文档内容
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热点 02 语言综合运用
一、核心考点
1.语言表达与运用：
（1）句子仿写、扩写、缩写，注重修辞手法（比喻、排比等）与逻辑连贯。
（2）句子排序、句式转换（主动 / 被动、肯定 / 否定）及标点规范使用。
2.综合实践任务：
（1）活动设计（如主题班会、读书周方案）、标语 / 广告词创作、新闻标题拟写。
（2）口语交际（访谈、演讲、辩论），强调情境化表达与跨学科知识整合。
3.图文转换与信息提取：
（1）图表分析、漫画解读，需结合数据趋势与社会现象提炼核心观点。
（2）非连续性文本阅读，整合多形式材料解决实际问题。
二、命题趋势
1.情境化与生活化：以校园活动、社会热点（如环保、科技）为载体，考查真实场景下的语言运用能
力。
2.综合化与跨学科：融合文学、历史、艺术等多领域知识，如结合书法、地方文化设计任务。
3.文化传承与创新：通过对联、名著阅读等题型强化传统文化理解，同时鼓励创意表达（如为经典人
物设计雕像）。
4.能力分层递进：从基础辨识（字音字形）到高阶分析（材料评价、哲理阐释），注重思维深度与批
判性能力。
三、2025备考策略
1.夯实基础，分类突破：
（1）建立错题本，梳理高频易错点，每日针对性练习。
（2）强化仿写、扩写训练，注重句式结构与修辞手法的灵活运用。
2.情境模拟，提升实战：
（1）多参与活动策划、新闻采编等实践任务，积累生活素材。
（2）限时完成图文转换、信息概括类题目，提高信息提取效率。
3.关注热点，拓宽视野：
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（1）结合时政（如乡村振兴、非遗保护）与传统文化（如诗词、民俗），增强文化敏感度。
（2）通过名著阅读、时评分析，培养辩证思维与价值观导向表达。
4.规范答题，精准得分：
（1）审清题意，明确任务要求（如字数、格式、修辞手法）。
（2）语言简洁流畅，避免冗余，突出逻辑层次（如总分结构、因果分析）。
（建议用时：40分钟）
（2024·江苏无锡·模拟预测）科创中学九（5）班开展“认识四季”综合性学习活动，请你参与。
(1)【认识节气】小语创制了一张词义溯源和节气寓意表，请帮他完成①②处。
节气 字源字义 寓意
， 造字本义是表示一个人站在地上， 后引申出“开
立春 寓示春天的开始
端、创立”的意思
分， 造字本义是由一把“刀”将相背的两个方向平
秋分 ①
均分开
至， 造字本义是鸟从高处飞落到地面， 后引申出② 寓示着北半球白天最短、
冬至
夜间最长的一天
的意思（备选词义A： 到达， B极、最）
(2)【板报展示】本期黑板报的主题是“四季·人生”，请从下列三个自然景象中任选一个，仿照示例写一
句切合主题的解说词。
A．烟霞一云雾缭绕，云霞满天 B．霖雨一连绵不断的雨 C．霁月一雨过天晴后的明月
示例：霜降一初霜降落
解说词：初霜轻降，冷静、沉稳，就像经历风雨后的人生，更显成熟与收获。
我选择：
解说词：
(3)【站点命名】为深入了解四季，班级准备成立小小气象观察站。请你给站点命名，并说明理由。
【答案】(1) ①寓示这一天昼夜长度平分 B
(2)示例一：烟霞：云雾缭绕，如梦似幻，就像未知的人生，永远充满可能，永远追求美好。
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示例二：霖雨：雨润万物，福泽绵延，它就像贴心的好友，乐于助人，博爱宽厚。
示例三：霁月：风雨过后，月光更显明亮，它像一位智者，指引人生的方向。
(3)示例一：风云岗， “风云”二字，象征着气象变化，“岗”站点的意思，寓意观察风云变化，了解气
象情况。
示例二：云水间，结合“云”和“水”两个气象元素，寓意观察云水变化，预报温度、湿度变化，帮助人
