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2026 年高考最新作文热点素材汇总
【青年担当·扎根乡土】
“扎根乡土”高分素材：
向下扎根，向上生长
适用主题：青年担当、家国情怀、乡村振兴、实干精神、青春无
悔、平凡与伟大
一、热点速读
2026 年五四青年节前夕，习近平总书记回信勉励青年代表时指出：“今年
是‘十五五’开局之年，青年建功正当其时。”在广袤的乡土大地上，这句嘱
托被一群年轻人用最深沉的方式诠释着——有人在被两大沙漠包围的“沙窝
窝”里种下18 万棵梭梭树，有人把一颗小红薯做成了富民大产业，有人从省城
年入百万的生意里抽身回乡扛起负债12 万的“烂摊子”，有人跨越5000 公里
在帕米尔高原上为边境线上的孩子奏响第一个C 大调音符。
他们有一个共同的名字：扎根乡土的青年。他们不是逃离城市，而是奔赴
田野；不是退而求其次，而是选择了最难也最有价值的路。
以下8 组人物/集体素材，从不同维度回答同一个问题：什么是青春在田野
里最好的样子？
素材1
——
“
”
：仲麟
像梭梭一样扎根沙窝窝的95 后治沙人
仲麟，95 后返乡青年，甘肃民勤县种林公益发展中心负责人。民勤被巴丹
吉林和腾格里两大沙漠三面包围，他的童年记忆里春天总是黄沙漫天。2018 年
暑假，他跟着乡亲凌晨摸黑拉着蜜瓜赶到收购点，一车瓜被压价到几百元，看
到老农蹲在路边抹眼泪，他意识到“逃离不是答案，改变才是”。2020 年大学
毕业后，他放弃南方城市的工作机会，带着几万元启动资金返乡创业。他将治
沙与电商结合，白天带领志愿者维护梭梭林，晚上通过直播推介家乡蜜瓜。
2024 年，他的店铺累计发出民勤农产品超3 万箱，大部分利润注入治沙专项基
金；同年，纪实综艺《种地吧》录制团队在他的指导下，与当地村民、大学生
志愿者合力种下18 万棵梭梭树。截至目前，他带领团队在腾格里沙漠西部已完
成公益造林超7000 亩，还吸引3 万多名志愿者奔赴民勤植树。
核心价值：“读书不是为了逃离家乡，而是为了回来建设家乡。”当3 万
多名志愿者因他的一句邀约奔赴沙漠，一个95 后青年用梭梭林给出了青春最硬
核的答案——把根扎进最干的沙，长出最绿的芽。
素材2
——
“
”
：刘星
将一颗小红薯打造成富民大产业的红薯妹
刘星，1992 年出生于湖南城步苗族自治县。2014 年大学毕业后返乡创业，
扎根苗乡十二年，乡亲们都亲切地叫她“红薯妹”。她构建“公司+合作社+基
地+农户”模式，与农户签订保底收购协议，统一供种苗、教技术、包销路。针
对无添加红薯干保质期短的难题，她引进新设备新工艺，在不加化学添加剂的
前提下将保质期延长3 至6 个月，产量提升2 倍。她带领团队开发出红薯面、
薯叶酥等十余款新产品，申请发明专利及版权30 余项。合作社累计带动2000
多位村民就业，总增收额达500 万元，留守妇女和老人年均增收约5 万元。
2025 年，“红薯妹”品牌入选“南山国家公园候选区特许经营品牌”，产品出
口至香港、澳门。2026 年4 月，她获评“新时代青年先锋”。
核心价值：一颗不起眼的小红薯，被她做成了带动一方乡亲共同富裕的
“金疙瘩”。扎根乡土不是宏大叙事，而是把一件小事做到极致，然后让它长
出惠及千家万户的藤蔓。
素材3
——
“
”
：汪琰斌
与稻相伴13 年的90 后农创客
汪琰斌，1991 年出生，宁波鄞州人。上大学前，他查阅大量资料后选择了
园艺技术专业。2013 年一毕业便回到家乡姜山镇，创办归本水稻农场。最初经
验尚浅，摸不透稻田的脾性，他将种植过程中遇到的问题逐一记录下来，不断
