深耕教材理解 赋能素养课堂——赣州市高中英语黄可成名师工作室线上研读活动

    冬启新章，研伴成长。2026年11月赣州市高中英语黄可成名师工作室组织开展线上研读活动。全体成员共同聆听人民教育出版社中学英语编辑室主任陆锡钦老师带来题为《新课标视域下的英语教育：从教材理解到教学实施》的专题讲座，讲座围绕新课标视域下的英语教材理解、教材"学材化"特征及其教学转化、单元大问题设计、学习情境创设、Grammar Focus活动链等重点内容开展学习交流。

一、专家引领：

读懂"学材化"的英语教材

   讲座指出，基于新课标的英语教材具有较强的"学材化"特征：激发学习愿望、引导支持学习过程、提供自主选择与开放资源。教师须从"教教材"走向"用教材教"，读懂教材的主题意义、学习目标、内容结构与育人价值，教学设计才不会碎片化。

二、案例撷英：

教材到课堂，贯通初高教学

   讲座以人教版七年级上册 Unit 5 Fun Clubs 为例拆解教材。单元大问题"Why do we join school clubs?"具备四大特质：Eye-catching（夺目引趣）、Theme-based（主题引领）、Value-embedded（价值融入）、Thought-provoking（启思促辨），以真实有趣的话题唤起表达愿望，让语言学习自然发生在主题意义探究之中。这种"以大问题统领单元"的设计逻辑，对高中单元整体教学同样具有借鉴意义。

三、研思互鉴，共探课堂新路径

    从初中到高中，教材"学材化"的设计逻辑一脉相承：主题引领、情境真实、活动进阶、评价嵌入。初高衔接不是知识的简单叠加，而是学习方式与思维进阶的贯通。高中教师可借鉴"以大问题驱动单元、以真实任务承载语言"的思路，把教材资源转化为素养导向的课堂实践，实现从教材到课堂的真正落地。

    讲座尾声，工作室成员立足高中英语教学现场，复盘所学、沉淀感悟。线上研讨落下帷幕，各位教师结合本次研修内容与课堂实践撰写心得，把线上学习所得，转化为单元整体设计、日常备课的思考与行动。

      此次论坛学习，是一次教学理念的更新迭代。大家深刻认识到：教材不是教学的"终点"，而是育人的"载体"；唯有不断深耕教材、打磨课堂，才能跟上新课改的步伐。后续我们将继续把教材研读、单元整体设计与"教—学—评"一体化融入备课实践，把对教材的深度理解转化为可落地的课堂实践，真正发挥英语学科的育人功能，助力学生核心素养持续发展。

图文编辑：彭丽梅

初审：邹缘

复审：张薇

审定：黄可成