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专题 58 情境化系列之写作
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思维导图（见压缩文件中1份pdf）：感知全局，了解知识要点
知识清单： 题型分析 常见考点 知识梳理 易错举例
典例精析：对考点考法进行细致剖析和讲解，全面提升
易错易混：学科融合题突破5大易错点，高效查漏补缺
真题赏析：精选热点地区2024年真题，感受中考，知己知彼
情境化系列之写作解题策略
中考作文作为语文考试的重要组成部分，不仅考查学生的语言表达能力，还关注其思维深度和情感体
验。近年来，情境化命题逐渐成为中考作文的主流趋势，要求考生在特定情境下进行写作。这一命题形式
不仅贴近学生的生活实际，还注重考查学生在真实情境中的语言运用能力。
一、审题与立意
审题是写作的第一步，也是至关重要的一步。考生需要仔细阅读题目，理解题目的要求和限制条件。
例如，题目可能要求考生以特定身份或特定事件为背景进行写作。准确理解这些情境设定有助于考生确定
写作的方向和重点。
立意是文章的灵魂，决定了文章的主题和情感基调。考生应在审题的的基础上，迅速确定一个积极向
上、切合题意的主题。主题要明确且具有正能量，避免模糊不清或消极负面的立意。
二、构建框架
在确定了主题之后，考生需要构建文章的框架。框架的构建可以帮助考生理清思路，使文章结构更加
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清晰、逻辑更加严密。一般来说，文章可以分成五至七段，包括开头、中间段落和结尾。
开头部分要能够吸引读者的注意力，可以采用设问、引用名言或描述场景等方式。中间段落是文章的
主体部分，要围绕主题展开，通过具体的事例、细节描写和情感表达来丰富内容。结尾部分要总结全文，
点明主题，给人以深刻的思考或启示。
三、注重细节描写
细节描写是使文章生动、形象的关键。在情境化作文中，考生可以通过对人物的动作、语言、神态、
心理活动以及环境的细致描写来增强文章的感染力。例如，在描写一个人物时，可以通过他的眼神、表情、
动作等细节来展现其性格和情感状态。
四、情感真挚
情感真挚是打动读者的重要因素。考生在写作过程中要融入自己的真实情感，使文章更具感染力。可
以写自己真实的经历、感受和思考，让读者产生共鸣。同时，要注意情感的把握，避免过于煽情或矫揉造
作。
五、语言表达
语言表达是作文的外在表现形式，直接影响文章的质量。考生要注重语言的准确、鲜明、生动、简明
和连贯。可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来增强语言的表现力。同时，要注意避免使用生僻词汇和
过于复杂的句式，确保语言通俗易懂。
六、反复修改
修改是提高作文质量的重要环节。考生在完成初稿后，要反复修改，检查文章的结构、内容、语言表
达等方面是否存在问题。可以从逻辑性、连贯性、语法错误等方面入手，对文章进行细致的修改和完善。
总之，中考作文情境化解题策略包括准确审题与立意、构建清晰框架、注重细节描写、融入真挚情感、
注重语言表达以及反复修改。通过这些策略的应用，考生可以更好地应对中考作文情境化命题，写出高质
量的文章。
一、题型分析
中考作文情境化题型是一种近年来逐渐流行的考试形式，它要求考生在特定的情境下进行写作，以考
查考生的思维能力、语言运用能力和情感表达能力。
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例如，某地中考作文题目要求考生以“2049年1月1日”为开头，展开想象，描述未来生活的一天。
这一题目不仅设置了具体的时间情境，还要求考生结合现实生活进行合理的想象，从而考查其联想能力和
对未来的展望。又如，另一题目提供了三个不同的句子，要求考生任选一句作为文章开头，结合自身经历
进行写作。这种设计通过不同的标点符号和语气词，表达不同的情感和意思，引导考生从自身经历出发，
表达真情实感。
这种题型的特点包括：
1. 设置情境：情境往往涉及青少年生活、社会热点、民俗民风地域文化等，如学校生活、家庭关系、
社会现象等。情境的设置旨在让考生能够置身其中，从而更好地表达自己的观点和情感。
2. 任务指令：情境化题型通常会给出明确的写作任务，如写一封信、写一篇演讲稿、写一篇记叙文
等。任务指令中可能会有具体的写作内容要求、文体要求、写作身份设定和写作对象设定等。
3. 贴近生活：情境化题型的另一个特点是贴近考生的实际生活，旨在激发考生的写作动机和表达愿
望。通过设置考生熟悉的情境，可以减少考生的写作障碍，使他们能够更自如地表达。
4. 考查综合能力：情境化题型不仅考查考生的语言表达能力，还考查他们的思维能力、分析问题和
解决问题的能力以及感悟生活的能力。
情境化题型的出现，是中考作文命题的一种新探索，也是对考生综合能力的一种新考查方式。它要求
考生在备考过程中，不仅要注重语言基本功的训练，还要关注生活、思考问题、提高自己的综合素养。
二、常见考点
随着教育改革的不断深入，中考作文的命题方式也在悄然发生变化。情境化试题作为一种新兴的考查
形式，越来越受到命题者的青睐。这类试题通过设置具体情境，让考生在特定背景下进行写作，不仅考查
学生的语言表达能力，更注重考查学生的思维逻辑、问题解决能力和知识运用能力。本文将结合实例，探
讨中考作文情境化常见考点，帮助考生更好地应对这一题型。
一、情境描述类考点
情境描述类试题通常要求考生根据给定的情境进行描述或叙述。这类试题主要考查学生的观察力、想
象力和语言表达能力。例如：
1.描述一个你熟悉的场景，如校园的早晨、街头的黄昏等，要求生动形象，富有画面感。
2.讲述一个你亲身经历的故事，如一次难忘的旅行、一段感人的友情等，要求情节完整，情感真挚。
二、问题解决类考点
问题解决类试题要求考生在给定情境下，分析问题并提出解决方案。这类试题主要考查学生的逻辑思
维、分析能力和创新意识。例如：
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1.学校即将举办运动会，请你为班级设计一个入场式方案，要求新颖独特，富有班级特色。
2.社区计划组织一次环保活动，请你撰写一份倡议书，号召居民积极参与，要求条理清晰，有说服力。
三、观点表达类考点
观点表达类试题要求考生在给定情境下，发表自己的观点或看法。这类试题主要考查学生的思辨能力、
逻辑思维和语言表达能力。例如：
1.对于近年来兴起的“网红”现象，你有什么看法？请阐述你的观点和理由。
2.有人认为“读书无用”，你同意这种观点吗？请结合实际谈谈你的认识。
四、应用文写作类考点
应用文写作类试题要求考生根据给定情境，撰写符合特定格式和要求的文章。这类试题主要考查学生
的语言运用能力、逻辑思维能力和格式规范意识。例如：
1.给你的朋友写一封信，分享你最近的一次学习心得或生活感悟。
2.学校即将举办演讲比赛，请你撰写一篇演讲稿，主题为“我的梦想”，要求结构严谨，情感饱满。
五、文学创作类考点
文学创作类试题要求考生在给定情境下，进行文学创作，如编写故事、诗歌等。这类试题主要考查学
生的想象力、创造力和语言表达能力。例如：
1.以“春天”为主题，写一首诗，要求押韵，富有意境。
2.续写一个故事开头，如“一觉醒来，我发现自己置身于一个陌生的世界……”，要求情节合理，结
局出人意料。
综上所述，中考作文情境化试题形式多样，考查内容广泛。考生在备考过程中，应注重培养观察力、
想象力、逻辑思维和语言表达能力，同时加强对社会热点、生活实际和文学创作的了解。只有这样，才能
在考试中游刃有余，取得优异成绩。
三、知识梳理
近年来，中考作文呈现出明显的情境化趋势，这种命题方式不仅考查学生的写作能力，更注重考查学
生在特定情境中的思考和表达能力。
一、情境作文的特点
情境作文通过设置具体的生活场景、活动场景、想象场景或实践场景，让考生在真实或模拟的情境中
进行写作。这种题型具有以下两个显著特点：
1.设置情境：情境通常涉及青少年生活、社会热点、民俗民风或地域文化等，贴近考生的实际生活。
例如，2023年宁波中考作文设置了“油轮泄露”的情境，让考生在具体事件中展开思考和写作。
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2.任务指令：情境作文往往带有明确的写作任务，包括内容指令（特定情境中的选定话题）、文体
指令（记叙文或议论文等）、写作身份设定和对象设定等。例如，2022年甘肃武威中考作文要求
考生以“2049年1月1日”为开头，展开想象进行写作。
二、情境作文的审题立意
审题立意是写好情境作文的关键。考生应认真解读材料，明确情境和任务要求，避免脱离材料自由发
挥。以下是审题立意的几个步骤：
1.明确情境：理解题目所给情境的具体内容和背景。例如，“油轮泄露”情境中，考生需要了解事