向农机站的老师和身边农户请教。他将无人机引入水稻种植，经过与厂家反复
沟通和田间试验，让无人机从仅能播种升级为能完成施肥、病虫害防治等多种
任务。“以往150 亩稻田需要3 个人忙碌一整天，现在一架无人机一天就能完
成300 至400 亩。”农场从最初的900 亩拓展至2500 余亩，他还成立农事服务
中心，服务范围覆盖2 万余亩农田。2026 年初，他瞄准年轻消费群体，成立面
点加工厂，一个月内从周边农户手里收购2 万斤南瓜，还将助农脚步延伸到新
疆，收购当地红枣、核桃融入面点。13 年来，他获得“全国乡村振兴青年先
锋”等多项荣誉，2026 年获评“新时代青年先锋”。
核心价值：13 年前在姜山镇种下第一株稻苗，如今一粒米在他手里有了更
多可能。扎根乡土，是用科技让传统农业焕发新生，用一粒米撬动一整条产业
链。
素材4
——
：陈帅宇
从300 亩水田到服务6
“
万亩耕地的稻田
CEO”
陈帅宇，32 岁，湖南常德鼎城区谢家铺镇人。2015 年大学毕业后，他用大
学期间创业攒下的积蓄，流转300 亩水田回乡创业。创业初期艰辛远超想象：
他曾开车17 个小时奔赴深圳了解农产品贸易市场；“双抢”时节一天只睡3 个
小时，因中暑昏厥被送往医院急救。他提出“六统一”——统一品种、统一布
局、统一技术、统一植保、统一收购、统一品牌，引入工厂化育秧、无人机植
保、智能巡田等新技术，水稻亩产从500 多公斤突破到700 公斤。从300 亩水
田起步，到如今服务6 万多亩耕地，带动6000 多户农户增收。他说：“乡村需
要朝气，乡村振兴需要青年力量。农村天地宽广，一样能闯出属于自己的一片
天。”2026 年，他荣获中国青年五四奖章。
核心价值：从“双抢”时节一天只睡3 小时到服务6 万亩耕地，他用十余
年证明——种田不是“没出息”，而是值得用一生去经营的事业。
素材5
——
“
”
：谢正洲
从百万粉丝网红到田埂上的新农人
谢正洲，1993 年出生于河南商城县。早年和许多年轻人一样外出打拼，在
镜头前收获了200 多万粉丝。2022 年，心系家乡的他毅然返乡，接过父亲手中
的犁耙，成立合作社，流转530 亩田地，正式从“镜头前的网红”变成了“田
埂上的新农人”。他为家里添置旋耕机，让父辈从繁重体力劳动中解放出来。
今年春耕，他引进了搭载北斗导航的无人驾驶插秧机，“插一亩田的秧只需要
十来分钟”，误差不到2.5 厘米。他的春耕节奏早已不局限于530 亩稻田，早
在春耕前就和团队在江西、浙江承包下2 万亩机械插秧订单。他说：“我的人
生理想，就是给留守老人代耕。”在他眼中，种地不是“没出息”，而是一份
值得用心经营的事业。
核心价值：坐拥200 多万粉丝，却选择回到田埂上。他用北斗插秧机告诉
所有年轻人——用科技把地种好，也是一件很“酷”的事。
素材6
——
：龙洁
扎根侗寨的川大选调生
龙洁，四川大学语言学及应用语言学专业毕业。2025 年9 月，她作为贵州
省文史研究馆选派的选调生，来到黎平县肇兴侗寨，担任村党支部书记助理。
初到肇兴，她发现部分游客对肇兴存在刻板印象，便注册自媒体账号，把镜头
对准寨子里的民俗节日、鼓楼下行歌坐月、非遗传承人的天籁歌声，试图向外
界展示商业化背后的民族文化底色。为让村民少跑腿，她和同事将办公桌搬到
鼓楼下，这种“下沉式”办公拉近了与村民的距离。她借助国际音标和侗语词
典学说侗语、学唱侗歌，从说普通话的外来干部变成能说侗话、能唱侗歌、能
协调纠纷、能帮村民办事的“自家干部”。
核心价值：从省城贵阳到大山里的侗寨，从案头工作到鼓楼下的“下沉
