文档文本内容
义 务 教 育 教 科 书
六 年 级 下 册
辽 海 出 版 社义务教育教科书
美 术
六年级下册
辽
海
出
版
社目录
2
第二单元
图形与设计
1 第3课 图形想象 ①② 6
第一单元
在色彩的世界 第4课 公益招贴 10
旅行 第5课 引人注目的招牌 12
第6课 不一样的门 14
第1课 节奏与旋律 2
第2课 色彩的魔术师 4
3
第三单元
雕塑我们的
生活
第7课 讲述童年的故事 16
第8课 泥塑人物 18
第9课 手舞足蹈 206
第六单元
4
生活中学设计
第四单元
感受中国传统
文化
第15课 小小装饰画 32
第16课 服装展示会①② 34
第10课 彩塑人物 22 第17课 送给母校的礼物 38
第11课 皮影 24
7
第七单元
劳动与绘画
5
第五单元
构建新形象
第18课 画家笔下的劳动者 40
第19课 火红的年代 42
第12课 立体纸雕塑 26
第13课 设计雕塑模型 28
第14课 草地上的风景 30 世界遗产之旅
苏州古典园林 46第一单元 在色彩的世界旅行
11 造型·表现
节奏与旋律
第 课
你注意到了吗？音乐和色
彩都可以通过节奏与旋律不同
的变化来表达一定的情绪，从
而产生独特的艺术感染力。
百老汇爵士乐（油画） 蒙德里安（荷兰）
音阶
学习建议
1 欣赏《春之歌》等乐曲，试着把自
己的感觉画出来。
2 选择不同的曲目，用画面来表现音
乐的节奏与旋律。
生命交响曲（电脑绘画） 现代 周立均 维里索爵士乐三重奏（招贴设计）
尼古拉斯·特罗斯勒（瑞士）
2色彩和音乐一样都能表达
人的情绪和感受。
学生作品
音乐的系列（油画） 密西华·蒂沙（美国）
变奏曲
印出来的音符
旋律
拓展ABC
音乐家贝多芬
重音（插图）
3第一单元 在色彩的世界旅行
22 造型·表现
色彩的魔术师
第 课
在西方绘画名家中，很多人堪称色
彩的魔术师。在他们笔下，色彩本身就
具有生命力，仿佛在舞蹈，在歌唱，令
画面焕发出独特的艺术魅力。
白色走廊的一幅画（油画）
康定斯基（俄国）
人与山（油画） 米罗（西班牙）
这幅画总共用了多少种色彩？它们是如何搭配的？
为什么画家把它起名为“人与山”？
学习建议
1 根据提示，说一说你对名家作品的理解。
每位画家对色彩都有自己独
2 尝试用名家作品的表现手法，临摹和创作
特的感觉和处理手法，使色彩成
一幅画。
为富有表现力的造型语言。
4这些彩色的圆
圈好像在做什么？
如果用声音来形
容，又是什么样
的？
向布勒里奥致敬（油画） 德劳内（法国）
这是一幅
用色彩抒发感
白色走廊的一幅画（油画） 情的画，你能
康定斯基（俄国） 感觉到画家的
心情吗？
无题12号（油画） 德库宁（荷兰）
拓
展
尼森峰（油画）1915
克利（瑞士）
作者用哪些基本色彩构
成了画面？这样的组合让画
面有了一种什么意味？
无题（油画） 赵无极 重见青天（油画） 朱德群
ABC
5第二单元 图形与设计
33 设计·应用
图形想象①
第 课
许多单纯、有趣的图形来自于
自然对人类的启示，人类运用自己
的智慧和超凡的想象力，将生活中
既假且真的物像化合成不同感觉和
意味的图形，给我们的视觉带来了
很大的冲击力，也给我们带来了精
神上的愉悦，丰富了我们的生活。
用点组成的图形
想象是图形创作的生
