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走进西游,让古典经典扎根小学语文课堂
走进西游,让古典经典扎根小学语文课堂
当整本书阅读成为小学语文教学的重要方向，如何把厚重的古代小说，转化为孩子能够读懂、愿意亲近的文字，是许多语文教师一直在探寻的难题。 有幸聆听河南大学文学院薛蕾副教授带来的讲座：《古代小说经典与小学语文教学——以〈西游记〉整本书阅读为中心》。整场讲座条理清晰，字字凝练，没有多余的话语，把古典名著教学的思路，缓缓铺展在我们面前。 
在讲座开篇，薛蕾老师便点明古典小说整本书阅读的必要性与迫切性。她立足新课标，紧扣语文核心素养，把文化自信、语言运用、思维能力、审美创造，和四大名著的阅读教学紧密联结在一起。 在她的分享里，经典从来不是高高在上、晦涩难懂的古董。王安忆称《西游记》是中国文学不可多得的奇书，藏着厚重的传统文化；比较文学家艾登堡更是给出极高评价，认为没有读过《西游记》，如同错过了托尔斯泰。而《水浒传》《三国演义》《红楼梦》，也都在中外名家的评述里，展现跨越国界的文学魅力。 很多时候，我们总觉得古典小说距离小学生太过遥远，担心文字艰深，孩子难以走进。薛蕾老师却告诉我们，名著之中藏着许多贴合孩子思维的闪光点。 就拿《西游记》来说，里面藏着浪漫的科幻想象。孙悟空拔毛化猴、金箍棒随心变化、紫金葫芦能够收人，这些奇妙设定，恰恰契合孩童天马行空的想象力。而《三国演义》里连环计、离间计、空城计，又藏着精妙的思维智慧，能够训练孩子的思辨能力。 《西游记》之所以能够代代流传，离不开它独有的人物魅力。薛蕾老师引用汪象旭、黄周星的评点：幻中有真，历久弥新。看似神幻的故事，内里写的全是人情。 唐僧的慈悲、执着，孙悟空的勇敢、叛逆与成长，每一个角色都不是扁平的符号。他们会害怕、会动摇、会争执，有着普通人的喜怒哀乐。这份藏在神魔故事之下的人性，正是孩子们能够共情的地方。 神话是幻想，可里面的选择、苦难、坚守无比真实。一路西行，便是一场漫长的修行。孙悟空从大闹天宫的桀骜，到一路护持唐僧求取真经，这个成长轨迹，恰好可以引导孩子读懂何为坚持，何为责任。 
薛蕾老师还带着我们读懂古典文本的审美力量。一段“鲁提辖拳打镇关西”，寥寥几笔，便把人物的刚烈鲜活勾勒出来；黛玉初进贾府的外貌描写，词句雅致，画面感扑面而来。 这些经典段落，是最好的语言范本。在整本书阅读当中，我们不只是带着孩子梳理故事情节，更是借着文字，感受古典汉语独有的韵味，在品读之中培养审美，树立正确的审美观念。 作为一线小学语文教师，我们常常困惑：名著整本书阅读，到底该怎么教？是简单梳理情节，还是停留在人物标签的识记？ 这场讲座，为我们拨开了迷雾。古典小说的阅读，不是急功近利的考点灌输，而是循序渐进的细读。我们要带着孩子看见幻想之下的真情，读懂故事背后的精神，在阅读中落实语文四大核心素养。 我们可以借着《西游记》，让孩子看见：幻想不是脱离现实，奇幻故事里藏着对自由、尊严、价值的追寻。读西游，读的是一路磨难，也是一场自我成长。 经典的生命力，在于代代相传。当我们找对路径，厚重的古代小说，也能变成孩子愿意奔赴的文学世界。 这场干货满满的分享，让我们明白，语文老师就是一座桥梁。我们的责任，就是带领孩子们跨过时光，走进古典小说，让传统文化的种子，悄悄落在孩童心底，慢慢生根、发芽。 
古典名著的整本书阅读，一直是小学语文教学里值得深耕的课题。听完薛蕾老师的分享，如果你也有引导孩子读《西游记》的小妙招，欢迎在评论区一起交流。