件的发生地点、原因及可能的影响。
2.分析任务指令：明确写作的具体要求，如文体、字数限制、写作对象等。例如，2022年四川成都
中考作文要求考生从三个句子中选择一句作为文章开头，并结合自身经历写作。
3.提炼关键信息：从情境材料中提炼出关键信息，作为写作的立意思路。例如，“油轮泄露”情境
中的关键信息包括生态破坏、经济损失等。
三、情境作文的写作技巧
1.关注生活实际：情境作文要求考生关注生活实际，从自身经历或观察中寻找写作素材。例如，通
过回忆过去的儿童节经历，表达对童年生活的怀念。
2.合理想象：对于想象类情境作文，考生需要发挥合理的想象，构建一个符合逻辑的情境。例如，
“2049年1月1日”的作文，考生可以想象未来的科技发展、生活变化等。
3.明确中心思想：无论是记叙文还是议论文，考生都需要明确文章的中心思想，并通过具体事例或
论据进行论证。例如，论述“决定大自然的美好未来”时，可以从身边的小事出发，探讨环保的重要性。
4.真情实感：情境作文强调真情实感，考生应表达自己对情境的真实感受和思考。例如，通过描述
自己在情境中的情感变化，增强文章的感染力。
四、常见情境类型及应对策略
1.生活场景：如家庭生活、学校生活等。考生可以通过回忆自身经历，选取典型事例进行写作。
2.活动场景：如运动会、文艺演出等。考生可以描述活动的经过、自己的参与感受等。
3.想象场景：如未来世界、科幻场景等。考生需要发挥丰富的想象力，构建合理的情境，并表达自
己的思考。
4.实践场景：如社会实践活动、实验操作等。考生可以记录实践过程，总结经验和收获。
5.总结
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中考作文情境化趋势要求考生在写作时更加注重情境的理解和任务的完成。通过认真审题、合理想象、
明确中心思想和表达真情实感，考生可以写出符合要求的优秀作文。同时，考生在平时应多关注生活，积
累写作素材，提高自己的写作能力。
四、易错举例
中考作文是学生语文能力的重要体现，而情境化作文更是考查学生观察生活、思考问题及语言表达的
综合能力。然而，在情境化作文中，学生常常因为一些细节问题而失分。以下是几个常见的错误举例，希
望能帮助考生避免类似的错误。
一、审题不清，偏离主题
情境化作文通常会给定一个具体的情境或背景，要求考生根据情境展开写作。很多学生因为没有仔细
审题，导致作文偏离主题。例如，题目要求写一篇关于学校运动会的感悟，而有些学生却写成了关于运动
的重要性，忽略了“学校运动会”这一特定情境。
二、缺乏细节，描写不具体
情境化作文需要考生通过细节描写来还原情境，让读者有身临其境之感。然而，有些学生只是笼统地
叙述，缺乏具体细节的描绘。例如，写到“操场上人很多”，却没有描述操场上的具体景象，如观众的欢
呼、运动员的拼搏等，使得文章显得空洞无力。
三、情感虚假，缺乏共鸣
好的作文应该能够引起读者的情感共鸣。然而，有些学生在表达情感时过于生硬和虚假，无法打动读
者。例如，在写关于亲情的文章时，只是简单地堆砌一些华丽的辞藻，而没有通过具体事件来表达真挚的
情感。
四、结构混乱，逻辑不清
作文的结构和逻辑直接影响阅读体验。很多学生在写作时没有提前构思，导致文章结构混乱，逻辑不
清。例如，开头、中间和结尾缺乏连贯性，段落之间没有过渡，使得整篇文章显得支离破碎。
五、语言平淡，缺乏亮点
中考作文不仅要求表达清晰，还要求语言有一定的文采。有些学生语言表达过于平淡，缺乏亮点，无
法吸引阅卷老师的注意。例如，使用过多的口语化表达，没有运用恰当的修辞手法，使得文章缺乏文学性。
六、忽视要求，格式错误
情境化作文有时会对格式有特定要求，如书信、日记等。有些学生忽视了这些要求，导致格式错误。
例如，要求写一封书信，却忽略了书信的格式，没有称呼语、落款等。
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（2024·山东德州）芃麦文学社举行以“大地”为主题的征稿活动，内容有以下四个板块：中华优
秀传统文化板块（本地神话传说，民间故事、民族团结故事、传统节日、风俗习惯等）、革命文化板块
（本地革命英雄人物故事）、社会主义先进文化板块（本地社会主义建设取得的成果和模范人物）、当代
文化生活板块（我与土地的故事）。
请自选一个板块投稿，要求：题目自拟；文体不限；不要套作，不得抄袭；不能出现个人的真实信息，
不少于600字。
例文：
那一次，我与土地深深共鸣
那年，我爱上了软糯糯、甜滋滋的玉米，一天能啃好几根。太姥从我妈那里听说了这件事，跑到邻
居家讨要了一把自留的玉米种子，据说他家的玉米在村里是出了名的好。
太姥特地在田里圈了一块地，播下了玉米种子。她还和我约定，等到玉米成熟了，就一起来摘。太
姥特地在田里圈了一块地，播下了玉米种子。她还和我约定，等到玉米成熟了，就一起来摘。
收获的日子来得那样快，那天，天空高远，洁白的云不带一丝阴影。玉米站满了每一寸土地。它们
昂首挺立，圆润饱满的籽粒生机盎然，彰显着对土地最真挚的感恩。棕红色的玉米须像啦啦队的花球，借
着秋风，欢迎我们的到来。
太姥步履稳健地走进那几乎同我们一般高的“玉米林”中。她浑浊的眼中盈满了喜悦。太姥用手一
掰，向后一抛，玉米棒子便落入背篓里，看起来十分轻松。
我试着左手握住玉米秆，右手用力一扯——玉米皮碎屑夹杂着尘土扑面而来，呛人得很。太姥拍拍
我，说道：“娃娃，要用些巧劲来掰，你看我。”她那双手粗糙得如盘结的老根，熟练地握住玉米，手腕
向下使劲，玉米就从柄处脱落下来。其实，盘活土地和盘活人生是一样的，道阻且长。我虽长于城市，可
我的身体里流淌着农人的血，此刻，我的灵魂正与土地发生深深的共鸣。一掰一抛间，土地上划过一道道
美丽的弧线。
是什么让我的心跳动得这般厉害？等我回过神时，双手已经红肿，背上沉甸甸的背篓把双肩勒得酸
痛不已。但我心中有着无尽的喜悦，我的每个脚印都深深地烙刻进了这片土地，每一棵庄稼上都留下了我
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的指纹印迹。
我坐在田埂上，看到相识的村民挑着油亮的扁担经过，担子里装着一捆玉米秆子，随着脚步的起伏
有规律地晃动着。不远处，几头脱绳的牛正低头咀嚼着舒展的叶。我按照太姥的吩咐，取一根玉米秆，剥
去上面的叶子后，跑到小河边洗干净。我像吃甘蔗一样，先咬下外面的皮，再嚼里面的芯。汁水爆出，清
甜的味道在嘴里蔓延，这是土地馈赠给农人最好的饮品。
那一次，我与土地深深共鸣。太姥亲手种下的玉米，带着土地的心跳，落入我的背篓，进入我的内
心，与我的心跳同频共振。
路遥在《平凡的世界》里写道：“他还应该像往常一样，精神抖搬地跳上这辆生活的马车，坐在驾
辕的位置上，绷紧全身的肌肉和神经，吆喝着，呐喊着，继续走向前去。”
那个秋日，我在与土地深深的共鸣中，竟有了同样的感受。我生于土地，长于土地，我也将在土地
上继续拼搏，继续走向前去。
本题考查话题作文写作。本题要求自选板块，自拟题目，写作时需结合相应板块内容和“大地”的主题来
构思。
一、审题立意
1、审题：
本题在审题时要围绕话题“ 大地”为中心。“大地”的基本含义是指地面或地球表面广阔的土地，也
可以代指整个地球。 在中国传统文化中，大地象征着母性的伟大，代表着无私孕育、给予和承载万物的德
性 ”。因此 “大地”，可以是实在的大地，也可以是引申义、象征义。如写文化，把中华经典文化比作
“大地”，写我们应如何在中华文化的“大地”寻找传统文化的根，传承发扬经典文化。可对比现实中传
统文化被冷落的情形，努力发扬光大之。如写历代官员，如何心系苍生，为民请命，“百姓”就是他们的
大地。为官一任造福一方，只有脚踏大地，去访贫问苦，亲民爱民，才能被爱戴被拥护，才能青史留名。
如写故乡故土故园的内容。故乡的大地是一个人的根，一方水土培养一方人。作为一个从那块大地走出来
的人，如何不忘大地之恩回馈一方土地。如写浓厚的母爱或父爱像大地，作为孩子一直脚踏着这方大地成
长，感受亲情的美好。但要注意在文章开头结尾和中间，都要有意识地点题。
2、立意：
大地物产丰饶，内涵丰富。(写作时要很想一想，大地怎样丰饶，有怎样的内涵？)
汲取养份，濡染精神，时时与大地相连。(在精神层面，写大地给了我们怎样的感悟和启示？)
幸福生活，诗意栖居，处处与大地为伴。(启示我们，人可以有怎样的生存生活方式？怎样诗意地栖居？)
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翩翩联想，理性思考，与大地相关，踏实、充实、扎实。(可以联想到生活的哪些方面需要踏实扎实充实的
精神？)
感恩与敬畏：表达对大地的感恩之情，感恩它提供的一切资源，以及对大地所蕴含的力量和奥秘的敬
畏，从这种情感延伸到对自然、对生命的敬畏；
成长的见证：讲述自己在大地上的成长经历，如儿时在土地上的玩耍、少年时在田野间的探索等，体
现大地见证了自己的成长历程和变化，同时也可以融入亲情在其中的作用；
