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专题 60 中考作文之选材
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思维导图（见压缩文件中1份pdf）：感知全局，了解知识要点
知识清单：要点梳理 技巧点拨 微点展示
典例精析：对考点考法进行细致剖析和讲解，全面提升
易错易混：作文选材突破3大陷阱，高效查漏补缺
真题赏析：精选热点地区2024年真题，感受中考，知己知彼
中考作文之选材
中考作文的选材犹如建筑的地基，是决定文章成败的关键因素。好的选材不仅能让文章内容充实，更
能吸引阅卷老师的目光，从而获得高分。
一、撷取时代“浪花”，选材鲜活典型
考生应敏锐地捕捉社会中的新生事物和热点话题，选择具有时代特点的素材。例如，可以选择近年来
社会关注的环保问题、科技进步对生活的影响等。这样的选材不仅能使文章内容鲜活，还能体现出考生对
社会的关注和思考。
二、选取动人镜头，选材真实感人
真实的故事和情感最能打动人心。考生可以回忆自己生活中那些令人感动的瞬间，如家庭中的亲情故
事、学校里师生之间的温情时刻等。用细腻的笔触将这些真实的情感表达出来，定能引起读者的共鸣。
三、大胆转换视角，选材新颖别致
有时候，传统的素材通过新的视角来呈现，也能焕发出新的生命力。例如，描述一个熟悉的故事时，
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可以从不同人物的视角出发，或者将现代元素融入传统故事中，使文章更具新意。
四、避开人云亦云，选材独特创新
选材时要尽量避开那些被用滥的材料，选择一些独特的、具有个人体验的素材。例如，可以写自己参
与的一项特殊活动或兴趣爱好，展示自己的独特经历和感悟，使文章在众多考卷中脱颖而出。
五、结合传统文化，提升文章底蕴
传统文化是一个丰富的素材宝库，考生可以结合传统文化元素来丰富文章内容。例如，描述一次学习
传统技艺的经历，或者通过传统文化故事来阐述一个道理，这样的选材不仅能使文章更具文化底蕴，还能
展示出考生的知识积累。
六、注重细节描写，增强文章感染力
在选材时，要注重选择那些有细节、有画面感的素材。通过生动的细节描写，可以将读者带入到文章
所描述的情境中，增强文章的感染力。例如，描写一个场景时，可以细致地描绘环境、人物动作和神态，
使读者仿佛身临其境。
一、要点梳理
中考作文选材怎样才能选出“有新意”的材料呢?
第一：紧扣主旨
主旨是选材的依据。选材时，要从表现文章中心的需要出发，严格区分主次，确定取舍。一方面要善
于抓取主要材料，衬以相关的次要材料;另一方面要大胆取舍，一切与文章主旨没有关系或关系不大的材料，
无论多么生动，都要坚决予以舍弃。只有选取最能表现中心的典型材料，文章才能以少胜多，达到“窥一
斑而知全豹”的目的。
第二：力求新颖
选材贵“新”，最忌拾人牙慧，落入俗套。材料要新，但不一定全是轰轰烈烈的大事或新鲜事，它也
可以是一些普普通通的凡人俗事。诸如日常生活中新人、新事、新风貌，只要它有动人的“闪光点”，也
能感染读者，给大家留下深刻的印象。要发现和挖掘生活中这些新的东西，就要看你是不是有心人，有没
有一双能认出新东西的“慧眼”，也就是能不能用心去观察生活，感受生活之美。事实上，普通的闪光之
处更具有震撼人心的力量。
第三：巧于选择具有时代气息的材料
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大凡好的文学作品总跳动着时代的脉搏，揭露社会丑恶，歌颂时代新风。有些同学写起作文来，喜欢
罗列“光荣榜”“英烈榜”，举例尽是古人、死人，这样的文章往往缺乏鲜活的时代气息。其实，现实生
活是丰富多彩的，当今社会，新鲜事物和先进人物层出不穷，每天都有新信息、新现象、新问题出现。这
些都可以成为写作的理想素材。如以“美景”为话题，某考生在题为《扮靓母亲河》中的选材就是范例。
文章先写了五年前的母亲河污染严重，臭气熏天，没有鱼虾，周围的树木不能生长。慢慢地人们的环保意
识增强了，积极主动地筹集资金整治母亲河，三年后，母亲河重新焕发了生机。作者关注环保这一热点问
题，所选材料鲜活、新颖、有特色，得分自然很高。
第四：调动积累
考场作文一般只能从自己的亲身经历或与他人交往的经验的记忆中提取有关材料。这要求要善于根据