们了解气象状况。
【详解】（1）本题考查字义和节气。
①根据“造字本义是由一把‘刀’将相背的两个方向平均分开”可知，“分”的本义是平均分开。故秋分
的寓意是这一天昼夜长度平分。
②根据“寓示着北半球白天最短、夜间最长的一天”中的“最短”“最长”可知，后引申出“极、最”的
意思。故选B。
（2）本题考查仿写，开放类试题，与例句格式相同，语义相关，言之成理即可。全句的格式是“……，
就像……”，前半句是自然景象的特点，后半句是给人以人生方面的启示。
示例：霁月，光风霁月，风雨之后的明月，就像终于走出困境的旅者，给人以无边的快乐。
（3）本题考查拟句。开放类试题，符合题目的要求，言之成理即可。示例：日月台。“日月”代表着星
辰，寓意通过观察星辰的变化与运行来了解气象变化情况。
（2025·江苏盐城·模拟预测）5.18是国际博物馆日，盐城各大博物馆特色展览和主题活动相继拉开序幕，
让我们一起走进博物馆，感受美好生活。
(1)你与小海说起盐城市博物馆新开设了“今时明月照梦华——宋人的生活雅趣”“琉光溢彩——西洋玻璃
器”两大展览。你的好朋友小海打算去看“今时明月照梦华——宋人的生活雅趣”展，下面是你在官方公
众号上看到的该博物馆的相关展讯，请你写一段话提醒他前去参观的注意事项。
举办主题：今时明月照梦华——宋人的生活雅趣
展览日期：2024年5月17日-8月20日
展览地址：盐城市博物馆临展厅
友情提醒：请提前通过博物馆微信公众号预约，凭预约二维码核验入场
(2)你和小言去体验了海盐博物馆开设的“盐咸梦甜”博物馆课，了解了中国海盐历史文明、不同时代的制
盐方式以及盐与人类的密切关联。课后你们迫不及待地去参观了盐城市博物馆的“镇馆之宝”之一——切
块盘铁。小言不禁疑惑，为何要将整块盘铁拆而分之？请结合下列材料，分析原因。
盐属于特殊物资，盐税一直是封建王朝最重要的财富来源。历来朝廷对于盐的生产和管理非常严格。
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很长的一段时间当中，实施的都是灶户分散制卤、聚团公煎的生产制度，灶户产盐立有定额，每户发给盘
铁一角，平时各自分散保管。在规定的时间地点，众灶户将所携带的盘铁一角，拼合成整块铁盘，依次序
轮流煎盐。一般用十多个切块拼合成完整的盘铁，其内圆直径达3-5米，整块盘铁一昼夜可煎盐五至六盘，
每盘成盐四五百斤。
(3)盐城市“铁军魂 盐城红”“大思政课”启动仪式暨全国新四军纪念场馆联盟宣教成果展演在新四军纪
念馆举行。这个活动旨在教育广大青年坚定历史自信、铭记光辉历史，用奋斗青春拥抱绿色盐城，用热血
担当赓续红色血脉，为奋力谱写中国式现代化盐城新篇章凝聚强大精神力量，书写时代芳华。小文参加完
活动后，想用一副对联记录下内心的感受，请你帮他补全。
上联：
下联：凝聚力量书写时代芳华
【答案】(1)例：小海，你好。听说你要去看“今时明月照梦华——宋人的生活雅趣”展，我在微信公众号
上看到展览日期是5月19日-8月24日，在博物馆临展厅举办展览 去之前要提前在微信公众号预约，记得
不要错过展览时间哦。
(2)①切块盘铁需拼合成整块盘铁方可制盐 ②朝廷的管理制度严格，可以互相牵制，以免私自煎煮
(3)铭记历史赓续红色血脉/坚定自信铭记光辉历史
【详解】（1）本题考查口语交际。
针对题干“官方公众号上看到的该博物馆的相关展讯”的情况，可从展览时间、地点和提前在微信公众号
预约三方面提醒他前去参观的注意事项。同时注意要有称呼，语言要得体。
示例：小海，听说你打算去参观盐城市博物馆的“今时明月照梦华——宋人的生活雅趣”展览呀，真是太
棒了！不过别忘了，参观前需要提前通过博物馆的微信公众号进行预约哦，到时候要凭预约二维码核验才
能入场呢。展览从5月17日持续到8月20日，时间很充裕，但记得规划好行程，别错过这场精彩的宋代
