文档内容
阿房宫赋
杜牧1644
一、导入
唐太宗说，以铜为鉴，可以正衣冠，以人为鉴，可以明得失，以史为鉴，可以知兴替，
是啊，以史为鉴，可以知兴替，总结历史的兴亡教训，可以反观当今为政的得失。前面我
们学习了贾谊写的《过秦论》，他指出了秦的什么过失是什么呢？对，是仁义不施而攻守
之势异也。针对汉初的情况，提出了“施行仁政”的主张，同样是总结秦亡的教训，针对
唐敬宗继位后，广造宫室，天怒人怨的现实，杜牧也写了一篇文章，今天我们来学习这篇
文章《阿房宫赋》。（板书）
二、学习目标
1、积累文言常识，掌握重点实词。
2、感受赋体夸张、铺陈的写法。
3、体会作者借古讽今的写作意图。
三、初读课文，整体感知
1，检查预习
课前，我请同学们提前预习了课文，老师准备了几个生字词来考察一下预习效果，请看
大屏幕，谁来朗读一下这些生字词。
请前面这位男同学给大家朗读一下。
嗯，读的非常准确，看来大家课下已经掌握了生字词。在读的过程中，大家有没有难以
理解的句子呢？
你觉得“戍卒叫，函谷举”这一句不好理解，这一句指的是陈胜吴广起义，攻占函谷关
的事情，要注意“举”是被动语态。还有其他问题吗？
2、初读课文
好，下面请大家自由朗读课文，一定要读准字音，读出节奏，读出气势。给大家5时间，
一会我请一位同学来展示一下。
好，时间到，哪位同学想试一下？后面第一个举手的女同学，看来你已经迫不及待了。
这位同学朗诵完了，同学们认为她朗诵的怎么样？谁来点评一下？同桌你来点评吧！
噢，你觉得她读得字音准确，节奏鲜明，就是气势差了那么一点点，那么你可以给我们
示范一下吗？
这位同学读得气势磅礴，真正把赋体的特点读了出来，请坐。
3、初步感知
经过课文的朗读，大家发现本文主要描写的是什么呢？对，是阿房宫。那课文是从哪几
个方面来极力描写阿房宫的呢？请大家以小组为单位展开讨论，三分钟后老师检查讨论成
果。
好，时间到，大家讨论的非常热烈，哪些小组想派代表来汇报一下你们的讨论结果呢？
请二组代表。
你们认为前两段描写阿房宫的雄伟壮观、美人珍宝、后两段议论写秦王朝灭亡的原因及
教训。对，总结的非常到位，请坐。四、深入研读：
那么作者写秦王朝覆灭是他的根本目的吗？请大家通过诵读在课文中找出答案。
大家的朗读声渐渐小了，看来大家已经成竹在胸了。请左边这位蓝衣服的同学来回答
一下这个问题。
你找到了“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人
也”这一句，你觉得这是作者在借秦王朝的覆灭劝谏当时的唐王朝不要重蹈覆辙，老师认
为你回答的非常准确，请坐。（板书）
作者为了达到他劝谏的目的，极尽铺陈夸张之能事。同学们能不能找到相关语句，看
看作者究竟使用了什么手法来达成了这样的效果呢？请大家合作交流，然后我们一起探讨
一下。
已经有小组自告奋勇想要回答这个问题了，五组同学。
你们找到了“使负栋之柱，多于南亩之农夫……”这六个句子。
这六个排比句，气势磅礴，极度夸张，对比明显，把秦始皇纵欲纷奢以致众叛亲离的原因
描写的淋漓尽致。非常准确，请坐。（板书）
好，七组同学也想要分享一下。
你们找到的是“明星荧荧，开妆镜也”这四句。这些句子运用了比喻和夸张的手法，极
力描写阿房宫中美人之众多，生活之奢靡。而且音律和谐，朗朗上口。看来大家对这篇课
文的理解越来越深入了。（板书）
五、拓展延申
秦始皇修建了雄伟瑰丽的阿房宫，却被项羽付之一炬，你认为项羽该不该烧掉阿房宫呢？
同学们有的认为它是中国优秀的建筑文化，应该保存，有的认为它是秦王朝奢靡的代
表应该烧掉，其实，大家说的都有一定的道理。我们在看待问题的时候要站在客观的角度，
用辩证的思维去思考。请大家课后继续讨论。
六、小结
同学们，今天我们学习了杜牧的《阿房宫赋》，通过总结秦王朝骄奢亡国的历史教训，
向唐朝统治者发出警告。历史兴亡，激荡胸中；目睹现实，感慨万端。唐王朝的命运令作
者忧心如焚，一个封建时代忧国忧民的正直文人形象跃然纸上，同学们要多加体会。
七、作业
课后作业：背诵全文
板书：
阿房宫赋
杜牧
阿房宫：壮丽、宏大 付之一炬
以史为鉴
秦王朝：荒淫、奢靡 骄奢亡国
夸张、比喻、铺陈