大地与根的追寻：强调大地是我们的根源，探讨我们与大地之间不可分割的联系，以及在追寻自我过
程中对这种根源的回归和反思，与亲情联系起来可以突出家庭给予的归属感如同大地一样；
大地的精神象征：挖掘大地所代表的诸如沉稳、包容、宽厚等精神品质，将自己与大地的互动视为对
这些品质的感悟和学习，并与亲情中所体现出的类似品质相呼应；
生命的连接：阐述人与大地以及人与人之间通过大地建立的生命连接，比如家族在同一片土地上的传
承，展现这种延续性和温暖；
大地之爱与人间真情：探讨大地所给予的无私之爱，类比亲情的温暖无私，突出爱的共通性和伟大；
大地自然与亲情的纽带：说明大地既是自然的一部分，也是亲情故事展开的背景，强调它在连接人与
自然、人与人情感方面的独特作用。
二、写作构思
中华优秀传统文化板块
本地神话传说、民间故事、传统文化和节日风俗习惯等有很多可以挖掘的内容，能够展现独特的文化
底蕴和历史传承。例如，可以讲述本地某个传统节日的由来、习俗以及它在现代社会中的意义，通过描写
本地节日中的各种活动和人们的参与，体现传统文化的魅力和价值，容易引起共鸣。这些传统文化往往是
当地人们共同的记忆和情感纽带，读者更容易产生认同感和亲切感。选择一个具体的传统文化元素，如自
己当地的一种传统手工艺（如剪纸、刺绣等）。开头可以介绍这种手工艺的历史渊源和在当地的地位，中
间详细描述手工艺的制作过程、特点和艺术价值，同时可以讲述一些传承人的故事，展现他们对手工艺的
热爱和坚守，结尾表达对这种传统文化传承和发展的期望。或者以自己当地的一个神话传说或民间故事为
切入点，如关于当地一座山或一条河的传说。在讲述故事的过程中，融入对本地自然风光和人文景观的描
写，突出其的神秘和美丽，以及故事所蕴含的道德观念或文化内涵对当地人的影响。
革命文化板块
本地英雄故事能够激发读者的爱国情感和民族自豪感，让人们铭记历史，珍惜现在的美好生活。同时，
这些故事也能传递正能量，激励人们在面对困难时勇往直前。与其他常见的写作题材相比，革命文化题材
相对较少被涉及，容易写出新意。可以通过挖掘本地鲜为人知的英雄事迹，吸引读者的关注。确定一位本
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地英雄人物，如一位在革命战争中做出贡献的烈士。开头简要介绍英雄的背景和所处的时代背景，中间重
点叙述英雄的主要事迹，包括他们在战斗中的英勇表现、为了革命事业所做出的牺牲等，要注意突出细节，
让英雄形象更加丰满。可以通过采访英雄的后人、查阅历史资料等方式获取更多的信息。结尾表达对英雄
的敬仰之情，以及从英雄身上学到的精神品质对自己和当代社会的启示。
社会主义先进文化版块
如将“大地”定义为“家乡这块土地”，那能够通过写作反映家乡在当代社会的发展变化和取得的成
就，让读者看到家乡的进步和活力，增强对家乡的自豪感和自信心。通过描写本地的模范人物和他们的事
迹，体现社会主义核心价值观在现实生活中的域取得的显著成果，如经济发展（新建的工业园 区、特色
产业的崛起等）、城市建设（交通设施的改善、城市环境的优化等)、科技创新（本地企业的科技创新成果、
科研机构的研究突破等)。开头可以用数据或对比的方式展示家乡过去和现在的变化，中间详细介绍成果的
具体内容和产生的影响，包括对人们生活的改善、对当地经济的推动等，结尾展望家乡未来的发展前景，
表达对家乡的美好祝愿。
当代文化生活板块
如将“大地”定义为“家乡这块土地”，素材贴近自身生活，容易写得真实、生动。可以从自己的亲
身经历出发，讲述与家乡的点点滴滴，情感表达更加自然。能够展现个人与家乡的紧密联系，以及家乡对
个人成长的影响。通过讲述自己的故事，反映家乡在文化、社会等方面的变化和发展。以“我与家乡的故
事”为主题，可以从多个角度入手。比如，写自己在家乡的一次难忘的经历，如参加家乡的传统节日庆典、
参与社区的公益活动等，通过描述活动的过程和自己的感受，体现家乡的文化氛围和人们的精神风貌。或
者讲述家乡的某个人或某个地方对自己成长的影响，如一位老师对自己的教导、家乡的图书馆陪伴自己度
过的美好时光等，突出家乡在自己人生道路上的重要意义。还可以写自己见证家乡的变化，如家乡的街道
从过去的狭窄破旧到现在的宽敞整洁，自己在这个过程中的感受和思考，以及对家乡未来的期待。
中考作文作为语文考试中的重头戏，常常令考生感到压力山大。为了帮助考生在中考作文中取得好成
绩，以下是一些情境化避坑建议，供大家参考。
避坑一：主题偏离，中心不明
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很多考生在写作过程中，容易出现主题偏离、中心不明确的问题。这往往是因为审题不仔细，没有精
准抓住题目中的关键信息。因此，建议考生在动笔前，务必花时间认真审题，明确作文的主题和中心思想。
对于命题作文或半命题作文，要紧扣标题或标题中的关键词来审题立意。
在行文过程中，要围绕主题精选素材，可以从自己身边的生活入手，选择小事件来反映大主题。同时，
为了让文章中心突出，可以在文章开头开门见山，明确主题；在结尾处呼应开头，强化主题；在每段段首
设立中心句，使文章层次分明，主题明确。
避坑二：立意肤浅，思维局限
中考作文要想脱颖而出，立意必须深刻，避免思维局限。一种有效的方法是见微知著，以小见大。通
过描写生活中的一件小事，来反映深刻的主题。例如，2021 年中考江苏镇江卷高分作文《不只是个数
字》，就是通过点外卖这件小事，窥见了父亲的宽容与善良。
此外，还可以尝试反弹琵琶，匠心独具。巧妙的反弹琵琶往往能收到意想不到的效果。比如，传统的
观点是要谦虚谨慎、忌在行家面前卖弄本领，而你可以构思为要大胆展示自己、不怕出丑，勇于向行家学
习，这样的立意更加深刻新颖。
同时，要联系时代，折射现实。好的立意往往观照现实生活，写出来的文章因折射了社会热点，洋溢
着时代气息，更容易得高分。
避坑三：结构混乱，思路不清
结构混乱是中考作文中常见的失分点。为了避免这个问题，建议考生在写作之前先精心构思，拟写提
纲。开头部分要迅速入题，不要有多余的句子，总领全文；中间段落要分明，层次清晰，每段可以有一个
中心句；结尾部分要总结全文，照应开头或点明主旨，使文章结构完整。
此外，还可以设置一条贯串全文的线索，把文章的内容有机地连缀起来。这个线索可以是一个物，也
可以是一种情感。常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙，运用不同的记叙顺序可以起到不同的效果，但要
以一种方式为主，结合其他方式，使文章条理清晰，错落有致。
避坑四：素材陈旧，缺乏新意
中考作文中，很多考生喜欢使用一些陈旧的素材，如爬山锻炼意志、小草不屈成长等，这些素材容易
让文章显得老气横秋。建议考生在平时要多关注社会热点事件，储备一些时新的素材；对生活多一些敏锐
的观察，从熟悉的事例中寻找新的切入点，或有更加深刻的见解，让文章充满个性。
避坑五：忽视细节描写
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情境化作文中，细节描写是非常重要的。它可以让文章更加生动形象，增强读者的代入感。但很多考
生在写作过程中，容易忽视细节描写，导致文章缺乏画面感和感染力。因此，建议考生在写作时要注重细
节描写，通过细腻的描写将情境再现，让读者仿佛身临其境。
总 结
中考作文情境化避坑，需要考生在审题、立意、结构、素材和细节描写等方面下功夫。精准审题，确
定主题；深刻立意，避免思维局限；精心构思，拟写提纲；储备时新素材，关注社会热点；注重细节描写，
增强画面感。只有做到这些，才能在中考作文中取得好成绩。
1．（2024·重庆）读图，就是读生活。透过一幅幅图片，我们可以读出生动的故事、感人的细节、
深刻的道理……请围绕下面这幅图片，展开联想与想象，创编一个故事，题目自拟。
要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；
③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。
例文：
雪地里的脚印
傍晚，大片大片的雪花从彤云密布的天空中飘落下来。它们漫天飞舞，迅速向大地扑去。不一会儿，
地上就像铺了一层白色的地毯。窗外，寒风凛冽，刮在脸上比刀割还疼。路上的行人急匆匆地走着，都赶
着回家去……
时钟已经敲了六下了，谁不想早点吃了热乎乎的晚饭，再钻进暖和的被窝里呢？爸爸早把晚饭烧好
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了，等着妈妈回来。可是，左等右等，妈妈还没回来。等了许久，终于，“吱——”一声，门开了，是妈
妈回来了！只见妈妈身上、头上，眉毛尖尖上都是雪。她一边抖落身上的雪，一边抱歉地说：“对不起，
突然来了位病人，所以回来晚了。”
