优秀！这篇AI赋能一等奖获奖高中化学论文！

摘要：借助人工智能（AI）培养学生的科学思维，是科学教育数字化转型的重要课题。针对高中化学“氧化还原反应”教学中概念抽象、探究受限、反馈缺位、史实浅表等现实困境，教师以情境认知理论与思维可视化理论为基础，构建“四境四思”教学模式，即创设智能论证、虚拟探究、动态建模与科学史论四类智能场景，分别指向科学论证、科学推理、模型建构与质疑创新四要素的发展，并剖析案例中的对话片段与教学设计意图，呈现教学模式的实施路径，配套构建多维评价框架。实践表明，AI学伴作为情境生成者与思维支架，能够支持学生在认知冲突、多元试错、外化建模与角色对话中实现科学思维的内化与生长。
关键词：生成式人工智能；AI学伴；科学思维；氧化还原反应；情境认知
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