表达中心的需要，迅速调动自己的相关生活积累由此及彼、由虚及实、由点到面地展开联想，使记忆库中
的材料闪电似地复苏并纷至沓来，从中捕捉到与文章中心联系紧密而又能够索取的鲜活材料。
第五：善于跳出第一人称
许多同学写记叙文,之所以选材思路狭窄,有一个重要原因就是往往局限于第一人称中。围绕自己的生
活经历选材，容易给人真实感、亲切感，当然值得提倡。但是，如果能跳出第一人称的窠臼，突破“我”
的局限，选材的天地就广阔了。我的事，你的事，他的事，亲身经历，所见所闻，都可通过想像进行艺术
加工。这一点也是选材上求新求异的一个重要方法。
比如面对“换位”这一话题，有一考生独辟蹊径，将想像的触角远距离延伸，跨越国界，停留在白宫，
他以一个伊拉克儿童的身份，写下了《给美国总统的一封信》，要求总统与被其占领国家的人民“换位”，
“如果今天您的国家正饱受战争的蹂躏，您的子民正颠沛流离、无家可归，您会作何感想？……请听听伊
拉克儿童的呼声吧!”如泣如诉的文字，反映出作者敏锐的眼光和丰富的想象力。
第六：选材要灵活审视
考场作文审视材料，要在某个明确的题旨或中心的驱使下，讲求必要的选择性和灵活性。一要有所侧
重，凸现材料某一侧面的特征；二要变换视角，领略材料不同侧面的风采；三要多层次审视，由粗到细、
由表入里、从现象到本质，逐步深入地把握材料与中心之间的有机联系。这样有助于避免选材的盲目性和
随意性。
总之，选材的方法还有很多，但无论如何，都要围绕中心选材，为表现中心服务。
二、技巧点拨
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中考作文的成败，很大程度上取决于选材的优劣。选材，就是根据文章主旨的需要，从平时积累的素
材中，有目的地选择恰当的材料来表现主题。如果说立意是文章的灵魂，那么材料就是文章的血肉，因为
中心思想是从材料中提炼，并要靠材料来表现的。材料的选择与取舍是决定文章成败的重要环节。
一、紧扣主旨，精心取舍
选材时，要从表现文章中心的需要出发，选取最能突出中心的典型材料进行详写；那些对表现中心起
辅助作用的材料，简单略写即可；而与主旨无关的材料，即使再生动、再新颖也要坚决忍痛割爱，这样才
能使文章中心鲜明深刻，进而达到感染读者的目的。
例如，鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》中刻画了一位虽然没有文化、粗俗、好事，但心地善良、乐
于助人、对生活有着美好希望、热心帮助孩子解决问题的保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和
怀念之情。文章围绕阿长一共写了七件事，其中“《山海经》事件”是彻底改变“我”对长妈妈看法的重
要事件，让“我”真正由“厌烦”长妈妈变成了“敬重”长妈妈，根据主旨需要，作者在文章后半部分对
这件事进行了浓墨重彩地详细描绘；而前面因为憎恶阿长“先抑”的部分，又相对详细地叙述了长妈妈许
多麻烦的规矩和礼节及讲述“长毛”的故事这两件事，突出了长妈妈迷信、愚昧的特点；其他的对表现中
心起辅助作用的事件，就简单一两笔带过。这样精心取舍材料，文章显得错落有致，人物形象更加血肉丰
满，文章的主旨自然就鲜明突出，令人印象深刻。
二、留心生活，真实典型
生活是写作的源泉，作文的选材应该主要来自于自己所见、所闻、所经历的生活积累。看似平淡无奇
的日常中，其实蕴藏着许多值得我们铭记、回忆、感怀和思考的人和事，这就要求我们做生活的有心人，
能意识到那些日日眼见的东西和时常烦扰我们的事情，往往是写文章最真的生活体验和最好的写作材料。
如莫怀戚的散文《散步》写的是一个三代同堂的家庭一起散步的寻常小事。选材平淡无奇，情节也简
单明晰，围绕散步中“分歧”的顺利解决，展现了交织在母子、父子、祖孙三代之间的浓浓亲情，可谓是
真事真情，感人至深。但除此之外作者还从另一个视角，阐释了中年人对生活应负的责任感和使命感，展
现了尊老爱幼的家庭伦理道德之美，表现了对生活的热爱和对生命的礼赞等等。可以说从熟悉的生活中取
材，于平淡中见典型，以小见大，意蕴丰富又情韵悠长。
三、舍大取小，以情动人
作文并不是只有写轰轰烈烈的事件才能打动人心、引发共鸣，相反凡人小事照样能感人至深，熠熠生
辉。我们要善于选取生活中的小人物、小事件、小场景作为作文切入点，把笔触伸向自己的心灵深处，力