命，了解图形设计的一般规
律和特征，会帮助同学们正
确认识图形、理解图形。
异面图形
用线组成的图形 点与线共用图形
6异影图形
著名的动漫图形米老鼠
剪影图形
胜利
拓
展
学习建议
1 欣赏本课优秀图形作品，讨论一下图
形独特的特征和不一样的表达方式。
7
2 用线条创作一个想象中的图形。
庆祝联合国人权宣言发表50周年标志
ABC
学生作品
7第二单元 图形与设计
33 设计·应用
图形想象②
第 课
丰富多彩的想象能够使图
形更加独特有创意，也会给我
们带来更大的欣赏快乐。如果
把生活中的诙谐幽默用在图形
想象上，就会更有趣、更生活
化！
教师示范作品
传统文化活动宣传海报设计
图形是比说明文字更好的图画形
象。有意识地将复杂的记忆、知识与生
活中的形态联想在一起，触景生情，就
会创作出与众不同的图画形象。
教师示范作品
8教师示范作品
学习建议
学生作品
1 根据本课学习内容，设计一个或多个图形草
图，再用文字辅助说明设计草图。
2 选择一两幅优秀草图作品，进行精细的描画。
拓展ABC
累了的瓶子
中国传统吉祥纹样
由彩色图钉组成的小猪图形
9第二单元 图形与设计
44
设计·应用
公益招贴
第 课
现实生活中有很多公
益招贴。通常它们都带有
积极的主题思想，色彩鲜
明，构图独特，富有吸引
力。用简单图形设计的公
益招贴画既直接明了，又
令人回味，因而深受大众
喜爱。
亚特兰大1996年残疾人奥运会招贴设计
詹尼·波特洛蒂（意大利）
救助野生动物——油与鸟 秋山孝（日本）
1. 招贴设计要有鲜明的表
达主题的文字。
2.多以简单图形突出主
树 尼古拉斯·特罗斯勒（瑞士）
题。
10同世界 同梦想 张兴动 保护大自然 彭佐标 用我们的双手撑起绿色天空
刘钢
学习建议 学生作品
1 本课的招贴，是中外设计师用最单纯
的图形语言设计的，说一说它们是怎
样表达特定含义的。
2 以《我爱绿色》为题，用简单而又有
创意的图形语言，设计一幅招贴画，
表达你的想法。
拓展ABC
今日哪吒（电影招贴设计） 詹凯
11第二单元 图形与设计
55
设计·应用
引人注目的招牌
第 课
你 发 现 了 吗 ？ 生 活 中 有 很 多 引 人 注 目
的 招 牌 ， 这 一 类 招 牌 都 形 象 地 传 递 着 信 息 ，
表达着人们对设计文化的不同认识，成为大街小巷独
特的景致。
艺术工厂
理发店
健身俱乐部
书屋
学习建议
1 到街上去走一走、看一看，找出有特定意义的招
牌，说一说它们象征了什么。
2 赏析、评述优秀的招牌设计，了解招牌设计基本知
识和方法，自己动手设计一个引人注目的招牌。
旅行社
12主题广场
钟表店
方法导引
讨论、交流创意方案，
画出设计草图，将正式的设
计图画到纸板等材料上，最
后剪、折、贴完成作品。
创造独特、新颖的招牌能给
人耳目一新的感觉。招牌设计的
象征性语言强烈地冲击着人们的
视觉，成为大街小巷中一道独特
的风景线。
学生作品
电子器材有限公司
拓展ABC
以一种图形为标志的象征符号被用于印刷
品及环境布置的多个领域。
13第二单元 图形与设计
66
设计·应用
不一样的门
第 课
门是建筑的重要组成部
分，建筑本身决定了大门的式
样，有特点的门也为建筑增添
了光彩。门无论大小，门前和
门上的每一个细节都有它的文
