[53957328]2026年语文中考古诗文阅读之把握人物形象模拟试卷（覆盖高频考点）_02中考总复习（2026版更新中）_01-语文-中考总复习_2026年中考复习（更新中）_2026年全国中考语文一轮复习讲义

关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 2026 年语文中考古诗文阅读之把握人物形象 模拟试卷（覆盖高频考点） （满分：100 分 考试时间：90 分钟） 一、选择题（共 10 题，每题 2 分，共 20 分） 1. 下列对《岳阳楼记》中范仲淹形象的分析，符合 2025 课注解读的是（ ） A. 体现 “忧乐天下” 的家国责任，关联对国家百姓的担当 B. 仅体现 “豁达面对贬谪” 的个人情怀 C. 重点突出 “对君主的忠诚”，与蜀汉诸葛亮形象一致 D. 核心是 “安贫乐道”，与颜回 “饭疏食” 形象相似 2. 对《出师表》中 “五月渡泸，深入不毛” 分析正确的是（ ） A. 仅体现诸葛亮 “忠于刘禅” 的忠君思想 B. 体现诸葛亮 “为蜀汉无保留奉献” 的辛劳坚韧（考点 4） C. 说明诸葛亮 “军事谋略不足”，需深入偏远地区 D. 与 “鞠躬尽瘁” 无关，是独立的行为描写 3. 下列对《木兰诗》中木兰形象的表述，不恰当的是（ ） A. “替父从军” 体现 “孝”，“关山度若飞” 体现 “勇”（考点 7） B. “不用尚书郎” 体现 “淡泊名利”，突破传统女性形象 C. 核心是 “古代女性的被动服从”，与秋瑾 “革命抗争” 完全不同 D. 体现南北朝女性 “自主意识”，符合 2025 课注解读 4. 对 2025 新增篇目《青春与使命》中 “青年志愿者” 形象分析，正确的是（ ） A. 仅体现 “抗疫奉献”，无需关注 “成长” 维度 B. 核心是 “奉献与自我成长的统一”，“勋章” 象征责任与成长（考点 16） C. 与雷锋形象完全一致，均侧重 “日常小事奉献” D. 仅强调 “个人英雄主义”，与团队协作无关 5. 下列对《卖油翁》中 “徐以杓酌油沥之” 的分析，错误的是（ ） A. “徐” 体现卖油翁 “从容自信” 的劳动者特质（考点 8） B. 属于正面描写，直接展现技艺精湛 1关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 C. 与陈尧咨 “傲慢” 形成对比，凸显人物差异 D. 仅体现 “动作缓慢”，无深层情感或品格内涵（易错点 18） 6. 对《孟子》“鱼我所欲也” 中 “义” 的解读，符合 2025 课注的是（ ） A. 指 “传统道义”，如 “君臣之义” B. 指 “比生命更重要的正义”，可关联当代见义勇为（考点 13） C. 与 “舍生取义” 中的 “生” 地位平等，可随意取舍 D. 仅体现孟子 “个人道德追求”，无现实意义 7. 下列对《航天人的家国情怀》中航天员形象的表述，漏核心维度的是（ ） A. 体现 “太空探索的勇气” B. 凸显 “代表中国的家国认同”（考点 17） C. 仅强调 “个人专业能力”，未关联 “国家荣誉”（易错点 7） D. 体现 “探索精神与团队协作的统一” 8. 对比范仲淹（《岳阳楼记》）与雷锋（《雷锋日记》），二者 “奉献” 的差异是（ ） A. 范仲淹是 “士大夫家国担当”，雷锋是 “普通人日常奉献”（考点 24） B. 范仲淹侧重 “个人奉献”，雷锋侧重 “集体奉献” C. 二者完全一致，均体现 “对君主 / 国家的忠诚” D. 范仲淹是 “被动奉献”，雷锋是 “主动奉献”（易错点 11） 9. 对《爱莲说》中周敦颐隐含形象的分析，正确的是（ ） A. 仅体现 “喜欢莲花的文人趣味”，无深层品格关联 B. 借莲 “出淤泥不染” 隐含 “不随世俗、坚守本心的君子” 形象（考点 10） C. 与 “菊” 的隐逸形象完全一致，均体现 “避世情怀” D. 核心是 “追求富贵”，与 “牡丹” 形象相似（易错点 5） 10. 