求以小见大、以情动人，写出自己的发现和真实的体验，去表现寓意深刻的人生哲理或真挚感人的人间真
情。
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杨绛先生的《老王》回忆了“我”与老王相处的几个生活片段：老王为作者送冰，车费减半；老王送
钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心；老王去世前给作者送香油和鸡蛋。刻画了一个穷苦卑微但心地
善良、老实厚道的“老王”形象，展现了苦难年代里一个小人物身上的人性光辉，表达了作者对生活在社
会底层的不幸者的关心、同情和尊重。文章的选材是日常交往中的琐碎小事，但语淡意浓，在看似不经意
的叙述中细腻而真实地刻画了老王的语言、动作、神情和处境，感情真挚直击人内心。结尾处作者的“愧
怍”，又揭示了一个知识分子精神的自省，有意无意之间“带”出了一个时代的影子，以小见大，令人深
思。
四、另选角度，熟中取新
作文选材要力求舍旧取新——凭借敏锐的洞察力，从熟悉的生活中选取自己熟悉而别人不太注意的材
料，或者别人熟知的而自己又有了新认识、新体验的材料，还可以是有新鲜的时代感，能反映新思想、新
风尚、新特点的材料等等。这样“熟中取新”，写出来的文章才能给人耳目一新之感。
例如，“邻里之美”可以通过身边普通人的典型事件，展示人物美好的品德和社会的和谐文明；“生
命之美”可以展现人物或自然界的其他生灵，生命的顽强与执着或生命的短暂与美好等。这些都是新鲜的
选材角度，能让文章脱颖而出。
总之，中考作文选材要遵循“紧扣主旨、真实典型、新颖独特”的原则，从生活中挖掘鲜活的材料，
以小见大，以情动人，才能写出感人至深、熠熠生辉的作文。
三、微点展示
“弱水三千，只取一瓢饮”，写作时当我们举出一则事例后，应独具慧眼，巧妙取点，扣住话题，通
过恰如其分的分析，让“枯骨”长出我们需要的“肉”来。
【例说阐释】
“多元材料，妙于取点”这一凭借素材提分技巧在考场作文的具体运用中主要体现在以下几个方面：
1．大胆割舍。一则材料所包含的内容往往是极其丰富的，从这个角度看，它属于这个话题的内容，
从另一个角度来看，它又可能属于另一个话题的内容。素材运用于某一特定话题时，它的价值可能仅仅限
于局部，我们真正需要的可能是其中的某一点，其余的信息无关紧要，完全可以大胆删去。请看下面一则
材料：
鲁迅5岁时由叔祖周玉田开蒙，进周家自设的私塾读书。因课余在周玉田家中看到许多杂书，产生了
欣赏和搜集图画书的兴趣。11岁入“三味书屋”，从师寿镜吾。除在课堂上读经史之外，还读小说，看画
谱，并逐渐养成了影描小说书上的插图以及整段整本地抄杂书的爱好。1893年秋，其祖父因科场舞弊案被
捕。为免受牵连，与二弟周作人一起被送往亲戚家避难。1894年冬，父亲吐血病倒，身为长子，他挑起了
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生活的重担，出入当铺和药房，领略冷眼和侮蔑。1898年，18岁的鲁迅怀揣着慈母多方设法筹措的8块银
元，抱着到“异地”去寻“别一类”的“人们”的目的，离开了家乡，到南京求学。1902年，东渡日本留
学，先至仙台学医，而后弃医从文。1909年结束7年留日生活回国。1923年，接到周作人送来绝交信，兄
弟二人就此绝交。 1936年，肺病复发，仍坚持工作，直至病逝。
在这则材料中，可运用的素材有：5岁入私塾，喜爱图画；11岁入“三味书屋”；祖父被捕，两兄弟
逃难；父亲病倒，挑起生活重担；怀揣8块银元到南京求学；弃医从文；与弟绝交；肺病复发，坚持工作
直至病逝。如用来表述话题“事业与亲情”时，应剔除、摒弃诸如5岁入学、弃医从文、艰辛创作等与话
题无关的细节，而只需选择如“怀揣8块银元，别母寻异乡之路”“与周作人绝交”等相关细节加以展现
即可。
2．巧取一点。一些素材往往由相对独立的几个部分组成，从而具有多重意义。遇到这种素材，不能
盲目使用，而要根据文章需要，从某一角度，巧妙地选取素材的一部分或一个细节，运用到作文中去；也
可以从某一角度阐释素材，但这一角度所昭示的意义，一定要与文章的整体观点一致。请看下面一则素材：
2011年10月24日放学后，阜南二小六年级6班的女生小梦和周周，在莹莹和朱朱这两个同学、好朋