化含义，不知你注意到了没
有？
法国巴黎凯旋门
王家大院 山西
丽江古城 天雨流芳门楼
生活中体现饭店风格和饭店文化的门
14方
法
导
引
1 勾出基本形后，裁切双 2 将设计好的两扇门，分 3 用涂了颜色的纸制作门
层瓦楞纸做出两侧门框。 别用刀划出痕，轻轻揭出。 楣，组合、粘贴完成作品。
学习建议
1 以讨论的方式互相交流对门的了
解和感受。
2 分组调查社区有特点的门，并用
速写或摄影的方式记录下来。
3 发挥你的想象力，设计一个特点
做出其他装饰背景，让
鲜明能够自由开启的门。
你制作的门更有趣味。
学生作品
门饰是中国建筑的重
要组成部分，由于地域的不
同，千姿百态的门饰已成为
地区文化的表征。
拓展ABC
最后的记忆（丝网版画） 周吉荣
15第三单元 雕塑我们的生活
77
欣赏·评述
讲述童年的故事
第 课
艺术家用他们的双手给
予不同材料以生命，用以表达
他们的所知、所想，讲述了一
个又一个和我们一样的孩子们
的故事。同时也可以让我们从
各个角度欣赏他们的表情和动
态，实在是太有趣了。
踢毽子（石雕） 刘开渠
山里红（木雕） 孙家钵
儿童生活题材雕塑之所以吸
引艺术家，是因为童年的记忆永
远是美好难忘的。就像爱和美一
样，童真童趣给人们带来的愉悦 冬天的阳光（仿陶） 王今栋
和感动是永恒的。
16学习建议
和同学说一说，这些作品分别表现了他们在想
什么？做什么？说什么？作品的前一个场景是怎样
的？后一个场景又会是怎样的？
练（泥雕） 叶荣华
润物无声（铜雕） 李津
山娃（粗陶） 于庆成 拓展ABC
第一公民（雕塑） （比利时）
细伢子《戏》系列二（泥雕） 肖小袭 张瑶燕
17第三单元 雕塑我们的生活
88
造型·表现
泥塑人物
第 课
人的各种姿势中，站
立是最基本的姿势。在这
个最基本的姿势中，仍然
有着丰富的肢体语言可以
捕捉和表达。你尝试着变
换人物雕塑的姿势，体会
创作的乐趣吧！
小帅哥
1. 要注意观察并抓住人物的基本动态。
2.可尝试塑头像、半身像和全身像，只
要把你对人物的理解表现出来就可以了。
希望（雕塑） 现代 刘大力
仇娃参军（雕塑）
现代 杨奇瑞
放羊
18方法导引
1 捏出泥塑人物大 2 对眼睛、嘴等脸部 3 用雕刻刀处理头 4 捏泥条，用于衣
体形状。 细节进行刻画。 发及其他部位。 服的装饰。
采蘑菇
学生作品
学习建议
观察生活中人的基本站立姿势和
动作，用泥塑表现出来。
快乐学童
拓展ABC
陶魂（陶） 车秀申 郭联军
19第三单元 雕塑我们的生活
99
造型·表现
手舞足蹈
第 课
当高兴的时候，我们的身体就会不由自
主地手舞足蹈，除了面部的表情，我们的肢
体也同样可以表达情绪，这就是肢体语言。
许多雕塑作品正是抓住了人物的瞬间动作来
表达作品创意的。
方法导引
说唱俑（雕塑）（东汉）
方法导引
①用泥捏成人的头、躯体和四肢。
②扭动他的双手，做出你想要的动作。
③给他们添加眼、耳、口、鼻和其他装饰。
20好喜欢（粗陶） 卢波
学生作品
戏曲人物（雕塑）（清代）
1.注意四肢动作的协
调，大胆地表现人物的动
作。
2.如果你觉得人物有
些呆板，可以将人物的头
部和腰部稍加扭动，问题
就会得到解决。
拓展ABC
学习建议
1 当你兴高采烈时，你的身体会怎样？用彩泥
21
