文档内容
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重难点 06 小说阅读
近三年中考小说阅读命题更趋综合化、开放化，注重思维深度与个性化表达，呈现出以下特点：
一、选文特点：思想性、时代性与文学性并重
1.主题聚焦现实与人文关怀
选文多关注成长教育、亲情友情、道德修养、传统文化等主题，如 2023 年江西卷《守望》（留守儿
童与乡村教师的故事）、2024 年湖北黄冈卷《老玉米》（农村老人坚守传统种植的坚守）。
2.体裁以微型小说为主
文本多选自《小小说》类刊物，篇幅精简但情节完整，如 2023 年湖北荆州卷《家里飞来一只鸟》
（家庭温情与生态保护）、2024 年河南卷《画室里的光》（艺术梦想与代际沟通）。
二、命题内容：强化文体特征与综合能力
1.核心考点稳定
持续围绕小说三要素（人物、情节、环境）和主题展开，如 2024 年天津卷《水乡寻梦》要求分析人
物心理变化与环境描写的作用，2025 年山东卷《青花瓷》考查象征手法对主题的深化。
2.艺术技巧考查灵活化
侧重分析对比、伏笔、象征等手法的表达效果，如 2023 年山西卷《母亲的厨房》要求结合细节描写
分析人物形象，2024 年江苏卷《月光下的琴声》考查环境描写对烘托主题的作用。
三、题型创新：情境化任务与开放探究
1.情境化任务题型增多
模拟真实阅读场景，如 2023 年湖北荆州卷《家里飞来一只鸟》设置 “专案组破案” 情境，要求考
生通过分析文本细节完成案情推理；2024 年广东卷《书店的灯光》设计 “阅读课讨论” 任务，引导学
生结合文本谈个人感悟。
2.开放性试题赋分提升
鼓励个性化解读，如 2024 年浙江卷《最后的礼物》要求考生续写故事结局并说明理由，2025 年四
川卷《竹笛》设置 “传统文化传承” 辩论题，需结合文本与现实作答。
四、题量与分值：稳定中略有调整
1.题量保持 5-6 题，单篇阅读分值集中在 15-20 分，如 2023 年云南卷《秘密花园》（18 分）、
2024 年北京卷《胡同里的春天》（20 分）。
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2.题型结构优化，减少客观性选择题，增加主观表述题，如 2024 年湖南卷《父子棋缘》取消选择题，
全部为简答题与分析题。
【体系构建】
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【高分技巧】
中考语文现代文小说阅读的答题技巧可分为阅读策略、解题步骤和题型应对方法三部分，结合考点与
实战经验总结如下：
一、阅读策略：快速定位核心信息
1.先看题目，再读文本
读题时圈画题干关键词（如 “人物性格”“环境作用”“标题含义”），带着问题阅读文本，提高
效率。
例：题目问 “小说中的环境描写有何作用”，阅读时重点关注自然 / 社会环境相关段落。
2.边读边标注关键信息
用符号标记：
△ 人物描写（语言、动作、心理）
◇ 环境描写（自然 / 社会）
★ 关键情节（伏笔、转折、高潮）
？ 存疑点（需结合上下文理解）
二、解题步骤：分题型精准作答
1. 人物形象分析题
（1）答题公式：性格特点 + 文本依据 + 作用（如 “揭示主题”“推动情节”）
（2）技巧：
从人物的具体行为、对话、心理活动中提炼性格（例：《孔乙己》中 “偷书被打” 体现其自欺欺
人）。
次要人物需关注其对主要人物的烘托作用（如《故乡》中杨二嫂的市侩反衬闰土的淳朴）。
2. 情节结构题
（1）概括情节：用 “谁 + 做了什么 + 结果如何” 句式，避免细节冗余。
（2）分析技巧：
伏笔与照应：找出前文暗示性语句，说明其与后文的关联（例：《项链》中 “假项链” 的伏笔在结
尾揭晓）。
悬念与反转：指出悬念如何引发兴趣，反转如何深化主题（例：《范进中举》中范进发疯的反转讽刺
科举制度）。
3. 环境描写作用题
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（1）自然环境：