友的注视下，在教室服下剧毒农药敌敌畏。喝之前，两人在黑板上写下遗言，周周写：“如果我死了，就
怪数学老师，请警察叔叔将她抓走。”小梦写：“我好累，她们都不理解我，不想活了。”二人后经医生
抢救脱离生命危险，小梦说，最近一段时间姜老师一直对她们不好，动不动就找茬，还经常以作业没做好
为由批评两人，有时甚至是挖苦。最让她们不能容忍的是，两人座位一直被安排在最后面，连黑板上的字
都看不清楚。
作文时，我们应该选取材料中最适合表达或最有价值意义的一点，如学生服毒与老师的关系，进行阐
述。也可选择材料中的某一细节，如小梦所写的遗言，从沟通这一角度立意，构思成文。
3.撷取英华。在作文时，我们应选择最典型、最新颖、最有冲击力的素材。选用素材并非“捡到筐里
都是菜”，也不是“韩信点兵，多多益善”，而是要谨慎选取，去粗取精。那么什么样的素材才算得上
“英华”呢？当然是作文中的高频材料、经典材料了。高频材料的主题始于作文命题热点，而经典材料本
身，具有强烈的思想性和厚重的文化底蕴，能促进作文深刻思想性和文化内蕴的形成。因此，将高频材料
与经典素材据为已有，必定可以打造光彩照人的精美篇章。
“慎取”要用“本”——立足课本，活用课本素材。课本素材虽是“近水楼台”，同学们极为熟悉，
却也极易忽视。殊不知，只要找到了课本经典素材与命题材料的契合点，灵活应用，举一反三，就可以出
奇制胜。如优秀作文《升起心中的太阳》就运用课本中的有关李白、陶渊明的经典素材：
明月皎洁——李白
你前有《楚辞》的磅礴，后有宋词的婉转；你左有杜甫的沉郁，右有白居易的质朴。然而这些都不能
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遮盖你的光芒。尽管你有机会做官，但官场的腐朽与皇帝的无能刺痛了你的心，于是你升起了心中的大阳，
喊着“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”狂笑而去。你将自己的豪情在山间泼洒，在水中流淌。李
白，你是诗中之仙！
李白升起了心中的太阳，照耀于青史之上，永耀后代。
南山秋菊——陶潜
你本也是十年寒窗盼望一朝得意的才子，你本也热衷于做官，梦想着位极人臣。然而，在看到百姓的
贫苦与官员的腐朽后，你怀疑了。但你却无力改变，于是你升起心中的太阳，着一身布衣，穿一双芒鞋，
柱一根竹杖飘然离去，在山间与秋菊为伴，赠给世人一个坚毅的背影。
陶潜升起心中的太阳，泛黄的史册中透出隐约的菊香，流芳千古。
“慎取”要溯“源”——面向生活，巧用热点素材。“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，作文的
材料如果仅仅局限于课内，必定缺乏时代感、针对性，无形中会削弱文章的主题。新闻是社会的百科全书，
是学生了解社会的窗口。大到世界风云、社会热点，小到百姓的日常生活，都可以成为我们取之不尽用之
不竭的鲜活素材。如优秀作文《那令人感动的目光》：
“刘翔……刘翔……”赛场上的欢呼声一浪高过一浪，站在起跑线上的刘翔似乎并没有听到，他只是
凝神做着准备工作。一位随行人员走上前去，拍拍他的肩膀说了些什么，刘翔竞毫无反应，更没有抬头看
别人一眼。
发令枪响了，刘翔似离弦的箭一般冲出去，奋力跨过一道道栏杆，眼神似鹰般专注。最终，“12秒
88”，刘翔打破了世界纪录！
赛后，记者采访了刘翔：“你跨栏时知不知道有人就快要赶上你了？”刘翔微笑：“比赛时，我只看
到终点。”
锁定目标，专注于此，只有全神贯注，才能击败敌人。飞人刘翔的精神令我钦佩，他专注的眼神更令
我感动。
作者选取了感动中国的人物作为描写对象，抓住其突出的特点，不仅中心突出，而且使文章显得富有
生活气息。
【经典素材】
一曝十寒
战国时代，百家争鸣，游说之风十分盛行。孟子是当时的一个知名辩士，在《孟子》的《告子上》篇
中有这样一段记载：齐王是一个昏庸的统治者，做事没有恒心，还总是信奸佞谗言。有一次，孟子不客气
地对他说：“大王也太不明智了，天下虽有生命力很强的生物，可是你把它在阳光下晒了一天，却放在阴
寒的地方冻了它十天，它哪里还活得成呢！我跟大王在一起的时间是很短的，大王即使有了一点儿从善的
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决心，可是我一离开你，那些奸臣又来哄骗你，你又会听信他们的话，叫我怎么办呢？“