把当时的表情和动作重现出来。
西汉青铜盘舞扣饰
2 用其他捏塑手法，临摹或改变作品。
21第四单元 感受中国传统文化
1100
造型·表现
彩塑人物
第 课
民间泥塑，以其鲜明
的风格和独特的魅力名扬中
外，是我国民间美术中具有
代表性的艺术形式。民间泥
塑经过上色之后，形象更加
鲜明，神态也更加生动，惹
人喜爱。
戏曲人物 广东潮州 吴东河作
贵妃醉酒 北京 李寸松藏
学习建议
1 说一说本课中泥塑作品的色彩有
什么特点。
2 将自己制作的泥塑作品涂上颜
色，感觉一下它的效果。
戏曲人物 苏州彩塑 清代
22方法导引
涂颜色之前，
要注意轻拿轻放，
最好把泥坯先涂上
一些胶水，以使施
色效果鲜亮。 1 捏出泥塑大体 2 泥坯干后，涂 3 在白色基础上，
形状，晾干。 上白色水粉颜料。 用不同颜色描画。
学生作品
闹天宫 喻湘涟塑 王南仙彩
拓展ABC
大阿福 清代
娃娃 山西祁县
23第四单元 感受中国传统文化
1111
设计·应用
皮影
第 课
皮影又称“皮影戏”，
是我国民间的传统艺术形
式，具有悠久的历史，至今
仍在中国民间流行，西方电
影学者称它为“电影的先
驱”。
皮影不仅用于演出，它
的皮影人物造型，还可以把
玩和当作装饰品，国内外很
多博物馆都有收藏。
1. 皮影艺术造型美观、刀工细腻，富有浓
重的地方韵味。
2.民间皮影戏中的人物形象，最初是用厚
纸刻成的，后发展为将驴皮刮薄，再行雕刻，
并施以彩绘。
24拓展ABC
木片人 陕西凤翔
学习建议
1 参照制作皮影的方法步骤，设计
制作一个皮影头像。
2 用自己制作的皮影，尝试合作演
出皮影戏。
方法导引
①画草稿 ②剪贴着色 ③涂蜡
25第五单元 构建新形象
造型·表现
1122
立体纸雕塑
第 课
立体纸雕塑的趣味在
于让平面的纸变成立体，在
空间中展示出各种造型，自
由创作的空间比较大。
方法导引
1 准备一张长
方形或正方形
的纸板，将设
计好的图形画
在纸板上，并
字母“Ｄ” 法里查·班顿（美国）
沿边线剪开。
2 想一想，如何把纸板折 3 从不同角度观看，反
叠，使其站起来，如何使形 复推敲，满意后，固定在
体变化更多。 另一张纸上。
1.制作纸雕塑一定要注意形状的大
小、方向、位置的对比和变化。
2.不同的组合会产生不同的效果。
26美国雕塑家法里
查·班顿在构思雕塑作
品时，喜欢把一块圆形
或方形的纸块切割、折
叠，不作任何加减，构
成小小的纸雕塑，然后
再用金属片制作出相同
的形体。若感到满意的
话，他就把小雕塑放大
和上色。这两件雕塑作
品都是这样完成的。
字母“Q” 法里查·班顿（美国）
学生作品
学习建议
1 参照书中作品的方法，用卡
纸或其他合适的纸张制作一
件立体纸雕塑。
2 尝试用不同的折叠和切割方
法制作立体纸雕塑。
拓展ABC
用其他材料制作的雕塑模型
27第五单元 构建新形象
造型·表现
1133
设计雕塑模型
第 课
大的雕塑都是从小的设计草稿开始的。你想过没
有，把我们的设计草稿放大以后会是什么效果？应该放
在什么样的环境中？
方法导引
1 构思：同学之间互相商量，确
读书（雕塑） 定草图和小稿。
2 不断地协商和修改方案，直到
满意为止。
1. 设计小稿和实际作品是有很
大差别的，这一点要考虑到。
2. 注意保持环境卫生，完成作