渲染氛围（如《故乡》中 “深蓝的天空” 营造悲凉感）→ 暗示人物心理（如暴风雨前的压抑暗示
冲突即将爆发）。
（2）社会环境：
交代时代背景（如《骆驼祥子》中的北平军阀混战）→ 推动情节发展（如《水浒传》中 “风雪”
迫使林冲反抗）。
4. 主题与情感题
（1）提炼主旨：
从标题、结尾句、人物命运中归纳（例：《孤独之旅》通过杜小康的成长揭示 “磨难促人成熟”）。
（2）情感分析：
关注作者用词倾向（如鲁迅对孔乙己 “长衫主顾” 的描写隐含批判）。
5. 写作手法赏析题
（1）修辞手法：
比喻 / 拟人：生动形象地表现……（例：“春风像母亲的手” 突出温柔）。
排比：增强语势，强调…… 情感（例：《安塞腰鼓》中排比句展现生命力）。
（2）表现手法：
象征：指出象征物及其代表意义（如《海燕》中海燕象征革命者）。
对比：分析对比双方的差异及作用（如《故乡》中年闰土与少年闰土对比，突出社会压迫）。
6. 标题与细节探究题
（1）标题作用：
线索（如《背影》贯穿全文）→ 象征意义（如《变色龙》象征见风使舵的人）。
（2）细节作用：
分析细节如何体现人物性格或暗示主题（如《最后一课》中 “鸽子” 象征自由与亡国之痛）。
7. 开放性问题
（1）启示类：结合文本观点 + 现实案例（例：祥子的堕落启示我们 “个人奋斗需与社会环境结
合”）。
（2）补写类：依据前文逻辑合理推测（例：续写《孔乙己》结局时，需符合其性格与时代背景）。
三、通用答题原则
1.答案源于文本：所有分析必须有原文依据，避免主观臆断。
2.分点作答：按 “观点 + 分析 + 例子” 结构组织，条理清晰（例：①渲染氛围；②暗示心理；③
推动情节）。
3.术语精准：准确使用 “象征”“伏笔”“烘托” 等专业词汇，避免口语化。
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4.规范表达：
（1）避免错别字（如 “烘托” 非 “烘拖”）。
（2）语言简洁，不重复（例：“环境描写” 不写成 “环境的描写”）。
四、常见失分点提醒
1.忽略次要人物作用：次要人物可能承担线索或象征功能（如《孔乙己》中的 “小伙计” 是故事见
证者）。
2.混淆自然与社会环境：自然环境侧重场景描写，社会环境需联系时代背景。
3.过度解读标题：标题含义需结合文本内容，避免牵强附会。
4.通过针对性训练，考生可快速掌握答题节奏，在中考中高效得分。
（建议用时：45分钟）
（一）（语文（江苏盐城卷）：2025年中考第一次模拟考试）班级开展“家庭教育反思”主题阅读活动，
请你参与。
应聘
李桂芳
①母亲陪着儿子来人才市场应聘。看那儿人山人海的，母亲就充满焦虑。无论如何她得帮儿子找到
工作。
②儿子大学毕业后，已经在家待了半年。他的同学陆陆续续找到了称心如意的工作，可儿子老是不
慌不忙的，说工作迟早会有的。为这，母亲真有些生气了，所以今天非得亲自陪着儿子来应聘不可。
③终于看中了一份待遇不错的推销工作，儿子的条件也挺适合的。母亲便努力地挤进密密匝匝的人
群里去，好不容易帮儿子要到了一张应聘报名表。儿子接过表格，三两下就填完了。母亲接过一看，字迹
很是潦草，就生气地说：“你怎么这样，不能把字写好点儿吗？”儿子不耐烦地说：“我就那水平。”
④母亲无奈地再次挤到了前台，又要了一张表格。看看拥挤的人流，她害怕自己挤出去难以再挤进
来交表，便靠着工作台，拿笔填起来。母亲的字写得很漂亮，她的书法作品曾在中学时得过奖。一位工作
人员见她正专心地填表，凑过来看了看说：“不是你应聘吧？”母亲被身后的人流推得歪来倒去的，好不
容易站稳了，连忙说：“不是的，我是给我儿子填的。”工作人员说：“你儿子本人呢？”母亲不好意思
地笑了笑说：“他力气小，挤不进来。”工作人员看了母亲写的字说：“你的字写得不错嘛。”母亲赶紧
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说：“我儿子写得还要好呢。”
⑤因为表格交在前面，不多时工作人员就叫到了儿子的名字。母亲就赶紧大着嗓门儿朝后面叫儿子