式”办公，她用半年时间把自己变成村民口中的“自家干部”。扎根乡土的最
高境界，不是“我去帮助你们”，而是“我成了你们”。
素材7
——
：王俊文
帕米尔高原上的全能园丁
王俊文，南昌师范学院音乐学专业2024 届毕业生。同年8 月，他响应“到
西部去”的号召，跨越5000 公里奔赴新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州哈拉峻乡谢
依特小学，这所距离边境线仅47 公里的村级小学被雪山环抱，293 名柯尔克孜
族学生中80%是护边员和农牧民的子女。他修复学校积满灰尘的电子琴，将一
间闲置储藏室变成音乐教室；组建学校建校以来第一支校园鼓号队，组织首届
红歌合唱比赛。当孩子们用不太标准的普通话唱响《我和我的祖国》时，在场
的护边员家长们热泪盈眶。2025 年4 月，谢依特小学戍边支教西部计划志愿者
服务队被评为中国青年五四奖章集体。
核心价值：跨越5000 公里，在距离边境线仅47 公里的村级小学，一个00
后青年教师用琴声和歌声告诉边境线上的孩子：你们值得拥有最好的一切。青
春的价值不是孤勇的奔赴，而是把自己变成桥梁。
素材8
——
：李瑶
从年入百万到扛起负债12
“
”
万烂摊子的兵
支书
李瑶，1987 年出生于河北乐亭县阚田各庄村。他曾在人民空军服役9 年，
两次参加大阅兵，两次荣立三等功。退役后在石家庄创业，生意风生水起，过
上了安稳优渥的生活。然而每次回乡看到的景象像一根刺扎在他心里：村里没
有一条像样的路，瓜果蔬菜运不出去烂在地里，年轻人纷纷外出打工。2018
年，他毅然关停公司、处理掉房产、为孩子办理转学手续，回乡扛起了村党支
部书记的担子。等待他的是村集体账上12 万元外债和村民观望质疑的目光。7
年过去，他带领乡亲们将负债村建设成为“中国特色村”“河北省森林村
庄”，村集体收入翻了数十倍。他本人先后荣获全国劳动模范、全国乡村振兴
青年先锋等荣誉，2026 年被授予中国青年五四奖章。
核心价值：关掉年入百万的公司，卖掉省城的房产，只为回到那个连一条
像样路都没有的故乡。当过兵的人说：“一不怕苦、二不怕死，多大的困难都
能迈过去。”
——
“
”
二、深度解读
为什么扎根乡土值得写入你的作
文
一组从腾格里沙漠18 万棵梭梭树到服务6 万亩耕地的硬核数据，一段从苗
乡红薯地到帕米尔高原讲台的青春足迹，一群从省城写字楼、百万粉丝直播
间、大学校园毅然转身奔赴田野的年轻人。当别的考生还在引用“乡村振兴”
的空洞口号时，你拿出这些同龄人用双脚踩出来的泥土印记——你的作文就有
了无可替代的时代共鸣与最真实的说服力。这场扎根乡土之旅至少藏着三个维
度，能让你的论证瞬间充满力道。
1.
——
扎根从不只有一种方式
是种树，也是种红薯，更是把
办公桌搬到鼓楼下
仲麟在沙漠里种下18 万棵梭梭树是扎根，刘星把一颗小红薯做成富民大产
业是扎根，龙洁把办公桌搬到侗寨鼓楼下同样是扎根。前者用绿色对抗荒漠，
中者用产业带动乡亲，后者用脚步丈量民情。扎根从不只有一种姿态——把根
扎进最干的沙是扎根，把心贴在最近的人是扎根，把自己变成“自家干部”同
样是最深的扎根。
2. 青春最好的样子，不是选择了最容易的路，而是选择了最
被需要的路
李瑶关掉年入百万的公司回到负债12 万的故乡，谢正洲放弃200 多万粉丝
的网红身份回到田埂上，王俊文跨越5000 公里从赣江奔赴帕米尔高原。他们本
可以留在更舒适的地方，却偏偏选择了更被需要的地方。青春最了不起的样
子，不是逃离乡土，而是回到乡土；不是在远处观望，而是俯下身去，把双手
插进泥土里。
3.