“哎，都七点半了，赶快趁吧！”爸爸一边端来捂在锅中的热菜，略带责备地说。
我们刚坐在饭桌前，还没端上饭碗，门外又响起了一阵急促的敲门声。妈妈打开门，原来是一号楼
的张阿姨。“老张，有什么事吗？”妈妈见张阿姨一脸焦急的样子，赶忙关心地问。“我的孩子又犯病了，
江医生，麻烦你去看看吧！”张阿姨眼含泪花，伸出一只颤抖的手拉着妈妈的手。
“好吧，我马上去。”妈妈拿出药箱，和张阿姨一起走出家门。
“妈妈，你还没吃饭呢！”我追出去喊着。
“我回来再吃。”妈妈头也不回地说，雪地里留下了两行清晰的脚印……
“当……”九点了，爸爸去上夜班了，妈妈还没回来，我焦急地向着窗外张望着。
终于，一个熟悉的身影裹挟着雪花出现在我的眼前，妈妈回来了！我连忙跑过去，打开门。妈妈拖
着疲惫的身躯走进屋，我帮她取下药箱，取来毛巾，心疼地为她掸去头上、身上的雪花。妈妈坐了下来，
用手捶捶腰，声音沙哑地说：“我给那孩子打了点滴，他的病情才算稳住了。小宇，去给妈妈下碗面条
吧！”我边应答边向厨房跑去。还没等我把面条煮熟，妈妈就在客厅里说：“斯涵，刚刚张阿姨又打电话
过来说病人的情况还没有好转，我得再去一趟。”我把面条盛进碗里，顾不上烫手，捧着碗一溜烟来到客
厅，妈妈已经走了。
我追出门外，寒风裹挟着雪花打到我的身上，好冷啊！我不由得打起了哆嗦。妈妈呢？她的身影已
消失在风雪之中了，但那坚实的脚印却清楚地印在雪地上……
此题考查材料作文。
一、审题立意：此题考查材料作文。题目给了一幅图，要求围绕图片，展开联想与想象，创编一个故事。
仔细观察图片，图片背景呈白色，周围景物上有雪覆盖，一个人打着伞走在路上，可以看见他（她）的背
影，身后留下一串长长的脚印。据此可拟题为：“在路上”“雪中”“雪中那一串脚印”“雪地里的脚
印”“背影”“打着伞的那个人”等。通过编写故事，突出人物关爱他人、不怕困难、无私奉献等精神，
从而表达自己的敬佩、感激等情感。或揭示一个道理，传达积极健康向上的正能量。
二、构思选材：由“创编一个故事”可知，此题适合写成记叙文。图片内容交代了故事发生的时间是冬季
下雪天，由此展开联想和想象。这个人为什么走在雪中，他（她）要去干什么？行色匆匆，是办了什么事
回家去，还是有什么事需要他（她）去解决？事件的构想是主要内容。作文中注意设置波澜，使情节生动
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曲折。同时注意适时运用描写方法，景物描写可以渲染气氛，烘托人物心情，此文雪景的描写必不可少。
而文章要生动，人物描写需细腻，抓住感人的细节，不论是语言描写还是动作描写、神态描写，综合运用
才能让人物“活”起来。
2．（2024·四川德阳）小作文
夏季奥林匹克运动会即将在法国巴黎举行。某中学生有幸受邀作为观众参加巴黎奥运会开幕式。他
（她）身着一件极具中国特色的衣服坐在观众席，请你想象周围人看到他（她）后的反应，写一段描述性
的文字。
要求：合理想象，150字左右。
示例：当这位中学生身着绣有龙凤呈祥图案、色彩鲜艳、极具中国特色的传统服饰步入巴黎奥运会开幕式
观众席时，周围的人们纷纷投来好奇而赞叹的目光。有的举起手机，悄悄记录下这抹来自东方的亮丽风景。
几位热情的法国观众更是主动上前，用不太流利的中文询问起服饰背后的故事。这一刻，不同文化在奥运
的舞台上和谐交融，共同编织着世界大同的美好愿景。
本题考查小作文。作答时，合理想象当这位中学生身着中国特色的传统服饰时，周围人看到他（她）后的
反应，可以从神态（如惊讶、赞叹、好奇等）、动作（如拍照、靠近、指手画脚等）、语言（如称赞、询
问等）方面去想象。注意强调这种展示中国特色服装所带来的不同文化之间的碰撞与交流，展现友好和谐
的氛围。注意字数限制。
示例：当这位中学生身着绘有精美敦煌飞天图案、飘逸灵动、极具中国特色的服装出现在巴黎奥运会开幕
式观众席时，周围人的目光瞬间被吸引。他们眼中满是惊艳与好奇，交头接耳地议论着。旁边的一位外国
老者不禁竖起大拇指，连连称赞其精美。这独特的服饰如同一座文化桥梁，连接着不同国度的心灵，让世
界在这一刻感受到中国文化的魅力。
3．（2024·湖北）树会行走吗？树会说话吗？月宫中的桂树长什么样？请你发挥联想和想象，写一
篇作文。自拟题目，文体不限。
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例文：
月宫桂语
在那遥远的月宫中，有一棵桂树，它不仅仅是一棵树，更是一个神秘而美丽的传说。每当夜幕降临，
我总会仰望那轮皎洁的明月，心中想象着月宫中那棵神奇的桂树。
我想象中的月宫桂树，高大而巍峨，树干粗壮而有力，仿佛经过千百年的岁月洗礼，更加显得坚韧
不拔。它的枝叶繁茂，每一片叶子都宛如翡翠般晶莹剔透，闪烁着淡淡的光芒。在月光的照耀下，整棵树
仿佛披上了一层银色的轻纱，显得格外神秘而美丽。
而最令人惊奇的是，这棵桂树竟然拥有行走和说话的能力。虽然它的行走并非像人类那样迈开双腿，
但它的根须却可以在土壤中灵活地移动，仿佛在月宫中漫步。它的行走并不是漫无目的的，而是在寻找最
适合自己生长的地方，让生命得以延续。
而它的言语更是神奇。每当微风吹过，桂树的枝叶便会轻轻摇曳，发出悦耳的声音，仿佛在诉说着
古老而神秘的故事。它的声音温柔而富有力量，能够安抚人们的心灵，让人们在喧嚣的世界中找到一丝宁
静。
我想象中的月宫桂树，不仅是一个美丽的存在，更是一个充满智慧和灵性的生命体。它能够感知到
人们的喜怒哀乐，用自己的方式给予人们关爱和帮助。它的行走和言语，都是它表达生命力和智慧的方式，
让人们感受到自然的神奇和美好。
虽然这只是一种想象，但我相信，在每个人的心中，都有这样一棵神奇的桂树。它不仅仅是一棵树，
更是我们对美好生活的向往和追求。让我们用心去感受它的美丽和神奇，让它的行走和言语成为我们生命
中一道独特的风景。
本题考查想象力作文。
1.审题立意：首先，我们要明确题目的三个核心元素：“树会行走吗？”“树会说话吗？”和“月宫中的
桂树长什么样？”这三个问题看似荒诞，但实则蕴含了深刻的哲理和无限的想象空间。树会行走吗？ 这
个问题引导我们思考树与自然、环境的关系。树，作为大地的固定居民，通常被视为静止的。但如果我们
赋予树行走的能力，那么它们可能会为了寻找更适宜的生长环境、逃避自然灾害或探索未知世界而“行
走”。这种想象不仅展现了树的生命力和适应能力，也反映了我们对自然环境的尊重和保护意识。树会说
话吗？ 这个问题则引导我们关注树的生命与情感。如果树会说话，它们可能会讲述自己的生长经历、对
环境的感知以及对人类的观察。这样的想象让我们意识到，树并非仅仅是自然界的装饰品，它们也是有着
丰富情感和故事的生命体。通过树的“语言”，我们可以更深入地了解自然、感受生命的美好。月宫中的
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桂树长什么样？这个问题则是对传统神话故事的再想象和解读。月宫中的桂树是中国文化中常见的元素之
一，它代表着高贵、纯洁和永恒。在审题时，我们可以结合传统文化和个人想象，描绘出月宫中桂树的独
特形象和象征意义。这样的想象不仅展现了我们对传统文化的尊重和传承意识，也体现了我们对美好事物
的追求和向往。综上所述，这篇作文的审题立意可以围绕“自然、生命、情感、文化”等主题展开。通过
想象树会行走、会说话以及月宫中桂树的形象，我们可以表达对自然环境的尊重和保护意识、对生命美好
和情感的感悟以及对传统文化的传承和追求。在作文中，我们可以运用各种文学手法和修辞手法来丰富表
达方式和增强感染力，让读者在阅读过程中产生共鸣和思考。
2.选材构思：这是一篇想象力作文，开篇可以以写到月宫中的桂树这一神秘而美丽的存在。简要介绍桂树
在中国文化中的象征意义，为后文铺垫。描绘桂树的外貌想象月宫桂树的外貌特征，如高耸入云的树干、
繁茂翠绿的枝叶、洁白如玉的花朵等。结合月亮的清冷与明亮，描绘桂树在月光下的独特美感。接着赋予
桂树行走与说话的能力，想象桂树拥有行走的能力，描述它在月宫中漫步的情景，以及它如何寻找最适合
自己生长的地方。赋予桂树说话的能力，想象它用温柔而富有力量的声音讲述着古老而神秘的故事，以及
它对生命的感悟和启示。结尾总结总结全文，强调月宫桂树作为一个奇幻而美丽的存在，不仅丰富了人们
的想象空间，也是我们对美好生活的向往和追求。 以一句富有哲理的话作为结尾，引发读者的深思和共
鸣。
4．（2024·重庆）请观察下图，你从中获得了怎样的启示？自拟题目，写一篇作文。除诗歌外，文
体不限。
要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；
③不得抄袭。
例文：
学会扬长避短
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兔子是历届动物运动会的短跑冠军，但是兔子有一个弱点：不会游泳。一次兔子被狼追到河边，由于
