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24 借追问增加思维深度的技巧 —2024 年高考语文议论文写作应对策略
就议论文来说，其目的是说理，说理就是要说服读者，让读者相信你讲的道理是正确的。那么你讲道
理就要从感性到理性、从现象到本质、从原因到结果、从前提到结论、从结构到功能，于各个方面都经得
起推敲。为了达到这一目的，落笔前首先得自己经历一番这样的思维推理过程。就是说，要不断对所写观
点进行追问，只有经得起追问的思想、观念，才可能为读者所信服。我们写议论文时，具体该如何“追
问”呢？
一【追问内涵】
我们很多时候争论不休，无法取得一致的原因，往往是双方对同一词语内涵的理解不一致。比如“钝
感力”意为“迟钝的力量”，是日本作家渡边淳一的创造。通常情况下，“迟钝”是贬义词，我们需要的
是敏捷、迅速、高效、睿智，等等。“钝感力”的出现让人意外，于是就该追问它出现的背景（渡边淳一
为何要提出“钝感力”）及其内涵。无疑，与钝感相反的是“敏感”，当今快节奏、高效率、巨变化的生
活中，敏感让人们对周遭迅速作出应激反应；但过于敏感却又让人受到伤害，木讷、迟缓的钝感恰好使我
们拥有一层保护，它是保持从容姿态、愉悦心情的重要武器。立足“背景”而追问“内涵”，不难提炼出
“钝感力”是钝于外而敏于内的潜在力量，能让人不受外界干扰而只关照内心所需；它不是迟钝，而是积
极向前的人生态度，是一种内心修炼，教人学会在困难、伤害、挫折中勇敢前行等要点。
事实上，并非所有概念的内涵都能轻易明确，有些概念需要在语境中对其种属关系不断梳理、界定，
才可使内涵逐渐明晰；也只有把这种过程充分展现给读者，才能使读者明白作者所要表达的意思。
（22 年天津卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
烟火气是家人团坐，灯火可亲；烟火气是国泰民丰，岁月安好；烟火气是温情，是祥和，需要珍惜和
守护，也需要奉献和担当。寻常烟火，就是最美的风景。
你对这段话有怎样的思考和感悟？请结合自身体验，写一篇文章。
要求：自选角度，自拟标题；文体不限（诗歌除外），文体特征明显；不少于800 字；不得抄袭，不
得套作。
【分析】
本题要求“思考和感悟”“烟火气”。“烟火气”是个一般考生既熟悉又陌生的概念。说其“熟
悉”，是因为我们常常会评价某些人“不食人间烟火”，顾名思义“烟火气”当指“烧煮食物的气味”
（包括烟气、火气），这正是该词本义；说其“陌生”，则是因它的引申义究竟何指，似乎又很难说得清
道得明。怎么办？需要追问内涵。
文题材料提示“烟火气”是“家人团坐，灯火可亲”“国泰民丰，岁月安好”，“是温情，是祥和”
——“温情”“祥和”二词，分别对接前面的“家人团坐，灯火可亲”与“国泰民丰，岁月安好”；再结
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合“寻常烟火，就是最美的风景”一句，可追问：“烟火气”的基本特点是什么（是怎样一种“气息”
“气度”）？相关认识：指尘俗习气，即存在于“寻常”日子里的浓浓的生活气息，是家庭和美的其乐融
融、国泰民安的岁月静好，是象征幸福的市井生活味道，比如可以说“厨房是个治愈又充满烟火气的存
在”，可以说“菜市场的烟火气最是抚人心”以及“夜市小摊、家长里短无不体现‘烟火气’”。进一步
追问：除此之外，还有哪些也属“烟火气”范畴？回答是：地气、人情味、人性关怀等也都是“烟火
气”，像热爱生活、扎根生活的人生态度，像一座融入人道主义温暖的具有良好秩序感的城市，像“民生
为大”理想、良政善治境界等，都可赞一句“有烟火气”。继续来思考、追问：假如考虑对立面，哪些事
物、表现是与“烟火气”格格不入的？答案至少有：
（1）人物——那些只讲原则、缺失温度者，总是清高孤傲而拒人千里之外；
（2）创作——概念化、假大空的作品必然因缺乏“烟火气（即贴近生活、朴实自然以至扣人心弦、
深入人心的文风）而难以为读者喜闻乐见；
（3）国家——战火中的乌克兰只有硝烟味，绝无“烟火气”……如此追问一番，概念内涵也就了然
了。
二【追问原因】
追问原因也就是发掘现象形成的来龙去脉，然而原因有主观原因、客观原因，也有直接原因和间接原
因，很多时候客观原因、间接原因也是现象产生的重要因素。我们要对一个问题或一种现象认识清楚、理
解透彻，常常不得不思考与这些问题、现象有着制约关系的各种原因。为了使读者了解事情来由与真相，
写作者有必要把问题、现象背后的原因一一分析给读者看。
如何找准原因？——“针对实际，洞察人心”。
