容真实而生动。
D. 志愿者们走进敬老院，为老人打扫卫生、表演节目，并送上了慰问品。
7. 下列句子有语病的一项是（ ）
A. 这款营养粥的主要成分是小米、红豆、红枣等，是按照传统配方熬制而成的。
B. 我们要以 “创建书香校园” 为契机，营造良好的阅读氛围，提升学生的文学素养。
C. 他在网上看到了一则招聘信息，决定投递简历，争取这个适合自己的工作机会。
D. 为了防止新冠疫情不再反弹，我们要继续做好个人防护和健康监测工作。
8. 下列句子有语病的一项是（ ）
A. 阅读经典名著不仅能增长知识，还能陶冶情操，提升个人的文化素养。
B. 他的书包里装着课本、练习本、钢笔和文具等常用的学习用品。
C. 电影散场后，观众们有序地离开影院，并讨论着影片的精彩情节和人物形象。
D. 通过这次主题演讲比赛，同学们的语言表达能力和自信心都得到了提升。
9. 下列句子有语病的一项是（ ）
A. 班主任在家长会后，与家长们沟通并反馈了学生的在校表现和学习情况。
B. 这家面包店的面包新鲜可口，价格适中，每天都吸引很多顾客前来购买。
C. 我们要认真听取老师的建议，改进自己的学习方法，提高学习成绩和学习态度。
D. 为了改善环境，城市规划部门规划了绿地分布，种植了树木，并修建了公园。
10. 下列句子有语病的一项是（ ）
A. 他之所以能在竞赛中获奖，是因为他有扎实的基础和不懈的努力。
B. 我们要重视生态环境保护，减少污染物排放，让天更蓝、水更清、空气更净。
C. 本次研学活动的目的是为了让学生走出校园，感受自然，增长见识。
D. 张老师今天没来上课，可能是因为身体不舒服，同学们都很关心她的情况。
三、题型三：病句修改（指出病因并修改）（10 题，每题2分）
1. 下面句子有语病，请指出病因并修改。
句子：通过参加 “科技小发明” 比赛，使我明白了实践出真知的道理。
病因：____________________
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修改：____________________
2. 下面句子有语病，请指出病因并修改。
句子：同学们在班会课上，认真讨论并听取了班长关于 “校园文明建设” 的倡议。
病因：____________________
修改：____________________
3. 下面句子有语病，请指出病因并修改。
句子：能否坚持体育锻炼，是保持身体健康的重要保证。
病因：____________________
修改：____________________
4. 下面句子有语病，请指出病因并修改。
句子：这款饮料的主要成分是果汁、蜂蜜和纯净水配制而成的。
病因：____________________
修改：____________________
5. 下面句子有语病，请指出病因并修改。
句子：这次英语考试的成绩大约在 90 分左右，比上次有了明显的进步。
病因：____________________
修改：____________________
6. 下面句子有语病，请指出病因并修改。
句子：他的笑容和话语常常浮现在我的脑海中，让我感到温暖。
病因：____________________
修改：____________________
7. 下面句子有语病，请指出病因并修改。
句子：为了防止这类事故不再发生，学校加强了安全管理和教育。
病因：____________________
修改：____________________
8. 下面句子有语病，请指出病因并修改。
句子：几个学校的老师一起参加了本次教研活动，分享了教学经验。
病因：____________________
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修改：____________________
9. 下面句子有语病，请指出病因并修改。
句子：我们学习语文的目的，是为了培养自己的语言表达能力和文学素养。
病因：____________________
修改：____________________
10. 下面句子有语病，请指出病因并修改。
句子：超市里摆满了各种水果，如苹果、香蕉、橙子和土豆等。
病因：____________________
修改：____________________
参考答案及解析
一、题型一：选出没有语病的一项
1. A（B “讨论并听取” 语序不当，应为 “听取并讨论”；C “缓解” 与 “出行时间” 搭配不当，应为 “缩短
出行时间”；D“阅读一小时、摘抄…… 和写……” 语序不当，应为 “阅读一小时、摘抄好词好句和写读
后感”）
2. A（B “竞技水平” 与 “改善” 搭配不当，应为 “提升”；C“在…… 下，让” 成分残缺（缺主语），删
“让”；D“挑选书籍、阅读内容，并交流……” 语序不当，应为 “挑选书籍、阅读内容，并交流读书心