品后，要把场地打扫干净。
校园装饰雕塑
28设计草图
小型雕塑模型
3 根据小型雕塑模型的确定
稿，放大制作雕塑作品。
4 到学校操场上，把制作好的雕塑
展示给同学欣赏。
学生作品
学习建议
1 运用学过的立体造型方法，采用多种材料，
为学校或社区设计一个小型雕塑模型。
2 有条件的学校可以尝试把设计模型制作成真
正的室外雕塑。
29第五单元 构建新形象
1144
欣赏·评述
草地上的风景
第 课
矗立在草地上的雕
塑，越来越引人注目，
这些作品都以其独特的
雕塑语言，使周围的空
间有了生气，提升了环
境本身的文化品位，也
缓解了人与建筑之间的
单调关系。
奥林匹克公园雕塑（瑞士）
草地上的雕塑属于公共艺术，能
够美化环境、陪衬空间，形式也是丰富
多彩的。其作品大多注重象征性、寓意
公园雕塑（比利时）
性，以满足大众的审美需求。
公园雕塑（北京） 公园雕塑（天津）
30公园雕塑（上海）
拥抱大陆（雕塑） 金镇水（美国）
公园雕塑
（外国）
拓展ABC
公园雕塑（沈阳）
学习建议
1 说一说这些雕塑作品与环境的关系。你
喜欢哪一件作品？为什么？
2 假如设计一个小型雕塑来美化你家小区
的园林绿地，你有什么建议？ 水的节律（街头景观）（日本）
31第六单元 生活中学设计
1155 造型·表现
小小装饰画
第 课
看这些小小装饰画，
材料、构图都很简单，却
很有趣味。亲手做出来挂
在墙上，就会增添室内的
文雅气氛！
木娃（木板、毛线、金属图钉） 任焕斌
初雪（布、毛棉纤维、棉花） 路红
材料的选择和使用能力、概
括能力、造型能力和想象能力是
完成装饰画设计制作的关键。
百帆（毛棉纤维、金属） 籍晓鹏
32学习建议
运用剪、折、叠、切等多种方法，用
不同的材料设计、制作一幅装饰画。
学生作品
33第六单元 生活中学设计
设计·应用
1166
服装展示会①
第 课
服装设计的创意，重在表达自
己的个性和风格。在设计中，我们
过去学过的各种风格类型的纹样都
可以大胆地用上哦！
方法导引
2
1
根据设计好的服 用学过的剪纸方
装稿，用彩色纸做出 法，做简单的图案，
服装小样。 用于服装装饰。
3
处理细节、整理
完成。
根据需要，将民间剪纸纹
样应用到服装设计中，会使服
装更独特、更有韵味。
34方法导引
反复折叠，让裙装 尝试用折、剪、拼贴等多种方 将彩色纸剪出不同的
更有变化。 法设计装饰你的服装。 形状，用于装饰服装。
学生作品
学习建议
1 参照书中图例，用剪纸或其他装饰方法制
作一件服装小样。
2 参照图例，制作一件有个性的服装作品。
造型夸张、
色彩艳丽，让服
装更有特点。
35第六单元 生活中学设计
设计·应用
1166
服装展示会②
第 课
Ｔ型台，一个展示自己风采与魅力的
舞台。在这里，不仅能展示你的美，还能
锻炼你的自信心。拿出信心，到T型台上
展示一下。
拓展ABC
我们来摆个造型
1. 身边的材料都可以用来设计制作服装。
日本著名设计师三宅一生服装设计作品 2. 服装发布会也可展示日常着装。
36快 乐 的 课 堂
设计活动请柬 用电脑制作活动流程
我们的Ｔ型台
学习建议
1 设计制作一件有个性的日常服装。
2 分组策划、组织一次服装展示活动。
方法导引
给我们的模特儿打扮起来 1. 活动准备： 2. 活动方式：