下列对《曹刿论战》中曹刿 “问何以战” 的分析，正确的是（ ） A. 体现曹刿 “目光短浅”，仅关注小事 B. 核心是 “关注民心”，体现 “以民为本的谋略”（考点 5） C. 与鲁庄公 “鄙” 的特质一致，均缺乏远见 D. 仅体现 “战前准备的随意”，无务实内涵（易错点 10） 二、填空题（共 10 题，每题 2 分，共 20 分） 2关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 1. 《水调歌头・明月几时有》中，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺” 体现苏轼 “ ” 的 豁达，“但愿人长久” 体现 “ ” 的温情，二者共同塑造多面文人形象（考点 2）。 2. 《陋室铭》中，“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形” 体现刘禹锡 “ ” 的生活追求， 核心是 “品格高于物质环境”，符合 2025 课注 “ = 精神独立” 的解读（考点 3）。 3. 2025 新增篇目《少年中国说（节选）》中，“红日初升，其道大光” 象征 “ ”，体现梁启超对青年 “ ” 的期许（考点 15）。 4. 《木兰诗》中，“愿为市鞍马，从此替爷征” 体现木兰 “ ”，“木兰不用尚书 郎” 体现 “ ”，突破传统女性刻板印象（考点 7）。 5. 对比《木兰诗》与《满江红》（秋瑾），二者均突破性别局限，但木兰侧重 “ ”， 秋瑾侧重 “ ”，体现不同时代女性担当（考点 25）。 6. 《雷锋日记》中，“把有限的生命投入到无限的为人民服务中去” 体现雷锋 “______” 的形 象，核心是 “______ 中的奉献”，区别于特殊场景的担当（考点 19）。 7. 《出师表》中，“鞠躬尽瘁，死而后已” 体现诸葛亮 “______” 的品质，结合 “五月渡泸” 的辛劳，共同塑造 “______的丞相” 形象（考点 4）。 8. 《论语》新增 “饭疏食” 章中，颜回 “曲肱而枕之，乐亦在其中矣” 的 “乐”，指 “对 ______的坚守”，体现 “______高于物质贫困” 的精神富足（考点 14）。 9. 《井冈翠竹》中，竹子 “顶风傲雪” 象征井冈山军民 “ ”，“做马刀梭镖” 象征 “ ”，体现革命时期红色精神（考点 18）。 10. “忧乐精神”（范仲淹）与当代干部的关联是：当代干部 “ ”（如驻村扶 贫）的行为，是 “忧乐天下” 家国责任的（考点 30）。 三、阅读理解题（共 15 题，共 60 分） （一）单篇阅读（共 4 题，每题 5 分，共 20 分） 阅读《出师表》（节选），完成 11-14 题： “先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故 五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶， 兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、 祎、允之任也。” 1. 选段中 “五月渡泸，深入不毛” 体现诸葛亮怎样的品质？结合 2025 课注解读。（5 分） 2. 分析 “夙夜忧叹，恐托付不效” 对塑造诸葛亮形象的作用。（5 分） 3. 为什么说 “北定中原，兴复汉室” 是诸葛亮 “报先帝而忠陛下之职分”？（5 分） 4. 选段中诸葛亮的形象与《航天人的家国情怀》中航天员的形象，有何共同精神内核？（5 分） 3关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 （二）对比阅读（共 4 题，每题 5 分，共 20 分） 阅读下列两则文本，完成 15-18 题： 【文本一】《岳阳楼记》（节选） “嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其 民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后 天下之乐而乐’乎！