不会游泳，兔子差点被抓住。动物管理局为了小动物们的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还
有小狗、小龟和小松鼠等。经过一段时间的学习小狗、小龟轻松的学会游泳，又多了一种本领，心里很高
兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很是苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四
条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷呷！”
兔子擅长的不是游泳，而是短跑。为什么一定要学习不擅长的游泳而放弃短跑呢？兔子如果训练有效
的当一定可以获得更大的成就。本来就不适合，强行做也是做无用功。我们应学会扬长避短。
古有著名的田忌赛马的故事。如果田忌执意用自己略逊一筹的马按顺序和对方的快马、中马、驽马比
拼，结果必然是三战皆负。但由于田忌接受了孙膑的建议，发挥优势，规避劣势，于是就成就了历史上这
一以智取胜的佳话。我们应学会扬长避短。
林肯相貌丑陋，是竞选的一个劣势，但是每次有人以此为话题攻击他时，他都能借机展示自己的智慧
与幽默，比如——他跟史蒂芬生道格拉斯一起竞选总统，在进行辩论时，道格拉斯指责林肯是个两面派，
有两张面孔。林肯听了之后，不慌不忙地回答说：“如果我有两张面孔，我还会情愿戴这一副吗？”他的
勇于自嘲，立刻赢得了台下不约而同的叫好。也是在竞选时，他的贫苦出身让他处于劣势，但是他用这个
特点拉近了与中下层选民的距离。林肯没有专车。他买票乘车，每到一站，朋友们就为他准备好一辆普通
马车。他发表竞选演说时说：“有人写信问我有多少财产？我有一个妻子和三个儿子，都是无价之宝。此
外，我还租一了间办公室，室内有桌子一张，椅子三把，墙角有大书架一个。架上的书，每一本都值得细
读。我本人既穷又瘦，脸很长，我实在没有什么可依靠的，惟一可以依靠的就是你们。”凭借这种扬长避
短的才能，林肯成为美国总统。我们应学会扬长避短。
你能让一只小麻雀飞过世界之巅珠穆朗玛峰吗？笨鸟先飞也办不到。扬长避短，让优点闪光，成就灿
烂人生！
本题考查材料作文。
一、审题与主旨提炼。看图作文先要提炼主题，即对图画内容作出理解分析，分析出画面的内含，悟出画
面表现的道理。然后再以提炼出的道理为主旨进行写作，也就是写出的作文和图画表现出的道理是一致的。
所以，看图作文的审题过程也就是主题提炼的过程。图画的主体是两座花瓶，一只细长高挑，一只低矮饱
满，形态各有千秋；细长的花瓶浑身灰黑，庄重大气，低矮的花瓶晶莹剔透，有着白玉般的光泽，都给人
美的感受。可偏偏这两只各有特色的花瓶却比起了“高低”，矮瓶为了增高，在下面加了低座，上面插满
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了鲜花；高瓶为了比美，也在瓶口插上鲜花，想把矮瓶比下去。原本各有特点的两只瓶不知道发掘自身的
优势，仅仅为了做一只美丽的花瓶而趋同起来，显得不伦不类。旁边的一行小字也更好地诠释了画面的主
题“原来各有千秋，何必分个高低”。据此，我们可以提炼出主题：要做个有个性的自己、要学会扬其所
长避其所短、原来各有千秋，何必分个高低等。
二、选材构思。在我们学习过程中，很多人喜欢人云亦云，追随别人的脚步，却忘记了自己该做什么，能
做什么，优点在哪里。比如看到别人在课外补习英语，明明自己的英语成绩很好，却也去补习，结果浪费
大量的时间，得不偿失；明明个子高喜欢打篮球，但偏偏看到其他同学都在学乒乓球，也不顾自己特点，
也跟着去学；明明自己歌唱的不好，却偏要和人比歌喉，这些都可作为选材的对象。主题上，表达出尺有
所长，寸有所短的道理，我们要学会利用自己的优势，发挥自己的优点，“梅须逊雪三分白，雪却输梅一
段香”梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给了梅花的淡淡清香。梅花不须和雪比白，雪也不须和梅
花比香，要学会比。写记叙文时，要先交待画面体现的道理，然后再以事析理。当然，如果写成议论文，
阐述自己的主张的道理也可，按“引论——本论——结论”的写作结构，摆事实，讲道理，娓娓而谈也是
可以的。
5．（2024·内蒙古呼和浩特）小作文。
以下资料卡是校报记者整理出的“名家谈写作”经典语录。请你阅读后将三位名家的写作建议进行梳
理与整合，写一段体现你思考与感悟的学习心得。作品将刊登在校报“写作之我见”专栏，不少于150字。
名家谈写作
我经常一个人在街上走，走到一个角落，停下来看看周围的情境和人物，这个时候的感觉是很特别
的。
——余华
写作就像是一场修行，需要不断地锤炼自己的语言和思维能力，才能写出更加精彩的作品。
——贾平凹
写作一定要有激情，只有充满激情的文字才能打动人心。
——莫言
示例：余华强调在生活中观察，从日常的角落中去捕捉特别的情境和人物，这提醒我们写作源于生活，要
做生活的有心人，善于观察周围的一切，积累丰富的素材。贾平凹将写作比作修行，告诉我们写作需要不
断锤炼语言和思维，这意味着我们要在写作中不断学习、反思和进步，提升自己的表达能力。而莫言提出
写作要有激情，充满激情的文字才能打动人心，这让我们明白在写作时要投入真情实感，用热情去书写。
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只有将观察生活、锤炼能力与满怀激情相结合，我们才能在写作之路上不断前行，写出精彩的作品。
本题考查小作文。
作答时，明确每位名家的核心观点：余华强调在生活中观察，从角落中观察周围情境和人物；贾平凹认为
写作是一场修行，要锤炼语言和思维能力；莫言提出写作要有激情，充满激情的文字才能打动人心。三位
名家的观点是相互关联的。观察生活可以为写作提供素材，锤炼语言和思维能力可以让素材更好地表达出
来，而激情则是推动写作的动力。在阐述观点和总结感悟时，要融入自己的思考和感悟，可以表达自己在
写作中的努力方向和目标，使文章更具个性和深度。注意字数。
示例：三位名家的写作建议犹如明灯，照亮了我们在写作道路上前行的方向。余华的话让我认识到，生活
是写作的源泉。我们不能只沉浸在自己的小世界里，而应走出去，观察街头巷尾的每一个角落，感受不同
的情境和人物，为写作积累生动的素材。贾平凹把写作比作修行，这启示我们写作并非一蹴而就之事，需
要持之以恒地打磨语言和思维。我们要不断阅读优秀作品，学习各种写作技巧，提升自己的写作水平。莫
言强调写作要有激情，这提醒我们在创作时要投入全部的热情，用饱含情感的文字去触动读者的心灵。总
之，我们要在生活中观察、在修行中进步、在激情中创作，才能让写作绽放出绚烂的光彩。
6．（2024·海南）按要求作文。
临近毕业，班级“心愿墙”上五彩斑斓，彩色的卡纸写满了同学们的心愿。
甲：最近遇到了一些事情，幸好已经过去啦！能够继续追梦，真好！
乙：我希望自己再自律些，再认真点，不断完善自己，让自己越来越优秀！
丙：谢谢你！初中三年，因为有你，我的人生才变得多姿多彩，愿你一切安好！
丁：航天员桂海潮“特别能吃苦，特别能攻关”，永不言败！我要像他一样，早日实现“摘星星”
的愿望。
……
从以上四位同学的心愿中，任选一个角度，自主立意，自定文体（诗歌除外），写一篇文章。可叙述
经历，可阐述观点，还可以用书信、演讲稿、发言稿等形式交流自己的认识和感悟。
要求：①自拟题目，字数不少于 500 字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉
及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。
例文：
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以自律为帆，驶向成功的彼岸
在这个充满朝气与梦想的毕业季，大家在心愿墙上书写下对未来的期许和勇敢的愿望，而在所有心
愿中，我被乙同学的话深深触动：“我希望自己再自律些，再认真点，不断完善自己，让自己越来越优
秀。”这是一个极具智慧的启示，更是我愿与大家分享的生活态度。
自律，是一种内心的秩序，是对自我的管理和约束。我们常常希望能在学业、工作乃至生活中取得
长足的进步，然而，很多时候我们陷于拖延与懒散中，最终也只能抱怨自身未能全力以赴。自律的人却不
一样，他们懂得如何规划时间，设定目标，并为之不懈努力。
回顾我的成长历程，自律一直是帮助我不断进步的力量。曾记得在初中时，我总是因为作业拖延而
熬到深夜，第二天又疲倦不堪。那段时间，成绩自然也有所下滑。我意识到这种状态不能再继续下去，于
是开始尝试每天为自己制定学习计划，严格按时完成任务，并坚持锻炼以保证良好的体力。这个过程并不
容易，起初也遭遇过很多挫折和懈怠，但随着时间的推移，我看到了自律带来的改变：成绩逐渐提升，整
个人也变得更加有精神。
自律不仅仅是学习的法宝，更是我们人生航程中的一面风帆。无论是追求梦想的道路，还是日常生