文化盛宴。期待你在盐城市博物馆临展厅，沉浸式体验一把宋代人的生活雅趣！
（2）本题考查提炼信息，分析原因。
结合材料，从“分散制卤、聚团公煎”“平时各自分散保管。在规定的时间地点，众灶户将所携带的盘铁
一角，拼合成整块铁盘”可以提炼出原因“切块盘铁需拼合成整块盘铁方可制盐”；
从“历来朝廷对于盐的管理和生产非常严格”“分散制卤、聚团公煎”可以提炼出原因“朝廷的管理制度
严格，可以互相牵制，以免私自煎煮”。
（3）本题考查拟写对联。
结合提供的下联“凝聚力量书写时代芳华”可定位到材料“为奋力谱写中国式现代化盐城新篇章凝聚强大
精神力量，书写时代芳华”，由此可知，上联也需通过材料内容进行提炼。根据题干材料“坚定历史自信、
铭记光辉历史”，可提炼出“坚定自信”或“铭记历史”对“凝聚力量”，都是动宾短语；并用“铭记光
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辉历史”或“赓续红色血脉”对“书写时代芳华”，都是动宾结构。故可组成上联：铭记历史赓续红色血
脉/坚定自信铭记光辉历史。
（2024·重庆沙坪坝·模拟预测）班级将开展“我们的互联网时代”综合性学习活动，探讨如何利用互联网
帮助学习语文，请你参与其中。
哇，小文，你的作文又得了50
分！大神，可以教我一些方法
吗？
方法很多，比如我们可以利用互联网来帮助自己写作。前段“感动中
国2023年度人物”发布，我对刘玲琍老师非常感兴趣，就想利用互联
网了解她的主要事迹，作为理想类作文的素材。我是这样操作的：首
先，选择一个搜索引擎，如百度、搜狗、360等；然后，在搜索栏里
输入关键词“① ”，要注意精选关键词，避免大而空；
最后，② 。
谢谢你的分享，我也有利用互联
网高效学习语文的好方法。昨天
我看到了一个“五分钟读懂《西
游记》”的短视频，感觉就可以
不用再花时间读书了，要不要分
享给你？
小语，这可不是好方法，我想劝劝你，③ 。
【答案】示例：刘玲琍老师事迹 示例：选取适合的网站浏览 示例：《西游记》是经典著作，应
该仔细阅读，一些经典章节要反复品味。几分钟的时间，走马观花，只能观其大略，所以，我认为你还是
认真去读原著。
【详解】本题考查互联网信息检索和见解阐述。
①处：根据文本中小文提到“对刘玲琍老师非常感兴趣，想利用互联网了解她的主要事迹”可知，为精准
获取刘玲琍老师事迹作为作文素材，此处关键词应填“刘玲琍老师主要事迹”。
②处：根据常理，在搜索引擎输入关键词后，需要从众多搜索结果中选取适合的网站去浏览相关内容，所
以此处应填“选取适合的网站浏览”。
③处：根据“五分钟读懂《西游记》的短视频，感觉就可以不用再花时间读书”可知，《西游记》作为经
典著作，内涵丰富，短视频几分钟时间难以展现其精髓，“五分钟读懂《西游记》”是不切和实际的，有
夸大宣传的嫌疑。对于名著应该用精读的方法，最好读原著，据此作答。
示例：小语，短视频虽能在短时间内呈现《西游记》大致内容，但经典的魅力远非几分钟能涵盖。原著中
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细腻的描写、深刻的寓意，像孙悟空大闹天宫时对封建反抗精神的体现，仅靠短视频难以领会。且书中精
彩情节的细节，如三打白骨精时孙悟空与唐僧的矛盾冲突，短视频只能简略呈现。所以，咱们还是要花时
间研读原著，才能真正领略《西游记》的魅力。
（2025·山东滨州·模拟预测） 拜年是春节的传统习俗，饱含美好期许，是人们相互表达美好祝愿的一种方
式，你邀请爱华一起参加拜年活动。
(1)朋友拟写一副对联送给爱华，你认为最合适的下联是（ ）
上联：拜年送福福临院
下联：______________
A．贺岁呈祥喜盈堂 B．贺岁呈祥祥满堂
C．贺岁呈祥祥满户 D．贺岁呈祥喜盈户