的名字。儿子好半天才挤到前面，边挤边抱怨说：“让你别忙，你忙什么呀？”母亲朝他使使眼色，把他
拉到工作人员面前。
⑥儿子被叫到另外一间小屋进行面试，母亲赶忙跟了进去。工作人员问儿子：“你为什么要来应聘
这份工作？” 刚才还和母亲顶嘴的儿子，此时突然紧张起来，好半天才挤出一句话： “ 我需要找份工
作。 ” 母亲赶忙帮他圆场说：“我儿子从小就伶牙俐齿的，这会儿是紧张了点儿。他适合做这个推销工作
的。你别看这孩子长得瘦，很能吃苦的。小时候吧，家里的一切家务活儿他都承包了，街坊四邻一个劲儿
夸他能干呢。”
⑦工作人员又问了一个问题：“你觉得做推销工作需要具备怎样的素质？”儿子想了半天，大冷的
天，额上冷汗直冒，半天才张嘴挤出一句话： “ 我觉得只要能吃苦就行。 ” 母亲嗔怪地看了儿子一眼，连
忙接过他的话头说：“这孩子，刚才在路上还给我说得头头是道呢，这会儿就忘了？”于是，母亲赶紧对
工作人员说：“搞推销，一直是我儿子的梦想，所以，一直以来他都有意识地在培养这方面的能力。他平
时就跟我说，推销人员应该有以下素质：一是有一副好口才，能为产品做详细生动的口头广告；二是有吃
苦精神，能走街串巷，不怕麻烦地上门服务；三是有良好的交际能力，能和各色各样的人打交道，广泛地
推销产品……”母亲一口气说了十点，毫不停歇，好多竟是工作人员从没听过的有价值的新观点。
⑧听完母亲的介绍，在场的人都面露微笑。母亲一看他们的微笑，心里就跟喝了蜜似的甜。她知道
儿子的工作终于有希望了，于是欢天喜地地领着儿子回家等候通知。
⑨三天后，母亲终于等来了那家公司的电话，她非常高兴，儿子也十分兴奋。然而，通过电话，母
亲却呆了……
（选自《中国小小说精选》，有删改）
1．阅读全文，梳理小说的情节，补全下面的思维导图。
2．联系上下文，按要求回答问题。
（1）儿子想了半天，大冷的天，额上冷汗直冒，半天才张嘴挤出一句话：“我觉得只要能吃苦就行。”
（从内容、情感或写法角度谈谈对句子的理解）
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（2）刚才还和母亲顶嘴的儿子，此时突然紧张起来，好半天才挤出一句话：“我需要找份工作。”（请
你从重音的角度设计朗读，并说明理由）
3．小说结尾写：“听过电话，母亲却呆了……”请结合文章内容推测应聘结果，并描写母亲此时此刻的
心理活动。（不少于50字）
4．这是一篇讽刺小说。结合本文具体内容，说说这篇小说是如何运用对比的手法表现出讽刺效果的。
（二）（2024年浙江省杭州市启正中学中考三模语文试题）阅读下文，完成下面小题。
金 缮
聂鑫森
①睦仁巷又长又曲，依序住着二十多户人家，一家一个小院落，是真正的比邻而居。有人将古语
“鸡犬之声相闻，老死不相往来”，改成“锅盆之声相闻，朝夕叩门往来”，男女老幼亲如一家，睦仁巷
名不虚传。
②住在巷子中段的金中和家，人们却很少去叩访。不是金家不欢迎，也不是金家做人有什么不检点
的地方，而是他家飘袅的生漆气味儿让人望而生畏。生漆挥发性强，气味儿若触及皮肤、呼吸道和毛孔，
没人不过敏，轻则皮肤奇痒，重则眼睛红肿、嗓子剧痛，俗语叫被生漆“咬”了。只有常年与之打交道的
人，才无惊无险。金中和也轻易不去串门，怕衣服上的生漆气味儿冲撞了别人。
③金中和六十有五，个子矮瘦，面色黑里透红，终日笑盈盈的。儿子儿媳也在本地工作，妻子五十
五岁退休后，就去了儿子家“发挥余热”，做做家务，带带孙子。临走时，老妻风趣地说：“只能丢下你
驻守老营，小辈子都怕这生漆气味儿，你想他们了，麻烦你大驾光临。”金中和哈哈大笑，说：“这个行
当注定我只能是孤家寡人！”
④金中和干的行当叫金缮。
⑤退休前他是市博物馆修理部的技工，专门修补残缺的古瓷器，也就是民间所称的锔碗匠。把破碎
的瓷器，用订书针一样的铜锔子“缝合”归原，多用于大型的器物。对于小型的瓶、碗、盏、碟，则要用
金缮法。什么是金缮法？即以天然大漆为黏合剂，对破损的陶、瓷碎片进行黏接和补缺，并在接缝上敷以
金粉。若是器物缺失了一块，便要打磨出一块形状契合的木胎作为骨架，用生漆黏合上去，再在木胎上涂