活的点滴，自律都能引导我们走向更优秀的自己。正如乙同学所说的不断完善自己，这一过程需要毅力和
恒心，归根结底取决于我们对自律的坚持。
在日新月异的现代社会中，自律是一种竞争优势。成功的人往往都是能够自律的人。他们在日复一
日的坚持中实现目标，积累了别人无法企及的厚度。我深知，不可能每一天都充满斗志，但重要的是即便
在无数个平凡的日子中，也能保持对自己的约束和期望。
毕业在即，我们将步入一个全新的阶段。在这个充满未知和挑战的未来里，我希望每一个人都能够
如乙同学所愿，追求自律，提升自我。让我们以自律为帆，驶向心中理想的彼岸，书写出属于自己的人生
华章。
本题考查材料作文。
审题立意。材料列举了四个同学的心愿，找出其中的关键词句立意即可。甲的心愿反映了他在梦想追逐过
程中曾遭遇了一些困难，但他选择了积极面对并克服了这些困难。立意可以围绕如何应对挑战、超越自我
和坚持不懈地努力展开；乙的心愿是希望自己更加自律和认真，通过不断自我完善实现个人的优秀。立意
可以围绕如何通过自律和努力来实现梦想，谈论设定目标、自我监督、克服懒散、提升自控能力等方面，
阐述自律在学习和生活中的重要性；丙的心愿表达了感恩，是对某个在生活或学习上给予帮助的人表达感
谢。可以通过讲述自己与这个人的故事，描绘对方带来的影响，从而展现感恩的主题。丁的心愿核心在于
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对航天员桂海潮精神的钦佩及效仿，突出的是不懈努力和顽强攻关的精神。这一意愿可以引导读者思考在
生活中如何面对困境和挑战，持之以恒，坚持不懈追求自己的梦想。
选材构思。文章可写记叙文，也可以写议论文。如果写记叙文，可写我们在生活中难免遇到挫折，但勇敢
地去面对，坚持不懈地追寻自己的梦想的经历；可写自律给自己带来的积极成果和变化；可写讲述自己与
陪伴自己三年的人的故事，描绘对方带来的影响，从而展现感恩的主题；可分享自己在遇到挫折时如何迎
难而上，勇敢追梦的经历……如果写议论文，可围绕“勇敢面对挫折，追逐不懈的梦想”“自律铸就卓
越”“心存感激，成就自我”“追梦之路——做特别能吃苦、特别能攻关的人”的中心论点，摆事实，讲
道理，写出自己的认识和感悟。
7．（2024·内蒙古通辽）请你结合以下材料，联系生活实际，从下面两道作文题中，任选一题进
行作文。
①团结是中华民族的优良传统。《论语》有“君子和而不同”的思想，《中庸》中提到“万物并育
而不相害，道并行而不相悖”。
②团结是中国共产党的优秀品质。毛泽东同志非常重视团结的作用，指出“要团结一切可以团结的
人，这样，我们就可以把敌人缩小到最少”；习近平总书记指出：“人类应该和衷共济，和合共生，朝着
构建人类命运共同体方向不断迈进，共同创造更加美好未来。”
③2021年7月20日，国际奥委会投票表决通过，将奥林匹克格言由原来的“更快、更高、更强”改
为“更快、更高、更强——更团结”。
团结是人与人之间的宽容并生，团结是集体之间的合作共赢，团结是国家之间的和平发展。作为成
长中的青少年，更应该深入理解团结的内涵，增强团结的意识。
作文一：请你以“团结”立意，自拟题目，写一篇记叙类文章。
作文二：请你以“团结凝聚力量”为题目，写一篇议论类文章。
温馨提示：
（1）选作文一，在答题卡上涂A后面小方框；选作文二，在答题卡上涂B后面小方框。
（2）文中出现的地名、校名、人名等透露个人信息的名称，一律用“xxx”代替。
（3）书写规范，卷面整洁，不少于600字。
例文一：
团结就是力量
记得刚刚到回民中学的时候，我的心情很激动，因为这个学校是我理想中的初中。全新的不同于小
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学的生活让我无限向往和期待。现在想来，最难忘的就是班集体活动了。
记得那一次是一次拔河比赛，每个班选择十名男生，十名女生，我当然也被选上了。我们每个大课
间都拿着较长的绳子去练，老师还利用课余时间让我们看了专业的拔河运动员是怎样拔的，让我们注意他
们的方法，并教给我们诀窍。就这样，我们信心满满的`上了“战场”！第一轮比赛，我们班排在了第二
组，知道了拔河的诀窍和第一组失败的原因，使我们更加有了信心！我们该上场了，首先站在了绳子的左
右边，把绳子放在了自己的腰间，准备着。当裁判员吹完口哨的那一刻，我们班学生全都不约而同将身体
向后倒，将绳子拉过来了许多。记得在比赛前，我那老师曾这样嘱咐我们：“如果我喊‘一’，你们的身
体就用力向后倒，每个人都要记住。
这时，万老师突然喊出一声“一”，我们班同学用力将身体向后躺，把绳子拉了过来，我们班赢了，
同学们都十分开心，相拥在一起。但，这还不算是最后的胜利，只是刚刚开始的第一局而已。接下来，我
们班又连胜了好几局，这使我们都开心不已。但同时，拔了这么多场的我们也肯定是体力消耗了许多，能
和我们班一样闯到最后的一个班，必定是与我们旗鼓相当的。这时，我们也有些紧张了。只听，裁判员吹
响了哨子，意味着我们要去比最后一场决赛了，我们紧张起来。但这时又仿佛每个细胞都充满了力量，让
我们可以有信心去比赛。我们驾轻就熟地做完了准备工作。裁判员一吹哨，我们又马上向后仰下去，但那
个班也很强，拉平了绳子和我们对持着，我们没有占上风。这时，万老师又喊了一声“一”，我们用力一
起向后仰，绳子过来了一点，每个人拼尽全力在老师的再一声口令加油下，终于战胜对手，取得了最后的
胜利！我们是打不倒的集体，只要我们团结一心，就向胜利迈进了一大步！
集体让我进步，让我快乐，让我坚强！让我从一次次班级团结创造的奇迹中不断成长。
例文二：
团结凝聚力量
在历史的长河中，无数事实证明了一个颠扑不破的真理：团结凝聚力量。无论是国家的发展、社会
的进步，还是个人的成长与成功，都离不开团结这一强大的力量源泉。
团结，是众志成城的坚固堡垒。回望过去，中华民族之所以能够历经风雨而屹立不倒，正是因为有
无数中华儿女心往一处想，劲往一处使。从抗日战争时期的同仇敌忾，到抗击自然灾害时的众志成城，再
到现代化建设中的齐心协力，每一次团结都汇聚成不可阻挡的磅礴力量，推动着中华民族不断向前迈进。
团结，是创新的源泉和动力。在科学技术日新月异的今天，单打独斗已难以应对复杂多变的挑战。
团队合作、跨学科融合成为科研创新的必然趋势。不同领域的专家、学者携手合作，能够集思广益，激发
灵感，从而创造出更多前所未有的科技成果，推动人类文明的进步。
团结，也是个人成长的阶梯。在社会这个大家庭中，每个人都不是孤岛。我们需要学习他人的长处，
弥补自己的不足；我们需要在与他人的合作中，锻炼自己的沟通能力、协调能力和领导能力。团结让我们
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在相互帮助中成长，在相互支持中进步，最终实现自我价值的最大化。
然而，团结并非易事。它要求我们摒弃偏见、放下成见，以开放包容的心态去接纳不同的人和事；
它要求我们相互信任、相互支持，在困难面前不抛弃、不放弃；它还要求我们有大局观念、集体意识，始
终把团队的利益放在首位。
总之，团结凝聚力量。只有团结一心，我们才能克服前进道路上的种种困难；只有团结一心，我们
才能创造出更加美好的未来。让我们携手并进，用团结的力量书写新时代的辉煌篇章！
作文一：本题考查话题作文。
第一，审题立意。关键词“团结”意思为了集中力量实现共同理想或完成共同任务而联合或结合。根据人
们的交往范围，可以指朋友之间的团结、家庭成员的团结、班级的团结、邻里的团结、国人的团结、人类
的团结等。人们在日常生活，学习和工作中，要互相支持、互相配合，顾全大局，明确工作任务和共同目
标，在工作中尊重他人，虚心诚恳，积极主动协同他人搞好各项事务等都是团结的表现。审题时，应思考
什么是团结、为什么团结、与谁团结、团结会怎样等。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生
态度
第二，选材构思。题干要求写成记叙文，可从正面选材，如记叙一件自己因为与他人团结合作，最后双方
都得到成长的事件；如在学习中遇到困难时，因为有了师长、同学的帮助，我们不但战胜了困难，还有收
获与进步；在体育赛场上，面对竞争时，因为有了团队的协作，我们不但有了拼搏的勇气，还感受到快乐
与幸福；在劳动中，面对繁杂任务时，因为有了同伴的协助，我们不但很好地完成了工作，还享受到劳动
的乐趣；在生活中，很多人、事的成功，都是大家齐心协力团结合作的结果。还可从反面选材，如记叙一
件自己因为不懂得与他人团结，最后功亏一篑的事件，自然引出自己对于团结的理解与感悟。要写清楚时
间、地点、起因、经过和结果；要用心理描写写出自己的感受，用议论抒情语句点明齐心协力或团结协作
的作用和影响。
作文二：本题考查全命题作文。
第一，审题立意。“团结凝聚力量”这一标题，其核心在于强调“团结”与“力量”之间的紧密联系。团