例如写论题为“‘爽文化’迎合了一种集体情绪”的文章，可先摆明立场：面对“爽文化”（即“在
生活和职场中感到压抑、被欺负时，与以往‘退一步海阔天空”的观念不同，一些年轻人更欣赏直
接‘怼’回去的做法，有人认为这是直爽的表现”）正在走来的现实，整个社会文化特别是管理文化，已
经到了该正视和转变的时候。接着递进一层，切入到原因分析：“爽文化”之所以会热，因其对应了一种
“爽心理”——人生不如意事十之八九，难免会遇到不爽的事，传统文化对此开出的药方往往是“忍”，
推崇“忍一时风平浪静”，可并不是所有的忍都能风平浪静。现在就有说法，“忍一时越想越气”。很多
人越来越不喜欢忍，在其内心深处，实则有一种“爽心理”——“爽文化”恰恰迎合了“爽心理”。
（2022 年全国乙卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
北京：双奥之城
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2008 年奥运会、残奥会
2022 年冬奥会、冬残奥会
比赛成绩
中国奥运代表团名列金牌榜
第一，奖牌榜第二；残奥代表团
名列金牌榜第一，奖牌榜第一。
均创历史最好成绩
中国冬奥代表团名列金牌榜第三，奖牌榜
第十一；冬残奥代表团名列金牌榜第一，奖牌
榜第一。均创历史最好成绩
群众体育
全民健身事业蓬勃发展
“三亿人参与冰雪运动”成为现实
科技亮点
世界跨度最大钢结构场馆“鸟
巢”；场馆污水处理再生利用率达
100%
智慧场馆和智慧服务；“分钟级”“百米级”精
准气象预报
交通支持
全国第一条高铁京津城际铁
路开通，助力奥运
京张智能高铁冬奥列车开行；全国高铁运
营里程超4 万公里，居世界第一
国家经济
国内生产总值：31.4 万亿元
（2008 年）
国内生产总值：114.4 万亿元（2021 年）
双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了中国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的跨越式
发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强盛；未来
前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境，跨越永不停歇。请结合以上材料，以“跨越，再跨
越”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要
套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
【分析】
这道作文题围绕“北京：双奥之城”组织信息，通过表格和数据展现我国综合国力，多方面呈现国家
的跨越式发展，激发学生的爱国热情，引导学生体会奥运会成功举办背后的国家力量和制度优势，将爱国
和爱党、爱社会主义高度统一。
就“追问原因”看，可具体追问“‘再跨越’于国家、于个人有什么意义”“为什么在‘跨越’的基
础上不能满足于现状，还要追求‘再跨越’”“中华民族‘再跨越’与世界的关系是什么”“为什么谷爱
凌、苏炳添等优秀青年拥有不断跨越的满满的精神动力”等问题，从而明确：在“跨越，再跨越”的时
代，应选择“跨越，再跨越”的人生，这样才能适应时代的发展；个人“跨越，再跨越”，推动国家“跨
越，再跨越”，推动民族复兴的伟大进程；科学实则是有国界的，先进技术是花再多的钱也买不来的，所
以吾辈“不可以不弘毅”。
三【追问措施】
写一篇议论文，常规的思路是提出问题、分析问题、解决问题，“解决问题”便是我们要说到的探讨
措施——有关措施常常是在分析问题的内涵、原因、背景、功能价值的基础上提出来的解决办法。如何寻
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觅解决问题的有效措施呢？除了从问题的内涵、问题形成的原因与背景、问题的功能价值等维度思考外，
还可从“个体与社会”“认识、教育与实践”等层面去探索。比如有篇时评《我们需要什么样的“忙文
化”》，在谈及“转变一下‘忙碌方式’”的举措时，就主要从“社会”“个人”两个层面着眼。文中写
道：
“人生就像是一趟火车，它的意义不只在于马不停蹄，咣当咣当跑到终点；有质量的生活，不只是追
求更多的财富，更在于拥有宁静的内心。”当我们逐步进入小康社会，当中国成为世界第二大经济体，或
许，我们也应该转变一下自己的“忙碌方式”了。对社会而言，在发展和改善民生的同时，有必要更加细
致地体察社会成员的生存状态和精神状态，更加关注带薪休假、劳动权益、社会保障，为人们体面劳动、