噫！微斯人，吾谁与归？” 【文本二】《雷锋日记二则》（节选） “如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果 你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生 活的岗位上？” 1. 文本一中 “古仁人之心” 的核心是什么？体现范仲淹怎样的形象？（5 分） 2. 文本二中雷锋以 “一滴水”“螺丝钉” 自比，体现他怎样的形象特质？（5 分） 3. 对比两文本，范仲淹与雷锋的 “奉献” 有何异同？（5 分） 4. 两文本体现的精神，对当代中学生有何启示？（5 分） （三）红色经典阅读（共 4 题，每题 5 分，共 20 分） 阅读 2025 新增篇目《航天人的家国情怀》（节选），完成 19-22 题： “当我们在太空舱外作业时，地球就在脚下 —— 那片蓝色的星球，是我们永远的家园。每一次 操作，都关乎任务成败；每一次数据传输，都连接着祖国的期待。有人问：‘在太空最想做的事 是什么？’我说：‘是让全世界看到，中国航天人能行！’我们不是一个人在战斗，背后是整个 团队的协作，是国家科技的支撑。这身航天服，不仅是保护，更是责任 —— 代表中国，探索宇 宙。” 1. 选段中 “代表中国，探索宇宙” 体现航天员怎样的家国情怀？（5 分） 2. 分析 “不是一个人在战斗，背后是整个团队的协作” 对塑造航天团队形象的作用。（5 分） 3. 选段中 “地球就在脚下”“祖国的期待” 等表述，如何烘托航天员形象？（5 分） 4. 结合 2025 课注，谈谈 “航天精神” 与《井冈翠竹》中 “坚韧精神” 的关联。（5 分） （四）现实关联阅读（共 3 题，每题 5 分，共 15 分） 阅读下列材料，完成 23-25 题： 【材料一】《孟子》“鱼我所欲也”（节选） “生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚 于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。” 4关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 【材料二】2024 年 “见义勇为模范” 事迹： 某小区发生火灾，居民王叔叔不顾个人安危，冲进火场救出 3 名被困老人，自己手臂被烧伤。他 说：“当时没想太多，就觉得人得救，这是该做的事。” 1. 材料一中 “舍生取义” 的 “义”，结合 2025 课注指什么？体现孟子怎样的形象？（5 分） 2. 材料二中王叔叔的行为，如何体现 “舍生取义” 的精神？（5 分） 3. 结合两材料，谈谈 “舍生取义” 对当代社会的现实意义。（5 分） 参考答案及解析 一、选择题（每题 2 分，共 20 分） 1. 答案：A 解析：考点 1（范仲淹 “忧乐天下”），易错点 1（解读为个人豁达）。B 选项是旧教材错误解 读，C 选项 “对君主忠诚” 不符合 2025 课注 “家国责任”，D 选项 “安贫乐道” 是颜回形 象，与范仲淹无关。 2. 答案：B 解析：考点 4（诸葛亮 “忠勤奉献”），易错点 2（单纯忠君）。A 选项 “仅忠君” 漏 “为 蜀汉奉献”，C 选项 “谋略不足” 错误，D 选项 “与鞠躬尽瘁无关” 错误，二者均体现奉 献。 3. 答案：C 解析：考点 7（木兰 “孝勇淡泊”），易错点 12（混淆时代差异）。C 选项 “被动服从” 错 误，木兰是主动替父从军；“与秋瑾完全不同” 错误，二者均突破性别局限。 4. 答案：B 解析：考点 16（青年志愿者 “担当成长”），易错点 6（漏成长维度）。