(2)爱华发现，除了传统的登门拜年，线上拜年也越来越多。你支持哪一种拜年方式，请阐述理由。
【答案】(1)B
(2)示例一：线上拜年更适合现代生活。现代生活节奏快，人们工作学习忙碌，居住分散。网络拜年不受时
间和空间限制，能瞬间将祝福传递给远方亲友，节省时间和成本。所以线上拜年更契合现代生活。
示例二：传统登门拜年不可替代。登门拜年时，面对面交流，亲切的问候、温暖的拥抱，能让长辈切实感
受到晚辈的尊重和关心。一家人围坐，分享生活点滴，这种亲情互动和仪式感是网络拜年无法给予的。所
以传统登门拜年的意义无可替代。
【详解】（1）本题考查对联。对联要求字数相同，词性相对，内容相关，主体一致，仄起平收。
“拜年”和“贺岁”相对，都是动词；“送福”和“呈祥”相对，都是动词；“送福福临院”主题围绕
“福”，下联主题围绕“祥”；“福临院”和“祥满堂”相对，都是主谓短语，且仄起平收。故选B。
（2）本题考查语言表达。本题为开放题，言之有理即可。
首先明确观点：首先确定支持传统登门拜年还是线上拜年。
然后阐明理由：传统登门拜年：优点（情感传递更直接、体现尊重、延续文化传统）；缺点（时间 / 经济
成本高、受地域限制）。线上拜年：优点（便捷高效、适合远距离、形式多样）；缺点（缺乏真实感、可
能淡化传统意义）。
示例：我支持传统拜年方式。传统拜年方式可以面对面交流，更加亲切温暖，拉近彼此的距离。这在经济
飞速发展、工作和生活繁忙、人与人之间缺少沟通与交流的的今天，是极其难得的一种相聚的方式。所以
传统登门拜年的意义无可替代。
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（2025·山西长治·一模）班级开展“致敬奋斗者”学习活动，请参与并完成下面小题。
志不求易者成，事不避难者进。国家所需，就是每个人的努力方向，新中国成立前后，面对工业生
产中的难题，年轻的李东英挺膺担当，一举啃下了难啃的“硬骨头”。
在稀土材料的技术攻关中，李东英领导着一个庞大的团队，需要与成千上万人合作。他听取下属汇
报，与各单位负责人沟通协调，向上级部门请示，与各方人士会面，以推动团队高效运作。在李东英眼里，
无论是与领导、同事、下属，还是家人之间的相处，最终都应该成为朋友关系。全心全意为他人付出，必
将得到同等的回报。
李东英心中有杆“家国秤”。他常说他做决策，依据的是《孙子兵法》中的这句话：“进不求名，
退不避罪，唯人是保，而利合于主，国之宝也。”以国家、人民利益为首要目标，才能做出正确的决定。
（选自《光明日报》2024年8月11日，有删改）
（1）【活动一 盲之有据】使用丰富的论据，可以增强文章的说服力。请你给“事不避难者进”这一观点
补充一个事实论据。
（2）【活动二 交流看法】李东英心中的“家国秤”给同学们很大的启示、同学们就此展开了讨论。请你
将组长的话补充完整。
小欣：走出“小格局”，拥抱“大世界”。只有把人生理想融入国家和民族的事业中，才能创造更
广阔的天地。
小灵：实现个人理想与国家发展的同频共振，才能成就生命的意义。
小美：到祖国和人民最需要的地方去，是成长成才的重要途径。
组长：我同意大家的观点，我们在树立理想信念的时候，不应是“小我”的，而应是“大我”的。
聆听时代召唤、把握时代脉搏，才能够真正抓住发展机遇，实现人生价值。
【答案】（1）示例：面对看不到边的黄沙、片片内涝的洼窝、白茫茫的盐碱地，焦裕禄道出了“拼上老
命大干一场，决心改变兰考面貌”的豪言壮志。他身先士卒、亲力亲为，以“敢教日月换新天”的昂扬斗
志和越是艰险越向前的拼搏姿态，为荒芜的兰考披上了绿色的新装。
（2）示例：我们应将人生罗盘对准国之所需，在祖国最需要的时刻冲得出、顶得上。看今朝，在科技攻
关岗位奋力攀登的青年，让“中国创造”走向世界；在奥运竞技赛场奋勇争先的青年，让五星红旗在赛场