“
”
最好的传承，是把读书为了什么的答案写在大地上
仲麟说：“读书不是为了逃离家乡，而是为了回来建设家乡。”陈帅宇
说：“农村天地宽广，一样能闯出属于自己的一片天。”谢正洲说：“我的人
生理想，就是给留守老人代耕。”这群年轻人在田埂上、在沙漠里、在山村教
室中，用青春给出了“读书为了什么”最响亮的回答——读书，是为了让家乡
变得更好。
三、高分立意与金句
类
型
立意方向
可背金句
常
规
型
扎根是把个人理想融入乡
村振兴的时代洪流
“读书不是为了逃离家乡，而是为了回来建
设家乡。”
科技赋能传统农业，年轻
人让种田变“酷”
“用科技把地种好，也是一件很‘酷’的
事。”
青春的价值在于被需要，
乡土天地大有可为
“农村天地宽广，一样能闯出属于自己的一
片天。”
思
辨
型
扎根不等于牺牲，成就大
我与成就小我可以同频共
振
“最好的青春，不是选择了最容易的路，而
是选择了最被需要的路——那条路上，自己
也在成长。”
“读书为了什么”的答案
不仅在远方，也在故乡
“读书，是为了让家乡变得更好。这个答案
不热血，但很滚烫。”
思辨型立意解析：李瑶关掉年入百万的公司回乡不是“牺牲”——他在建
设家乡的过程中也获得了全国劳动模范等人生荣誉；刘星把红薯做成大产业不
是“苦行”——她在带动乡亲致富的同时也实现了个人创业梦想。扎根乡土不
是燃烧自己照亮别人，而是在成就大我的过程中，小我也被更好地成就。仲麟
从“想逃离”到“回来建设”，恰恰是个人成长与国家需要同频共振的最好注
脚。
四、排比论证段（可直接背诵）
排比段一：扎根乡土的八种姿态
什么是青春在田野里最好的样子？仲麟用18 万棵梭梭树和7000 亩公益林
回答——治沙者的扎根，是把根扎进最干的沙，让“逃离”变成“改变”，让
沙漠边缘长出绿洲；刘星用一颗红薯做成富民大产业回答——创业者的扎根，
是把一件最不起眼的小事做到极致，然后让它惠及千家万户；汪琰斌用与稻相
伴的13 年回答——农创客的扎根，是用科技让一粒米长出更多可能，从900 亩
到服务2 万亩；陈帅宇用从300 亩到6 万亩的跨越回答——追梦者的扎根，是
“双抢”时节一天只睡3 小时，把青春刻进稻田的每一个节气；谢正洲用北斗
插秧机回答——新农人的扎根，是坐拥200 多万粉丝却选择回到田埂上，用科
技让种地变“酷”；龙洁用侗寨鼓楼下的办公桌回答——选调生的扎根，是学
说侗语、学唱侗歌，从“外来干部”变成“自家干部”；王俊文用帕米尔高原
上的琴声回答——支教者的扎根，是跨越5000 公里，让边境线上的孩子第一次
在升旗仪式上奏响《出旗曲》；李瑶用从年入百万到扛起负债12 万“烂摊子”
的转身回答——兵支书的扎根，是关掉公司、卖掉房产，只为回到那个连一条
像样路都没有的故乡。治沙、创业、种稻、追梦、新农、选调、支教、兵支书
——八种姿态、八种青春，但底色从未改变：向下扎根，向上生长。青春最好
的样子，是把双脚插进泥土里，然后开出花来。
——
排比段二：扎根的辩证法
平凡与伟大从来不是对立（思
辨版）
扎根从不只有一种面孔。它可以是仲麟在沙漠里种下18 万棵梭梭树的壮举
——3 万多名志愿者因他奔赴民勤，一句“请到民勤种棵树”让万千观众热泪
盈眶；也可以是刘星把一颗红薯做到极致的日常——12 年只做一件事，却让
2000 多位村民在家门口增收500 万元。它可以是王俊文在帕米尔高原上修复一