这是一个很有教育意义的故事，我们要学习一样东西、做好一件事情，是非下苦功夫不可的。若是今
天做一些，然后把它丢下了，隔十天再去做，那么事情怎么能做得好呢？
这则材料适用于①坚持就能成功②坚守③恒心等主题。
达尔文的想象力
有一个孩子在同学中的人缘很不好，因为他经常说谎。譬如，他捡到了一块怪异的石头就会对同学们
说：“这是一枚宝石，可能价值连城。”同学们哄堂大笑，可是他并不在意，继续对身边的东西发表另类
的看法。久而久之，老师把他的问题反映到了他父亲那里。父亲听了却不认为孩子在说谎，觉得他是自由
奔放地想象。
有一次，孩子在泥地里捡到了一枚硬币，他神秘兮兮地拿给他的姐姐，说： “这是一枚古罗马的硬
币。“姐姐拿过去一看，发现这是十分普通的旧币，只是由于受潮生锈显得有些古旧罢了。孩子的姐姐便
把这件事情告诉了父亲，希望父亲好好惩罚他，让他改掉令人讨厌的说谎习惯。可是父亲却对孩子说：
“我怎么能责备你呢？你的想象力真伟大。”对于孩子父亲的怂恿行为，许多人认为这势必会害了孩子，
他长大以后会变成一个满口假话的人。但是，谁也没有想到，这个孩子长大后却成了著名的科学家，他的
名字叫达尔文。
这则材料适用于①鼓励②家庭教育③想象力等主题。
破釜沉舟
秦朝末年，秦军大将攻打赵国。赵军退守巨鹿，被秦军重重包围。楚怀王于是封宋义为上将军，项羽
为副将，率军救援赵国。项羽不满宋义的消极态度，进营帐杀了宋义，并声称他叛国反楚。于是将士们拥
项羽为上将军。随后，项羽率军悉数渡黄河前去营救赵国，以解巨鹿之围。项羽在全军渡黄河之后，下令
凿沉所有的船只，打破烧饭用的锅，烧掉营房，只带三天干粮，以此表明要跟秦军决一死战，没有一点儿
后退的打算。
已无退路的楚军到了巨鹿外围，包围了秦军并截断秦军外联的通道。战士们以一当十，杀伐声惊天动
地。经过九次激战，楚军最终大破秦军。而前来增援的其他各路诸侯却都因胆怯不敢近前。楚军的骁勇善
战大大提高了项羽的声威，以至战后，项羽于辕门接见各路诸侯时，各诸侯皆不敢正眼看项羽。
这则材料适用于①挑战②压力③危机中求生存④绝境与机会等主题。
徐溥储豆律己
明代大学土徐溥自幼天资聪颖，读书刻苦，
少年时代的徐溥性格沉稳，举止老成，他在私塾读书时从来都不苟言笑。一次塾师发现他常从口袋中
掏出一个小本本看，以为是小孩子的玩物，等走近才发现，原来是他自己手抄的一本儒家经典语录，由此
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对他十分赞赏。徐溥还效仿古人，不断地检点自己的言行。他在书桌上放了两个瓶子，分别贮藏黑豆和黄
豆。每当心中产生一个善念，或是说出一句善言、做了一件善事，便往瓶子中投一粒黄豆；若是言行有什
么过失便投一粒黑豆。开始时，黑豆多，黄豆少，他就不断地深刻反省并激励自己；渐渐黄豆和黑豆数量
持平，他就再接再厉，更加严格地要求自己；久而久之，瓶中黄豆越积越多，相较之下黑豆渐渐显得微不
足道。直到他后来为官，都还保留着这一习惯。
凭着这种持久的约束和激励，徐溥不断地修炼自我，完善自己的品德，后来终于成为德高望重的一代
名臣。
这则材料适用于①自律②慎独③勤奋等主题。
鞠躬尽瘁，死而后已
刘备三顾茅庐，诸葛亮深为感动，之后跟随刘备征战南北，屡建奇功。刘备死后，诸葛亮“受任于败
军之际，奉命于危难之间”，蜀国国事，事无巨细，每必躬亲。他五次亲率大军，北伐曹魏，与曹魏短兵
相接。他严格要求子侄辈，毫不得因自己位高权重而胡作非为。养子诸葛乔“本当还成都”，但“今诸将
子弟皆得转运” “宜同荣辱”，因此诸葛乔与诸将子弟一起，率兵转运军粮于深山险谷之中。
马谡失街亭后，诸葛亮引咎自责，上疏后主刘禅，“请自贬三等“”，从此更“兢兢业业，勤勉有
加”。长期的废寝忘食使他心力交瘁，积劳成疾，年仅54岁便英年早逝。诸葛亮以他的实际行动实现了自
己“鞠躬尽瘁，死而后已”的诺言。
这则材料适用于①责任②奉献③公与私④忠诚等主题。
【运用示范】
这也是力量
一个人，打开一个世界；那缕芬芳，历久弥香。
那个夏天的午后，我与你在书桌邂逅，你带父上大学的故事诉说着你的坚强，你告诉我，你就是那位
来自贵州省铜仁学院中文系的张蕾，你就是那位受到全国孝老爱亲道德模范表彰的坚强女孩。
随着你的诉说，我来到你的童年。那时你只有8岁，家境贫寒，父亲失明，母亲不堪家庭的重负离家
出走了。为谋生计，你不得不告别你的童年，用稚嫩的肩膀扛起一家的重担。那一回，那一回呀，粗心的