①在班级公告上提前刊登服 ①主持人宣布服装发布
装发布会的“海报”，征集作 会开始，并请老师、同学和
品。 家长就座。
②邀请老师、同学、家长。
②以小组为单位展示自
③对服装发布会作出总体策 己设计的服装。
划，并选出主持人。
③评出最佳表演奖、最
④布置舞台。 佳创意奖。
学生作品
37第六单元 生活中学设计
1177 综合·探索
送给母校的礼物
第 课
小学阶段的学习生活即将结
束，我们也将告别母校。为了感谢
母校对我们的培育，让我们用学到
的美术知识和技能，为我们的校园
设计规划未来。
学生作品
381.在网上查找相关资料，考虑未来
校园的各项功能，然后用线条图勾画基
本设想。
2.收集可用的废旧材料，以备制作
模型时应用。
学习建议
1 分组讨论规划改造方案，绘制平面图。
2 大家动手，按方案制作纸模型。
3 布置展示，请校长、老师、家长和全校
同学来参观、评述。
拓
展
ABC
快 乐 的 课 堂
根据草图，制作出校园新规划的模型。
商量一下，哪些地方应该再加一些绿地和树木！
学校规划设计
①比通托（意大利）
②查尔斯·格瓦思梅
罗伯特·西格尔
（美国）
① ②
39第七单元 劳动与绘画
1188
画家笔下的劳动者
第 课
劳动创造了世界，创造
了文明。表现劳动场面，歌
颂劳动人民，也是中外美术
作品中的永恒主题。现在，
让我们去领略这些外国画家
笔下的作品带给我们的别样
感受吧！
女教师（油画） 夏尔丹（法国）
在简洁的画面里，家庭女教师在授课。从
她的神情里，你能感觉到她的语调吗？
熨衣妇（油画） 毕加索（西班牙）
苍白、瘦弱、疲惫，仿佛马上就
要倒下，这就是画面上的熨衣妇。她
熨衣妇（油画） 德加（法国） 为什么支撑着病体来做这份工？你能
与画面右边的女人用力的身影相反，画家 想象出画面背后的故事吗？
着力刻画左边的女人握着酒瓶在打哈欠，一副
懒洋洋的样子，仿佛还没有从醉意中醒来。
40欣赏·评述
从画面的构图、色
彩，人物的动作和表情
等细节，去理解作品的
主题思想。
种土豆的农民（油画） 米勒（法国）
画家米勒就是个农民，他一辈子都在画农
民和农活。从这幅画里，你能看出这是什么
季节吗？是一天中的什么时间？画家对劳动
者寄托了怎样的感情？
学习建议
1 根据实际情况，选取一两幅作品，从造型
特点和表现手法方面进行赏析与评述。
2 谈谈你对作品所表现的不同劳动场面和劳
动情景的感受。
拓展ABC
挤奶的农妇（油画） 劳尔（法国）
年轻的挤奶农妇拎着盛满鲜奶的桶正向
我们走来，仿佛晨曦的微风中还飘散着淡淡
的奶香。
愚公移山（雕塑） 钱绍武
41第七单元 劳动与绘画
1199
欣赏·评述
火红的年代
第 课
新中国诞生以后，社会主义
的建设者们以冲天的干劲儿，万众
一心，为摆脱祖国一穷二白的落后
面貌，为开创新生活而努力工作。
那是一段令人难忘的激情岁月，建
在这一时期，出现了
设者们留下了无数可歌可泣的感人
许多现实主义与浪漫主义
故事。我们应该记住那个火红的年
相结合的、反映生活理想
代，记住那些为了今天的美好生活
的艺术作品。
贡献了青春热血的建设者们。
新中国成立之
初，百废待兴，勤劳
的中国人民在工农业
生产中苦干实干，为
社会主义建设添砖加
瓦，作品很好地表现
了工农大众追求新生
活的自信与从容。