台积满灰尘的电子琴——当第一个准确的C 大调音符响起，孩子们眼中的光让
他找到了方向；也可以是龙洁在侗寨鼓楼下把办公桌搬到村民家门口——让老
人少跑一趟路，比任何政策宣讲都更暖人心。它可以是李瑶关掉年入百万的公
司扛起负债12 万的“烂摊子”——7 年后这个村成了“中国特色村”；也可以
是谢正洲用北斗插秧机给留守老人代耕——“我的人生理想，就是给留守老人
代耕”，这句话不热血，但很滚烫。沙漠里的梭梭树、苗乡里的红薯干、高原
上的电子琴、侗寨里的鼓楼办公桌、稻田里的北斗插秧机、负债村里的兵支书
——六种扎根、六种担当，指向同一个答案：伟大从来不是少数人的专利，每
一个在乡土大地上把责任扛到极致的人，都是这个时代的担当者。
五、思辨工具箱
（1）本母题3 组常用辩证关系
辩证关系
核心问题
思辨句式（可直接套用）
逃离 vs 回归
离开乡土是背叛还
是另一种建设？
“仲麟的答案是：逃离不是答案，改变才是。读书不
是为了逃离家乡，而是为了回来建设家乡。”
平凡 vs 伟大
只有干大事才算扎
根吗？
“把一颗红薯做到极致、把办公桌搬到鼓楼下、把一
台旧电子琴修好——伟大从来不是少数人的专利。”
个体 vs 制度
扎根靠个体的孤勇
还是制度的托举？
“个体的扎根是火种，制度的保障是土壤。火种需要
被点燃，土壤需要被耕耘。”
（2）本素材库8 个素材的正反两面
素材
正面（常规写法）
反面/追问（思辨写法，加分项）
仲麟
返乡治沙，18 万棵梭梭树，3
万志愿者
个体的孤勇背后，生态治理需要怎
样的长效机制？
刘星
12 年把红薯做成大产业，带动
2000 余人就业
偏远山区农产品的品牌化和物流通
道仍需政策支持
汪琰斌
13 年与稻相伴，科技赋能现代
农业
规模化经营中，小农户的利益如何
保障？
陈帅宇
从300 亩到6 万亩，用“六统
一”改变乡村
标准化生产与农户自主权如何平
衡？
谢正洲
网红返乡，北斗插秧，为留守
老人代耕
“谁来种地”的难题，能否靠一个
个返乡青年解决？
龙洁
学说侗语、下沉办公，融入侗
寨
两年选调期满后，接替者如何延
续？
王俊文
跨越5000 公里支教，用音乐点
亮边境课堂
西部教育资源缺口巨大，仅靠志愿
者能否补齐短板？
李瑶
关掉公司、卖掉房产，7 年改变
一个村
能人治村模式可否复制？制度的保
障同样重要
（3）3 个万能思辨句式（考场直接套用）
① “扎根从不只有一种姿态——它可以是……也可以是……” 例：扎根
从不只有一种姿态——它可以是仲麟在沙漠里种下18 万棵梭梭树，也可以是刘
星把一颗红薯做到极致，带动2000 多位村民就业。
② “不是……而是……” 例：仲麟的返乡不是逃离城市，而是在沙漠里
找到了比城市更广阔的天地。
③ “最好的青春，不是……而是……” 例：最好的青春，不是选择了最
容易的路，而是选择了最被需要的路——哪怕那条路更苦、更累、更不被看
见。
六、考场速记卡（考前5 分钟看这张就够了）
人物
一句话记忆
适用论点
思辨角度（加分
项）
仲麟
95 后沙漠种梭梭，18
万棵绿荒漠，3 万志愿
者赴民勤
返乡治沙、电商助
农、把“逃离”变
“改变”
生态治理需要个体
的激情，也需要长
效机制的保障
刘星
苗乡“红薯妹”，一
颗红薯带富2000 余
人，产品出口港澳
特色产业富民、品牌
化运营、从小切口撬
动大产业
偏远山区品牌化和
物流通道仍需政策
持续支持
汪琰斌
90 后农创客，与稻相
