智汇 AI,深耕文本——开化县初中语文教师业务评审暨人工智能赋能教学研训活动在开化二中举行

      本次活动聚焦篇目《遮月亮的人》，将文本细读作为教学设计的起点，引导教师跳出浅表解读，挖掘文字背后的诗意、哲思与语文素养落点。参赛教师结合新课标理念，融入人工智能工具辅助学情研判、情境创设、任务梯度设计，在独立研读中梳理文本脉络，构思完整教学方案。

      评委团队从文本解读的准确度、教学目标适切性、学习任务设计、AI融合创新、素养落地等多个维度逐项评审，综合评定等次。一纸教案，是教师对文本的理解，也是面向未来课堂的一次预演。大家在安静的思索里沉淀，在笔尖的耕耘中成长。

经过首日评审，获评一、二等奖的教师站上说课展示舞台。各位选手依次登台，清晰阐释文本理解、教学构想、重难点突破路径，重点分享人工智能如何嵌入课堂，助力情境创设、分层任务、评价反馈，让技术服务语文，而不是替代语文。

开化一中方子蓓老师的《遮月亮的人》说课，以情节、语言、人物、意象四把钥匙教学童话阅读；明确教学重难点，借助图表、对比研读文本，融入AI续写做绘本，引导学生迁移方法自主读童话。

开化三中丁冬文老师的《遮月亮的人》说课，紧扣课标，围绕坚守传承主题；从人物、情节、语言、意象细读文本，融合AI视频辅助教学，引导学生体会平凡群体守护美好的精神内涵。

      苏庄初中胡慧佳老师的《遮月亮的人》读写融合课，以“读‑赏‑悟‑写”为主线，AI作为思维协作者，梳理情节、思辨文本内核，提炼童话技法，落实以读促写，完成月亮主题原创童话习作。

池淮初中余晓璐老师以“童话编辑部”为情境教学《遮月亮的人》，梳理一波三折情节，品读群像，思辨“大与小”；AI用于绘图校验、创作封面，强调技术服务文本，感悟团结互助与小人物力量。

开化三中吕凯燕老师以“遮月亮”为线索，对《遮月亮的人》进行文本解读，抓动词细节品人物，体会双向奔赴的温情；运用以小见大手法，开展与《我的叔叔于勒》对比联读，思辨人性社会，课后结合AI拓展学习。

开化二中舒明芬老师聚焦《遮月亮的人》，研读反复情节与重复对话，解读文本隐喻；借助圈点批注、小组合作开展教学，体悟平凡坚守与集体互助，课后借助AI生成动画视频，实现拓展迁移。

马金初中李媛老师本课以“星光杯微电影节”为情境教学《遮月亮的人》，梳理反复叙事，开展剧本改编；AI充当虚拟导演辅助打磨台词，落实跨媒介创意表达，体悟个体困境被群体善意托举的主题。

活动尾声，开化县初中语文教研员傅艳君老师为本次课堂教学评审活动作总结点评。她充分肯定各位参赛教师的亮眼表现，赞许大家潜心打磨教学设计，躬身践行新课标理念。傅老师精准梳理课堂可精进之处，给出务实中肯的教学指引，愿大家在后续的实践中，精简表达、优化课件、完善作业设计，继续稳步探索 AI 和语文教学相融共生的路径，在研磨中不断成长，为老师们深耕语文课堂、求索育人之路明晰前行方向。

课堂是教师的主阵地，是涵养学生素养的主渠道，更是我们需要终身求索的课题。本次评审活动以《遮月亮的人》为载体，落地开化二中，依托严谨的评审机制，完成“文本解读—教学设计—说课表达”一体化研磨，激励老师们在磨砺与复盘中持续精进教学能力。

文字有光，教研有路，期待开化初中语文同仁继续深耕课堂，善用智能工具，坚守语文本心，在育人之路上栉风沐雨、砥砺前行。