从容休闲创造更好的条件。就个人来讲，则需要仔细梳理我们的忙碌，哪些是必要的，哪些又是随波逐流
的，哪些是积极主动的，哪些又是浑浑噩噩的；需要时常扪心自问：因为种种必要的和不必要的忙碌，我
们错过了多少与家人相聚的机会，减少了多少自我充电的时间，失去了多少可以分享的快乐？
篇末处则顺理成章强调了“一种健康的人生，必定是劳逸结合的；一个和谐的社会，必然是张弛有度
的”。
（2022 年全国新高考Ⅰ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙
下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功
夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创
造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800 字。
【分析】
新高考Ⅰ卷作文题借围棋学习中的三个术语巧妙类比，意在揭示目标远大和磨砺功夫、基础扎实和创
新创造的辩证关系，引导学生遵循获取知识和养成能力素养的基本规律，筑牢根本，臻于妙境。题目瑕疵
在于直接呈现结论，留给学生独立思考、充分说理的空间不大。然而，空间不大不等于没有空间，此种情
况下就需要善于追问。
首先，可以追问“基础”的内涵有哪些？这属于追问内涵。回答是：“本手是基础，妙手是创造”，
但这个“基础”不是知识的简单记忆，不是技能的机械训练，而是对基本概念和规律的掌握融通。换言
之，只记住规则、套路这类“基础”，没有理解其背后的关联、原理、规律、意图，没有在夯实基础过程
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中发展思维、培养兴趣、把握规律、领悟奥妙，“基础”对培养妙手、发展创造力的作用有限，甚至可能
导致学生对这项活动兴味索然。
再就追问“措施”而言，围绕着“从本手开始，勇于创造，成为妙手”，可以从如下角度发问：
（1）“本手是基础”，该如何打好“基础”呢？相关思考：教育过程中，人可能采用不同的方式打基
础，打基础重要，在打基础过程中形成的情感、态度、价值倾向更为重要。同样一个知识或一项技能，可
以用反复抄写、海量刷题等方式教，也可以用激活创造力的方式教——孰优孰劣，不言而喻。（2）“对
本手理解深刻，才可能出现妙手”，可见“本手”“妙手”之间是必要条件，而非充要条件，那么培养创
造力，在基础之外还需要哪些要素？相关思考：好奇心、挑战欲、成就感、发散思维等均是不可或缺的要
素；只有在夯实基础的过程中促进上述品质同步提升，才有望产生“妙手”。说得再明白点，即创新不仅
需要基础，还需要在守正中探究规律，而不是被动接受；需要训练思维，而不是仅仅记忆符号；需要发现
乐趣，点燃激情，而不是循规蹈矩，浇灭热情。据此可得出高质量、有价值的观点：由“本手”到“妙
手”强调守正而后创新，这个“正”应该是方向正确，而非止于常规；不是笃信“从来就如此”，而是敢
于追问“从来如此，就对吗”。
四【追问式结构】
议论文要写得深刻，追问就得有深度，必须通过理性认识触及事物本质，并将现象背后的价值观和文
化心理揭示出来。同时，议论文的写作结构在于有条理性，因此，掌握追问的思维技巧的基础上，还要设
计好条理清晰、渐入佳境的表达结构。与思维深度保持一致，追问式文本可有两种结构方式：（1）针对
现象，追问原因+追问正确的观点+追问应对措施；（2）连续追问原因+追问应对措施。
【追问—形成逻辑链条】
中学老师讲议论文写作，习惯用的“用论据证明论点”显然是用“部分”的论证取代了“整体”的
“论证”，这就压缩了学生的论证思维，因而导致学生论证视域的狭隘。论述不能停留在其表面现象认识
上，要学会不断追问、思考，层层深入地分析问题，探向事物的本质，文章才会走向深刻。
我们以为，在写作指导中，以训练学生的逻辑思维为抓手，帮助学生理清行文思路，建立行文逻辑结
构是关键环节。可是，到底如何一步一步的引领、教会学生构建议论文论证逻辑框架，我们需要掌握切实
有效的方法。
【典例】
日本丰田汽车公司，曾经流行一种管理方法，叫做“追问到底”。就是说，对公司新近发生的每一件
事，都采用追问到底的态度，以便找出最终的原因。比如，公司的某台机器突然停了，那就沿着这条线索
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进行一系列的追问：
问：“机器为什么不转了?” 答：“因为保险丝断了。”
问：“为什么保险丝会断?” 答：“因为超负荷而造成电流太大?”