锄头把子不幸磨破了你的双手，我感觉到你撕心裂肺般的疼痛，听到了你手上血泡迸裂之后的呐喊。以后
的日子，每当晨曦初临，田地里就显出你朦胧的锄地身影；中午时分，看见你忙碌着给一家人做饭；晚上，
借着星星点燃的光，你编织着手里的竹蔑，编织着弟弟的学费，编织着家里的砖和瓦……
回到学校的日子，你每天奔跑于学校与回家的路上，一日，一日，又一日。多少个那样的早晨，当启
明星还高挂在天空的时候，你揉着睡意朦胧的双眼开始给一家准备早餐；多少次那样的情景，当放学的钟
声敲响时，你迈开了大步，一路奔跑往家赶，只为了能给家里多做一点的家务……就那么一天又一天，一
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回又一回，你的双脚跑出了一层厚厚的老茧，你瘦瘦的胳膊渐渐地变得粗壮。
不敢忘记2008年那个夏天的夜晚，当弟弟背起包袱前往大学报到之后，劳作一天后的院子渐渐沉静下
来，灯光也慢慢地疲倦了，你把失明的父亲扶到了桌前坐下，严肃而坚定地说：“爸，过几天我就要回大
学学习了，我要把你带上！”年老的父亲嘟哝着摇头，以不可商量的态度拒绝：“妞呀，那样不好，那样
会打扰你的学业，你会不快乐的，不能呀！”你同样以不容置疑的口吻回答：“要么这学我不上，要么你
得跟我走。你幸福地活着就是我最大的快乐！”那个夜晚，我突然看见你头顶的星星满脸的羞愧，我突然
看见你身后的空气溢出了泪水。就这样，你在学院老校区旁租了一间面积不足 8平方米的简陋民房，又开
始了学校与家之间的一路狂奔……
感动如潮，汹涌而来。那是缘于你——带父上大学的坚强女孩，感动于你带给我的心灵震撼。这个瞬
间，历久弥香。听，风中又传来了你一路奔跑的脚步声，鼻间又嗅到了你的那缕芬芳……
名师评析
这是一篇运用“多元材料，妙于取点”这一凭借素材提分技巧写出的佳作。“带父亲上大学的女孩”
这则素材，可以从多个角度进行多维运用。小作者却只选取了张蕾童年及上大学时自立自强这两点，对素
材进行剪裁、加工．选取主干，去其枝叶，使文章材料源于原素材，又高于原素材，显示了小作者高超的
剪裁技巧。运用素材时，小作者通过联想和想象，突出地运用细节描写，既使人物立体、形象丰满、个性
鲜明，又使文章真情飞扬，荡涤人心。
（2024·山东青岛）阅读下面的材料，根据要求写作。
生活这篇文章不能“重写”，只能“续写”。在“续写”前，可以规划，可以畅想；在“续写”中：
可以摒弃或扭转，可以发扬或升华。
回忆过往，你曾经是怎样“续写”生活的？或者，面向未来，你又将如何“续写”呢？
请以“续写生活”为话题写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。
要求：①自选角度，自拟题目；②自选文体，诗歌除外；③不少于600字；④文中不得出现真实校名
与人名；⑤不得抄袭。
例文：
生活的续章
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在时间的长河中，每个人都是一位作者，手执生活的笔，在岁月的纸笺上，或轻描淡写，或浓墨重
彩。不同于小说的随意修改，生活的篇章一旦落笔，便无法“重写”，只余下无尽的“续写”，等待着我
们以智慧与勇气，去规划、去畅想、去摒弃、去发扬。
回望往昔，我的“续写”之旅充满了探索与成长。记得那个青涩的年纪，面对学习的压力与人际关
系的微妙，我曾迷茫，也曾彷徨。但正是这些挑战，让我学会了坚持与自我调整。每一次跌倒后的爬起，
都是我对生活“续写”的一次勇敢尝试。我学会了在失败中汲取教训，在成功中保持谦逊，这些经历如同
珍贵的珠贝，串联起我成长的轨迹，让我的生活之书更加丰富多彩。
面向未来，我满怀憧憬，准备以更加饱满的热情和坚定的信念，继续“续写”我的生活。我深知，
未来的道路不会一帆风顺，会有风雨，会有坎坷。但我已准备好，用知识的利剑劈开迷雾，用坚韧的意志
跨越障碍。我将不再畏惧失败，因为每一次失败都是向成功迈进的宝贵一步。
在未来的“续写”中，我计划摒弃那些消极的情绪和不良的习惯，它们如同生活的杂草，会侵蚀心
灵的土壤，阻碍我前行的脚步。我要用积极向上的态度去拥抱每一个清晨，用勤奋好学的精神去耕耘每一
片知识的田野。我也会发扬那些美好的品质，如善良、勇敢、诚实等，它们如同璀璨的星辰，照亮我前行
的道路，让我在人生的旅途中更加坚定和自信。
