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【教研同行】小学数学添AI翼,趣味探究焕新颜一肥东县小学数学骨干教师共同体系列活动(六)顺利开展
【教研同行】小学数学添AI翼,趣味探究焕新颜一肥东县小学数学骨干教师共同体系列活动(六)顺利开展
为深入推进人工智能与小学数学教育教学的深度融合，扎实推进安徽省教育信息技术课题《AI赋能小学数学"图形与几何"教学实践研究》落地见效，充分发挥合肥市教坛新星示范引领作用，2025年11月20日，肥东县小学数学骨干教师共同体系列活动(六)暨省课题推进会在肥东县虎山路小学顺利举行。本次活动以"AI赋能课堂实践，教坛新星示范焕新”为主题，肥东县教育体育局党委委员、副局长王洪贤，肥东县虎山路小学党支部书记、校长娄向阳，肥东县小学数学教研员、名师工作室领衔人汤丽丽以及共同体成员，工作室成员、学员等百余名教育工作者齐聚一堂，共赴一场聚焦教学创新的教研盛宴。 
AI赋能课例展示 
活动伊始，肥东六中小学部的张智勇老师带来课例《线段、射线和直线》。张老师巧设生活情境，以问题链驱动探究，借助激光测距仪,动态模拟"激光无限延伸"突破"射线无限"难点，让抽象几何概念变得生动可感。整节课学生积极思考，乐于学习,AI生成3D模型更是将氛围推向高潮，课堂思维活跃度与互动效率显著提升。 
肥东县虎山路小学张爱民老师展示《用尺规作图比较线段的长短》，教学过程清晰有序，引导学生观察线段特征，并借助AI生成的动态教学视频，直观呈现尺规作图的步骤从定长、定点、画弧到比较长度，将抽象的操作流程转化为生动可视的内容，帮助学生建立起几何直观，实现了知识学习与实践应用的机结合充分展现了技术赋能教学的魅力。 
议课与指导分享 
课例展示结束后,现场进入评课、议课环节。与会教师围绕教学目标达成、教学策略设计、学生参与度及AI技术融合等方面展开热论。在观点的交锋与思维的碰撞中，"AI赋能几何直观”的理念深入人心。汤丽丽对两位授课教师的课堂实践给予肯定:“两位教坛新星既发挥了传统教学的扎实优势，融入AI技术创新教学形式，又始终聚焦学生核心素养培育，展现了信息化教学的探索活力。”同时她也出进一步期望:“当前课堂中AI的应用已有初步体现，但仍需追求技术与教学的深度融合，让技术真正服务于‘学生思维发展’这一根本目标，让AI成为破解教学难点、激发探究兴趣、深化知识理解的有效助力。 接着，全程参与此次教研活动的王洪贤作指导讲话。他对本次“AI赋能教学创新”活动的精心组织、课例的实践价值及课题研究的阶段性成果给予高度评价。当前，AI与小学数学教学的融合仍处于探索阶段，需要我们把握三个关键点: 他强调:人工智能科学教育已纳入中小学课程，下学期将全面铺开。各校需以此次活动为契机，把握"三个原则”:全员参与，摒弃"年长教师无需学AI的误区;学生为本,AI应用需适配低年级直观认知需求;守好边界,理性使用技术,避免形式化应用。 最后，汤丽丽带来讲座《AI赋能课堂焕新实践与思考》。她紧扣省课题研究方向，结合一线教学实例，围绕"生成式AI助力教学""传统教学痛点解析”“课堂焕新实践路径”“实践反思展望未来”四大板块展开。她强调，AI赋能课堂需立足学生核心素养培养，既要利用技术提升课堂效率，也要避免形式化应用。应让AI深度融入教学设计、难点突破、互动生成等关键环节，真正成为衔接传统教学优势与创人需求的桥梁，让技术服务于学生思维进阶与能力成长。 此次活动让一线教师对AI赋能数学课堂有了更直观的认知与思考，更为"图形与几何"领域的教学创新提供了可借鉴、可推广的实践样本。未来，肥东县小学数学教学将持续立足学科本质，在传统教学的基础上积极探索AI工具的创新应用，以常态化实践推动信息技术与教育教学从"浅层结合"走向"深度融合"，让技术真正为学生核心素养培育与教学质量提升双向赋能、提质增效。 注：本文为肥东县小学数学骨干教师共同体活动纪实，文稿由共同体成员丁慧妹撰写，曾刊发于肥东县教育体育局官网。 
一要坚守“育人本位”，让AI成为学的辅助者”而非"替代者”，始终聚焦学生数学核心素养的培育； 二要强化“实用导向”，结合小学阶段数学学科特点，筛选适配的AI工具和应用场景，避免技术堆砌； 三要注重"协同创新"，鼓励教师团队共建共享AI教学资源，形成“实践——反思——优化”的良性循环。
