【深度教研·学科建设】借AI加速度,提升物理课堂里的深度思维||江西省人工智能赋能教学专题教研活动在南昌市第一开展

教育向新而行

教研向深而研

当物理教学踏上数字化转型之路

以智能为帆、以素养为舵

寻找减负提质的育人新路径

助力教师专业成长

10月28日至29日，江西省人工智能赋能高中物理课堂教学与作业设计展示交流活动在南昌一中举行。全省各地高中物理教师参会。活动由江西省教育厅教学教材研究室主办，南昌市教育科学研究院、南昌市第一中学承办，南昌市高中物理教研员涂琨主持。活动聚焦课堂改进和作业优化，设置优质课展示、说课交流、主题分享、专家点评等环节，为教师互学互鉴搭建平台。

活动伊始，南昌一中校长陈辉致欢迎辞，向远道而来的省市教研员及全体参会教师表示最热烈的欢迎。

抚州市临川龙津中学甘好林老师执教《牛顿第一定律》。课堂沿物理学史展开，借助数字化实验引导学生推理论证，自主建立物理观念，把科学思维培养落到课堂细节。课后，甘老师分享了设计思路和备课思考。

南昌市学科带头人李运海老师执教《热力学第一定律》。教学由浅入深，紧扣能量核心，把规律推导和实际问题结合起来，引导学生从能量角度认识热现象，落实物理核心素养。

江西省特级教师、鄱阳一中吴洵校长讲授《自由落体运动》。课堂从生活现象引入，安排学生分组开展数字化实验，自主采集、分析数据，归纳运动规律，突出学生主体地位，为经典课创新教学提供了范例。

优质课以素养导向、实验支撑、技术融合和清晰设计形成可借鉴的示范样本，能帮助参会教师开阔教学思路、改进课堂实践并提升作业设计能力。

示范课后，多位教师作主题分享。江西省高中物理教研员边伟老师围绕AI赋能高中物理教学展开分享，强调AI是教学辅助工具，切忌技术表演。要把AI擅长的机械处理工作交给技术，教师回归课堂，着力引导学生开展独立思考与探究，推动学生发生持久的深度学习；

南昌一中副校长江新建带来教学成果奖培育的专题分享。教学成果源于扎实课堂实践，既要锚定育人方向，也要直面教学现实痛点。讲解了成果从选题、实践、总结到推广的完整流程，指出成果需做到想得明、做得好、讲得清、行得通，助力教师做好教学成果提炼；

九江一中郭春文老师分享高中物理校本资源包建设实践。立足双减政策与新高考评价导向，团队打磨习题资源，设置必备知识、关键能力、素养提升三层内容，采用情境化、模型化命题。实现少做精做，达成减负提质的教学实效；

赣州市董大庆老师带来《Workbuddy在高中物理教学实践中的应用》分享，聚焦实用工具落地教学，围绕备课命题、实验辅助等真实教学场景展开介绍，案例贴近一线，操作简单易懂，为物理教师数字化备课提供可直接上手借鉴的实操方案；

南昌市物理教研员涂琨老师结合高考真题开展教学分享，立足新高考命题导向，剖析近年物理真题命题逻辑，解读情境化、创新性试题的考查意图。引导一线教师读懂高考评价体系，打通考教衔接，把真题研究转化为日常课堂教学设计，以考促教优化物理课堂教学实施；

中国教育学会普通高中新课程“领航计划”培训专家，人民教育出版社优秀培训专家，江西省物理教学专业委员会副理事长，正高级教师李友安带来专题讲座，结合高考真题开展教学分享，立足新高考命题导向，剖析近年物理真题命题逻辑，解读情境化、创新性试题的考查意图。围绕高中物理习题优化设计展开研讨。从课标要求、学生认知误区出发，探讨习题改编、原创命题思路，倡导跳出机械刷题，以高质量习题撬动学生科学思维发展；

报告从AI赋能、数字教学模式、工具应用、新高考启示到习题优化，帮助参会教师更新教学理念、明确改革方向、掌握可落地的方法，推动技术融入课堂与作业设计，提升教学实践与教研能力。

活动尾声，专家集中点评三节展示课和各位教师的分享。专家认为，本次活动课例扎实、分享多元，既有课堂实践，也有教学、作业、备考方面的思考，兼顾理念引领和实操方法，对全省物理教师改进课堂、优化作业很有启发。

教而善研，行而致远。一场教研，承载着深耕课堂的初心，也点亮教师专业成长的微光。打磨课堂，不只是教学技艺的精进，更是对物理学科育人内核的回归，引导学生在探究中搭建物理模型，在思考中锤炼科学思维，在实践中涵养科学素养，让求真善思的种子，在每一节物理课堂中生根生长。

参会教师将把活动收获带回日常课堂。南昌一中也将以本次活动为契机，持续打磨教学、优化作业设计，在深耕细研中培育学生科学素养。

潮平岸阔奋楫笃行新课堂的蓝图徐徐铺展新教研的号角已然吹响全体参会教育人将怀揣探索热忱在交流碰撞中启迪智慧共同谱写属于物理教育的璀璨华章

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素材来源：朝阳校区物理组

   撰稿：王雨萱

   编辑：江珩

    初审：钟庐文、施一俊

 复审：江新建

    终审：黎雪晴 陈辉