A 选项漏 “成长” 维度，C 选项 “与雷锋完全一致” 错误（雷锋是日常奉献，志愿者是抗疫特殊场景），D 选项 “个人英雄主义” 错误，强调团队。 5. 答案：D 5关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 解析：考点 8（卖油翁 “技艺谦逊”），易错点 18（漏动作细节含义）。D 选项 “仅体现缓 慢” 错误，“徐” 体现从容自信，有深层品格内涵。 6. 答案：B 解析：考点 13（孟子 “坚守正义”），易错点 3（解读为道义）。A 选项 “传统道义” 是旧 解读，C 选项 “地位平等” 错误（义高于生），D 选项 “无现实意义” 错误，可关联见义勇 为。 7. 答案：C 解析：考点 17（航天员 “探索家国”），易错点 7（漏家国维度）。C 选项仅强调个人能力， 漏 “国家荣誉” 核心维度，其他选项均正确。 8. 答案：A 解析：考点 24（范仲淹 vs 雷锋对比），易错点 11（混淆身份差异）。B 选项 “范仲淹个人奉 献” 错误（家国担当），C 选项 “完全一致” 错误，D 选项 “范仲淹被动” 错误，二者均主 动。 9. 答案：B 解析：考点 10（周敦颐 “洁身自好”），易错点 5（解读为单纯纯洁）。A 选项 “无深层关 联” 错误，C 选项 “与菊一致” 错误（莲不避世），D 选项 “追求富贵” 错误，与牡丹相 反。 10. 答案：B 解析：考点 5（曹刿 “深谋远虑”），易错点 10（漏务实维度）。A 选项 “目光短浅” 错 误，C 选项 “与鲁庄公一致” 错误（曹刿远谋），D 选项 “随意” 错误，体现务实。 二、填空题（每题 2 分，共 20 分） 1. 答案：正视悲欢离合；祝愿亲人长久 解析：考点 2（苏轼 “旷达温情”），避免漏 “温情” 维度（易错点 8）。 2. 答案：超脱世俗享乐；馨 解析：考点 3（刘禹锡 “安贫乐道”），2025 课注 “馨 = 精神独立”（易错点 5）。 3. 答案：少年中国的希望与活力；肩负强国使命 解析：考点 15（《少年中国说》象征形象），关联 “青春与国家未来”。 4. 答案：孝；淡泊名利 解析：考点 7（木兰 “孝勇淡泊”），体现突破性别局限。 5. 答案：孝勇报国；革命抗争 解析：考点 25（木兰 vs 秋瑾对比），避免混淆时代差异（易错点 12）。 6关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 6. 答案：无私奉献；日常小事 解析：考点 19（雷锋 “服务奉献”），区别于特殊场景奉献。 7. 答案：忠诚奉献；忠勤尽责 解析：考点 4（诸葛亮 “忠勤奉献”），2025 课注 “尽瘁 = 无保留奉献”（易错点 2）。 8. 答案：儒家道德；精神富足 解析：考点 14（颜回 “精神富足”），避免解读为 “安于贫困”（易错点 4）。 9. 答案：坚韧顽强；为革命奉献 解析：考点 18（《井冈翠竹》象征），避免漏象征维度（易错点 9）。 10. 答案：为民服务；当代践行 解析：考点 30（忧乐精神与当代干部），关联具体事例（易错点 14）。 三、阅读理解题（共 60 分） （一）单篇阅读（20 分） 1. 答案：体现诸葛亮 “辛劳坚韧、为蜀汉无保留奉献” 的品质（2 分）。2025 课注 “尽瘁 = 无保留奉献”，“五月渡泸” 是诸葛亮为完成先帝托付，不顾环境艰苦的具体行动，凸显其对 蜀汉事业的全身心投入（3 分）。 解析：考点 4，避免解读为 “单纯忠君”（易错点 2）。 2. 答案：“夙夜忧叹” 是心理描写（1 分），体现诸葛亮 “谨慎负责” 的特质（2 分）；“恐 托付不效” 凸显其对先帝嘱托的重视，强化 “忠勤尽责” 的丞相形象，使形象更真实立体 （2 分）。 解析：考点 4，结合心理描写分析形象（避免手法分析缺失，易错点 19）。 3. 