上高高飘扬；在田间地头精耕细作的青年，让中国人的“饭碗”得以牢牢端在自己手中。
【解析】（1）本题考查论据补充。
“事不避难者进”这句话的意思是：做事不逃避困难的人才能进步。需要找一个符合这个观点的事实论据，
必须围绕人物在面对艰难之事时，毫不退缩并积极行动，最终获得成果这一关键要素。需要选一个初中生
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比较熟悉的例子，并且符合不逃避困难、迎难而上的主题。
示例：疫情期间，众多医护人员主动请缨奔赴抗疫一线。武汉金银潭医院院长张定宇，身患渐冻症，双腿
肌肉已经萎缩，但他依然奋战在抗疫最前沿。他不顾自身病痛，争分夺秒与时间赛跑，带领全院医护人员
救治了大量患者。面对未知且危险的疫情，他没有丝毫退缩，用行动诠释了“事不避难者进”，为抗疫胜
利作出了巨大贡献。
（2）本题考查补全对话。
组长的话需要总结前面同学的讨论，强调“大我”而非“小我”，并且后面的句子是“聆听时代召唤、把
握时代脉搏，才能够真正抓住发展机遇，实现人生价值”，所以组长的话应该连接“大我”和后面的时代
召唤，进一步阐述时应从如何将个人理想与国家紧密相连展开，把个人和时代联系起来，这样后面的句子
就顺理成章了。
示例：我们要把个人理想与国家的发展紧密相连，以国家和人民的需求为导向。将自己的成长与国家的命
运紧紧捆绑在一起，积极投身于国家建设的浪潮之中，在为国家、为人民的奉献里找到自己的价值坐标。
（2025·广东深圳·一模）【“云”中有讨论】采访组正在策划“寻找课堂的‘云’”采访活动，小组同学
围绕采访哪些学科老师开展讨论，请补全对话。
小深：我觉得应该采访语文老师，因为语文课堂我们可以积累关于“云”的词语、古诗，小说中也有写到
“云”，对于故事发展也不可缺少。
小圳：我觉得还应该采访① （填入一个学科）老师，因为②
【答案】美术 因为美术课堂可以学习运用不同的绘画工具和技法创作丰富多彩的云，从视觉上更好
地直接感知。
【详解】本题考查采访设计。解题关键在于找到学科知识与“云”的联系，从自然科学、艺术等不同学科
方向思考。
如美术学科与艺术创作紧密相连，云作为自然中极具美感的元素，是绘画的常见题材。在美术课堂上，老
师会教授如何用画笔描绘云的形态、色彩、质感等，所以可提出采访美术老师。
示例：我觉得还应该采访①地理老师，因为②地理课上我们能学习云的形成原理、不同云的类型（像积云、
层云、卷云等）以及它们所预示的天气变化，这让我们从科学角度深入了解云，而且云在地理环境的研究
中，对于分析气候、降水等都有着重要意义，能拓宽我们对云的认知维度，和语文课堂上文学性的认知形
成互补。
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（2024·江苏苏州·一模）每一座城市都有自己独有的文化符号，这些符号就组成了该城市独特的LOGO。
下列作品中，哪一个最能代表你心目中的姑苏？请选择并写简短的推荐语。
图一 图二 图三 图四
【答案】示例：
①借鉴了小篆“苏”字的写法，巧妙地将“姑苏”两个字结合在一起，整体是一个“苏”
字，又将“姑”字融入到标识下方。②将苏州花窗、拱门、屋檐等标志性元素进行融合创
图1
作，体现出姑苏的历史文化底蕴，以及区域特色。③以线条来绘制，整体精巧、古朴典雅，
美观大方。
①以“苏”字为设计基础，②将姑苏民居的核心元素——粉墙黛瓦错落有致的特点融入其
图2
中。③主题和地域特色鲜明，整体宛如一幅水墨画卷，文化韵味浓郁。
①整体是一扇“窗户”的设计，并结合了苏州园林特色元素之一“漏窗”的形式，寓意透过
图3 这扇窗展现出姑苏古城的无穷魅力。②漏窗的内部纹样按“苏”字笔划切分，主题和地域特
色鲜明。③整体还可看作河道交错的江南水乡鸟瞰景象，精致美观、别具一格。