伴13 年，无人机一天
干完3 人活
科技赋能农业、农事
服务、一粒米的全产
业链
规模化经营中小农
户利益如何保障？
陈帅宇
从300 亩到6 万亩，
“双抢”时一天只睡3
小时
标准化生产、青春刻
进稻田的每一个节气
标准化与农户自主
权如何平衡？
谢正洲
百万粉丝网红返乡，
北斗插秧，理想是
“给留守老人代耕”
新农人新农具、科技
让种田变“酷”
“谁来种地”的难
题能否靠个体解
决？
龙洁
川大选调生，学说侗
语把办公桌搬到鼓楼
下
下沉式办公、从“外
来干部”变“自家干
部”
两年期满后，接替
者如何延续？
王俊文
00 后跨越5000 公里支
教，帕米尔高原上奏
响第一个C 大调
西部支教、用音乐点
亮边境课堂
西部教育缺口仅靠
志愿者能否补齐？
李瑶
关掉年入百万公司，
回村扛起负债12 万
“烂摊子”
兵支书、能人治村、7
年改变一个村
能人治村模式可否
复制？制度保障同
样重要
七、实战演练
【精选模拟作文题】
阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
（1）95 后返乡青年仲麟，大学毕业后放弃南方城市的工作机会，回到被
两大沙漠包围的家乡民勤。他白天带领志愿者种梭梭树，晚上通过直播推介家
乡蜜瓜。他说：“读书不是为了逃离家乡，而是为了回来建设家乡。”
（2）从坐拥200 多万粉丝的本土网红，到扎根田间的合作社负责人，“90
后”新农人谢正洲用搭载北斗导航的无人驾驶插秧机给家乡的传统农耕交出了
一份不一样的答卷。他说：“我的人生理想，就是给留守老人代耕。”
（3）00 后青年教师王俊文，跨越5000 公里奔赴帕米尔高原上一所距离边
境线仅47 公里的村级小学。他修复学校积满灰尘的电子琴，组建学校第一支鼓
号队。当孩子们在升旗仪式上奏响《出旗曲》时，一位护边员父亲说：“我在
边境线上站岗二十年，今天第一次听到儿子演奏，这比什么奖励都珍贵。”
有人说，青春最好的样子是奔向远方；也有人说，青春最好的样子是回到
故乡。
对此，你有怎样的感悟与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄
袭；不少于800 字。
【立意提示】
本题核心在于“远方”与“故乡”的辩证关系。可从以下角度切入：①从
仲麟“读书不是为了逃离家乡”出发，论证“青春的价值不在于身在何处，而
在于心向何方——回到最需要你的地方，就是最好的远方”；②从谢正洲用北
斗插秧机为留守老人代耕出发，论“用科技把地种好也是一件很‘酷’的事
——新时代的乡土不需要悲情，需要的是创新和热爱”；③从王俊文跨越5000
公里支教的琴声出发，论“有些远方不是地理意义上的，而是你把光照进了多
远”。④跳出人物叙事，联系个人成长，写“你不必一定回到乡村，但无论身
在何处，都可以像他们一样——把根扎进最需要你的土壤里”。
使用提示
不贪多：8 组素材选2-3 个详写（每人150-200 字），其他的用一句话带过
即可。
不照搬：把素材用自己的话复述，加入“我觉得”“这让我想到”之类的
感受。
扣论点：每讲完一个案例，马上用思辨句式拉回主题。
练片段：考前选一个立意，用200 字写一段论证，只用一个案例。
用思辨：思辨是拉分的关键——不要只歌颂，要追问；不要只动情，要动
脑。
祝考场提笔如有神，思接千载，视通万里，素材
直接用，高分稳稳拿！