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漆灰、抹底漆、刷面漆，最后还要牢牢地贴上金箔。经过金缮后的古瓷器，别具美感，价格不菲。世界各
国的博物馆，都很看重金缮这门技艺。
⑥金中和此生金缮了多少件残破的古陶瓷器？他说：“记不清了。”
⑦金缮离不开生漆，黏合时要掺入熟糯米粉的糨糊，还有桐油，以增加黏性。大漆不易干，不能晒，
不能吹，只能阴干，还需要空气中有相当的湿度。梅雨季节是金缮的最佳时令，而其他季节，则需要在室
内喷出水雾。生漆阴干的时间长，不能急，只能等待；若是要贴金箔，必须选准生漆将干未干时进行，这
全靠常年训练出的眼力去判断。金中和金缮的作品，好多次参加全国博物馆的联展。一个深色小碗上黏合
碎裂的金线，有如划破暗夜的闪电；浅色圆碟上的金线，宛若阳光下流淌的金色溪流；而一个小杯口补缺
的不规则小块，酷似摇曳而出的一片金色枫叶……
⑧金中和说：“我不怕生漆，而是生漆怕我。”
⑨退休前，他专心专意为公家做事，退休后息影林泉，便有不少收藏家找上门来，请他修复残缺的
器物。他告诉来人：只修复真东西，不修复赝品、劣品；不能催他交货，时间短的半个月、一个月，时间
长的要三个月以上；此外，价钱不会便宜，工期长，且要用真金，但绝不会狮子大开口。尽管这样，他总
有接不完的活计，做不完的事。
⑩春三月，乍雨还晴。
⑪星期六午后，金中和仔仔细细洗了个热水澡，换了里里外外的衣服，确定身上没有生漆的气味了，
出门，去访巷中的吴家和刘家。
⑫这两家原本关系亲密，忽然间都憋着一肚子气，谁也不理谁了，就为了一个民国时官窑出产的小
花瓶！
⑬吴谨声是大型国有企业的工程师，主业优秀，业余则喜欢搞点儿收藏。刘子泉是个街办小厂的电
工，很喜欢义务为邻里修理出故障的电器。两家各有一个十来岁的男孩子，常在一起玩耍，亲如兄弟。早
几天，老吴的儿子小吴把一个小花瓶偷偷拿出来，给老刘的儿子小刘玩。小刘看来看去，不慎失手，瓶子
落地，碎成了十几块。吴谨声心痛，花了两千元淘来的宝贝，就这么没有了，能去找刘子泉索赔吗？不能，
那会招人指斥，于是，他把气出在儿子身上，用竹棍子狠打了一顿，惊天动地，一巷子的人都听见了。刘
子泉也觉得儿子多事，要解对方的恨，只能把儿子好好地揍一顿！
⑭金中和到了吴家，吴谨声很惊诧，说：“金兄，怎么说来就来了。”
⑮“为一个小花瓶打碎了，让你们多年的友情也打碎了，我心疼。”
⑯“我只是打了自家的儿子。”
⑰“那不是打在老刘的心上吗？他怕对不起你，也打了儿子一顿。这两个孩子会怎么想？”
⑱吴谨声不作声了，在自己胸口擂了一拳。
⑲“瓷片还留着吗？”
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⑳“还留着，一片不少。”
㉑“我来金缮一下，让它归于圆满，不，会更有价值。你信吗？”
㉒“信。金兄，多少钱？你说！”
㉓“哈哈，我一文不收。届时，我请你和老刘喝顿酒。你们来了，就是最好的‘工钱’。”
㉔吴谨声说：“我糊涂啊……”
㉕出了吴家，金中和又去了刘家。
㉖两个月后，小花瓶修复好了。接缝处是用烧熔的金液涂抹上去的，衬着碧绿的瓷色，如同碧波上
撒下的金丝网，又典雅又鲜活。
㉗在酒桌上，三人端杯痛饮，气氛融洽。
㉘金中和问吴谨声：“你若愿意出手，我给你找个买主，八千元没问题，行吗？”
㉙“我不能卖！我要留存为念。”
㉚刘子泉说：“我也要谢谢金兄的美意。来，我敬兄一杯。”
㉛金中和说：“不如我们三人同饮，碰个杯，欢欢喜喜共度年华。”
㉜“好！”
㉝“干了！”
（选自《小小说选刊》，有删改）
5．【情节】下面是小说内容的思维导图，请补充完整。
“金缮”
段落划分 修复前 修复时 修复后
对象
以天然大漆为黏合剂，
瓷器破
①-⑨ 瓷器 对碎片进行黏借、补 ①
碎、残缺
缺，在接缝上敷以金粉
吴刘两家和睦重归于好，
⑩-㉝ 关系 ② ③
瓷器珍藏，无价
6．【语言】品味文中划线处细节描写，分析人物心理。
（1）金中和哈哈大笑，说：“这个行当注定我只能是孤家寡人！”
（2）吴谨声不作声了，在自己胸口擂了一拳。
