【全环境立德树人】抓实课堂评价,赋能德法效能课堂——莱州市文峰路街道中心主题教研活动

抓实课堂评价 

赋能德法效能课堂

      王倩老师执教二年级《生活在身边的人》。课堂立足学生熟悉的校园生活，以身边默默付出的劳动者为载体，创设生活化体验情境，通过情景模拟、小组分享、暖心对话，引导学生发现劳动者的辛苦，萌发尊重劳动、懂得感恩的美好情感。 

      课堂将即时口头评价、星级激励、同伴互评融入各个活动环节，借助表达支架，鼓励孩子说出自己真实的感受。在温情的交流中，同步培养学生认真倾听、礼貌表达、友好互助的良好学习习惯，让德育润物无声。

      王文涛老师执教五年级《国家实力显著增强》。本节课属于国情教育内容，紧扣高年级学生思辨特点，课前布置探究任务，引导学生自主搜集、筛选国家发展成就素材。课堂以小组研讨、成果汇报、思辨追问为主线，带领学生认识大国成就，读懂成就背后一代代人的接续奋斗，厚植家国情怀。 

       课堂搭建 “师评 + 互评” 的多元评价框架，重点关注学生资料是否真实、表达是否有条理、思考是否有深度，引导学生有理有据表达观点，拒绝空洞说教，让民族自豪感扎根在理性思考之上。

      观课结束后，老师们开展深度研讨。两位执教教师依次说课，围绕评价设计、课堂实施分享经验。参会教师对照八大学习习性观课量表，从课前准备、倾听质疑、规范表达、合作探究等方面研判课例，肯定亮点，查摆问题，明确改进方向。

       原主任结合课例点评指导，强调课堂评价要贴合学段、前置设计，实现以评促思、以评育人。老师们围绕评价设计、工具开发、知行转化、思辨引导等议题交流研讨，提炼实用教学策略。

       王文涛老师结合《国家实力显著增强》一课分享教学心得。她谈到，高段国情课重在思辨，要跳出素材堆砌的模式，依托多元评价引导学生有理有据地表达，在探究辨析中理性感知国家发展成就，让家国情怀扎根于心。同时他也坦诚课堂尚存不足，后续将继续优化分层评价，更好发挥评价助推思维发展的作用。

       李玉胜副校长对本次教研活动给予肯定。他强调，要依托课堂评价赋能德法效能课堂，依据学段特点实施差异化评价，低段重共情体验，高段重思辨说理。同时抓好学生课堂习性培养，用好观课量表，坚持知行合一，深耕道法课堂，扎实落实立德树人根本任务。希望老师们持续研思，不断提升德育育人实效。

        道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。课堂评价是撬动德法课堂提质的有力支点。此次教研，为德法教师搭建了学习交流、共同成长的平台。莱州市文峰路街道中心小学将继续深耕道德与法治效能课堂，持续优化课堂评价策略，坚持以评促学、以评促教，把德育融入课堂每一处，培根铸魂、启智润心，让立德树人落地生根！