工农努力生产建设新中国（局部）（雕塑） 1949—1950 滑田友
42画家用生动的笔触讴
歌了那个年代，描绘了为
社会主义建设寻找矿产资
源的勘探工人们，四海为
家，快乐地工作和生活的
动人场面。
钻透万山寻宝藏（油画）
1974 吴云华
英雄的石油工人以冲天的革命
干劲儿，战酷暑，斗严寒，把“中
国贫油”的帽子抛到了九霄云外，
为中国工人阶级树立了榜样。
石油工人无冬天（中国画） 1975 赵志田
当代英雄
（工笔重彩中国画）
1960
中央美术学院附中
教师集体创作
各行各业的英雄、模
范，在平凡的岗位上创下骄
人业绩的普通劳动者，云集
北京。年轻的美术家被当代
英雄的事迹所感动，用很短
的时间创作了这幅表现了那
个特定时代精神风貌的作
品，在全国引起了很大的反
响。
43起家（油画）（局部） 1957 詹建俊
进军北大荒的第一支志愿垦荒队的
年轻人，在茫茫荒原上安营扎寨，开始
了他们充满激情的创业历程。画家用画
笔真实记录了这一感人的场面。
钢都在沸腾（水彩画） 1956 李剑晨
画家以娴熟的水彩画技法，用沉
稳、明丽的色调，表现了钢都热火朝天
的劳动场景。
夯歌（油画） 1962 王文彬
画家运用印象派的明亮色彩，将平凡的劳动场景，描绘成一幅充满乐观主
义精神的抒情作品。
44欣赏·评述
白手起家（组画之一）（素描淡彩） 1959
学习建议 鲁迅美术学院附属中学学生集体创作
这是中学生创作的作品，尚显稚拙的造型
1 请爷爷奶奶讲一讲发生在新中国诞
手法丝毫未影响对劳动、对创造的表现。
生时期的故事。
2 以“火红的年代”为题，写一篇歌
颂劳动者的美术作品欣赏短文。
开采光明的人（纸本水墨） 1984 李世南
画家大胆地以泼墨和色墨并用的方法，把矿
工从井下走到阳光下的瞬间用蓝、黑、红来表
工地（新安江水电站）（水彩画）
现，使其具有象征意味，表达了对“开采光明的
1959 潘思同
人”的敬仰。
热烈的场面，宏大的气势，奏响了一曲劳
动的颂歌，反映了社会主义建设中劳动者的豪
迈激情。
45世 界 遗 产 之 旅
苏 州 古 典 园 林
（世界文化遗产）
苏州是一座具有2500余年历史的文化古城，地处长江下游的太
湖之滨，自然条件和地理环境十分优越，自公元前514年春秋吴国在
此建立都城以来，工商繁荣，人文荟萃，产生了如诗如画的古典园
林。其数量之多、艺术之精、文化内涵之丰，不仅独步江南，而且
誉满中外，是我国优秀传统文化中的瑰宝。1997年被联合国教科文
组织世界遗产委员会评为文化遗产，列入《世界遗产名录》。
狮子林 湖心亭
狮子林位于苏州古城东北隅，与拙政园毗邻，占地1.1公顷。狮
子林有古典园林亭、台、楼、阁之胜，更以大型湖石假山群著称，被
誉为“假山王国”。
46拙政园
拙政园位于苏州古城东北
部，占地5.2公顷，是苏州古典
园林的代表作，也是中国四大
名园之一。拙政园布局因地制
宜，以水为中心，各式建筑缘
水而筑，格调古朴自然，充满
诗情画意。拙政园享有“江南
名园精华”盛誉。
沧浪亭位于苏州古城南，占
地约1.1公顷。园中山上古木参
天，山石嶙峋，北面与园外小河
相傍，自然开朗。山巅沧浪亭为
清康熙年间建造。
沧浪亭 看山楼
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