①以姑苏的“姑”的汉语拼音首字母G来进行设计，字母G和姑苏建筑的特色元素飞檐翘角
进行同构。
图4
②G上半部分用了毛笔书写的效果，突出姑苏古城深厚的历史人文底蕴。
③下半部分以抽象的倒影水纹效果，体现了姑苏水乡的地域特色。
【详解】本题考查图文转换。
首先，要理解姑苏的文化符号：姑苏（苏州）以其古典园林、水乡古镇、丝绸文化、昆曲和苏绣等闻
名。这些元素构成了姑苏独特的文化符号。
其次，分析每个选项：仔细观察每个图片（假设图一、图二、图三、图四分别代表不同的文化符号），
判断它们是否与姑苏的文化特征相符。例如，如果某个图片展示了古典园林或水乡古镇，那么它可能更符
合姑苏的文化符号。
然后，选择最符合的选项：根据分析，选择最能代表姑苏文化符号的图片。
最后，撰写推荐语：简要说明为什么选择这个图片，如何体现了姑苏的独特文化。例如，如果选择了
古典园林的图片，可以提到园林的精巧设计和与自然的和谐统一，体现了姑苏的精致与优雅。
示例一：我选择图一，此标志将姑苏元素艺术化呈现，上方似传统屋檐，寓意姑苏深厚的建筑文化底
蕴。文字造型独特，融合了姑苏的人文气息，整体彰显出姑苏既古朴又富有韵味的城市形象，是对这座历
史名城文化精髓的巧妙诠释。
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示例二：我选择图二，第二幅以简洁的几何图形构建“苏”字，如同苏州的园林建筑，规整又具巧思。
“苏州国家历史文化名城保护区”的标注点明其身份，体现了姑苏在历史传承与保护上的重要地位，简约
中尽显文化厚重感。
示例三：我选择图三，图案以六边形窗棂造型为主体，仿佛是一扇能窥探姑苏千年风华的窗口。窗内
交错的线条，好似姑苏城内纵横的街巷与水道。整体设计既展现了姑苏传统建筑之美，又寓意着透过这扇
“窗”，能领略到其深厚的历史文化底蕴。
示例四：我选择第四幅图。画面以简洁的笔触勾勒出圆拱桥与临水屋檐，恰似一幅灵动的水墨画。墨
韵线条营造出的水中倒影，尽显姑苏水乡的温婉灵秀。整体造型巧妙，直观展现出姑苏城桥水相依、古韵
悠然的独特风貌，让人仿佛能感受到那静谧而诗意的氛围。
（2025·河南·一模）在人们的心中，家乡有道不尽的情致与韵味。为了更好地展现家乡特色，让更多的人
了解、爱上你的家乡，请仔细寻找家乡有代表性的物产、名人、风俗等，再根据提示，完成下面的思维导
图，梳理你的写作材料。
（1） （2） （3） （4）
【答案】名片一：建筑（拱桥）拱桥的外形、拱桥的内涵、拱桥的历史等 名片二：美食（臭豆腐）
色、香、味：炸得外焦里嫩，金灿灿，闻着臭吃着香；承载的文化：普通的豆腐经过发酵、烹制变成独具
风味的臭豆腐，传统文化里的“穷中计吃”被演绎得淋漓尽致，它是劳动人民智慧的产物，是家乡人民的
味觉记忆。 名片三：名人（鲁迅） 名片四：戏曲（越剧）
【详解】本题考查设计活动。
名片一：名片一是除美食外，展现家乡特色的一个类别。可从家乡有代表性的事物中选取，比如物产、名
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人、风俗等，这些事物能从不同角度体现家乡的独特之处，让人们更全面地了解家乡。示例：名人。若填
“名人”，后续空应列举家乡知名人物。可以从历史文化、政治、科学、艺术等领域的家乡名人中选取，
他们在各自领域取得的成就，能彰显家乡的文化底蕴和人才辈出的特点。示例：成长经历、杰出贡献、历
史地位等。
名片二：在确定“美食”这一类别后，此处需填写具体的家乡美食名称，要选取家乡比较知名且有特色的
美食。示例：热干面。对于具体美食，需要描述其色、香、味方面的特点，从视觉、嗅觉、味觉等角度展
现美食的独特之处，让读者更直观地感受美食的魅力。示例：色泽黄而油润，香气浓郁，面条劲道有嚼劲，
酱料味道醇厚。还要阐述该美食所承载的家乡文化内涵，比如美食与家乡传统习俗、生活方式、历史发展