得”）
3. B（A“能否…… 是保证” 不合逻辑（两面对一面）；C “大约” 和 “左右” 成分赘余；D“是因为…… 的结
果” 结构混乱（句式杂糅））
4. A（B “防止不再” 不合逻辑（否定不当）；C“随着…… 使” 成分残缺（缺主语），删 “使”；D “西红
柿” 属于蔬菜，不合逻辑（分类不当））
5. C（A“梳理结构，再精读段落” 语序不当，应为 “精读段落，再梳理结构”；B “非常酷爱” 成分赘余
（“酷爱” 含 “非常喜爱” 义）；D “小明和小红的妈妈” 表意不明（歧义））
6. A（B “培养” 与 “水平” 搭配不当，应为 “提高水平”；C “创造” 与 “氛围” 搭配不当，应为 “营造氛
围”；D “原因是因为” 结构混乱（句式杂糅））
7. A（B “几个班级的老师” 表意不明（歧义）；C“积累素材、学习技巧” 搭配不当，应为 “学习技巧”
前加 “掌握”；D “原因是因为” 结构混乱（句式杂糅））
8. A（B “避免不犯错误” 不合逻辑（否定不当）；C“完成了…… 销售目标的制定” 语序不当，应为 “完
成了本年度的生产任务和销售目标”；D “漫画” 不属于文学作品，不合逻辑（分类不当））
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9. A（B“提高了…… 效率改进” 结构混乱，应为 “提高了工作的准确性和效率”；C“种植绿植，再清理
垃圾” 语序不当，应为 “清理垃圾，再种植绿植”；D “初中生和共青团员” 不合逻辑（分类交叉））
10. A（B“是为了…… 为目的的” 结构混乱（句式杂糅）；C“能否…… 是途径” 不合逻辑（两面对一面）；
D “大概” 和 “左右” 成分赘余）
二、题型二：选出有语病的一项
1. C（“由于…… 使” 成分残缺（缺主语），删 “由于” 或 “使”）
2. B（“夙愿” 即 “多年以来的愿望”，成分赘余，删 “多年以来的”）
3. B（“白菜、萝卜和蔬菜” 不合逻辑（分类不当），白菜、萝卜属于蔬菜）
4. D（“掌握” 与 “阅读速度” 搭配不当，应为 “提高阅读速度”）
5. B（“是因为…… 的结果” 结构混乱（句式杂糅），删 “的结果”）
6. B（“能否…… 是保证” 不合逻辑（两面对一面））
7. D（“防止不再” 不合逻辑（否定不当），删 “不”）
8. B（“课本、练习本、钢笔和文具” 不合逻辑（分类不当），钢笔属于文具）
9. C（“提高” 与 “学习态度” 搭配不当，应为 “端正学习态度”）
10. C（“目的是为了” 结构混乱（句式杂糅），删 “为了”）
三、题型三：病句修改
1. 病因：成分残缺（缺主语，“通过…… 使” 连用导致主语缺失）
修改：参加 “科技小发明” 比赛，使我明白了实践出真知的道理。（或：通过参加 “科技小发明” 比赛，
我明白了实践出真知的道理）
2. 病因：语序不当（“讨论” 与 “听取” 逻辑顺序颠倒）
修改：同学们在班会课上，认真听取并讨论了班长关于 “校园文明建设” 的倡议。
3. 病因：不合逻辑（两面对一面，“能否” 是两面，“重要保证” 是一面）
修改：坚持体育锻炼，是保持身体健康的重要保证。（或：能否坚持体育锻炼，是能否保持身体健康
的重要保证）
4. 病因：结构混乱（句式杂糅，“主要成分是……” 与 “由…… 配制而成” 混用）
修改：这款饮料的主要成分是果汁、蜂蜜和纯净水。（或：这款饮料是由果汁、蜂蜜和纯净水配制而
成的）
5. 病因：成分赘余（“大约” 与 “左右” 语义重复）
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修改：这次英语考试的成绩大约在 90 分，比上次有了明显的进步。（或：这次英语考试的成绩在 90
分左右，比上次有了明显的进步）
6. 病因：搭配不当（“话语” 与 “浮现” 搭配不当，“浮现” 多用于视觉场景）
修改：他的笑容常常浮现在我的脑海中，话语常常回荡在我的耳边，让我感到温暖。
7. 病因：不合逻辑（否定不当，“防止” 与 “不” 连用表肯定，违背原意）
修改：为了防止这类事故发生，学校加强了安全管理和教育。
8. 病因：表意不明（歧义，“几个学校的老师” 可理解为 “多个学校的老师” 或 “同一学校的几位老
师”）
修改：学校的几个老师一起参加了本次教研活动，分享了教学经验。（或：几所学校的老师一起参加
了本次教研活动，分享了教学经验）
9. 病因：结构混乱（句式杂糅，“目的是……” 与 “为了……” 混用）
修改：我们学习语文的目的，是培养自己的语言表达能力和文学素养。（或：我们学习语文，是为了
培养自己的语言表达能力和文学素养）
10. 病因：不合逻辑（分类不当，“土豆” 属于蔬菜，不属于水果）
修改：超市里摆满了各种水果，如苹果、香蕉、橙子等。（或：超市里摆满了各种水果和蔬菜，如苹
果、香蕉、橙子、土豆等）
8
