小学数学85分以下的,咬牙抓好一件事

娃如果小学的数学考试，拿回一张85分以下的卷子，相信很多家长会胸闷。但面对这样四处跑风漏气的实际，到底应该如何下手整改，才是家长最迫切想要破解的问题。奶爸想说，面对这样的情况，下定决心做好一件事：和孩子一起，把课本从头到尾重新啃！只有把课本上每段文字、每道例题、每道习题都好好滚三遍，就一定能够取得显著的效果。

一、85分丢在哪?

一张100分的卷子考85分以下，丢的那超过15分里，有多少所谓的思维附加题呢？其实很少！大部分是这些：

概念题一知半解，比如“2个8的积”与“2和8的积”傻傻分不清、比如正方体体积公式与面积公式经常混…

计算题步骤跳了、符号看错了、单位没换算…

应用题“至少”看成“最多”、“多多少”看成“共多少”，或者列式对了，答句写错…

这些千奇百怪的常见错误，其实全在课本里作为文字解读、例题、作为习题出现过。比如课本上写着“除数是小数的除法，先把除数转化成整数”，孩子读了，但没读进去。例题里有一步是小数点同时移动，老师也讲过，孩子也记住了，但没想通为什么要同时移。

又比如数位不对齐引起的各种计算错误，每一种都会在课本的习题里专门汇总。

所以85分以下，问题不在难题，在课本。你给他买三本教辅，等于让他在没夯实的底子上盖三层楼，并没有什么意义。

二、抠课本，抠的是什么？

（一）每段文字

不是朗读，要让孩子拿着笔，把每段里的关键词圈出来，然后鼓励他们用自己的话再讲一遍：比如“分数的基本性质”那一节，原话是分子分母同时乘或除以相同的数，0除外，分数的大小不变。要孩子说出三个点：同时、相同的数、0除外。少一个都不算过。为什么0除外？让他自己想，想不出来就翻回前面除法的商不变性质内容去找。

再比如“小数的意义”，课本上那句“把单位1平均分成10份、100份、1000份……”，孩子能背，但你问他“平均”两个字能不能去掉，他答不上来，说明他只是记住了字，没抓住小数计数单位的核心。

（二）每道例题

课本里每道例题，那可是国家级教研老法师们，精心选择的典型。要让孩子遮住答案，重做。做完不是对答案，是讲步骤。知道了什么？问的是什么？用那种算法算？算对了吗？。讲不出来的那一步，就是漏洞。所以例题的价值不在答案，在示范。课本选这道例题，就是把思考的节点、最容易出错的地方摆出来给你看。

（三）每道习题

课本习题是虽然是难度比较低的题，但几乎覆盖了所有考点和考察形式，是典型中的典型。85分以下的孩子，习题必须全对。做错的标出来重做。做完还要能讲：这道题考什么，我用了哪个知识点，换个数还能不能做？而且人教版的课后习题最全面，苏教版的课后习题兼具层次，现在网络这么发达，可以搜来都给孩子过一过，必有良效。

最后，85分以下的孩子，一定不要跟别人比进度和深度，刷教辅也没有太大的意义。咬牙一个月，每天二三十分钟，把课本滚三遍，一个月后，你再来看他的样子…