结，指的是个体或集体之间为了共同目标而紧密合作、相互支持的状态；而力量，则是指能够推动事物发
展、改变现状的能动力。标题旨在阐述，当个体或集体团结一致时，能够汇聚成强大的合力，从而实现更
大的目标。立意可围绕“团结是实现目标、克服困难、创造辉煌的关键因素，它能够凝聚起无比强大的力
量”展开，要给人以积极引导。
第二，选材构思。题干要求写作议论文。应先根据对题意的理解，先明确中心论点，可直接以标题为中心
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论点，再从“团结增强团队凝聚力”“团结促进创新与协作”“团结是战胜困难的重要法宝”等方面确定
分论点。再通过历史事件或一些名人名言来论证自己的观点，比如中国抗日战争时期的全民抗战，全国人
民团结一致，最终取得了抗日战争的胜利等。结尾可发起呼吁号召：只有当我们团结一致、齐心协力时，
才能汇聚起最强大的力量，实现个人与集体的共同发展，创造更加美好的未来。让我们携手并进，在团结
的道路上不断前行！
8．（2024·海南）按要求作文。
2024年6月4日，嫦娥六号着陆器携带的用岩石“绣”出来的五星红旗在月球背面成功展开，闪耀
着鲜艳的“中国红”。这是中华民族创新智慧的又一见证，举国欢庆！如果有一天，你能登上月球，将会
做出哪些创举？是科学研究、改造环境、搭桥筑路，还是建校办学……又会发生怎样的故事？
请发挥想象，写一篇记叙文。
要求：①自拟题目，字数不少于500 字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及
真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。
例文：
月球生命生态实验室
我作为一名科学家，有机会参与一次人类登月计划。登上月球后，我和团队一起选择了一处地形较
为平坦的区域，开始搭建我们的实验室。经过无数个日夜的紧张工作，“月球生命生态实验室”终于建成。
这是一个封闭的透明穹顶，能够模拟地球环境，有着适宜的温度和氧气。现在的月球就像地球上沙
漠一般荒芜，我们必须要将它改造为一个宜居的家园。我们从地球带来了一些种子和微生物，开始在实验
室内种植和培养。当然，在这个研究过程中，我们面临着诸多挑战。比如，月球的温差极大，缺乏水源，
辐射强烈。这些环境无一不在显示：这里不太适宜这些植物的生长，但我们依旧耐心培育。一次次的失败
似乎在劝我们团队放弃培育。但我们相信每一次失败都会让我们更接近成功，有时在长时间的实验后，我
们看到实验有一点微小的进展，这些进展便能让我们欢呼雀跃。
终于，功夫不负有心人，当我亲眼在实验室里见证了第一株植物在月球的土壤中破土而出，缓慢地
生长着。那株黄绿色的嫩芽在告诉我，谢谢你，因为你们不懈的培育，才会有它们的身影出现，那那一刻，
我感受到了一种从未有过的激动，因为这不仅仅是一株植物的生命开始，更是人类在宇宙中迈出的又一大
步。
为了提升实验的多样性，我们还计划引入一些小型动物，观察它们在这样的环境下如何生存。动物
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的实验和植物的差不多，不少小动物因为无法适应月球恶劣的环境而丧失生命，幸亏，我们最后找到了新
的方案，这些小动物们才渐渐适应这里的环境。如今在我们不懈的努力下，月球渐渐有了生机，它不再是
我们一开始来到的那个荒芜的世界了，这里有淡淡的绿色，有动听的鸟声，又可爱的小山羊的身影……
看到月球喜人的变化，我的心里对未来有着无限的憧憬，期待有一天人类可以在月球上建立永久的
定居点。把这里变成人类在宇宙上第二个温暖的家。月球生命生态实验室，你不仅仅是学术上的前沿突破，
更是对人类未来的深刻探索！
本题考查材料作文作文。
第一，审题立意：结合材料“如果有一天，你能登上月球，将会做出哪些创举”，可知，这是想象作文，
设想有一天，你登上月球，将会做出哪些创举，结合材料可知：文章可叙写自己在月球进行科学研究的经
历，也可想象自己在月球上改造月球环境，让月球变成人类的第二个家的经历，还可以写自己在月球上建
校办学，传播人类文明的经历。通过想象自己在月球的活动经历，表达你对未知世界的探索经历，表现青
少年热爱科学，探索科学奥秘的热情。
第二，构思选材：本题要求写记叙文。这是想象类的记叙文写作。在写作前要思考一下，假如未来有一天，
你真的登上月球的时候，你会遇到谁？你在月球上想做什么壮举？期间会遇到什么困难？你是如何克服的？
你做这些壮举的意义是什么？文章可写的事很多，但建议要采用以小见大的手法来表现主题。就如“嫦娥
六号着陆器携带的用岩石‘绣’出来的五星红旗在月球背面成功展开，闪耀着鲜艳的‘中国红’”，这代
表中华民族创新智慧的又一见证。文章可通过具体叙事来表现你在月球上的壮举，例如叙写自己在月球上
建立第一个月球科教中心，这个科教中心里面设施很先进，采用全新的5D技术，让学生全方面了解月球
的特点，激发全球学生对太空科学的热情和兴趣。文章的结尾要点明事件的意义：可以是表现你在月球上
传播中华民族的文明，或者是为世界科学进步贡献自己的力量。叙事要完整，描写要具体生动，结尾要采
用议论抒情句来点明中心。
再者，科学研究方面：可写探索月球奥秘。着重于月球背面的地质考察，例如采集新型矿石样本，寻找水
冰存在的证据。利用先进设备测绘月球地形，获取珍贵的数据为未来的月球基地奠定基础。
环境改造方面：可写建立生态实验室。在月球上进行生态实验，尝试种植耐辐射、耐旱的植物。描述植物
在月球恶劣环境下生长的奇迹，以及对未来月球移民的重要意义。
搭桥筑路方面：建设月球交通。规划并动工建设首条月球地下通道，以方便不同研究基地之间的交通。分
享建设过程中遇到的困难及团队协作解决的方法。
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9．（2024·内蒙古赤峰）“经典之‘望’”专题学习活动结束后，学校准备编辑一本作品集，作
品集分为回望篇、展望篇。请从下面的提示中，任选其一，按要求完成你的作品。
①可以回望过去，重温岁月的足迹，生发新的体会和认识，写一篇记叙性文章。
②可以重新审视曾经的认知，阐发新的感悟与思考，写一篇议论性文章。
③可以展望未来。将想象的触角伸向未知世界，探寻自己和未来世界的无限可能，写一篇想象类文章。
要求：（1）题目自拟，不少于600字；（2）不得套作、抄袭；（3）不得出现含有考生信息的人名、
校名、地名等。
例文一：
岁月的足迹
岁月如歌，岁月如画，岁月如梦。蓦然回首，那尘封在心底的往事，在岁月的长河中悄然汇聚，仿
佛一首低吟浅唱的歌谣，在记忆的角落里低回。
记得小时候，我总是依偎在母亲的怀里，望着窗外的天空，听她讲述着那些古老的故事。那时的我，
心中充满了对未知的向往和好奇。岁月流转，我逐渐长大，那些儿时的梦想和憧憬，如同被风吹散的云朵，
渐行渐远。
上小学后，我开始接触更广阔的世界。学校的生活丰富多彩，有欢笑也有泪水。我结识了许多朋友，
我们一起学习，一起玩耍，一起分享彼此的快乐和悲伤。那时的我，对未来充满了期待和憧憬，仿佛整个
世界都在我的脚下。
然而，随着时间的推移，我渐渐发现，生活并非总是如我所愿。学习的压力、人际关系的复杂、对
未来的迷茫……这些问题开始困扰着我。我开始怀疑自己的能力，甚至对未来产生了恐惧。那段时间，我
陷入了深深的迷茫和彷徨之中。
就在我陷入困境的时候，我遇到了我的老师。他耐心地听我倾诉，给我指引方向。他告诉我，每个
人都会经历挫折和困难，但重要的是如何面对和解决它们。他的话语如同春风拂面，让我重新找回了自信
和勇气。
我开始重新审视自己的生活和学习。我开始更加努力地学习，积极面对挑战；我开始更加珍惜身边
的友谊，真诚地对待每一个人；我开始更加关注自己的内心，努力追求自己的梦想。
经过一段时间的努力，我逐渐走出了困境。我变得更加自信和坚强，对未来也充满了信心。我明白
了一个道理：岁月虽然会留下痕迹，但只要我们勇敢地去面对和解决问题，就能走出困境，迎接更美好的
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未来。
如今，我已经步入初中。回望过去，那些岁月的足迹清晰可见。它们记录了我的成长和变化，也见
证了我的努力和奋斗。我深知，未来的路还很长，但我相信，只要我坚定信念、勇往直前，就一定能够创
造出更加辉煌的人生。
岁月的足迹虽然会渐行渐远，但那些美好的回忆和经历将永远铭刻在我的心中。它们是我前进的动
力和支撑，也是我人生中最宝贵的财富。我会珍惜它们、铭记它们、传承它们，让它们在我的生命中绽放
出更加绚烂的光彩。
例文二：
重拾认知，探索新思
在我们的成长过程中，我们的认知像是一幅不断扩展的画卷，随着年岁的增长和知识的积累，我们
不断地在画卷上增添新的色彩和细节。然而，有时我们也会发现，一些曾经深信不疑的认知，在重新审视
时，或许并不如我们想象中那么绝对。因此，我们需要勇于重新审视曾经的认知，从中获得新的感悟与思