我还将不断升华自己的内心世界，通过阅读、旅行、交流等方式，拓宽视野，丰富阅历。我相信，
只有内心丰盈的人，才能写出更加精彩的生活篇章。我将用心去感受这个世界的美好与温暖，用爱去传递
正能量，让我的生活之书成为一本充满爱与希望的著作。
生活的续章已经翻开，我将以更加昂扬的姿态，去迎接每一个黎明的到来。无论前方是风和日丽还
是风雨交加，我都将勇往直前，因为我知道，只有不断地“续写”，才能让人生更加精彩纷呈。
本题考查话题作文的写作。
一、审题立意：本题以“续写生活”为话题，引导考生思考个人生活的连续性与发展性。审题时，需
要把握几个关键点：生活的不可重复性（即“不能重写”）、生活的可规划性与创造性（即“可以规划，
可以畅想”）、以及在生活中不断调整与完善的必要性（即“可以摒弃或扭转，可以发扬或升华”）。立
意角度可以包括：珍惜当下，积极规划未来：强调生活虽然无法重来，但可以通过积极的心态和合理的规
划，让未来的生活更加精彩。勇于改变，不断进步：面对过去的不如意或错误，要有勇气摒弃和扭转，通
过学习和成长，实现自我超越。传承与发扬：在个人或家族的历程中，有哪些值得发扬的优良传统或精神？
如何在新的生活中继续传承并赋予其新的意义？平衡与展望：在“续写”生活的过程中，如何平衡理想与
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现实，既不失对美好未来的向往，又能脚踏实地地前行？
二、选材构思：选材应围绕上述立意展开，可以选取以下几个方面的素材：个人成长经历：分享自己
在面对挑战时如何调整心态，规划未来，最终实现自我成长的经历。家庭或社会变迁：讲述家庭或社会在
经历变革后，如何“续写”新的生活篇章，比如从贫困到小康的转变，或是社会风气的改善等。文化传承
与创新：探讨某种文化或技艺在现代社会中的传承与发展，以及个人在其中扮演的角色。科技与生活的融
合：随着科技的进步，人们的生活方式发生了巨大变化。可以探讨这些变化如何影响我们“续写”生活的
方式，以及我们应如何适应和利用这些变化。开头可以用一个生动的比喻或故事引入话题，比如将生活比
作一本未完成的书，每个人都是自己生活的作者，正在不断地“续写”着属于自己的故事。简要阐述“续
写生活”的含义和重要性，引出文章的中心论点。分段论述上述立意中的一个或多个角度，每段以一个具
体的例子或论据为支撑。注意段落之间的逻辑联系和过渡，使文章结构紧凑、条理清晰。在论述过程中，
可以穿插个人的感悟和思考，使文章更加生动有趣。结尾总结全文，重申“续写生活”的重要性和意义。
发出号召或提出展望，鼓励读者积极面对生活，勇敢地“续写”属于自己的精彩篇章。
一篇好的文章，就像一件好的产品，总有它吸引人的地方。可不少同学考场上制作出来的“产品”
陈旧不堪，毫无生气，无法吸引读都的目光。因此，在选材上同学们应尽量避免陷入下述误区：
误区之一：选材游离主题
主题是一篇文章的灵魂，你所组织的材料一定要契合文章主题。否则材料再鲜活、再新颖，也会因偏
离轨道而难以突出文章的主旨。要知道，中考作文评分标准的第一条就清楚地写着要“切合题意”，扣题
选材应该是考场作文的第一要务，是考场作文评分的第一标准。
误区之二：选材过于狭窄
不要一写老师，就是夜半窗前的灯光、课本衬托下苍白的脸色、放学后循循善诱的促膝深谈；一写同
学，就是一件小小的珍贵的礼物、一次难以说清的美丽误会、搬家与转学引起的终身遗憾……生活是如此
广阔，需要我们那一双灵动的眼睛去观察，去发现，用一颗爱美之心去体验、去感悟。有些材料虽然很熟
悉，但正因为太熟太俗，可能被很多人看好，为了避免雷同，一定要另辟蹊径。
误区之三：选材贪多求全
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有的同学在一篇文章运用了很多的材料，不过，这些材料总是浮光掠影，缺少深入雕琢，以致内容平
平，情感单薄，根本无法感染读者打动读者。这种贪多求全的做法，亦是选材的大忌！以话题作文为例你
不妨“化大为小”“化抽象为具体”，从一个比较细小而又易于驾驭的角度切入，写出情趣盎然、情感真
挚、有自己深切而独特体验的文章。
1．（2024·黑龙江哈尔滨）材料作文
材料一：鲁班是春秋时期鲁国的建筑工匠。据传说，有一次鲁班的腿被草割破了。他蹲下身来留心
观察，发现是小草锋利的齿状边缘割伤了他。鲁班由此受到启发，发明了木匠重要的工具——锯。
