以课研心,以研促长——咸安区初中英语课例展评活动参赛感悟

     本次区级优质课例展评活动圆满结束，从前期备课打磨到现场课堂展示，这段经历让我收获颇丰、感触颇深。对我而言，这次赛课不仅是一次教学技能的展示，更是一次沉淀自我、正视不足、突破局限的专业成长之旅。

    我讲课的主题是八上Unit5 What a delicious meal! Project综合实践活动课，内容贴近学生日常生活、趣味性极强，但对教师的课堂整合能力、情境创设能力和学生实践活动设计能力都有着极高的要求。以往常规教学中，我更多侧重基础知识点的讲授，对于这种综合性、实践性极强的项目式课程打磨较少。初次构思教学设计时，我面临诸多难点：如何将本土美食文化与英语语言学习融合，如何避免课堂活动流于形式、浮于表面，如何在轻松愉悦的课堂氛围中扎实落实学生的语言核心素养目标，这一系列问题，都是我需要逐一钻研、逐项攻克的重点。

     为了打造一节真实、生动且高效的生活化英语课堂，我跳出书本局限，将教学备课与真实生活深度结合。为了让课堂素材更鲜活、教学情境更真实、内容更贴合学生认知，我特意回到爷爷奶奶家，跟着奶奶复刻我们家传统家常美食炸南瓜丸子。我全程跟随奶奶学习传统手艺，完整记录每一步烹饪细节、收集课堂实拍素材。与此同时，我也亲手为奶奶烹制家常菜，在烟火气息的双向陪伴中，真切感受烹饪的温度与生活的美好。录制素材、亲身下厨的整个过程，让我褪去备课的浮躁，在柴米油盐的日常里收获治愈与幸福感，也让我真正读懂了“美食”背后的生活意义、亲情温度与传统文化底蕴。

      基于这份真实的生活体验，我重新研读教材与新课标，立足初中生的认知特点，以真实美食烹饪情境贯穿整节课。从趣味生活化的课堂导入、分层梯度化的词汇句型输入，到沉浸式小组合作实践、多元化课堂成果展示，我逐字逐句、逐环节反复推敲打磨。一次次修改优化课件、一遍遍打磨课堂用语、一次次微调课堂节奏与活动流程，在不断推翻、调整与优化的过程中，我彻底理清了初中英语综合性实践课程的教学逻辑，也明白了生活化教学不是简单的场景堆砌，而是让语言扎根生活、服务生活。

     在漫长的磨课过程中，教研组的各位老师给予了我极大的帮助与悉心指导。各位前辈耐心听课、细致点评、精准把脉，从课堂活动设计、课堂评价优化语言、师生互动细节把控、重难点落地方式等多个维度，为我提出精准且宝贵的改进建议。每一次教研交流、每一次思维碰撞，都让我豁然开朗、受益匪浅。我也深刻体会到，一节优质课从来不是教师的单打独斗，而是整个教研组团队智慧的凝聚。正是同伴的倾力相助、悉心指引，让我的课堂设计愈发完善、教学思路愈发清晰、课堂立意愈发深刻。

     正式比赛时，我带着充足的准备和真切的生活体悟从容走进课堂。依托真实温暖的美食烹饪情境和本土化的生活素材，极大拉近了课堂与学生的距离，孩子们课堂参与热情高涨，敢于主动开口表达、乐于小组合作探究，整节课堂轻松鲜活、灵动高效。看着学生们在生活化实践中灵活运用英语语言、在互动探究中积累知识、收获成长，我真切读懂了初中英语生活化教学的真谛：语言源于生活、根植生活，最终服务生活、赋能生活。

     同时，我也在本次赛课中清晰看见自身不足，沉淀了深刻的教学反思。首先，课堂教学应真正走近学生、贴近学生，多关注学生的真实状态与学习需求，让课堂更有温度、更接地气。其次，我意识到教师的课堂情绪极具感染力，今后我需要让自身课堂状态更加饱满、灵动、活跃，用积极的情绪带动课堂氛围、感染学生，充分调动学生的表达欲望与参与积极性。最后，在综合性项目课堂中，我要更加注重学习支架的搭建，在任务输出、句型运用、口语表达上给足学生梯度化支撑，让学生“有话可说、有句可依、有路可走”，真正实现轻松输出、有效习得。

     比赛落幕，成长不止，教研不息。此次赛课之旅，让我彻底跳出固化教学舒适圈，打破了固有的传统教学思维，积累了综合性实践课程、生活化项目课堂的授课经验。从厨房烟火到三尺讲台，从亲身实践到课堂育人，我在生活中寻教学灵感，在教研中促自我成长，真切体会到教学与生活相融、育人与走心并行的教育幸福感。

     在今后的教学工作中，我将以此次赛课为全新起点，深耕课堂、潜心教研。持续立足新课标，聚焦学生核心素养发展，不断优化教学方法、创新课堂形式，以教研沉淀初心，以实践助力成长，在教书育人的道路上脚踏实地、稳步前行，持续精进、久久为功。

图文：胡慧芝

编辑：胡慧芝

审核：谢加琼