7．【人物】对于文中的金中和，你认为他是怎样的人？请结合小说内容阐述。
8．【主题】读完本文，也许你会联想到这些词语：邻里关系、传统手艺、理想追求……请结合小说内容，
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围绕一个词语，谈谈你对主题的理解。
9．【勾连】受伤害的关系能够被“修复”，使其归于圆满，受伤害的心灵同样也可被“修复”，你认为
下列三组人物中哪一组也有类似的“修复”与“被修复”关系？请选择一组，结合作品内容简要分析。
A．阿长与迅哥儿（《朝花夕拾》）
B．简·爱与罗切斯特（《简·爱》）
C．达雅与保尔（《钢铁是怎样炼成的》）
（三）（2024年5月河南省鹤壁市外国语中学中考模拟语文试题）阅读下文，完成下面小题。
成长
①一座连接南北的石桥，已有上百年历史，仍是进出市区的主要干道之一。
②“天好像让谁给捅漏了，水位再上涨，就冲毁石桥给交通造成麻烦了！”听着不远处石桥下如猛
兽咆哮般的洪水声，在营门口站岗的警卫战士孙兵不禁担忧起来。
③孙兵怕雨，从小就怕。确切地说，他不是怕雨，是怕水灾。孙兵的老家是南方的一个小城，每年
夏季，雨就会下个不停。每隔几年，强降雨就会引发一次水灾。孙兵记忆最深的一次，暴雨连下了三天三
夜，淹没了街道和房屋，也淹没了孙兵就读的小学。当他和同学们被困在学校屋顶上绝望地哭喊时，乘着
冲锋舟的解放军叔叔们如 “ 神兵天降 ” ，把他们一个个抱上了冲锋舟 。
④“长大后我也要当解放军”的愿望，或许那时就在孙兵幼小的心里扎下了根。
⑤当然，伴随这个愿望出现的，还有“怕水”这个心理阴影。孙兵家门口有一条浅浅的小河，可他
连河边都不靠近。一年暑假，恨铁不成钢的老兵父亲硬是逼他下河学游泳。孙兵不知道哭了多少回，才勉
强学会了“狗刨”。直到当兵后，父亲还会板着脸训他：“如果胆子这么小，那就是个“‘孬兵’。”
⑥孙兵上大三时，携笔从戎来到空军驻豫某部。驻地历史文化悠久，民风淳厚朴实。新兵连第一次
组织野营拉练时，老百姓站在石桥上又是送食品、又是送水果。浓浓的拥军情，让孙兵更加坚定了自己的
选择。“把驻地当故乡，视人民为亲人”的部队优良传统，也深深刻在了他的心里。
⑦雨，已经下了两天两夜，仍没有任何停下来的迹象。
⑧第三天中午，孙兵刚换岗回到宿舍揣起饭盒，一声沉闷的巨响突然传来。“不好，石桥被冲塌
了！”孙兵和战友们闻声冲出营门，只见原来那座近两米高的石桥早已断为两截儿，在似万马奔腾的洪水
中若隐若现。幸亏当时桥上没有行人，没有造成人员伤亡。因为交通阻断，没过多久，河两岸便聚满了南
来北往的车辆和行人。大家无奈地叹息着，不少人脸上露出了恐慌的神情。
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⑨临近黄昏，地方城建部门赶来了。接上级通知，二十四小时内必须恢复交通，以保障上级救灾物
资运输车能顺利前往已造成严重灾情的市区。很快，孙兵所在的单位也接到命令，要求组成突击队，协助
地方连夜完成架桥任务。
⑩“共产党员向前一步走！”紧急集合的队伍前，随着连长的一声口令，七名党员战士步伐坚定地
跨出队列。看着老兵们脸上那坚毅的神情，孙兵一边鼓掌，一边暗自在心里说：“如果我是党员，也一定
会像他们一样勇敢站出来。”突然，他想起父亲总是板着的面孔，“孬兵”两个字不停地回响在耳边。
⑪“会游泳的同志向前一步走！”连长紧接着又下了第二道口令。“我这最简单的‘狗刨’算不算
会游泳？这么大的洪水，会游泳有用吗？”就在孙兵犹豫时，又有十五名战士步伐铿锵地跨出队列。
⑫“老百姓需要我们的时候到了！突击队员跟我跑步走！”随着口令声，包括连长在内共二十三人
组成的突击队，跑步出发了。就在这瞬间，站在原地犹豫的孙兵眼前闪现出上小学时自己被救助的情景。
“驻地遇到困难，我就应该冲上去，不能当‘孬兵’！”想到这里，他朝着已出发的队伍大声喊：“报告
连长！我也会游泳，我也要加入突击队……”
⑬不多时，新建的钢架桥已初具规模，只等往桥上铺设桥板，再打上螺钉加固桥身。孙兵和战友们