等方面的联系。示例：热干面承载着武汉人快节奏的生活方式，是武汉人早餐必不可少的一部分，也是武
汉这座城市烟火气的象征 ，体现了武汉人对生活的热爱和对家乡的眷恋。
名片三和名片四：根据思维导图结构和题目要求，此处应填写家乡具有代表性的一种类别，结合“美食”
并列关系，可填写如“物产”“风俗”等，主要是从家乡特色事物的大类别角度考虑。
（2025·上海浦东新·一模）（2025·上海奉贤·一模）阅读下面材料，完成各题
学校图书馆近期要开展一次“带着名著来云游”的主题活动，主要通过线上活动、公众号推送等方式为同
学们提供阅读名著后的交流机会。作为校图书馆的志愿者，你要配合老师策划和组织木次活动。
（1）为了吸引全校同学来参与本次活动，你们先要在学校公众号上推送一条活动信息。拟好推送文案后，
你发现“引言”部分有一处错误，是( )
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（2）本次主题活动由若干个活动组成，除了“‘云’探访作家故居”“名著阅读心得‘云’分享”这两
个活动，符合本次主题的活动还有（ ）（ ）
A．“云”介绍名著里的小人物
B．“校园小说写手”大比拼
C．名著片段在线朗读会
D．“云”分享读书计划
（3）“‘云’探访作家故居”活动结束后，有不少同学产生了要去实地探访的想法，于是你们准备推送
一期作家故居的参观指引，其中就包括如何去小程序预约参观。为了便于大家操作，请你根据下列图示完
成预约参观鲁迅故里的说明性文字。
预约说明：进入预约小程序后， ，到时候你就可以拿着身份证在预约时段去参观了。
（4）你们希望在“名著阅读心得‘云’分享”活动中，能引导同学针对《西游记》《水浒传》这两部古
典小说写作方面的共性特点分享阅读心得，于是设计了以下问题：
①这两部小说都是章回体小说，针对回目标题可以问：你认为回目标题对读者理解小说的内容和主题有何
作用？
②这两部小说在 方面也有共同之处，可以问 ？
（5）你发现在公众号活动信息推送的留言栏内出现了一位网名为“烦恼小太阳”的同学留下的帖子：
烦恼小太阳（上海1小时前）
名著中的主人公无论遇到了什么围难，似乎最后都会有一个美好的结局。我还是个初中生，仅仅面
对学习就感觉压力很大，似乎怎么努力都无济于事，我好烦恼。
看到这条帖子，你认为可以用《西游记》《钢铁是怎样炼成的》两部作品中的人物经历来鼓励这位同学。
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请你选择一个人物，在“烦恼小太阳”的帖子下做一个回复吧！（80字左右）
【答案】（1）D （2）AC
（3）首先选择日期和时间段并填写参观人数，再填写姓名、身份证号、手机号个人信息，填写时务必要
和证件一致，填写完成后去支付，支付成功即预约成功。
（4）人物塑造、情节设置、主题表达等（任一方面即可）。示例：你认为这两部小说在情节技巧运用方
面有哪些共同特点？
（5）示例：选择孙悟空。同学，孙悟空在取经路上历经九九八十一难，面对重重困难从未放弃，他凭借
智慧和勇气战胜妖魔。你在学习中遇到困难也要像他一样坚持，相信自己定能取得进步！
【解析】（1）本题考查名著内容理解。
D.《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地
反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在
绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭
露了半殖民地半封建社会种种丑恶的不合理现象，故选项“鲁迅从幼年到中年时期的成长之路”表述有误；
故选D。
（2）本题考查活动主题辨析。在策划“带着名著来云游”的主题活动时，需要确保活动内容与名著阅读