问：“为什么会超负荷? 答：“因为轴承枯涩不够润滑。”
问：“为什么轴承枯涩不够润滑?” 答：“因为油泵吸不上来润滑油。”
问：“为什么油泵吸不上来润滑油?”答：“因为抽油泵严重磨损。”
问：“为什么油泵会产生严重磨损?”答：“因为油泵未装过滤器而使铁屑混入。”
追问到此，最终的原因就算找到了。
【实战训练】
阅读下面一则寓言，按要求作文。
猪说假如让我再活一次，我要做一头牛，工作虽然累点，但名声好，让人爱怜；牛说假如让我再活一
次，我要做一头猪，吃罢睡，睡罢吃，不出力，不流汗，活得赛神仙；鹰说假如让我再活一次，我要做一
只鸡，渴有水，饿有米，住有房，还受人保护；鸡说假如让我再活一次，我要做一只鹰，可以翱翔天空，
云游四海，任意捕兔杀鸡。
请完整理解上述材料的寓意，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800 字的议论文。
如何分析羡慕现象？请大家进行采访式的问答，试着提出一些问题来。
1.什么是羡慕？
2.材料中猪与牛，鹰与鸡为什么会羡慕对方？
3.这样的羡慕合乎理性吗？哪些是不理智的羡慕？会有哪些消极影响？
4.怎样使羡慕这一心理产生积极的作用？
可由此可形成结论：
1. 什么是羡慕？看到他人有自己不具备的某种长处、好处或优越条件，希望自己也能拥有的心理。
2. 材料中猪与牛，鹰与鸡为什么会羡慕对方？因为只看到对方在某些方面比我好，源于欲望或者说追
求。谁都有过羡慕别人的时候。羡慕有没有用？有用，羡慕可以促使人们对美好的单纯愿望上升为实际行
动，催人上进。羡慕让我们看到奋斗目标，让我们为追求、为理想而热血沸腾，它激励着我们不断的努
力，最终实现梦想。
3.这样的羡慕合乎理性吗？哪些是不理智的羡慕？会有哪些消极影响？
只看到别人的好，看不到自己的好；只看到别人表面的成功，看不到背后付出的努力和艰辛。当羡慕
使我们只看到别人表面的成功而看不到自己的优势，我们就永远享受不了生活本应有的快乐。当羡慕不断
攀升成为嫉妒，使我们迫切想得到一时间还不能属于自己的东西，让美好的愿望变成不择手段，就会造成
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害人害己的悲惨结局。
4.怎样使羡慕这一心理产生积极的作用？
要有正确的方向，要有行动，要摆正心态。是不是只要有行动就是好的？偷抢窃取，用不正当手段获
得，不能这样行动；盲目模仿，东施效颦，邯郸学步的行动不可取；努力学习，奋力追赶才是正确的行
动；等等。
由此可形成结论：找准方向、保持自我、付诸行动的羡慕才是有意义的。
【自问质疑的逻辑思路】
我们不仅要帮助学生建立正面论证逻辑链条，也要帮助学生梳理“证伪”逻辑思路。
例如，苏洵《六国论》开篇亮出观点：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。” 然后，作者
解释论点：“赂秦而力亏，破灭之道也。”这就指出了贿赂的危害，言简意赅，要言不烦。再后，作者从
读者的立场设疑自问：“六国互丧，率赂秦耶?” 释疑答曰：“不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独
完。” 最后合拢总结全段：“故曰弊在赂秦也。” 经过这样反思审视，就使得论证逻辑严密，无懈可
击，使人信服。
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