承担了铺设桥板的任务。数百千克重的桥板，在他们的肩抬手拉下，一块块铺上了桥面。一双双手，磨出
了泡，划出了血，但连长喊停下来休息时，谁也不肯停歇片刻。此时，战士们都只有一个愿望，就是早一
点儿把桥修好，恢复灾区交通。
⑭面对脚下咆哮的洪水，孙兵刚上桥时非常紧张，双腿甚至不由自主地打起了哆嗦。但随着离水越
来越近，上桥的次数越来越多，他的害怕也在不知不觉中被抛在脑后，甚至还有了一种跳入洪水中与其搏
斗的冲动。在上螺钉加固桥身时，需要人系上安全带悬在半空进行操作，孙兵第一个站了出来。身下翻涌
的洪水，此时在孙兵眼里，似乎成了一条被驯服的苍龙，咆哮声也不再那么刺耳。
⑮孙兵以过硬的身体素质和干脆利落的操作，赢得现场工人的阵阵喝彩。就连从外地赶来参加救援
的“老兵抗汛突击队”的孙队长，也频频朝他竖起大拇指。而孙兵也在紧张的操作间隙中，回头向孙队长
——他的老兵父亲致以自豪的笑容。
⑯第二天凌晨，当一辆辆装满救灾物资的车辆和救援人员安然通过这座新架设的大桥向市区挺进时，
孙兵和战友们欢呼雀跃，胜利的泪水在每个人脸上流淌。
⑰“爸爸，我不当‘孬兵’！”朝着市区的方向，孙兵向父亲的背影敬了个军礼。
（作者：李要军。有删改）
10．小文读完这篇文章，梳理出了孙兵的“成长”历程，请你帮他补写完整。
孙兵的成长源自他一次次刻骨铭心的经历：水灾中被救，他① ；携笔从戎后，感受浓浓拥军
情，他② ；③ ，他勇敢报名参加突击队；战胜“怕水”的心理阴影，他④ 。
经历的积累、他人的引领在我们的成长中至关重要，可以提高我们成长的速度。
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11．小文觉得第⑤段中孙兵的经历在其成长过程中是不可或缺的，你同意他的看法吗？请简述理由。
【孙兵的角度看“成长”】
12．成长中一幕幕经历洪水的场景在孙兵的心中可谓惊心动魄，久久难忘。揣摩下面的场景，回答括号里
的问题。
（1）当他和同学们被困在学校屋顶上绝望地哭喊时，乘着冲锋舟的解放军叔叔们如“神兵天降”，把他
们一个个抱上了冲锋舟。（“神兵天降”这个词用得好，好在哪里？）
（2）身下翻涌的洪水，此时在孙兵眼里，似乎成了一条被驯服的苍龙，咆哮声也不再那么刺耳。（洪水
依旧翻涌不停，但为什么咆哮声“不再那么刺耳”了？）
13．孙兵回想自己的成长经历，非常感谢自己的父亲，他说：“父亲那句‘如果胆子这么小，那就是个
“孬兵”’的话时时警醒着我，给我力量。”结合文章内容，简要分析这句话给了孙兵怎样的力量。
（四）（语文（广东深圳卷）：2025年中考第一次模拟考试）阅读下文，完成下面小题。
圆梦
①多年前，顾成华刚踏入军营，新兵班长问他想去什么地方，顾成华脱口而出：“发射一线！”班
长笑了：“人人都有发射梦想，却不是人人都能成为号手。”
②新训结束，顾成华站在队列里等候分配命令，心中充满了期待。“一线”人员名单念完了，没有
他，他开始不安起来：“我会去哪儿？”
③终于，在“二线”人员名单公布时，顾成华听到了自己的名字。来接他们的是个上等兵，刚上车
就给新兵们打“预防针”：身处深山老林、手机没信号……一开始，顾成华不以为意，只要能操控长剑飞
天，这些根本微不足道。
④终于到了驻地。窗外，几乎看不见绿色，只有光秃秃的山和同样光秃秃的树杈。顾成华努力说服
自己，导弹发射车兴许就藏在某个不为人知的神秘之处等着自己呢，这样想，他也就释然了。
⑤当晚，顾成华思来想去，睡意全无。他向下铺伸长脖子问：“班长，你说我什么时候能成为一名
号手，亲手发射导弹？”
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⑥班长看了顾成华一眼，扭过脸去：“睡吧。”
⑦顾成华撇撇嘴，用被子闷着头，不吭声了。
⑧清晨，顾成华跟在班长后面，顺着蜿蜒的小路走向大山深处。
⑨来到“龙宫”入口处，班长停住脚步。顾成华一时没反应过来，想着即将一睹大国长剑的真容，
仍满心欢喜地迈步往里走。还没走到安检机，两位岗哨把枪一横：“同志，请出示证件！”
⑩“证件？”顾成华扭过头看向班长。
⑪“你干啥去？”
