乡村首席教师牛清海小学数学领航工作室举行网络教研活动

为推进课题《核心素养导向下小学数学单元整体教学实践研究》的深入实施，2026年11月1日，乡村首席教师牛清海小学数学领航工作室组织课题组全体成员开展线上网络教研，集中聆听了著名小学数学教育专家吴正宪老师的专题讲座《如何推进新课标理念下的小学数学单元整体教学设计》。

本次活动以“专家引领、理论筑基”为主线，旨在帮助成员厘清单元整体教学的核心要义，为后续课堂实践与课题攻坚奠定理论基础。 

吴正宪老师围绕新课标理念下的单元整体教学设计，系统阐释了以下核心观点： 

（一）单元整体教学的时代必然 《义务教育数学课程标准（2022年版）》确立核心素养导向的课程目标，并在教学建议中明确提出“重视单元整体教学设计”。单元整体教学是落实核心素养、实现课程内容结构化整合的必然路径。 

（二）建好承重墙，打通隔断墙 吴老师以建筑作喻：“承重墙”指支撑学科大厦的核心知识、关键能力及其匹配的核心素养；“隔断墙”则是教学中人为造成的知识壁垒。教师要做“知识结构的建筑师”，把零散、碎片化的数学知识建构成系统化、逻辑化的整体。 

（三）瓜藤论：依瓜寻藤，聚焦主题；顺藤摸瓜，建立结构 教学中的每一个“瓜”都长在特定的“藤”上。教师应先辨明知识点所属主题，再沿主题脉络建立内容之间的内在联系，帮助学生形成整体认知结构。 

（四）抓住两个犄角 一是整体把握核心知识，二是落实数学核心素养，二者不可偏废，共同指向学生的理解性学习。

（五）大单元教学的本质 吴老师强调，大单元不是把课上“肿”、上“胖”，而是抓住核心内容一以贯之，把握“一致性”与“通理通法”，让核心概念在教学过程中不断“返场”，引导学生从“学会”走向“会学”。 

讲座结束后，课题组成员结合乡村小学数学教学实际展开线上研讨。大家一致认为，吴老师“承重墙”“隔断墙”“瓜藤论”等形象化表达，为破解乡村课堂课时碎片化、知识孤岛化提供了清晰抓手。成员们表示，将以课题为载体，重新审视本校本年级教材，尝试以“核心概念统领、主题单元重构”的思路开展教学设计，把新课标理念真正落进乡村课堂。 

后续工作计划 

1.11月底前，各成员完成所任教年级一个单元的“承重墙—隔断墙”梳理与结构重建。 

2.12月每人至少打磨1节单元整体教学研讨课，并录制留存过程资料。 

3.每月开展一次线上课例打磨，逐步形成可推广的教学设计案例。 

4.及时整理研讨记录与教学反思，为课题中期报告积累过程性材料。 

本次网络教研主题聚焦、内容扎实，既提升了课题组成员对单元整体教学的理论认知，也明确了下一阶段的实践方向。工作室将继续以课题为引领，把专家智慧转化为乡村课堂的真实变革。