答案：先帝临崩寄诸葛亮 “兴复汉室” 的大事（2 分）；“北定中原” 是完成先帝遗 愿，“兴复汉室” 是蜀汉的核心目标，符合诸葛亮 “报先帝、忠陛下” 的职责，体现其对蜀 汉事业的忠诚（3 分）。 解析：考点 4，关联 “先帝托付” 与 “忠勤” 的关联。 4. 答案：共同精神内核是 “为国家目标无保留奉献”（2 分）。诸葛亮为 “兴复汉室” 奉献， 航天员为 “国家航天事业” 奉献，均体现 “个人行动与国家利益的统一”（3 分）。 解析：考点 4+17，跨文本关联核心精神。 （二）对比阅读（20 分） 1. 答案：“古仁人之心” 核心是 “不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧”（2 分）；体现 范仲淹 “忧乐天下、心怀家国责任” 的贤臣形象（3 分）。 7关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 解析：考点 1，符合 2025 课注（易错点 1）。 2. 答案：“一滴水”“螺丝钉” 象征 “平凡却有价值”（2 分）；体现雷锋 “无私奉献、坚守 岗位、愿做平凡小事” 的普通人形象（3 分）。 解析：考点 19，关联 “日常奉献”。 3. 答案：相同：均体现 “为他人 / 集体的奉献精神”（2 分）；不同：范仲淹是 “士大夫的家 国担当”（忧民忧君），雷锋是 “普通人的日常奉献”（坚守岗位、帮助他人）（3 分）。 解析：考点 24，避免混淆身份差异（易错点 11）。 4. 答案：启示中学生：学习范仲淹 “心怀家国”，树立远大理想（2 分）；学习雷锋 “从小事 做起”，如参与志愿服务、认真学习，将奉献精神融入日常（3 分）。 解析：考点 30+33，关联现实（易错点 14）。 （三）红色经典阅读（20 分） 1. 答案：体现航天员 “以祖国为荣、为国家荣誉探索” 的家国情怀（2 分）；“代表中国” 表 明其将个人使命与国家利益绑定，凸显 “为国探索、不负祖国期待” 的形象（3 分）。 解析：考点 17，避免漏家国维度（易错点 7）。 2. 答案：“团队协作” 说明航天成就非个人功劳（2 分）；塑造 “注重协作、集体至上” 的航 天团队形象，体现 “个体探索与团队支撑的统一”，使形象更全面（3 分）。 解析：考点 22，关联 “团队维度”。 3. 答案：“地球就在脚下” 烘托航天员 “对家园的热爱”（2 分）；“祖国的期待” 烘托其 “肩负国家信任、责任感强” 的形象（3 分），属于侧面烘托（避免手法混淆，易错点 16）。 解析：考点 17，结合环境 / 情感描写分析（易错点 20）。 4. 答案：“航天精神” 的 “坚韧（克服太空困难）、奉献（为国家探索）”（2 分），与《井 冈翠竹》中 “井冈山军民顶风傲雪的坚韧、为革命奉献” 的精神一脉相承（2 分），均体现 “面对困难不退缩、为国家 / 事业奉献” 的红色精神（1 分）。 解析：考点 18+17，跨红色经典关联。 （四）现实关联阅读（15 分） 1. 答案：2025 课注中 “义” 指 “比生命更重要的正义”（2 分）；体现孟子 “坚守正义、重 视价值取舍、心怀道德底线” 的思想家形象（3 分）。 解析：考点 13，避免旧解读 “道义”（易错点 3）。 2. 答案：王叔叔 “不顾安危救老人”，是 “舍个人安全（生）取救人正义（义）”（2 分）； 其行为与孟子 “舍生取义” 的精神一致，体现 “面对危险坚守正义” 的品质（3 分）。 8关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 解析：考点 31，关联当代见义勇为（易错点 14）。 3. 答案：“舍生取义” 能引导社会树立 “正义至上” 的价值观（2 分）；如鼓励见义勇为、抵 制不良行为，促进社会和谐（2 分）；同时提醒人们在利益与正义冲突时，坚守道德底线，传 承传统美德（1 分）。 解析：考点 31，结合现实谈意义（易错点 14）。 9