⑫“班长你不是带我上岗吗？”
⑬“这就是了。”班长指指门前一个哨亭，“接岗。”
⑭安检机旁一名军士哈哈一笑，拍着顾成华的肩膀说：“你是守导弹的，不是操作导弹的。”
⑮那天，顾成华甚至不知道是怎么上的岗，脑子里嗡嗡的。
⑯晚上，顾成华辗转反侧，爬起来壮着胆子委屈地问：“班长，我觉得这好像不是我的第一志
愿……”
⑰没想到，班长回答得很干脆：“不是！”随后，他又意犹未尽地补了一句：“而且，你以后也很
难见到发射车。”
⑱顾成华眼前一黑，心中好似被挖掉了一块，心跳都有些紊乱。
⑲接下来的日子，顾成华每天就立在那小小的哨亭里，除了班里换岗的战友，与他相伴的就只有无
言的大山。
⑳顾成华在日记里面写道，我被一年四季从未停歇的狂风吹凉了心，壮美的群山在我眼中变得死气
沉沉，连群星闪烁的夜空也是那样单调乏味……
㉑顾成华在一次站岗时，将想法告诉了班长，班长当时没有任何表示，只是默默地仰头望着大山。
㉒一天晚上，正准备就寝的顾成华被班长一把拉起来：“穿上大衣，跟我走！”他有些疑惑，但还
是以最快速度整理好着装，跟在班长后面跑出营房。
㉓“班长，今晚没我的岗啊！”走在熟悉的山路上，顾成华忍不住询问。
㉔班长只轻声说了一句：“是我的岗，我已经向连队申请让你一起站这一班岗。”然后，班长加快
了脚步，这让顾成华越发迷惑起来。
㉕在落针可闻的深夜里，顾成华的感官似乎被无限放大。临近阵地时，他听到一阵细微的齿轮转动
的声音。他问：“班长，你听到了吗？”
㉖班长没有说话，指示顾成华接岗。刚刚站上哨位，顾成华的疑惑便全部解开了。
㉗他听见背后的铁门缓缓打开，回头望去，只见巨大的工业灯泡照得“龙宫”亮如白昼，顶上的换
气扇正铆足力气为“龙宫”泵入干冷清冽的空气。那一瞬间，他的心仿佛都要蹦了出来。
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㉘数辆猛士车之后，高车长剑带着不怒自威的气势缓缓驶过岗哨，发出龙吟般的轰鸣。顾成华被深
深地震撼了，他抬起右手敬了一个庄重的军礼，眼眶瞬间湿润了。
㉙回营路上，班长对顾成华说：“以后要打起精神来，我们这个岗位虽然守在深山里，却是背靠大
国长剑……”
㉚高原的夜伸手不见五指，顾成华似乎能感受到班长希冀的目光。那一晚，顾成华梦到钢铁长龙穿
过戈壁卷起滚滚烟尘，呼啸而起的雷霆带着白练般悠长的弹道划破天际……
（选自《解放军报》2023年12月19日）
14．【初读·梳理】请结合小说内容，将表格内容补充完整。
起因 顾成华刚入军营，期待能到发射一线工作。
①到驻地，以为能一睹导弹真容，却被告知工作是守岗哨。
经过
②
③ 一天晚上，班长带他站岗，终于看到了导弹车。
结局 ④
15．【泛读·概括】下列对文章的理解，正确的一项是（ ）
A．这是一个关于成长的故事，主人公顾成华经历了从希望到失望的心理变化，经过严酷的训练，终
于获得心灵的成长。
B．文中两次写到顾成华睡不着觉，失眠的原因是不同的：第一次是因不知道具体工作而担心害怕，
第二次则是绝望难过。
C．小说中的班长是一位有着丰富经验的战士，他直率、质朴、善解人意，工作细致有方法，擅长解
决战士的思想问题。
D．小说以梦境结尾，既总结了全文，也呼应了标题。表现顾成华内心焦虑不安、渴望保卫祖国的急
切心情，意蕴丰富。
16．【精读·探究】小深在阅读中发现文中多次提到“山”，他认为山是文章的线索，你赞同小深的说法吗？
山在文中有什么作用呢？请将你的理解写下来。
17．【精读·赏析】请从人物描写的角度赏析下面句子。
顾成华眼前一黑，心中好似被挖掉了一块，心跳都有些紊乱。
18．【研读·质疑】小深质疑：顾成华的梦想是到发射一线去，然而通观全文，顾成华并没有实现自己的梦
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想，小说的题目为什么是“圆梦”呢？请你任选一个下面的名著人物加以阐述。
《骆驼祥子》祥子 《西游记》唐僧
（五）（上海市松江区2024-2025学年（五四学制）九年级上学期期末（暨中考一模）语文试题）阅读下
文，完成小题。
脸谱