考。
重新审视曾经的认知，是对自我认知的一种挑战。人们往往习惯于接受已有的知识和观念，而不愿
意去质疑和改变。然而，正是这种勇于质疑和挑战的精神，推动着人类文明的进步。比如，在古代，人们
普遍认为地球是宇宙的中心，直到哥白尼提出了日心说，才打破了这一传统观念。这一转变不仅改变了人
们对宇宙的认知，也推动了科学的发展。因此，我们应该勇于挑战自己的认知，敢于质疑那些看似不可动
摇的观念，从而拓宽我们的视野，丰富我们的思想。
重新审视曾经的认知，也是对过去经历的一种反思。我们每个人都有过一些错误的认知或判断，这
些错误或许来自于我们的无知，或许来自于我们的偏见。然而，正是这些错误让我们更加深刻地认识到自
己的不足，也让我们更加珍惜那些来之不易的正确认知。比如，我曾经认为只有努力才能成功，但后来发
现，除了努力之外，机遇、环境等因素同样重要。这一发现让我更加全面地看待问题，也让我更加珍惜身
边的每一个机会。
重新审视曾经的认知，更是对未来的一种探索。随着社会的不断发展和变化，我们的认知也需要不
断地更新和升级。只有不断地学习、思考和实践，我们才能跟上时代的步伐，才能在这个日新月异的时代
中立足。比如，在当今这个数字化、信息化的时代，我们需要重新认识互联网、大数据等新兴技术对我们
的生活和工作的影响，才能更好地适应这个时代的发展。
在重新审视曾经的认知的过程中，我们需要保持一种开放和包容的心态。我们应该尊重不同的观点
和看法，勇于接受新的知识和观念。同时，我们也要保持一种理性和客观的态度，不被情感和偏见所左右。
只有这样，我们才能真正地从重新审视中获得新的感悟和思考。
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重新审视曾经的认知是一种重要的能力和态度。它可以帮助我们挑战自我、反思过去、探索未来。
在未来的学习和生活中，我们应该勇于质疑、敢于挑战、保持开放和包容的心态，从而不断地拓展我们的
认知边界，丰富我们的思想内涵。
例文三：
奇幻之旅
在一个阳光灿烂的清晨，我睁开眼睛，发现自己置身于一个完全陌生的环境中。我环顾四周，高楼
林立，车水马龙，但奇怪的是，这些车辆没有排放出一丝废气，街道上的人们也都带着一种从未见过的科
技装备。我意识到，我可能穿越到了未来的世界。
我好奇地四处走动，很快就被一家名为“梦想工坊”的店铺吸引。走进店内，一位年轻的店员热情
地迎了上来。他告诉我，这里是专门为人们实现梦想的地方。无论是想成为科学家、艺术家，还是探索宇
宙的宇航员，只要来到这里，就能找到实现梦想的途径。
我兴奋不已，决定先尝试成为一名科学家。店员引导我来到一个巨大的实验室，里面摆满了各种高
科技的仪器和设备。在一位资深科学家的指导下，我开始了我的科研之旅。我参与了基因编辑的研究，见
证了生命的奇迹；我探索了量子力学的奥秘，感受到了微观世界的神奇。每一次的实验都让我收获满满，
我仿佛看到了一个充满无限可能的科学世界。
然而，科学的世界虽然迷人，但我内心深处还藏着一个探险家的梦想。于是，我告别了实验室，来
到了宇宙探索中心。在这里，我穿上宇航服，登上了前往火星的飞船。当我站在火星的红色土地上时，我
被眼前的景象深深震撼了。这里有广袤无垠的沙漠，有高耸入云的山脉，还有深不见底的峡谷。我驾驶着
火星车，在这片神秘的土地上留下了自己的足迹。
在火星探险的过程中，我还结识了一些来自不同国家的宇航员。我们共同探索、学习、交流，不仅
增进了友谊，也拓宽了视野。我意识到，未来的世界是一个充满合作与共赢的世界。
回到地球后，我决定将我的经历写成一本书。我希望通过这本书，让更多的人了解未来的世界，了
解科学的力量和探险的乐趣。在写书的过程中，我还结识了一位才华横溢的艺术家。他为我设计了精美的
插图和封面，让这本书更加生动有趣。
在这个未来的世界里，我体验了不同的职业和角色，感受到了生命的无限可能。我明白了，只要我
们勇敢地追求梦想，不断地学习和探索，就能创造出属于自己的精彩人生。
当我再次睁开眼睛时，我发现自己又回到了现实世界。但我知道，那段奇幻的旅程并非虚幻，它是
我对未来的无限憧憬和期待。我相信，只要我们不断努力和追求，未来的世界一定会更加美好。
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任务一：
本题考查话题作文。
第一，审题立意。题目要求“回望过去，重温岁月的足迹，生发新的体会和认识”，这提示我们要从过去
的经历中回顾、提炼，并在这一过程中产生新的感悟和理解。我们需要选择自己生活中的一段或几段重要
经历，通过它们来展示时间的流逝和个人的成长。立意上：可以通过描述过去的事件，展现自己从幼稚到
成熟、从无知到有知的过程，强调成长的不易和珍贵。可以从过去的经历中提炼出对人生、社会、自然的
新的认识和理解，体现思考和感悟的深度。或者通过回忆过去，表达对亲人、朋友、师长的感激和怀念，
传递温暖和正能量。
第二，构思选材。要求写记叙文。开头可以采用倒叙或回忆的方式，将读者带入一个具体的场景或事件，
引起读者的兴趣。中间详细描述所选的经历，通过具体的事件、对话、心理活动等，展现时间的流逝和个
人的成长。同时，可以穿插一些对过去的反思和感悟，为后文的总结做铺垫。结尾总结全文，强调成长的
不易和珍贵，表达自己对未来的信心和期待。同时，可以升华主题，将个人的成长与社会的发展、人类的
进步联系起来。选材上可以选择自己学习、生活、兴趣爱好等方面的经历，如学习一门新技能、参加一次
比赛、结交新朋友等。可以回忆与家人共度的美好时光，如与父母的旅行、与兄弟姐妹的嬉戏、家庭聚会
等。可以描述在学校的点点滴滴，如与老师的交流、与同学的友谊、参加的各种活动等。可以讲述自己参
与的社会实践活动，如志愿服务、环保行动、社区活动等，展现自己的社会责任感和公民意识。要注意选
择那些对自己影响深远、能够体现成长和变化的事件，同时要注意事件之间的逻辑性和连贯性，使整篇文
章形成一个有机的整体。
任务二：
本题考查话题作文。
一、审题立意。题目要求“重新审视曾经的认知，阐发新的感悟与思考”，这是一个典型的引导我们进行
自我反思和深度思考的题目。首先，我们需要明确“曾经的认知”指的是什么，这可能包括我们过去对某
些事物、现象或观念的看法、理解或判断。其次，“重新审视”意味着我们需要以新的视角、新的思维方
式去重新评估这些认知，寻找其中的不足或新的发现。最后，“阐发新的感悟与思考”则要求我们在重新
审视的基础上，提炼出对自己、对生活或对世界的新的理解和认识。文章的立意可以围绕“成长与变化”
这一主题展开。我们可以从个人的成长经历出发，讲述自己如何随着时间的推移，重新审视过去的认知，
从而获得新的感悟和思考。这个过程中，我们可以强调认知的局限性和可变性，以及不断学习和思考的重
要性。
二、构思选材。在构思文章时，我们可以采用“提出问题-分析问题-解决问题”的逻辑结构。首先，提出
问题，即提出自己过去对某些事物或现象的认知，并指出这些认知的局限性。然后，分析问题，即阐述自
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己为何需要重新审视这些认知，以及在这个过程中遇到了哪些困难和挑战。最后，解决问题，即阐述自己
通过重新审视获得了哪些新的感悟和思考，以及这些新的感悟和思考如何指导自己的行动和决策。在选材
方面，我们可以从自己的亲身经历或身边人的故事入手，选择那些能够体现认知变化和成长经历的事例。
例如，我们可以讲述自己小时候对某个事物的看法，以及随着年龄的增长和知识的积累，如何逐渐改变这
种看法的过程。同时，我们也可以引用一些名人名言或社会现象来丰富文章内容，增强文章的说服力。
任务三：
本题考查想象作文。
第一，审题立意。这篇作文题目“展望未来”明确指出了写作的主题和方向，即需要我们将目光投向未来，
用想象力去描绘一个未知但充满可能性的世界。审题时，要抓住“未来”和“无限可能”这两个关键词。
立意上，我们可以选择从个人成长、科技发展、社会变迁等角度入手，展现自己对于未来世界的独特见解
和美好憧憬。
第二空，构思选材。我们可以从个人的角度出发，想象自己未来可能从事的职业、可能遇到的挑战以及自
己如何克服这些挑战，实现个人价值。比如，可以设想自己成为一名科学家，通过不懈努力研发出改变世
界的科技产品；或者成为一名教师，用自己的知识和智慧启迪下一代。随着科技的飞速发展，未来的生活
将会发生翻天覆地的变化。我们可以想象未来城市的样子，比如智能交通系统、智能家居、虚拟现实等技
术的广泛应用；或者想象未来医疗技术的进步，如何帮助人类攻克各种疾病，延长寿命。在选材时，我们
要注意材料的多样性和代表性，既要关注科技、社会等宏观层面的问题，也要关注个人成长等微观层面的
问题。同时，要注意材料之间的逻辑关系，使文章结构清晰、条理分明。
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