和交流紧密相关，并且能够在线上平台有效实施。根据已给出的活动“‘云’探访作家故居”和“名著阅
读心得‘云’分享”，我们可以推断活动应侧重于名著及其相关内容的线上交流与分享。
A.“云”介绍名著里的小人物：这个活动聚焦于名著中的小人物，通过介绍这些小人物，可以加深对名著的
理解和感受，同时也便于在线上平台进行分享和交流；
B.“校园小说写手”大比拼：这个活动虽涉及写作，但与名著的直接关联不够紧密。它更多地是鼓励创作，
而不是对名著内容的探讨和交流；
C.名著片段在线朗读会：这个活动通过在线朗读名著片段，可以让同学们感受到名著的语言魅力和情感表
达，同时促进对名著内容的理解和交流；
D.“云”分享读书计划：这个活动虽然与阅读有关，但它更多关注的是个人的阅读计划和安排，而不是对名
著内容的深入交流和理解；
故选AC。
（3）本题考查图文转换。
第一幅图：画面显示的是预订须知，下方是选择日期，再下方是对应日期下不同时段的余票数量，游客可
在可在此选择自己需要的票数。据此可整合操作内容为：在小程序中选择自己的预约日期，再在对应日期
下选择出游的时间段和相应的票量；
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第二幅图：画面上是个人信息，包含姓名（须与证件上的名字一致）、身份证（请填写证件号）、人脸照
（人脸图片用于入院对比（非必填））、手机号（请输入手机号）、优惠券等信息，右下方是支付图标。
据此可整合信息为：在个人信息页面需严格按照身份证信息进行填写必填项，非必填项可选择性填写，个
人信息填写完善后即可进行支付，支付成功也就预约成功。
（4）本题考查名著对比理解。
在《西游记》中，唐僧师徒四人的性格特点通过他们一路上降妖除魔、历经艰险的故事得到了充分的展现。
例如，孙悟空的机智勇敢、猪八戒的憨厚可爱、沙僧的忠诚老实以及唐僧的慈悲为怀，都通过具体的故事
情节深入人心。同样，在《水浒传》中，梁山好汉们的性格特点也通过他们反抗压迫、争取正义的故事得
到了生动的描绘。如武松的英勇无畏、鲁智深的豁达豪放、林冲的忍辱负重等，都让人印象深刻。这两部
小说在人物形象塑造方面都有共同之处，故可以提问：你认为这两部小说在塑造人物形象时有哪些共同的
方法和特点？这些方法如何帮助读者更深入地理解和感受小说中的人物性格和命运？
《西游记》中，唐僧师徒四人历经九九八十一难，最终取得真经，这一过程充满了对邪恶的斗争与对正义
的坚持。而《水浒传》中，梁山好汉们反抗腐败的官府和欺压百姓的恶霸，同样体现了对正义的执着追求
和对邪恶的坚决斗争。《西游记》中的孙悟空从最初的顽皮捣蛋到后来的成熟稳重，经历了多次的挫折与
磨难，最终实现了个人的成长与蜕变。而《水浒传》中的许多好汉，如武松、林冲等，也都是在逆境中不
断成长，最终成为梁山的中流砥柱。故《西游记》和《水浒传》在主题表达上共同体现了对正义与邪恶的
斗争、人物在逆境中的成长与蜕变。据此可提问题为：你认为《西游记》和《水浒传》在主题表达上有哪
些相似之处？请结合具体内容进行分析。
（5）本题考查语言表达。本题要求从《西游记》或《钢铁是怎样炼成的》中选择一个人物经历，来鼓励
留言栏内名为“烦恼小太阳”的同学。这位同学因为学习压力大而感到烦恼，认为怎么努力都无济于事。
因此，所选人物的经历应体现出面对困难时的坚持与努力，以及最终的成功或成长，以此作为激励。
示例：烦恼小太阳，你好！看到你的留言，我想起了《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。他面对重重
困难，从未放弃，最终成长为一名坚定的革命战士。你也要相信自己，坚持不懈，学习上的困难终将被你
克服！加油！
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