蒋冬梅
①乐师傅一生登过多少舞台，他早已记不清了。站在窄窄的讲台上，台下的孩子都戴着脸谱面具，
他们是来跟乐师傅学变脸的。之前乐师傅没见过他们。眼前的孩子，唯一的区别，只是图案各异的脸谱。
孩子们正眼巴巴等着，看乐师傅的变脸表演。
②讲台不过三尺宽，乐师傅尽展两臂，摆动长袖，恍然间只一瞬，他就从现世人间的乐师傅，转换
为远古时代的猎手。眨眼间，猎手脸孔变幻出种种魑魅模样，热辣的色彩和骇人的图案，显得格外狰狞威
慑。乐师傅常对人说，这脸谱的彩绘花纹是绝美的，但那终究是张假脸而已。
③台下的孩子们看得入了神，台上的乐师傅也入了神。在他眼中，已幻化出另一番情境。他是众仙之首，
带领各路小仙，个个红衣花脸，彩帽蝶衣，御风飞驰。音乐渐止，台下孩子们意犹未尽。④不等乐师傅下
台，孩子们一拥而上，把乐师傅团团围住，叽叽喳喳问起变脸的事。乐师傅心里高兴，一下子多了这么多
小徒弟。以后，他再也不用寂寞一人，孤独地在茶馆小戏台上，扯下一张张脸谱，露出情绪多变的内心，
每次最后露出自己那张本脸，总是一副忧心忡忡的表情。
⑤乐师傅多么用心啊，为了教这些孩子，他精心制作了几十张小版脸谱。他觉得描画的不是脸谱，
而是一幅能传世的画卷，一张张脸谱，在他眼前仿佛旋转起来，汇成七彩的河，流过百世华年。他想起当
年师父教他的话：艺术不是秘方，传下去才会活着。师父年轻时，是当地最好的变脸师傅，不仅技艺好，
艺品人品皆佳。
⑥孩子们学得很用心，他们模仿着乐师傅的样子，抖衣摆袖，有几分架势了。其中一个孩子学得最
快，他能变化三张脸谱了。乐师傅只给他们做了四张脸谱，如果他扯下最后那张脸谱，就能看见他的本脸
了，可那孩子迟迟不肯扯掉最后那张脸谱。乐师傅鼓励他说：“你行的，变回本脸吧。”没等那孩子说话，
旁的孩子早插话说：“他啊，肯定是豁嘴子，怕丑喽！”一句话说得那孩子更羞了，隔着脸谱，乐师傅都
能感到那脸上的窘态。乐师傅略一沉吟说：“没关系，你不想扯，就戴着吧。”
⑦越来越多的孩子都能变化脸谱了，有的已能扯下第四张脸谱，露出一张本脸，最后只剩那个羞涩
的孩子，迟迟不肯摘下最后一张脸谱。他一个人坐在角落里，戴了脸谱的脸上，透着无限落寞。
⑧等孩子们哄闹着散了，乐师傅走过去，轻轻对他说：“不怕的，只演给师父一个人看吧。”那孩
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子抬起脸，乐师傅突然发现，脸谱上有一块小小水渍，那双黑油油的眼里，闪着泪光涔涔。乐师傅明白，
孩子一定有难言之隐，他伸手擦去将要滑下的泪滴。想把孩子揽入怀里。可就在那一瞬间，孩子以极快的
速度，扯去了第四张脸谱。
⑨一张沟壑纵横的脸，赫然暴露在乐师傅眼前，那分明是受过伤的脸，皮肤扭曲着隆起褶皱，像千
万年前被撕裂的岩石，孩子嘴巴那里有一个豁口，牙齿羞耻地裸露着。乐师傅明白了，他不肯扯下最后一
张脸谱，是想遮住自己的脸。
⑩乐师傅觉得心如刀割，他沉吟片刻，慢慢贴近孩子耳边，声音颤抖着说了句话。片刻间，孩子布
满褶皱的脸，正慢慢舒展，继而有一朵花开了。那一刻，乐师傅心里，有了一张新的脸谱图样，他想，那
一定是他画过最美的一张脸。
（有删改）
19．第③段两处“入了神”具体所指和原因各不相同，请联系上下文填写。
（1）第一处：孩子因乐师傅高超的变脸技艺而着迷
（2）第二处：
20．阅读第⑥到⑧段，完成鱼骨图。
21．简要分析第⑤段画线句的语言表现力。
22．下列对第⑧段画线句理解错误的一项是（ ）
A．暗示孩子早已熟练掌握了变脸技巧。
B．表明孩子已经向乐师傅敞开了心扉。
C．孩子因不想让乐师傅生气而决定露出本脸。
D．孩子因乐师傅而拥有直面自身缺陷的勇气。
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23．结合全文，说说最后一句“新的脸谱图样”特征、及乐师傅认为其“最美”的原因。
那一刻，乐师傅心里，有了一张新的脸谱图样，他想，那一定是他画过最美的一张脸。
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