材料二：数学家吴文俊从事机械定理证明时提出的“吴方法”，首次实现了高效的几何定理自动证
明。他之所以能取得如此巨大的成就，一方面得益于他的老师在关键时期帮他解决了专业上的困惑，使他
认识到了数学的魅力；另一方面得益于他在研究时的全神贯注，尽心竭力。他把生命中大部分时间，都用
在数学研究上，为机械化几何定理自动证明领域带来光明。
上述材料至少给了我们这样一些有益的启示：留心就会有收获；做事要专注；成功需要内因和外因相
结合……请根据以上材料，写一篇文章。
要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不要套
作。②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）。③不少于600字。④文中不得出现真实的人
名、校名。
2．（2024·黑龙江哈尔滨）命题作文
“心动”一词可以这样理解：内心有所触动，产生做某事的欲望。“行动”一词可以这样理解：为
实现某种意图而具体地进行活动。
生活中总有一些美景、善行、真情、美德，让我们内心产生触动，进而让我们产生做某事的欲望。
心动不去行动，美好则会止步于心中；心动就去行动，才能带来更多的精彩。心动了应该怎样行动？行动
又会带来怎样的收获和启示？新时代召唤我们为个人成长、他人幸福、家乡繁荣、祖国强盛而行动起来。
请以“心动就要行动”为题，写一篇文章。
要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）。②文体自选（诗歌、戏剧除外）。
③不要套作，不得抄袭。④不少于600字。⑤文中不得出现真实的人名、校名。
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3．（2024·山东泰安）阅读下面的材料，按要求写作。
子曰：“不曰‘如之何，如之何’者，吾未如之何也已矣。”（《论语·卫灵公》）孔子说，一个
人如果不知道经常问问自己“该怎么办啊，该怎么办啊”，他也不知道该拿这样的人“怎么办”了。因为，
一个人能够问出“如之何，如之何”，即说明他对自身是有反思的，他在谋求突破和改变，而这正是一个
人成长进步的动力。
以上材料引发你怎样的联想与感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
要求：①文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；②不得抄袭，不得套作；③文中不得出现真实的人
名、校名。如有需要，请用“×××”代替。
4．（2024·四川巴中）阅读下面文字，按要求作文。
回望过去，我们温暖陪伴，携手并进；我们激情飞扬，追逐梦想。展望未来，我们热血沸腾，满怀
希望；我们肩负责任，砥砺前行。
请以“前行路上的______”为题，写一篇记叙文。
要求：①请将题目补充完整；②内容具体充实，有真情实感；③不少于600字，不得出现真实的人名、
校名；④书写工整规范；⑤不得套作，不得抄袭。
5．（2024·黑龙江大庆）阅读下面的文字，根据要求作文。
材料一：
黄令仪（1936-2023），被誉为“中国龙芯之母”，少年便立志报效祖国，年逾八十仍奋战在科研一
线，见证并参与了中国微电子行业从无到有的发展历程，用一颗纯粹的“中国心”打造出最硬核的“中国
芯”。她说：“我这辈子最大的心愿，就是匍匐在地，擦干祖国身上的耻辱。”她用一生诠释了一个中国
人的家国情怀。
材料二：
1935年，在南开大学开学典礼上，著名教育家张伯苓当众发出了“爱国三问”：“你是中国人吗？
你爱中国吗？你愿意中国好吗？”其言谆谆，其意切切，振奋了南开师生的爱国情怀，时至今日，仍需我
们一代一代问下去、答下去。
以上材料引发你怎样的联想和思考？请结合你的体验和感悟，写一篇文章。
要求：自拟标题，文体不限，诗歌除外；表达真情实感，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；
不少于600字。
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600字
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